每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考,，一起來看看吧

人際關系題例題篇一

自我陳述：因反復做事，猶豫不決,，自知不必想或不必做的事仍要想,、要做，為之痛苦緊張3年,。求助者14歲開始遺精,，由偶然漸至頻繁，多達每日數(shù)次,，有時手淫,。對此事不敢聲張，暗中自責,。15歲考入高中,，因學習日漸緊張，對擔任學生干部社會活動多,，影響學習有顧慮,，老師提出優(yōu)秀學生干部考大學時可降低一檔(4分)錄取分數(shù)線，求助者常為此十分矛盾,，既怕耽誤前程,，又怕辜負老師，冥思苦想,，難以決斷,，輾轉不眠。每每下定決心,，但又次次動搖,，很難完成一件事情，無休無止,，腦袋發(fā)脹,，心情煩躁，全身倦怠,，學習成績下降,。自感問題嚴重，于是強迫自己學習,，制定學習方案,，但經(jīng)常是手捧書本,，思想?yún)s云游四方。自稱是“該記的記不住,，該忘的忘不掉”,。最近半年很擔心自己的身體健康，心情煩悶,，感到自己不如別人,，做事更加小心與緩慢。做事反復多次,，同一個問題總要去想,。為此而來咨詢,。

了解資料：家住農(nóng)村,，兄妹4人，排行老大,，在鄉(xiāng)下念完小學,、初中，從小懂事守規(guī)矩,，做事特別認真,，成績優(yōu)良，一直當學生干部,。家人反映做事很慢,，考慮過多，某日與家人去郵局取錢,，15元錢一目了然,，可徐某反復數(shù)了好幾次。一次在上體育課時不小心碰壞了一塊水泥預制板,，徐某耿耿于懷,，整天想這一件事情，難以安靜下來,。對自己信心不足,。

