作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀磕敲聪旅嫖揖徒o大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

古人憶讀書教案篇一

1、知識(shí)與技能,。

（1）通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生把握文章的重點(diǎn),，理解“讀書”的好處,，通過(guò)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明白應(yīng)多讀書、讀好書,。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié),。

（3）學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，理解“總而言之，統(tǒng)而言之”這類詞語(yǔ)在文中的作用,。

（4）有感情朗讀課文,，積累好詞佳句

2、過(guò)程與方法

抓住重點(diǎn)問(wèn)題,，讀議結(jié)合,，聯(lián)系實(shí)際悟理。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的樂(lè)趣。

查閱有關(guān)作家冰心的資料

收查岳飛的《滿江紅》和李清照的《聲聲慢》

第一課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、初讀課文,，整體感知,，抓住要點(diǎn)。

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食” 歌德說(shuō)：“讀一本好書,，就像和許許多多高尚的人談話?！弊x書可以讓我們擁有淵博的知識(shí),，陶冶我們的心靈……我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心她是如何讀書的呢,？我們從課文《憶讀書》中去尋找答案吧,！

2、交流收集的有關(guān)冰心的資料,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文,。

1,、抽讀生字,，并給生字組詞。

2,、指名分段朗讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字。

3,、交流課前自己通過(guò)工具書理解的哪些詞語(yǔ)的意思,。

4、這篇課文主要講了什么,？

課文主要講了冰心回憶小時(shí)候是怎樣讀書的,，讀書有什么好處。

三,、再讀課文，理清脈絡(luò),。

1,、再讀課文，找出文章的中心句,。

“讀書好,，多讀書，讀好書,?！?/p>

2、作者圍繞這句話寫了哪些方面的內(nèi)容,？按什么順序?qū)懙摹?/p>

由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”,。（按時(shí)間的先后順序?qū)懙模?/p>

四、布置作業(yè),。朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的,，理解讀書的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書,，讀好書,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣。

2,、結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書的的實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)：

大聲齊讀課文,。

二、研讀課文,，討論冰心在少年時(shí)代是怎樣讀書的,。

（一）學(xué)習(xí)課文（1——11自然段）冰心奶奶告訴我們讀書有哪些好處。自讀課文,，找出文中的句子自己體會(huì),。

交流總結(jié)讀書的好處：

1、能感染人,、陶冶了

2,、能擴(kuò)大知識(shí)面。

3,、有助于寫作,。

4、有助于提高人的品德修養(yǎng),。

（二）讀書好處多,，應(yīng)多讀書，冰心奶奶是怎樣做的,？她讀過(guò)哪些書,？

（找出文中所讀的書和讀書的時(shí)間，品味冰心甘情愿奶奶一輩子讀了許多書,，永遠(yuǎn)感到讀書,，是她生命中最大的快樂(lè)，說(shuō)明她熱愛(ài)讀書,。）

（三）冰心奶奶讀了許多書,，最后她作了一個(gè)總結(jié)，她是怎么說(shuō)的,？

“總而言之,，統(tǒng)而言之”這類詞語(yǔ)在文中的意思和作用。

可用什么詞來(lái)替換這兩個(gè)詞,。體會(huì)它們?cè)谖恼轮衅稹翱偨Y(jié),、概括的作用。

（四）多讀書,，還要做到讀好書,，冰心奶奶還有什么體會(huì)？

“書看多”也會(huì)挑著讀,。比著讀,，比如看了人物栩栩如生的《水滸傳》，就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》,，說(shuō)明她會(huì)有選擇地讀書,。

三,、交流討論自己的讀書體會(huì)。

先學(xué)生交流后師總結(jié),，常言道：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家,，與她的多讀書是分不開的,。只有“多讀書”，“讀好書”,，你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”,。希望同學(xué)們多讀書。

