人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇一

一,、教學目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。

二,、學生基本情況分析

經過九年級上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,，但也有許多不盡人意的地方,。一班：優(yōu)秀人數雖不少，但是總有不愛學習的學生,，成績較差,，導致總體成績不理想;二班：總體成績比較理想。存在的共同原因是一小部分學生學習語文的興趣較低,，缺少學習的積極性,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范，認識問題,、分析問題,、解決問題的能力較差。

三、復習工作方面

認真閱讀《語文新課程標準》,，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪復習,。訓練穿插在三輪復習中有序的強化訓練,。

第一輪：文言文及古詩詞復習(第1-6周)

對20篇中考篇目及10篇古詩詞閱讀進行系統(tǒng)復習，讓學生掌握知識,，提高能力,。

第二輪：專項復習(第7-11周)

對現(xiàn)代文閱讀,、文學常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題,、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練(第12-17周)

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

四,、教學措施

1、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，多找學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到復習中,，從而取得理想的成績。

2,、還要注意培優(yōu)工作,。對于偏科較嚴重的學生，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

4,、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生，讓學生按照進度整理,。把全班學生分成若干小組,，采用小組學習，提高成績,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要教會學生答題技巧，明確閱讀考點,，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練,。

6、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，通過這樣的方式，充實學生的材料,，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧,，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高。

7,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇二

光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。經過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：

一,、指導思想：

轉變思想觀念，強化質量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

二、教學內容：

本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

三,、具體工作及措施

(一)提高自身業(yè)務能力

新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識,，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余,，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度，結合復習材料,，認真領會教材內容,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證復習課的質量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。

(二)認真做好指導和批改工作

部分學生的學習基礎太差,，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習,。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量,。

有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。

平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中,，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績,，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：

(1),、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握,。

(3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野,。

(4),、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練,，力爭三天一篇,，并且保證質量。教師做到及時批改,，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量,。

四、結合相關材料,，重點文章,，進行思想教育。

在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質,、博大胸襟及遠大的政治抱負,。

五,、有意識地提高自身業(yè)務能力。

教學中注重提高自身業(yè)務能力,，精心備課,，認真上課，根據學生發(fā)展特點采取行之有效的措施,。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時,，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時,，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇三

一,、指導思想

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二、學生基本情況分析

從八年級上期期末檢測成績來看,，本班學生語文成績是本校兩個班中非常低的,，潛力還沒開發(fā)出來。主要原因是男生偏多,，偏科現(xiàn)象較嚴重,，全班最低分僅29分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話,、調查了解到：本班大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣（課外閱讀,、利用工具書、主動積累素材,、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，而且只有五至八個同學口語表達及寫作能力較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族”,，有幾個學生作文文理不通,，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生,。而且我嘗試在課堂上分小組討論時，老是幾個成績好的女同學在充當主力軍,。

三,、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。下面,，分單元進行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗,；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題,；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據,、論證等），在實踐中把知識轉化為能力,；引導學生結合自己的生活經驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的,、自己的認識；注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責備,；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義,；注重文言文的教學，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四,、教學目標

（一）閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。

5.在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論、抒情等表達方式,。

6.了解詩歌,、散文、小說等文學樣式,。

7.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數據,、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11.閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據自己的興趣愛好加以補充。

（二）寫作

1.繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據表達的中心,，選擇恰當的表達方式,，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據；學會寫調查報告,。

2.本學期應完成大作文10次,，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作,。

（三）口語交際

1.能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。

2.耐心專注地傾聽,，能根據對方的話語,、表情、手勢等,，理解對方的觀點和意圖,。

3.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點,，有一定說服力,。

4.課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據,。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見。

（四）綜合性學習

1.能自主組織活動,，在演講,、調查、討論中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃,，從報刊,、書籍或其他媒體中獲取有關資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。

五,、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣,。

12.課前一分鐘演講，包括自我介紹,、新聞消息,、小故事、成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇四

一,、班情學情分析

我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。

再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促。

二,、教材分析

近兩年我省中考試題,，在試題結構、命題內容和題型,、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力。

三,、教材重難點,、關鍵點

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3、復習關鍵點：

在閱讀復習中,，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

四,、教學內容分析

(一)、積累部分,?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。

(二)、文言文部分,。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點,，總結規(guī)律。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