(一)、根據(jù)上述所了解的情況,，回答下列問題,。

單選：1.該案例核心癥狀為(c)。

(a)焦慮 (b)抑郁 (c)強迫

(d)恐怖

多選：2.該求助者所存在的癥狀有(ad),。

(a)強迫 (b)抑郁 (c)恐怖

(d)焦慮

單選：3

您對該案例的初步印象是(a),。

(a)強迫癥 (b)抑郁癥 (c)精神分裂癥

(d)焦慮癥

多選4.該案例發(fā)生的可能因素是(bcd)。

(a)遺傳因素 (b)性格因素 (c)家庭教育 (d)生活事件

多選：5.徐某存在(ab),。

(a)強迫思維 (b)強迫行為 (c)強迫意念 (d)強迫沖動

多選：6.針對該求助者可有針對性地選擇的心理測驗是(acd),。不選d

(a)mmpi (b)wais (c)scl-90

(d)sas

(二),、針對這一案例，心理咨詢師為他進行了scl—90測試,。

該求助者的scl-90(1-5計分)測試結果如下：

軀體化：2.3 強迫：2.9 人 際敏感：1.5 抑郁：2.2 焦慮：2.7

敵對：1.3 恐怖：2.3 偏執(zhí)：1.4 精神病性：1.8

其他：1.7

多選：7.根據(jù)測試結果判斷,，該求助者存在的心理問題是(abcd)。

(a)焦慮 (b)抑郁 (c)恐懼

(d)強迫

多選：8.屬于強迫癥狀的是(bc),。

(a)該記的記不住,，該忘的忘不掉 (不是) (b)同一個問題總要去想

(c)做事反復多次

(d)手捧書本，思想?yún)s云游四方

多選：9.根據(jù)求助者scl-90的測試結果,，求助者出現(xiàn)可能性很低的癥狀是(bd),。

(a)求助者明顯感到軀體不適 (b)求助者出現(xiàn)猜疑、敵對,、妄想等

(c)求助者感到緊張,、神經(jīng)過敏 (d)求助者有厭煩情緒，打人毀物

多選：-90用來評定(ab)的實際感覺,。

(a)測驗當時 (b)過去一周 (c)過去兩周 (d)過去一月

單選：11.進行scl-90時,，如求助者有漏答的題目，應(c),。

(a)由咨詢師代為回答 (b)由求助者家屬代為回答 (c)由求助者自己評定

(d)以上都可以

答案：1,、a 2、ad 3,、a 4,、bcd 5

、ab 6,、acd

7,、abcd 8、abc 9,、bd 10,、ab 11c

人際關系題例題篇二

一般資料：某女，25歲,，中專畢業(yè),，服務員，目前已病休在家,。

案例介紹：兩年前在某餐廳打工的休息時候經(jīng)常聽到男顧客的呼叫聲,。剛開始是一個人后來發(fā)展到幾個人。開始認為是自己多疑,、后來逐步影響到自己的工作,。每當有男顧客叫其拿這拿那都會找其他同事。后來病休在家,。在家里休息時經(jīng)常說在餐廳工作的男的顧客喜歡自己,。并且自己的家的周圍安上了監(jiān)控器,。近一年來開始懷疑鄰居在背后說自己壞話，說自己是“水性楊花”的女人,。向家人說有人使用了一種機器,，給家人說自己內(nèi)心的想法好像被別人所知道了(思維被控制，被洞悉),。家人發(fā)現(xiàn)求助者半年來時常自言自語,，一會高興一會生氣，對家人的感情也變淡了,，誰都不信任,，越來越不愿意和家人在一起，外出也很少,，平時沉默寡言,，很少主動說話，被詢問時則回答：“沒什么要想的,，也沒什么可說的,。(思維貧乏)”自己在家把門窗都封死,，到垃圾桶里撿別人吃剩的東西吃(意向倒錯),，衣服也不換洗，也不洗臉刷牙(意志減退),。家人為了幫助他,，以檢查他的想法是否真的被別人知道了為由，帶他到醫(yī)院,。但是求助者說自己沒病,，希望來心理咨詢。

多選：1.該案例的癥狀包括( bcd ),。

(a)情緒低落 (b)情感淡漠 (c)意向倒錯 (d)意志減退

多選：2.該求助者的認知障礙包括(abc ),。

(a)被害妄想 (b)關系妄想 (c)鐘情妄想 (d)強迫思維

單選：3.求助者訴聽到別人說自己“水性楊花”是(b )。

(a)自己生活作風不好 (b)評論性幻聽 (c)命令性幻聽 (d)職業(yè)疾病

單選：4.該求助者存在的思維障礙包括d ),。

(a)思維遲緩 (b)思維破裂 (c)思維被控制感 (d)思維被洞悉感

單選：5.該案例可能的診斷是( d ),。

(a)癔癥 (b) 心境障礙 (c)強迫癥 (d重性精神病

多選：6.該案例的特點是( ab )。

(a)被動求治 (b)無自知力 (c)注意障礙 (d)記憶障礙

單選：7.求助者的問題屬于(d)

(a)心理基本正常 (b)心理健康 (c)心理不健康 (d)心理不正常

單選：8.根據(jù)求助者的癥狀最正確的診斷是(c )

(a)神經(jīng)癥 (b)疑似神經(jīng)癥 (c)精神分裂癥 (d)神經(jīng)性耳鳴

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1：bcd 2：abc 3：b 4：d

5：d 6：ab 7：d 8：c

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人際關系題例題篇三

案例：

某男,，30歲,。從小循規(guī)蹈矩，對自己要求嚴格,，追求完美,。近2年來出現(xiàn)總是怕臟而反復洗手多次，反復檢查門窗是否關好(強迫動作),，明知沒有必要卻控制不住(強迫思維),。有時走到高樓上就有一種想跳下去的強烈沖動,，擔心控制不住而焦慮萬分，為此回避登高(強迫意向),。經(jīng)常失眠,，影響了正常的工作生活。

由于認為自己的這些問題是病態(tài)的,，因而主動前來咨詢,，強烈要求心理咨詢師的幫助。咨詢師為求助者進行了sas和sds測驗,，其sas測驗原始分為56分,，sds測驗原始分為33分。

多選：1,、該案例的典型癥狀包括,。

(a)強迫觀念(b)強迫意念(c)強迫動作(d)強制思維

單選：2、“在高樓上就有想跳下去的強烈沖動,，擔心控制不住而焦慮萬分,。”該癥狀屬于,。

(a)強制思維(b)強迫意念(c)強迫思維(d)強迫動作

多選：3,、鑒別本案例中求助者是否屬于重性精神病的依據(jù)包括。

(a)循規(guī)蹈矩和追求完美性格(b)主動求醫(yī)及求治愿望強烈

(c)影響了正常的工作和生活(d)求助者對其癥狀有自知力

多選：4,、根據(jù)求助者sas,、sds的分數(shù)，可以判斷求助者,。

(a)焦慮癥狀明顯(b)焦慮癥狀不明顯

(c)抑郁癥狀明顯(d)抑郁癥狀不明顯

單選：5,、該案例最可能的診斷是。

(a)焦慮性神經(jīng)癥(b)恐怖性神經(jīng)癥(c)強迫性神經(jīng)癥(d)抑郁性神經(jīng)癥

單選：6,、該案例恰當?shù)奶幚矸绞绞墙ㄗh,。

(a)安防盜門(b)遠離高樓(c)單獨使用藥物(d)

