學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

寒假讀書心得體會分享篇一

尼摩船長的潛艇在海洋中可謂瀟灑自如,，無可阻擋：時而在沉船中穿梭，時而在海底漫步,，時而與鯊魚共舞,。無限向往之余，我也不斷地探求傳奇背后的奧秘——尼摩船長何以能自由駕馭海洋?

首先,，他善于探索,、創(chuàng)造。他發(fā)現(xiàn)了電,，這一偉大發(fā)現(xiàn)對他的事業(yè)幫忙極大,。放到現(xiàn)實社會，他就應(yīng)是個能夠與愛因斯坦相媲美的科學(xué)家,。

其次,，他博學(xué)多識。他會法語,、英語,、德語,、拉丁語等多國語言,，這為他與所到之處的各種人溝通創(chuàng)造了便利;他還在倫敦、巴黎,、紐約等地學(xué)習(xí)過,，這使他擁有了豐富的知識,，所以他能夠秘密自行設(shè)計圖紙;他周游各國,，閱歷豐富,，又使他擁有了深刻的社會洞察力，對事物能很快做出準(zhǔn)確的決定,。

再次，他還有很深的特殊背景。原文中他有這樣一段話：“如果我愿意的話,，我能夠輕而易舉地償清法國的幾十億國債!”可見，他富可敵國,，不是一個普通人。

探索精神、創(chuàng)新意識,、博學(xué)多識、財力雄厚,，正因為擁有了這些,，尼摩船長才能“海闊憑魚躍、天高任鳥飛”,，擁有自由,。也就是說，自由需要資本,，自由的獲得需要付出,。

自由是個讓人眼睛發(fā)亮的詞,，誰不渴望自由?回顧人類的發(fā)展史,，人類正是透過逐漸克服自身的無知,，才得以沖破自然的禁錮,，從而獲得更大的自由,。遠(yuǎn)的不說,，就說---年吧。6月16日,，兩個名字備受矚目,，一個是“神九”，另一個是“劉洋”——中國第一位“女太空人”,。資料顯示,，她自---年5月加入航天員大隊，到今年6月首飛都沒邁出過航天城的大門,。培養(yǎng)一名成熟的航天員,，通常需要四年左右，而她僅僅用了兩年便完成了這一切,。所以,，當(dāng)我們都無限羨慕宇航員能自由翱翔太空的時候,，要記住，不是她運氣好,，而是良好的素質(zhì)與勤奮努力成就了她,。

我們有必要透過這樣做以贏得更大的自由。所以,，行動起來吧,，讓自身更有實力，從而給自己爭取更大的自由!

寒假讀書心得體會分享篇二

“有效學(xué)習(xí)”這一名詞越來越多的成為如何提高教學(xué)效率的關(guān)鍵詞,。在閱讀了《關(guān)于數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)》這一篇文章,，針對自己正在從事的工作，我收獲頗豐,。

所謂“有效學(xué)習(xí)”,，就是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會和個人的教育價值需求,。

如今, 在新的教育理念下，教與學(xué)的方式都發(fā)生了深刻的變化,。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,，一個非常突出的問題是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦,，且厭學(xué)或?qū)W無收獲,，不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。造成這一問題的重要原因,，是傳統(tǒng)教學(xué)將教學(xué)的天平沉在“教”這一邊,，而未能對學(xué)生進(jìn)行一定程度的“授權(quán)”。新課程的設(shè)計理念,，從根本上說,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“建構(gòu)的學(xué)習(xí)”,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,，教學(xué)中學(xué)習(xí)者是主角，教師充當(dāng)“腳手架”的作用,，力求營造一個“豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境”,。這一環(huán)境的主要因素是：多樣化信息、和現(xiàn)實緊密結(jié)合的教學(xué)情景和問題,，教師多元化的角色(引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者,、激勵者、反饋者),，互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)小組,，能夠自我控制并有良好學(xué)習(xí)意識的學(xué)習(xí)者等?？梢?，課堂有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手 實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體,。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為思維是人的信息加工過程,，而信息加工的過程有三類：問題解決、模式識別和學(xué)習(xí),。這三類過程既相互區(qū)別又彼此滲透聯(lián)系,。