四,、拓展閱讀,，交流文中出現(xiàn)的兩首詩(shī)《滿江紅》和《聲聲慢》

五、布置作業(yè),。

1,、閱讀冰心的作品。

2,、背誦《滿江紅》

古人憶讀書教案篇二

《憶讀書》是本單元的第一篇課文,，作者冰心回憶了幼年,、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷,，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好,，多讀書,，讀好書”的道理。學(xué)習(xí)本文可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣,，提高學(xué)生的審美能力,。

教師在教學(xué)時(shí)可采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，幫助學(xué)生抓住文章要點(diǎn),，有效而透徹地理解全文，積累分析文章的方法,。

1,、教師范讀、領(lǐng)讀課文,，明確朗讀的要領(lǐng),。

2、研讀文本,，透徹理解作者所說(shuō)的“讀書好,，多讀書,，讀好書”。

3,、結(jié)合本文內(nèi)容,，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中嘗試運(yùn)用,，學(xué)習(xí)制作讀書卡片,。

1、分析,、歸納“讀書好”的四個(gè)方面,。

2、理解“讀書好”“多讀書”“讀好書”之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

1,、導(dǎo)入新課。

收集關(guān)于冰心的資料：

（1）照片,，

（2）生平,，

（3）關(guān)于讀書的寄語(yǔ)。

2,、教師范讀課文,，請(qǐng)學(xué)生注意范讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及文章所表達(dá)的情感,。（或讓學(xué)生聆聽錄音,，跟讀、學(xué)讀,。）

3,、默讀課文，整體感知全文,。

（1）在本文中,，作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷,，請(qǐng)概括出她讀書的體會(huì),。

（2）作者重點(diǎn)敘寫的是哪一方面的體會(huì)？

4,、研讀課文,。

（1）作者是通過(guò)描寫“多讀書”的往事說(shuō)明“讀書好”的。請(qǐng)將作者所讀的書進(jìn)行歸類,，說(shuō)說(shuō)作者最喜歡讀哪類書,，這些書的“好”體現(xiàn)在哪些方面。（初步學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)法,，了解什么是概括法,。）

（2）結(jié)合課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)“讀好書”的方法有哪些。

（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)”的理解,。

（4）揣摩,、品味文章的語(yǔ)言。以“思考與練習(xí)”第三題為例,，學(xué)習(xí)鑒賞語(yǔ)言的表達(dá)效果,。

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)冰心所說(shuō)的“讀書好”的四個(gè)方面,，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥€有哪些其他方面,。

2、閱讀冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》《小橘燈》等,，模仿制作讀書卡片,。

古人憶讀書教案篇三

《憶讀書》是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索,，記敘了自己快樂(lè)的讀書生活,，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書,、以讀書為快樂(lè)的情感,，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書,，讀好書”,。

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個(gè)生字,。

2,、過(guò)程與方法：有感情地朗讀,，聯(lián)系上下文和自己的積累,，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之,、統(tǒng)而言之”在文章中的作用,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書的,，并能夠向作者學(xué)習(xí),，檢查自身是夠做到了“讀書好、讀好書,、多讀書”,，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。

有感情的朗讀課文,，練習(xí)上下文和自己的積累,，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)再文章中的作用。

能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,，并能夠真正做到“讀好書,，多讀書，讀書好”,。

同學(xué)們大家都聽過(guò)“開卷有益”,，“讀書破萬(wàn)卷”吧?！伴_卷有益”就是說(shuō)只要你一打開書本,，從中就能獲益，但這“卷”說(shuō)的是“好的書”,。要看好書,，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì),。那么大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書體會(huì)的句子,。

通過(guò)談話導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；提出問(wèn)題,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，能夠使學(xué)生明確讀課問(wèn)的目的,，從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息,，鍛煉了學(xué)生獲得信息的能力。

1,、讀了課文后,，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么？

讓學(xué)生明確“讀書好,，多讀書,，讀好書”是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手,，一步一步開始課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

