人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

家長課后輔導(dǎo)分享心得篇一

幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分,，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位,。在新的教育理念中,，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容————身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的,。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣,，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系,?？偠灾坝變簣@健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

通過自由閱讀和小組研討學(xué)習(xí)等方式,，對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域進(jìn)行了解讀，并進(jìn)一步結(jié)合我們各年齡段孩子的特點,，深刻地理解了“健康”的涵義,，并且將本學(xué)期健康領(lǐng)域的重點放在了培養(yǎng)孩子良好的情緒情感、人際交往和身體素質(zhì)和活動技能上面，同時也點燃了我工作的導(dǎo)航燈,。

本園孩子個性強(qiáng),、活潑好動、喜歡與同伴共同游戲,，平衡能力發(fā)展較好,，大部分幼兒已經(jīng)掌握走、跑,、跳等動作技能,，能聽口令做出相應(yīng)的動作。但是由于年齡上存在差異,，以及在認(rèn)知,、家庭、愛好,、性格等方面的原因,，仍有孩子存在自制能力差，在游戲時存在爭執(zhí),、不遵守游戲規(guī)則的行為,。那么，對于孩子來說,，必須從小培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉的習(xí)慣,。

我個人理解，首先健康教育應(yīng)貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié),，要集體和個別教育相結(jié)合,。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的行為習(xí)慣,，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣，我也要這樣”,。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關(guān)心、多指導(dǎo),，使整體幼兒獲得較全面的健康發(fā)展,。

其次，在心理健康方面,，要為幼兒園創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，增強(qiáng)自信心，鼓勵幼兒積極和其他幼兒分享物品,，能主動和教師問好,、道別，在禮貌教育的同時促進(jìn)其交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個性,。

最后，在活動技能方面,，要為幼兒設(shè)計感興趣的活動,，在游戲中培養(yǎng)幼兒的走、跑,、跳,、投、鉆,、爬等技能。通過做幼兒體操,，進(jìn)一步鍛煉幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力以及靈活性,。鼓勵幼兒玩生活中常見的中、小型運動器材,，例如球,、沙包、啞鈴,、自制器材等,，并鼓勵幼兒“一物多玩”，培養(yǎng)幼兒的探索能力,。

總之,，幼兒健康快樂的成長是你我他所共同關(guān)注的焦點，也是幼兒園教育的首要任務(wù),。健康是幼兒幸福的源泉,，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對健康的興趣,，體驗到健康成長的快樂,，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展,，為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

心理輔導(dǎo)體會

家長課后輔導(dǎo)分享心得篇二

本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：(1)身體健康,，在群眾生活中情緒安定、愉快。(2)生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理潛力。(3)明白必要的安全保健知識,，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。(4)用心參加體育運動，動作協(xié)調(diào),、靈活,。

第一、樹立明確的指導(dǎo)思想

感到壓抑或受到傷害,，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和用心性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

第二、設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,，群眾教育,、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們就應(yīng)加以注意和防范,。我們盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持,、和主動參與,，并用心支持、幫忙家長提高教育潛力,。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實施中,，我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，本著幼兒身理和心理的需求,，我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導(dǎo),、鼓勵幼兒大膽,、用心地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力,。

第三,、實施適宜的教育方法。

給幼兒自由選取,、討論,、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,，鍛煉意志,。

心理輔導(dǎo)課后心得體會2

家長課后輔導(dǎo)分享心得篇三

此次，我再次學(xué)習(xí)了《教師心理健康教育》,，深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用,。教師是一個普通的社會人、自然人,，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人,。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢?

1,、讓教師正確認(rèn)識自己,、接納自己。正確認(rèn)識自己,、接納自己是一個心理健康教師應(yīng)具有的特點,。只有坦誠地承認(rèn)自己的缺陷與不足，并肯定自己,、尊重自己的優(yōu)點,，才能獲得別人對自己相應(yīng)的尊重。

2,、不斷改善教師的心理環(huán)境,。一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會對教師工作充滿信心,，對幼兒感興趣,，以工作的勞苦為歡樂,。反之，當(dāng)一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),，她的情緒,、教育行為就會異常表現(xiàn),，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負(fù)面影響,。在工作評價方面，重視客觀,、公開,、公平、公正,，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,。同時，注意將“獎懲性評價”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價”,，使每位教師看到自己每個階段的進(jìn)步與發(fā)展,，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了成功,、感受成就感,，從而激勵教師不斷努力進(jìn)取。

3,、重視改進(jìn)教師人際關(guān)系,。教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中,。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒,、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系,。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作,、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的,，他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與教師是“平等”的,，他們是一個學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是“平等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”,。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,，改善自己的教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長補短,、共同提高,，形成一個團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍,，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài),。