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展不是一種數(shù)量上簡單積累的過程，而是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重新建構(gòu)的過程,。他認(rèn)為,，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過同化和順應(yīng)而獲得不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境,。個體每當(dāng)遇到新的刺激，總是把對象納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中(同化),。若獲得成功,，便得到暫時的平衡;如果已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法容納新的對象，個體就必須對已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化,，使其與環(huán)境適應(yīng)(順應(yīng)),，直至達(dá)到認(rèn)知上的新的平衡。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，數(shù)學(xué)教材所表現(xiàn)的是經(jīng)過邏輯加工好的數(shù)學(xué)形式,。因此，就數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)而言,，絕大多數(shù)是在新舊知識的相互作用和聯(lián)系中進(jìn)行的,，即數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該在同化與順應(yīng)中完成。

根據(jù)“有效學(xué)習(xí)”的定義,，良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策劃勢必是有效學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié),。為此，我們提出促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂策劃中必備的環(huán)節(jié),。

1,、注重對學(xué)生情感,、態(tài)度的開發(fā)與利用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的情緒情感作為一種清晰的變量,，伴隨在教學(xué)活動中,。情感既可以成為認(rèn)知的動力，進(jìn)而促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)產(chǎn)生互動;又可以抵消教師教學(xué)活動的張力,，影響學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同,、接納與構(gòu)建，甚至干擾認(rèn)知過程,。由于數(shù)學(xué)的概念體系和數(shù)學(xué)的邏輯推理都表現(xiàn)出抽象的形式,。這種抽象使不少學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，不易產(chǎn)生積極的情感態(tài)度,，因此在設(shè)計課堂策劃的過程中,，要：(1)注重抽象的概念定理與實際生活的聯(lián)系，設(shè)計良好的課堂導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活;(2)注重學(xué)生個體差異,，端正個體態(tài)度，調(diào)動班級學(xué)習(xí)情緒;(3)調(diào)整好教師本身的情感因素,，將課堂策劃一氣呵成的完成;(4)充分理解學(xué)生的知識建構(gòu)過程;(5)設(shè)計學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時機(jī),、時段，讓學(xué)生充分參與知識點的產(chǎn)生過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心,。

2、科學(xué)設(shè)計促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施

學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖以及學(xué)生本身的特點是人文教學(xué)的起點,，因此在教學(xué)過程中要注意：(1)調(diào)動學(xué)生潛藏的數(shù)學(xué)意識,，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī)和對待數(shù)學(xué)信息的正確態(tài)度;(2)維持正確的目標(biāo)意識，包括對運算和推理的理解,、分析和討論;(3)訓(xùn)練數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇意識,，信息轉(zhuǎn)換方式，包括不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源的選擇;(4)張揚(yáng)邏輯意識,，讓學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)從描繪性的邏輯言語指向論證性的邏輯演繹,。

3、合理籌劃數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的環(huán)節(jié)

如果一門課程使學(xué)生飽受挫折的打擊而與成功的喜悅無緣,，學(xué)生也就不會喜歡，更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉,。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。

第一，設(shè)計學(xué)生經(jīng)歷知識點學(xué)習(xí)的探索,、發(fā)現(xiàn)以及歸納階段,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動要融入學(xué)生的認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，自主進(jìn)入探索問題,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)的階段,，并適時點明并細(xì)化學(xué)生的那些“成就歸于努力”的意識能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);第二,，注重學(xué)生的個體差異。在一個班級體中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力總有差異,。優(yōu)秀生能夠在預(yù)算時間內(nèi)完成探索等一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自信心飽滿,，充滿熱情,，他們總是積極地尋求和利用有用的信息來解決學(xué)習(xí)問題;而班內(nèi)的后進(jìn)生往往會要用多一點的時間來總結(jié)歸納，或許會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生消極想法,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，沒有積極探索沖動。這就需要教師對課堂有完善的駕馭與控制能力,，使得課堂活動有適當(dāng)?shù)碾A段性,、波浪式的任務(wù)管理與技巧訓(xùn)練。第三,，設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，是實行有效學(xué)習(xí)策略的重要前提,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)清高漲時提出更有意義的討論,，可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總的來說,，在一節(jié)課堂策劃上,，要秉承以下原則：巧設(shè)情境,，激活求知欲望;以學(xué)生為主體,，提供機(jī)會，滿足其探索,、發(fā)現(xiàn)欲望;靈活,、合理使用教材，充分發(fā)揮其特有功能;加強(qiáng)激勵性評價,。充分將這些理論貫徹運用與課堂教學(xué)中,，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