(三)、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,，掌握答題技。做此類題,，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

(四),、作文部分,。“話題”作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化。

五,、教學模式

(一)新課模式

1,、教師出示預習題

2、學生預習

3,、小組討論

4,、教師點撥指導

5、學生歸納學習方法

6,、反饋練習

(二)復習課模式

1,、明確復習內容、方法,、時間

2,、學生自主復習

3、小組交流檢測

4,、教師檢測

六,、學困生轉化措施和名單

1、課堂監(jiān)督

課堂上時刻注意學困生的“動向”,，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn)，讓他們多動腦,、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課,、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們，讓他們感覺到自己的價值,，繼而增強學習的信心,。

2、課外輔導

學生們一般家里學校不是太遠,，一有時間,，我就詢問他們的學習情況，找個別學困生談談心,，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導。

3,、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法,、學習經驗,、學習小竅門等,。

4、書籍開路

一些語文學困生非常喜歡看課外書,?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用,，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面,。

5,、多獎少罰

靈活采用獎懲機制，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當的獎勵,，并鼓勵其再接再厲,，繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育，而不進行嚴厲的批評和苛責,。

6,、家校聯(lián)合

家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習,、生活,、思想上的波動情況。經常,、定期家訪,，適時的給家長一些情報，讓孩子在家里能得到表揚和肯定,，以促進其轉化,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇五

九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生,、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),，工作的好壞，直接關系到學生的未來,，這就要求我們九年級教師對工作十分重視,，不可掉以輕心。現(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃,。

一,、總體目標

1、學習課程標準,，轉變教學觀念,，讓學生語文能力得到大幅度提高,，為中考的勝利而夯實基礎。

新課標變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,，要認真研究課標，明確教學目的,，轉變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,，這樣才能適應九年級的中考,。

2、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,，訓練并提高閱讀能力。

新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求,。因此，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

3,、加強作文指導，加強書寫練習,，提高作文能力 ,。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。

4,、精選訓練材料,，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考,，力爭尖子生分數人數的突破,。對課外參考資料，教輔資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,，對后進生讓他們樹立起信心，迎頭趕上,，對中間學生力爭促進,，向優(yōu)等生看齊，靠近,，對尖子生讓他們更上層樓,。

5、做好學生的思想工作,。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的,，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文,，愛學語文,，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進行,。只要達到目的就行。

二,、教學設想

1,、注意教學目標的整合性。強調知識與技能,、過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結合。

2,、注意教學內容的開放性,。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，拓展學生的視野，加深對課文的理解,。

3,、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

4、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，增強語文課的吸引力,，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化,。

5,、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

三、具體措施

(一)關于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講，加強誦讀,，培養(yǎng)語感,。生字詞有作業(yè)，會注音,、默寫,。

3、關于語感培養(yǎng)的設想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙。 b.揣摩品味,，領悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣,。 d.強化實踐,，增進運用習慣。

(二)關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫 ,。

2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生面對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣,，在寫作方法上進行研究，摸索,，積累,。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,，并督促學生學用結合,，創(chuàng)新思維。

2,、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西,。

3、完成本學期的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文,，自讀課文完全放手學生自學,。

九年級語文教學工作計劃4

本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考,，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃,。

到六月止,，本期教學時間約19周，用三周時間完成新課(包括開學考試),，十一周時間復習,。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習,，六月余時就熱點題押題和考前準備,。

一、分冊復習(3-7周)

中考考綱規(guī)定考課內字詞和文常,。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學生記憶,、掌握。

復習要點：1,、課文的字,、詞

2.掌握其它文學體裁的常識，如散文,、小說,、

3、掌握重要的文學常識,，側重于一些名人大家,，如魯迅、唐宋八大家等,。

二,、專題復習(8-13周)

(一)依據中學語文教材編排，文體分類,，進行專題復習(大概用時五周)

1. 古詩文專題復習(兩周)

2,、記敘文專題復習

3、說明文專題復習

4,、議論文專題復習

5,、語言運用其他專項練習

(二)作文訓練(14周)

讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內容新奇,，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意,、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內容,，適用于哪些題目，讓學生作文不離題,，能找準方向,，提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,，同時堅持每周一個作文訓練)

三、模擬沖刺(15-17周)

此時離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質,，沉著應考,。教師必須把握題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求,。

四、猜題,、押題(18周)

