人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教師外出聽課心得篇一

作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí),、聽課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。那些優(yōu)秀教師毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限,。

在這幾天的聽評(píng)課活動(dòng)中，教師們充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來(lái),，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),，在不斷的解決問題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)課堂充滿了生命的活力。課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,，還在解決問題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),，相互接納和欣賞,，相互合作交流，并不斷地

對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性,。聽完這些課,，我對(duì)解決問題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。 短短的課堂四十分鐘,，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”! 語(yǔ)文課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù),，應(yīng)該讓學(xué)生用文學(xué)的眼光關(guān)注情境,，應(yīng)該為語(yǔ)文知識(shí)、技能,、思維的發(fā)展提供土壤?，F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力,。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識(shí),，沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時(shí)間,。有人比喻說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程，它應(yīng)該像一條河,，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲,。如果說(shuō)學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),，老師們的課堂輕松活潑,，游刃有余，原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象,。

老師們的講課給我的觸動(dòng)很大，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提

是備課,，真正的備,，首先是要從精神上，從思想上高度重視,，其次才是從物質(zhì)上,，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患,、吃透教材：把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障,。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此,，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界,。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索,。備課不是固定的程序和技巧,，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn),。

通過(guò)聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。另外,，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。 短短的活動(dòng)已結(jié)束,，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。我會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的語(yǔ)文課,，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

教師外出聽課心得篇二

高三英語(yǔ) 為期兩天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)工作的細(xì)致;雖然風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。

一、在學(xué)習(xí)過(guò)程中最讓我震憾的是新沂市一中朱艷老師與徐州三中申翠老師的講學(xué)方式的自如運(yùn)用,。講學(xué)方式的運(yùn)用不但活躍了課堂氣氛,， 更能使學(xué)生輕松的理解掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓我意識(shí)到英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)既是語(yǔ)言的交流,，也是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn),。作為英語(yǔ)教師的我在教學(xué)過(guò)程中不僅應(yīng)注意知識(shí)的學(xué)習(xí),，更應(yīng)積極地培養(yǎng)交流的能力以及團(tuán)隊(duì)精神。

二,、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1,、口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;

2,、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng);教學(xué)課件的制作,，充分體現(xiàn)了這兩位老師課前備課的充分性，不僅備學(xué)生,，而且備考點(diǎn),，備材料;同時(shí)體現(xiàn)多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中帶來(lái)的輕松便捷。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意,，引人入勝。通過(guò)各種題型例如： 背誦/句型轉(zhuǎn)換/翻譯/作文/閱讀等來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文得理解充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。3、教態(tài)親切,，表情豐富,，在課堂上能輕松，活潑,，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4,、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,，詞匯豐富，課堂充實(shí),。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是講學(xué)模式的要求,。學(xué)習(xí)中我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：1,、只要各組學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于不太積極的某一組,，適時(shí)給予機(jī)會(huì)讓其發(fā)言,，表達(dá)自己的看法，呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,。ok, very good, wonderful, well done,這些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)在課堂上隨處可見,，并且多數(shù)老師對(duì)回答對(duì)問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)，這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。2,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要,。老

師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中。只有他們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。

教師的教學(xué)理念 “以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與,，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人,。

三,、“興趣是最好的老師?！边@是我們老師再熟悉不過(guò)的說(shuō)法了,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有學(xué)生喜歡學(xué),、要求學(xué),、有迫切的學(xué)習(xí)愿望,，才能積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)的興趣就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了成績(jī),，并且成績(jī)給其帶來(lái)了榮譽(yù)和自信,，這時(shí)學(xué)生才能慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中采用由易到難,，由淺入深的分層教學(xué),。徐州三中的申老師在由基礎(chǔ)詞匯到高級(jí)詞匯的轉(zhuǎn)換上，把這一點(diǎn)運(yùn)用的淋漓盡致,。

四,、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。首先,，上課前五分鐘讓學(xué)生大聲閱讀/背誦與當(dāng)堂課有關(guān)的內(nèi)容,，從單詞的用法，重點(diǎn)難句子,，甚至是一篇小作文然后到檢查與練習(xí),，再到語(yǔ)篇的理解討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),，思維沒有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),，學(xué)生很自然的完成了接觸,，理解，使用的一系列過(guò)程,。打破常規(guī),，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路,，另辟捷徑,，取得了較好的效果。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我開闊了眼界,，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,，認(rèn)識(shí)到了自己的局限,。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步

反思之余,，真的慶幸,，我還年輕,。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多,。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),，英語(yǔ)一天不看，不聽就會(huì)退步,，經(jīng)常提醒學(xué)生,，卻麻痹了自己。其次,，熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡,。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，做一個(gè)工作細(xì)致的和一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者,。

教師外出聽課心得篇三

在全縣組織的語(yǔ)文聯(lián)研活動(dòng)中，我有幸參加了本次聽課活動(dòng),。這次活動(dòng)共有二位老師執(zhí)教,，分別是五年級(jí)的《自己的花是讓別人看的》和二年級(jí)的《雷雨》。

《自己的花是讓別人看的》這節(jié)課是非常值得我學(xué)習(xí)的,。教師把握教材熟練,，設(shè)計(jì)教法新穎，緊緊抓住教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。從課前德國(guó)的美景有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，便于理解學(xué)習(xí),。進(jìn)入課文學(xué)習(xí),，主要抓住讀，采用多種讀法的形式,，從而在讀中解決問題,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，問題設(shè)計(jì)巧妙,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輕松愉快的完成教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)本次活動(dòng),，我也進(jìn)行了反思，那么作為我們教師該怎樣扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)又該怎么做?