寒假讀書心得體會分享篇三

光陰似箭，日月如梭,。在時間度過的每一刻,、每一分、每一秒,，都如同握在手中的流沙一般容易消散,。時間將我們帶到未來的速度是如此之快，或許我們連回憶都來不及的時候,，我們就已是白發(fā)蒼蒼了,。

花朵凋零了，自然可以再次綻放,，但是它的笑顏絕不會永存于世;水流走了,，自然可以再靠一場雨滋潤大地，但此處總會成為寸草不生的荒地,。你可知道,，人死了，靈魂從軀殼中飛走,，就沒有再來一次的機(jī)會了,。

時間啊，揮灑著我們余下的青春,。我們?nèi)匀皇巧鷻C(jī)勃勃的孩童,，但我們也會老去，歲月會奪走我們健壯的身軀,，染白我們?yōu)鹾诘男惆l(fā),，敲碎我們堅硬的牙齒，用鋒利的刀子在我們臉上刻下一道道皺紋,，掰彎我們挺直的腰桿……時間老人可殘忍了,，他不會因為任何一個人的乞求而停下腳步，你可以使手表上的時針停止行走來欺騙自己,，但時間卻依然在流逝,，面對未知的死亡，不過是或遲或早的事情,。

現(xiàn)下,，面對時間的流失，我們還有選擇的道路：1,、虛度光陰2,、充填人生

以上兩種選擇，你的內(nèi)心一定有了答案,。

明日復(fù)明日,，明日何其多?今日事應(yīng)今日畢,，萬萬不可到后悔之時才知道當(dāng)初的自己是多么的愚昧。

想想看吧,，一秒鐘——可以看幾行字,、可以跑幾小步、可以澆幾朵花,、可以做幾道題……一秒鐘即可做如此多的事情,，為何不去做想要做的?我想，我們所要的,，不應(yīng)該只是虛無的等待,，而是從現(xiàn)下的囚禁中掙脫牢籠，勇敢地邁出那一步,。

去吧,，去做自己想要做的，青春是可貴的,，時間是無價的,，不要待你失去青春，兩鬢斑白之時,，才方知悔恨,。

寒假讀書心得體會分享篇四

看這本書之前，我就聽到這句名言“城外的人想進(jìn)來,，城內(nèi)的人想出去”,。在我的腦海里，就建立起一道城門一樣的墻,。我就特別想了解城里城外的區(qū)別,，想了解一下為什么會出現(xiàn)這種情況。

當(dāng)一頁頁讀下去后,，我才發(fā)現(xiàn)這“墻”是有寓意的,，并不是實物中的墻。這種“墻”的出現(xiàn),，可以存在方方面面,。這句話可以很好的表達(dá)人的心里狀態(tài)，而且非常形象,，就對錢鐘書這位作者產(chǎn)生了敬佩之情,。

這本書主要介紹男主人公方鴻漸幾段感情經(jīng)歷來闡釋這一寓意的。當(dāng)他還是單身的時候,，對愛情非常向往,。在愛情方面,，他完全不能自拔,，做任何事都愿意。心上人的一句話，一個眼神,，他都會煩惱或高興一整天,。當(dāng)他和孫柔佳結(jié)婚以后，他有變得很敏感,。倆人老是會為很小的事情發(fā)生爭執(zhí),。最后，倆人不歡而散,。方鴻漸一個人在冷風(fēng)中,，穿著長袍漫步，看上去特別凄慘,?？吹竭@種場面，我不斷地問自己“為什么會這樣”,。這也促使我不斷思考,，總想得出點什么結(jié)論?？墒?，在這些方面，我真得稀里糊涂,，也想不出其中的真諦,。