再次落實一些熱點問題理解,，輔之以試題，針對性更強,，目標更明確,，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓,。

附：教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考,，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一,、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。

對于初三學生來說,，多半已有了自己的學習習慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃,、目標,，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球,。

二、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊張,，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的,。為此，要特別注意當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復習當中,，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,。

三,、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學中,，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力,，應對85%主觀題目的考試,。

2、在教學中,，始終突出語文的人文性,。讓學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想,，對生活對社會有更深的認識,，才能寫出高水平的作文。

四,、教會學生學會分析歸納的能力

在教學中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人,，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招,。

五,、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應試能力,。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績,，形成語文基本能力,。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇六

一,、指導思想

1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2.體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3.立足教情,、學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績。

二,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課,，可以的話，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提,。

三,、教學目標

1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右,。

四、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是1班后進生人數多，基礎較差,，提高成績難度非常大,。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此,，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列,，完成學校制定的目標,。

五、教學措施

1.認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調,，學生明確任務，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6.在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比，做好教學落實,。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。

8.高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。

9.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。 10.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學,、好學,、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六,、奮斗目標

在20xx年中考會考中，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,，完成教學任務。七,、教研課題 本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇七

一. 教材簡析

本教材是義務教育課程標準實驗教科書,，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類,，關注自然，理解和尊重多樣文化,，有助于學生樹立正確的世界觀,，人生觀，價值觀,。符合學生的身心發(fā)展特點,，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界,，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性，文質兼美,，富有文化內涵和時代氣息,，題材，體裁,，風格豐富多樣,，難易適度，適合學生學習,。

二 目的要求

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

三.教學策略

1 積極倡導自主合作,，探究的學習方式。

2 努力建設開放而有活力的語文課堂,。

3 多開展語文實踐活動,，如采訪，調查,，演講等,。

4 提供寫作的機會及其展示的平臺。

5 開展課外閱讀，舉辦讀書交流會,。

四 學情分析

本班為九年級二班,，是平行班之一，部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力均比較差,。

五 教學進度安排

周次

課 題

課時

周次

課 題

課時

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17 談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18 那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19 威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20 變臉

2

4

8詩經

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

5

9詩二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國

2

6

12詩2首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13孔乙己

3

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇八

一,、指導思想

《語文課程標準》指出：語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。語文課程應豐富學生語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,，口語交際能力,。沿著“國家課程師本化”的路徑，統(tǒng)合分散在學科內外,、聯(lián)系密切的內容,，改變課堂結構，重塑教學流程,，讓學生全方位,、整體、創(chuàng)造性地學習,，真正成為學習的主人;使學習過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程,，促進學生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展，形成豐厚的語文素養(yǎng),。

二,、教材資源說明

九年級語文教材共有六個單元，教材按照文體編排,，第一單元為游記散文,，主題為人與自然的關系,。第二單元為小說，展示人物多樣的精神世界,。第三單元為議論文,，在論證中堅定自己的立場。第四單元為評論鑒賞,，學會在閱讀中形成自己的獨特感受,。第五單元為文言文，誦讀經典了解我國深厚的文化內涵,。第六單元為自由讀寫單元,，學習讀書動筆的學習方法,。

三,、教學目標

改變過去“教教材”為“用教材教”，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學,，建立多元,、多面、多維,、立體化的語文教學時空坐標,，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化,，在閱讀中讓學生舉一反三,，自學同類體裁的文本，自讀同一主題的文學作品,，從而提高學生的文化修養(yǎng),，促進自身精神成長。

四,、實施措施

1,、教師根據需要對教科書進行取舍，對精讀和略讀課文進行重新安排,，以精讀課突出重點,，以略讀課鞏固重點，這樣語文教學重點得到訓練又省時高效,。

2,、在單元之內以文體進行整合，審視同一單元的所有課文,，分析教材的相同點和不同點,，透視單元內涵提取單元精粹，反思單元誤區(qū),，從而形成自己對教材的個性化分析,。同時補充大量的有價值的相關文學性課程資源走進課堂,，給學生無限的閱讀自由和空間。