4,、加強(qiáng)教師心理健康防衛(wèi)。雖然幼兒教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡單,，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,，并隨外界因素的變化而變化,。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾,，容易造成心理狀態(tài)失衡,，導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)該開展心理健康咨詢,、心理健康講座,，組織一些社會活動，通過“走出去,、請進(jìn)來”等形式,，提高教師心理健康水平。

家長課后輔導(dǎo)分享心得篇四

對于像我這樣的年輕教師來說,，這次培訓(xùn)無疑是天降甘露,，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心。剛參加工作,，我就已經(jīng)深深的體會到了當(dāng)老師的不易,，沒有踏入這個崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨，這讓我明白,，當(dāng)老師光有知識和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法。而一直被我們所忽略的心理健康輔導(dǎo)問題其實是在工作中必不可少的重要部分,。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，我找到了另一扇教育之門,，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，怎樣用愛和基本的心理健康知識去幫助需要關(guān)愛的祖國花朵。接下來,，我把培訓(xùn)后的心得體會和大家分享一下,。

一、愛是最好的教育

每個孩子都是獨立的個體,，由于成長環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點,，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對錯和是否合理。同樣每個年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別,，這就需要我們教師了解每個階段他們的心理特點,，從而對癥下藥,，做出讓學(xué)生佩服和覺得公平的舉措，樹立起教師在學(xué)生心中良好的地位和形象,。而愛是最好的教育方式,，我們需要做的是用愛去感化每一個孩子的內(nèi)心，相信每一個孩子的心都是善良的,，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關(guān)注,，滿足內(nèi)心缺少的愛而已。以暴制暴只能一時的鎮(zhèn)壓,，而這樣的行為會在他們幼小的心里埋下仇恨的種子,，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈，等他們離開學(xué)校步入社會后,，說不定就會做出危害他人利益,，不符合道德規(guī)范的事情了。所以,，老師有義務(wù)去給予他們更多的關(guān)愛,，讓每一個學(xué)生都能成長出健康的心靈去回報這個社會。

二,、掌握基本心理健康輔導(dǎo)知識的重要性

在心里健康輔導(dǎo)過程中需要有一定的技巧,，比如要學(xué)會接納，傾聽,，共情等,。一個優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒,，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處于亞健康狀態(tài)的來訪者,。那么，這就要求教師要有扎實的心理輔導(dǎo)知識,，能夠應(yīng)對和處理各種突發(fā)狀況,，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷，得到心靈上的慰藉,。

三,、對教師自身素質(zhì)的要求

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的，俗話說,，桃李不言,，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質(zhì),，課堂當(dāng)中的一言一行都會對學(xué)生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習(xí)慣，又怎能教育出好學(xué)生呢?科學(xué)的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識和特點可以更好的幫助自己工作,。因此除了道德方面的要求,，教師還需具備較高的輔導(dǎo)技能,，有淵博的知識，有某種特長,，這樣學(xué)生自然會尊重和信賴自己,，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己，為心理輔導(dǎo)工作的展開帶來益處,。

四,、注重自身的心理健康

在這次培訓(xùn)中，曾提出這樣的問題,，為什么現(xiàn)在反而越來越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾病?這是很值得深思的問題,，當(dāng)今社會高速發(fā)展，要跟上社會發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏,。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來,，教師也一樣，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會承受不住,，這樣,，或輕微或嚴(yán)重的心理問題就會出現(xiàn)，如果不加以重視和解決,，演變成心理疾病的可能性就大大增加,。因此，教師也要學(xué)會釋放工作和生活當(dāng)中的壓力,，對自身的心理有一定的了解,，只有自己健康了，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對和處理工作上的事情,，更好的幫助需要幫助的學(xué)生,。

五、心理輔導(dǎo)工作不是一朝一夕

作為一名心理輔導(dǎo)員,，一定要有足夠的耐心,，不能急于求成，心理健康教育是一項長遠(yuǎn)而重要的工作,，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。由于各種外在因素和教育條件的局限性，心理輔導(dǎo)工作開展起來會有一定的困難,，方法有很多但要做到因材施教，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神,，不斷探索合適的教育方法,，爭取把工作做到最好。

六,、對于現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)心理怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度,，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問題。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因,，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度,，一定要尊重學(xué)生，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的,，缺乏關(guān)愛是其中的重要因素,。他們往往因為家長或教師對其行為不滿產(chǎn)生孤獨感和失落感。因此在輔導(dǎo)過程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動放下“架子”,，與之平等相處,，讓輔導(dǎo)對象感覺到輔導(dǎo)員對其的關(guān)心和愛護(hù)，信任輔導(dǎo)員,，從而敞開心扉積極主動的參與交流,，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

最后,，輔導(dǎo)員要表示對其充滿信心,，減輕厭學(xué)者對自身的否定情緒，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法,，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影,。