進行心理治療

1abcd2b3bd4ad5c6d

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1、ac 2,、c 3,、bd 4、ad 5,、c 6,、d

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人際關系題例題篇四

研發(fā)部梁經(jīng)理才進公司不到一年，工作表現(xiàn)頗愛主管贊賞,，不管是專業(yè)能力還是管理績效,，都獲得大家肯定。在他的縝密規(guī)劃之下,，研發(fā)部一些延宕已久的項目,，都在積極推行當中,。

部門主管李副總發(fā)現(xiàn)，梁經(jīng)理到研發(fā)部以來,，幾乎每天加班,。他經(jīng)常第2天來看到梁經(jīng)理電子郵件的發(fā)送時間是前一天晚上10點多，接著甚至又看到當天早上7點多發(fā)送的另一封郵件,。這個部門下班時總是梁經(jīng)理最晚離開,，上班時第1個到。但是,，即使在工作量吃緊的時候,，其它同仁似乎都準時走，很少跟著他留下來,。平常也難得見到梁經(jīng)理和他的部屬或是同級主管進行溝通,。

李副總對梁經(jīng)理怎么和其它同事、部屬溝通工作覺得好奇,，開始觀察他的溝通方式,。原來，梁經(jīng)理部是以電子郵件交代部屬工作,。他的屬下除非必要,，也都是以電子郵件回復工作進度及提出問題。很少找他當面報告或討論,。對其它同事也是如此,，電子郵件似乎被梁經(jīng)理當作和同仁們合作的最佳溝通工具。

但是,，最近大家似乎開始對梁經(jīng)理這樣的溝通方式反應不佳。李副總發(fā)覺,，梁經(jīng)理的部屬對部門逐漸沒有向心力,，除了不配合加班，還只執(zhí)行交辦的工作,，不太主動提出企劃或問題,。而其它各年主管，也不會像梁經(jīng)理剛到研發(fā)部時,，主動到他房間聊聊,，大家見了面，只是客氣地點個頭,。開會時的討論,，也都是公事公辦的味道居多。

李副總趁著在樓梯間抽煙碰到另一處陳經(jīng)理時,，以閑聊的方式問及小主管和梁經(jīng)理工作相當認真,，可能對工作以外的事就沒有多花心思,。李副總也就沒再多問。

這天,，李副總剛好經(jīng)過梁經(jīng)理房間門口,，聽到他打電話，討論內(nèi)容似乎和陳經(jīng)理業(yè)務范圍有關,。他到陳經(jīng)理那里,，剛好陳經(jīng)理也在說電話。李副總聽談話內(nèi)容,，確定是兩位經(jīng)理在談話,。之后，他找了陳經(jīng)理,，問他怎么一回事,。明明兩個主管的辦公房間就在隔鄰，為什么不直接走過去說說就好了,，竟然是用電話談,。

陳經(jīng)理笑答，這個電話是梁經(jīng)理打來的,，梁經(jīng)理似乎比較希望用電話討論工作,，而不是當面溝通。陳經(jīng)理曾試著要在梁經(jīng)理房間談,，而不是當面溝通,。陳經(jīng)理不是最短的時間結束談話，就是眼睛還一直盯著計算機屏幕,，讓他不得不趕緊離開,。陳經(jīng)理說，幾次以后,，他也寧愿用電話的方式溝通,，免得讓別人覺得自己過于熱情。

了解這些情形后,，李副總找了梁經(jīng)理聊聊,，梁經(jīng)理覺得。效率應該是最需要追求的目標,。所以他希望用最節(jié)省時間的方式,，達到工作要求。李副總以過來人的經(jīng)驗告訴梁經(jīng)理,，工作效率重要,，但良好的溝通絕對會讓工作進行順暢許多。 案例點評：

很多管理者都忽視了溝通的重要性，而是一味地強調工作效率,。實際上,，面對面溝通所花的些許時間成本，絕對能讓溝通大為增進,。溝通看似小事情,，實則意義重大!溝通通暢，工作效率自然就會提高,，忽視溝通,，工作效率勢必下降。

結束語：作為專業(yè)監(jiān)理人員,，不僅需要扎實的業(yè)務技能和專業(yè)知識,，而且需要良好的溝通能力，與內(nèi)部人員溝通,，與建設單位溝通,，與施工單位溝通，處理各方關系等,，都離不開良好的溝通技巧,。希望大家通過以上的小故事，有所思考和感悟,，在實際工作中有目的的加以運用,，提高溝通的能力。