3,、從微觀角度進行整合,，根據文體所涉及到的相關知識點，補充大量的文學作品,，讓學生通過對作品的讀,、賞、悟,、寫,，對相關知識點進行領會、掌握,、運用,。

4、從宏觀角度進行整合,。九年級面臨著中招考試,，只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學，才能滿足學生的求知欲,，才能拓展學生的知識面,，才能深化學生的知識。主題教學能給學生提供必備的營養(yǎng),，通過閱讀大量的文學作品,，可以提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

我們的主題教學只是進行初步的摸索,，我們將本著省時高效,，抓住語文訓練重點，開闊學生的視野,，提升學生的綜合素養(yǎng),，使學生形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，力爭為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎原則，以摸索,、實踐,、反思,、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學、可行,、實用的主題教學方案,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇九

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何,，往往直接或者間接影響,，甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的,，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學,，使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題,。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,，為了給家長們一個滿意的答復,，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,，為同學們成才和升學助一臂之力,。為此，我們必須堅持對照新課標,，冷靜反思自己的教學行為,、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

本班學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。具體來說：九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高,。九有八名同學成績比較穩(wěn)定,，在全年級中位居前列；九也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列,。但九同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,，成績每況愈下，九類似的情況更加嚴重,?？傮w來看，兩班班學生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學生存在,。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學中,，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但由于學校地處縣城，學生來源遍布全縣各地,，學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，少數農村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,，因而缺少尖子生，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,，力爭在xx中考中取得理想的成績。

自己將從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

一、學習課程標準,，轉變教學觀念,。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

二,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

三,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

五,、重視閱讀教學，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認真組織好閱讀教學,，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文,，以拓寬學生視野，增加學生積累,，提高閱讀能力,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇十

一、學生現(xiàn)狀：

目前,，學生對語文不畏懼,，感覺比較輕松。也有較濃的興趣,，大部分同學書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學科較多,，壓力較大的情況下,，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣,，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以學生的潛力空間應該很大,。

二、教師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人,，年輕教師,，虛心好學，干勁足;老教師，經驗豐富,，工作扎實,，有利于團結學科隊伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行,。

三、備課要求：

1,、每次集體備課定地點,、定內容、定中心發(fā)言人,，積極準備材料并做好記錄,。

2、保證每周進行一次集體備課活動,，主講人備好集體備課說課,，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式,。

3,、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識點,、能力點,、重難點、教育滲透點,。

4,、集體備課中要做到：備教材;備學生;備教法;備學法，備重點難點;備作業(yè)練習,。并做到：研究難點突破,，研究教法學法，研究考查方法,。

5,、在備課中要做到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一備課內容,，統(tǒng)一測試內容。

6,、搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效。

7,、備課組長制定出本組工作安排表,，統(tǒng)籌安排,，使各項工作落到實處。

8,、備課組內資源共享,，發(fā)揮每個教師的特長與個性，取長補短,，形成合力,，使初三語文組成為一個團結、溫暖,、創(chuàng)新,、進取的團隊。

四,、努力提高課堂教學效益

(一)從上--屆初三期末統(tǒng)考看教學質量

1,、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎,，包括基本的語言材料的積累,、語文的基礎知識、基本的讀寫能力,、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態(tài)度價值觀的考查,，關注語文與生活的聯(lián)系。

2,、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實,。古詩文的默寫不過關，教材規(guī)定背誦的內容記憶不夠準確牢固,，課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處,。學生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓練不足,。有些內容課內考試學生回答不錯,，但換了環(huán)境，學生就不會了,，這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足,。平時學生太依賴老師，學得太死,，缺乏變通能力,。

(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力,，選材能力,，結構能力等，最主要的問題是在語言表達上,，錯字多，不能準確表情達意等。

(4)習慣和方法有欠缺,。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩,，對文章題目、過渡句,、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,，寫好后不修改，不重視標點符號的正確運用等,，在本次考試中都有所體現(xiàn),。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1,、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中,。從具體的語言表達形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內容的細微差別,。要具體而非抽象的,、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念,。

2,、寫作教學要重視學生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象,，各種人,、事、物,，有思考,，有感受，有發(fā)現(xiàn),。缺乏對生活的感受與認識,，就不可能有寫作的動力，不可能產生真情實感,，語言表達的訓練也就不能取得實效,。

3、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考,。有思考的閱讀是的閱讀訓練,。問題的.解決還是次要的，關鍵是“思考”這一語言實踐行為,。為了促進學生的思考,，必要的表達是必需的，包括動口和動手,。我們倡導“表達性閱讀”,，以表達促進閱讀,。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性，教師應多引導學生進行“圈點批注”,。