結(jié)合自己的經(jīng)歷，我感受到了這句話在自己身上也適用,。我現(xiàn)在呆在安逸的校園里,，總覺得這里太平靜，根本不是真正發(fā)的生活,。校園的生活太安靜,，太不刺激。我們在這根本體驗不到社會上形形色色的事,。這里只會讓自己頹廢,，讓自己沒有上進(jìn)心，唯一的好處就是舒服,。其實,，這其中的舒服真正體驗起來是十分心酸的。自己能擁有這么安逸的生活,，都是父母給予的?，F(xiàn)在，他們擔(dān)著家里的重?fù)?dān),，十分的辛苦,。我覺得如果自己要想承擔(dān)家里的重任,，必須進(jìn)入社會。去體驗人世間的酸甜苦辣,。自己真正有一定的成長,。

社會是什么，是充滿著形形色色的人,。有著不同檔次和不同規(guī)模的商店;有著開著不同車和不同身份的人;有著為了生活和生存拼命勞作的場景,。這里有著辛酸，有著幸福,，有著無耐,，有著欣喜，有著迷茫,，有著斗勁,。這才是真正的生活，真正的人間,。當(dāng)然,，這里的環(huán)境沒有校園優(yōu)美。這里的人沒有校園單純,。這里的壓力遠(yuǎn)沒有校園強(qiáng),。

我對自己現(xiàn)在如此安逸的生活，覺得自己太過于頹廢,。只要想起這一切都是父母為我承擔(dān)著,，我的內(nèi)心更加不好受。我想進(jìn)入社會,，讓自己獨擋一面,。可看到社會的壓力,，我覺得那時會想起校園的生活,。人就是這樣，一點也不安分,，老想著自己沒有的,，而不珍惜自己所擁有的。

不管你怎么想,，你都不可能來到你想象的環(huán)境,。為什么不珍惜當(dāng)下的美景，做自己力所能及的事情呢?正如今年兩會上提出的“中國夢”,。我們不管如何規(guī)劃自己祖國的大好河山,，如何整治社會的氛氣，都很不會有任何的起色,，對國家也根本沒有什么好處,。我們能做的,，就是好好做本職工作。你該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí),，你該工作就工作，你該享受就享受,。你能為國家做貢獻(xiàn),，就切合實際的去做。你沒有能力為祖國做貢獻(xiàn)的,，就安分守己,，不要給國家添麻煩。

人這一輩子就應(yīng)該經(jīng)歷那不同的事情,，那才是完整的一生,。我覺得那是非常享受的人生。這是我讀完《圍城》以后的感受,。在這個世界上,，任何事物都?xì)纾ㄈ嗽趦?nèi),，只有人的行動和對行動的記憶是永恒的,。為了我們老的時候有值得回憶的事情，我們應(yīng)該好好地珍惜當(dāng)下,，并且采取行動,，從而使自己的生命永恒。

最后,，我想對自己說,，什么階段做什么事情，沒必要惆悵,，沒必要傷感,。只要你抓住人生的每一階段，用心地去對待,，去享受,，你的人生將會是完整的。同學(xué)們,，朋友們,，讓我們一起珍惜當(dāng)下，珍惜著來之不易的瞬間,，一起進(jìn)步,，一起奮斗，一起享受!

真的,，時間就是生命,，最浪費不起的就是時間,。我們千萬不能浪費金錢，是不容原諒的事情,。好好地對待自己,，對待自己的人生，對待自己的未來,。你需要對愛你的人負(fù)責(zé),，為整個家庭負(fù)責(zé)，為自己負(fù)責(zé),。遠(yuǎn)方的美景正等待著你,，不要放棄，特別是因為害怕或惰性的放棄,，這是最不容原諒的,。加油!