一,、如何處理好講與讀的關(guān)系

在閱讀教學(xué)中，過(guò)分重視朗讀,，忽視了作品內(nèi)容的理解,，看似有感情的朗讀實(shí)則牽強(qiáng)無(wú)味;若一味的講解,，忽視了朗讀與感悟，學(xué)生就不能很好的消化與吸收,，所以如何正確處理好兩者之間的關(guān)系,，是當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問題之一。

然而從讀與講的關(guān)系來(lái)看：讀的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于講的作用,，講是為讀服務(wù)的,。講的目的是在于講清文章的重點(diǎn)、重點(diǎn),，要講得精確,、精煉、精彩,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀書的興趣,，有

效地組織學(xué)生讀書，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生通過(guò)讀書增長(zhǎng)知識(shí)形成能力,，同時(shí)受到思想教育，再?gòu)哪繕?biāo)要求,、教材編排意圖,、教學(xué)現(xiàn)狀、古人經(jīng)驗(yàn),、兒童心理特點(diǎn)等無(wú)不強(qiáng)烈要求閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主,，以講為輔。

二,、如何達(dá)到有序有效教學(xué)

我認(rèn)為欲達(dá)到有序有效教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓有效備課,。只有如此，教師才能抓住“課標(biāo)”與“教材”的基準(zhǔn)點(diǎn);才能抓住“情境”與“情感”的交匯點(diǎn);才能抓住“問題”與“思考”的融合點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

教師外出聽課心得篇四

四月二十四日,，平頂山地區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)正式拉開了序幕。來(lái)自衛(wèi)東區(qū)礦工路王穎娟老師的《晏子使楚》,，劉瑞華老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》;新華區(qū)的常艷紅老師的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,，湛河區(qū)韋倫雙語(yǔ)學(xué)校的柴玲老師的《我們愛祖國(guó)》;劉艷老師的《千年夢(mèng)幻在今朝》，分別詮釋了這5位選手對(duì)新課程的理解,，分別用精心的課堂設(shè)計(jì)傾訴著自己對(duì)文本的獨(dú)特解讀,。一天的時(shí)間下來(lái)，我深深感覺,，雖然這是很累很累的一天,，給人的收獲卻不小，值得!置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤,，或手舞足蹈，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?王穎娟老師教學(xué)的思路明晰,，劉瑞華老師幽默的語(yǔ)言，常艷紅老師課堂中的娓娓道來(lái),，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對(duì)新課程,、新理念有了更深刻的了解,。在有些教師的課中，處處都體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn),。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者,、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對(duì)學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離,。

2,、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點(diǎn),，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

3、善于利用多媒體,，演唱,，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng);

4,、教態(tài)親切，表情豐富,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性;

5,、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾，素材豐富,，課堂充實(shí),。

二、教學(xué)的同時(shí),，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、發(fā)揮想象,，說(shuō)出自己的特色,。

2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、在探究中學(xué)習(xí),。在整堂課中，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的問題,，讓孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中探究，不知不覺中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,，讓他們一個(gè)個(gè)樂此不彼，甚至于我們有些聽課老師也加入其中,。

三,、課堂中,，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程,。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

1,、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅,。 “好孩子是夸出來(lái)的”整堂課中,，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,，這對(duì)于平時(shí)聽到都批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃,，勁頭更高,。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,，寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處……劉瑞華老師在教學(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。劉瑞華老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王瑩娟老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。

五,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),。劉老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

本次聽課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索,，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂,，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí),、能力、情感,、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!

要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中,，需要我從各方面不斷地深入鉆研,，努力探索，提升自己,，完善自己,，走出適合自己的教學(xué)路子。

教師外出聽課心得篇五

20__年3月21日,，我有幸參加了義馬市初中數(shù)學(xué)高效課堂觀摩研討活動(dòng),，觀摩了3節(jié)義馬市一中教師的示范課，讓我感受頗深,收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受,。

一、樸實(shí)大氣的課堂

縱觀名師的課,，他們沒有刻意追求語(yǔ)言的華麗,、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子,。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課。讓人感覺自然,，親切,，可看，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間,，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

二、激情飽滿的課堂

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚,、思維活躍,，例如，郭光華老師在執(zhí)教《用代入法解二元一次方程組》時(shí),，劉斌老師在執(zhí)教《勾股定理在生活中的應(yīng)用》時(shí),，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生的思維火花點(diǎn)燃了，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過(guò)想,、說(shuō)、做的方法逐層深入,，學(xué)生經(jīng)歷自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個(gè)性張揚(yáng)。

三,、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

幾位老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之

處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想,，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。給我感受最深的是劉斌老師的勾股定理在生活中的應(yīng)用》一節(jié)課,，這節(jié)課的精彩之處在于,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟計(jì)算需要注意的事項(xiàng),，劉老師先讓學(xué)生作口算題,，讓錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)方法，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。簡(jiǎn)算部分更是設(shè)計(jì)巧妙,，出示填空題，通過(guò)讓學(xué)生填數(shù)字使學(xué)生理解掌握勾股定理的在生活中的作用,。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng),。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果,。

四,、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法,、形成態(tài)度,、享受快樂、得到發(fā)展,。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖”的教學(xué)中,，就是讓學(xué)生體驗(yàn),，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)圖不方便，然后通過(guò)討論,，讓學(xué)生畫一畫,，展示作業(yè)評(píng)一評(píng)，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法,，接著利用驗(yàn)證,，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的好處，在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu),，使知識(shí)內(nèi)化,。

一天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多,，感受很多,，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí)，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次活動(dòng)為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。