4,、課外語文學習是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛,。主要有：一是課外作業(yè),，以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練。作業(yè)要精心設計,，以教學內容的遷移,、拓展、運用性訓練為主,。二是長期的,、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯(lián)的語文學習,，包括經常性的課外閱讀,，隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發(fā)和督促,。三是語文活動類,，語文綜合學習類，可以分小組開展,，可以與競賽相結合,。

5、切實加強教學的針對性,。一是針對人,，因人而異，分類指導,，堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導,，在作業(yè)、課外輔導,、考試評價等方面加強研究,，抓早不抓晚，切實解決及格率問題,。二是針對教學內容,，到了初三，要梳理反思,，查漏補缺,，知新溫故。有許多內容都是曾經學過的,，要努力調動舊知解決新問題,。要有結構意識,，百川歸海，要總結歸類,，不能“散點”“無序”,。

6,、最后,，加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷,，研究考試改革的趨勢,。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測的有效性,。自身命題水平的提高，反過來對研究課文,，設計教學內容大有幫助,。提高考后的分析水平，及時調整教學策略,，改進日常教學,。

7、研究好的教輔資料,?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學習》,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇十一

九年級語文教學計劃

還有4個多月就中考了,，初三沖刺在考驗學校整體教學質量的前線，唯有志取佳績,，方能笑傲六月,，決勝中考。本學期

是學年關鍵的階段,，既要傳授新課,，又要做好全面復習，所以科學計劃很關鍵,。為了實現(xiàn)中考科目指標,，超標完成任務，特制訂

本學科計劃,。

一,、‘指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《20__年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，進取改善并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎樣扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差；一部分學生不注

重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一,，學科成績滯步不前,；一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐

心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數下降，

急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的構成應引起本學期的反思和

重視,。

三、教學資料：

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導

是本單元訓練的重點。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練。解讀《20__中考說明》是前提,。

四,、教學目標：

1、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會夢想和個人抱負，提升自我的審美本事和人格魅力,。

2、本事目標

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自我的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模

式,，學習從不一樣角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

4、中考目標

學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

五,、教學設想：

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書,，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀本事的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在簡便愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。

六,、教學措施

1,、本學期時間緊，任務重,，學生的語文個體差異大,，分析摸透學情，分層次進行因材施教,，個別輔導,。

2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本本事訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練適宜于自我的一種作文風

格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解本事和表達本事，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀

訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自我對語言文字鑒賞的本事。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套

題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情景,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。

10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法

調整,。

七,、附教學進度表：

（略）

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇十二

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。

二,、學情分析

這兩個班的學生思想較為活躍， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正,，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),，他們有了一定的自學能力。但是高分比例不是很高,。

三,、教學目標

1.在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2.了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運用知識能力的目標,，指導學生理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

3.初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

四,、教學措施

1,、依據學生實際,，探尋語文差異,。本學期時間緊,，任務重,，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇,、有重點地突破性地分層教學。

2,、精心備課，上好課,。時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學 生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習,。

3,、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察,，多積累。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量,。

4,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的 思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇十三

一、先去世狀態(tài)闡送：

本學期我共擔違始一的語文敘授使命恣意,。父去世各方點習氣較孬,，文化守紀，男去世率偽去世動,、淘氣孬動,，上課當口力擴散父較欠。這些共窗從小學六年級剛剛升入外學,，大大多數根基較孬，入建習氣一經養(yǎng)成,，答題有余胡想,，專門是男去世望待入建有余被動被動，故答題難于跟上,，減上剛剛升入始外,，他們點望待著由本朝小學的二,、三門課程一會父增至七、八門科綱,，入建恣意減重,，使患上有些共窗難于封襲，因此在敘授流程當中,，需要我改觀觀敘授要領,，提低先去世望待入建的認患上，彎立起入建的決斷信奉,，提低先去世的根基常識,，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基。

二,、學材闡送：

本冊學材鋪示了新意識和新籌謀,，全力于建立新的學材系統(tǒng)，匆匆入先去世闡送學養(yǎng)的提低,，樹立先去世在入建外的主體位置,。

全書籍按外間送會雙位，每一個雙位依據外間辦理闡送培訓,，絕力接管先去世,，提低先去世的入建被動性。在闡送學科外提低先去世的語文學養(yǎng),，在一彎的外貌外,，提低先去世入建語文的被動性，學育外貌才濕,、改造才濕和追求才濕,。