人際關系題例題篇五

1.來詢者基本情況及主訴

某某,，男,，17歲，高二學生,，家中有一姐姐,，身高4250px左右，體態(tài)正常,，無重大軀體疾病歷史,，父、母親大專畢業(yè),，在機關工作，收入穩(wěn)定,，父母家族均無精神疾病歷史,。

個人史：足月順產(chǎn)，家庭經(jīng)濟條件一般,，與爺爺奶奶同住,，家里他這一輩就他一個男孩，自己有一個姐姐,，全家人自他出生就對他疼愛有加,，但父親對他的要求較嚴,，希望他將來可以出人頭地。自幼就性格靦腆,，少說話,，對于家中的陌生客人經(jīng)常躲而不見。

念書期間,，在幼兒園,、小學期間，伙伴就較少,，不太會與人交往,。但因為上學時自己聰明且非常的勤奮用功，成績從小學到初中都是很好的,，雖然與別人的交往較少,，但有家里姐姐、父母,、爺爺奶奶的理解和關愛,，對各方面的發(fā)展，自己認為很順利,。但自從考入高中,、寄宿在學校，離開姐姐,、父母,、爺爺奶奶后，離開了自己熟悉的家庭環(huán)境,，離開了能夠包容自己的爺爺奶奶,、父母、姐姐,，就開始感到很多的事情非常不順利,，很讓自己苦惱，讓自己不知所措,。

兩個月前,，一次偶然的機會他用余光看了一下前桌的女同學，發(fā)現(xiàn)此女同學偏著半個身子靠著桌子寫字,，正巧女同學摸了一下自己的耳朵,，他當時認為這影響了他，因為女同學從他的眼光里看出“問題”才偏著半個身子寫字,，同時摸耳朵是在警告他,。從此，只要在余光范圍有人，特別是異性,，他就很緊張,，注意力無法集中，學習沒有效果,，而且很慌亂,。起初只是在余光范圍怕見到異性，后來發(fā)展到與同性,、與老師交往不敢使用目光,，怕人們看出他的目光有問題。從此,，他基本上不與同學來往,，很少參加集體活動，與同學之間感情也越來越淡漠,，感覺在學校里沒有人可以了解自己,，信任自己，幫助自己,，孤獨感和自卑感時時刻刻籠罩著自己,，情緒很不穩(wěn)定，時而抑郁,，時而焦慮,，痛苦至極。由于情緒很不穩(wěn)定使得學習精力很難集中,，效果非常差,，成績也急劇的下降。現(xiàn)在已經(jīng)休學在家,，與家人交往基本正常,，言語較少，目光閃爍,。

老師和同學都說他性格太內(nèi)向,，與人相處不太會表達自己的情感，近來與人交往都不敢抬頭,，老低著頭,，很緊張，好象在躲避什么,。集體活動也不積極參加,，基本上沒有一個可以互相傾訴的朋友和伙伴。

2.分析和診斷

心理測評結果：scl-90測驗結果：恐怖,、人際關系、焦慮、抑郁指數(shù)超過正常范圍,。

綜合分析所獲得的臨床資料,，對求助者問題持續(xù)的時間、強度和典型心理與行為異常表現(xiàn)的性質和嚴重程度進行分析,、判斷,，根據(jù)心理測驗結果和軀體疾病歷史、精神病家族歷史以及典型心理與行為異常的表現(xiàn)排除了精神病,、神經(jīng)病,。

求助者的心理與行為異常表現(xiàn)高于心理問題的范疇。

問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

①學校適應不良

②人際交往障礙

③自我評價過低

3.治療與建議

1.主要咨詢方法與使用原理：行為療法,、認知領悟療法,、支持心理療法

來訪者的心理問題主要表現(xiàn)在其人際交往障礙和學校環(huán)境適應不良上，人際關系問題是處在青春期中學生中最常見的心理問題,，是導致各種神經(jīng)癥狀的主要因素,。人際交往障礙影響了學生的正常學習和生活，是造成求助者一系列問題的主要原因,。家庭教育和自身素質方面,，根據(jù)對臨床資料的收集，該求助者智力水平正常,、情緒不穩(wěn)定,、性格內(nèi)向，長期寵溺的家庭生活使他較難適應獨立的學校,，自理生活能力很差,，形成了求助者不良的人格特征。由于處在青春期這個特殊的生理,、心理發(fā)育時期,，身心變化巨大，一方面十分渴望獲得友誼和建立良好的人際關系;另一方面又有很強的自我意識與獨立性,，加之又是第一次離開家庭,，缺乏社會生活經(jīng)驗和自理能力，而求助者的整體的心理健康水平低,，自我調整能力差,，以致形成不正確的認識、觀念,，所以難以適應新的人際交往和學校環(huán)境較為復雜的關系,，導致人際交往障礙。