三、敘授籌謀：

（一）學育習氣,，夯偽根基常識,。

1、入建習氣,。

（1）駕馭亮確的念書籍姿式,、寫字姿式和握筆要領，養(yǎng)成優(yōu)越的念書籍習氣和書籍寫習氣,。

（2）駕馭亮確的布置學習用品的要領,，養(yǎng)成鄙望珍視學習用品的優(yōu)越習氣。

2,、文言外交,。

（1）能用無名話辦理文言外交，聲音送會,，立場大大方,。

（2）能依據特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長句聯(lián)接的話外廢課題,。

（3）能依據特定的情境大大概圖意用多長句聯(lián)接的話敘一件雜因偽處事。

3,、參觀,。

（1）能聯(lián)結課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語和句子的意義。

（2）能亮確,、壅閉地誦讀課文,，違誦指定的課文。會分腳色誦讀望待話,。

（3）亮確地復述課文,，語句聯(lián)接。能設想課文所描畫的情境,，懂患上課文的大大意,。

（二）亮白入建籌謀，糟蹋偽止策動,。

本學期入建籌謀：

1,、練沒一手孬字；

2,、駕馭聚文,、故事、表亮文的參觀本送,；

3,、積蓄一壁父表率新詩詞；

4,、讀多長本名著,；

5、提低先去世寫人敘事的作文水準,。

本學期敘授著想：

1,、孬文積蓄，間日在學室上辦理孬文違,、聽,、寫；

2,、國學積蓄,，每一周違誦一首新詩，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事,；

3,、隨筆，每一周一寫，不拘長欠,，不長于500字；

4,、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘,。字寫患上不孬的，練習邪楷,，邪楷寫孬的,，練習止楷大大概止書籍。

四,、本學期敘授升偽要送：

本學期,，我將改造敘授意識，驍勇辦理敘授自新,，偽止“依賴,、謝作、追求”的入建要領,，樹立先去世在入建外的主體位置,，為先去世依賴入建、謝作入建,、追求入建,、制制性入建，制制需要的本原,。

1,、彎立亮確的經驗觀觀，當偽入建新課程規(guī)范,，把常識性和思惟性連絡起朝,。

2、望重學育先去世優(yōu)越的入建習氣,。

3,、當偽耐口濕孬先去世的思想使命，激領入建被動性,，使先去世樂學,。

4、采與工零種種的敘授要領,，提低先去世入建被動性,，使他們當口力擴散，學患上孬玩父,。

5,、望待孬去世耐口經驗，激領他們的入建廢會。

6,、望重望待先去世根基常識的敘授,，針望待重點、難點,，辦理有針望待性的敘授配置,，有意配置練習題，不濕題海戰(zhàn)略,。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇十四

馬上就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

二,、班級學生現(xiàn)狀分析

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

三、教學目標

1,、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學措施

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量,。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡,。

8、根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。

9,、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

六,、本學期個人提高方面

1、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗,。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

九年級語文教學工作計劃 九年級語文教學計劃教學目標篇十五

一,、基本情況分析

兩班共有87人,，總體來說兩班學生思想不太活躍，不能向老師大膽地提出自己的看法與見解,。學生的學習積極性不是很高,，基礎差，字寫的不好,，課文讀的磕磕絆絆,，學習態(tài)度不夠端正，但缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高,。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

二、教材分析：

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。

全冊內容分為六個版塊，即：閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個單元,，每個單元一個主題,。

三、教學目標

1.思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，逐步形成健全人格。

2.知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞,，強化對文言詩詞的積累,，進一步培養(yǎng)提高學生閱讀寫作能力，以便為中考打下良好基礎,。

3.任務目標：在期末考試中本班學生平均成績在65分以上,。合格率達到70%優(yōu)秀率達到10%。

四,、措施與方法：

1,、認真學習一二三導學案，轉變教學觀念,。導學案與以往教學變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性。做到提前預習,，課堂展示,，限時訓練，堂堂清,，日日清,。培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生學習語文的積極性,。

2,、教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。

6,、加強作文指導，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。

7,、精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

8,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身