2、讀書又那些好處呢,？試著概括一下,。

3、多讀書表現(xiàn)在哪些方面,？

喜愛(ài)讀書,，讀各種各樣的書，如：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》,、《茶花女遺事》,、《精忠說(shuō)岳》、《封神榜》……

4,、在作者眼中,，什么樣的書才算是好書呢？

作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩,，人物個(gè)性鮮活,，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書,。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容,。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中得人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中得人物名稱,、有關(guān)《三國(guó)演義》中得人物分類等等,。

在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文得深層探討，如：

1,、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目,，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解,？）

“湊成”這里有“拼湊而成”的意思,，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意,。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格,，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。

2．在母親的催促下,，含淚上床,。（“含淚”一詞能否去掉？為什么,？）

不能,。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記,。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷,。

之所以這樣設(shè)計(jì),，就是增加學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性，既可以把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流,，讓學(xué)生也參與其中,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3、嗯,，同學(xué)們讀了這么多的書籍,，冰心奶奶

也讀了不少，最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié),，她是怎么說(shuō)的,？

“總而言之，統(tǒng)而言之,，我這一輩子讀到的中外的文藝作品,，不能算太少?！保ā翱偠灾?，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）

不重復(fù),。作者這樣寫,，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感,。

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn),，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的。讀書體會(huì)比較自己的讀書情況,，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處,。

寫一片讀書筆記，并設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃,。

第二課時(shí)

一,、交流談話，導(dǎo)入新課：

師問(wèn),，平日里你都喜歡讀什么書,？叢書中尼有什么收獲？指名回答,。

二,、整體感知；

這是一篇詩(shī)一樣的文章,，同學(xué)們一定等不及了,，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開書,，利用手中的字典,、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順,。

１,、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

２,、指名學(xué)生朗讀課文,，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音,。

三,、研讀課文，了解內(nèi)容,；

這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書的思想感情,。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀,，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想,，也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。

四,、品讀課文,，感悟內(nèi)涵：

在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟,，自發(fā)抒情,，自然續(xù)情。

１,、自由閱讀課文,，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書的？你是否做到了“讀書好,，多讀書,，讀好書”？

２,、選擇幾段讀給你的同位聽聽,，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書的？從書中學(xué)到了什么,？,。根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話,。用心來(lái)朗讀,。再指名朗讀。

３,、從課文中找到“總而言之”“同而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ),，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。

４,、讀讀課文的最后一節(jié),，回想文中一句句真情的話語(yǔ),，你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎,？

談?wù)勀銓?duì)這段話的理解,。

五、感情朗讀,，深化主題,；

全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者“喜歡讀書”的心情,。個(gè)人,，小組間互讀，評(píng)議,。

六,、談感受：

讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你應(yīng)該怎樣讀書,？

古人憶讀書教案篇四

《憶讀書》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的一篇精讀課文,，是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶”為行文線索,，記敘了自己快樂(lè)的讀書生活,，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書,、以讀書為快樂(lè)的情感,，全文語(yǔ)言清新優(yōu)美，生動(dòng)形象,，極富感染力,，由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接近，文章很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維投入和情感共鳴,，進(jìn)而懂得“讀書好,，多讀書，讀好書”的深刻道理,。

最新《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào),，語(yǔ)文教學(xué)必須“簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)”,，實(shí)現(xiàn)“課課有點(diǎn),、一課一得”的教學(xué)目標(biāo)。本單元的語(yǔ)文要素有“根據(jù)要求梳理信息,，把握內(nèi)容要點(diǎn)”,。文后的第一個(gè)思考題“用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷,，她認(rèn)為什么樣的書才是好書”可圍繞它設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù),，作為學(xué)生練習(xí)梳理信息,、整體感知文本的一個(gè)支架。

1,、自主識(shí)記生字詞語(yǔ),，運(yùn)用已掌握的方法理解詞語(yǔ)。

2,、用較快的速度默讀課文,，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書”的看法,。

3,、能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。

一,、導(dǎo)入新課,，字詞正音

1、猜人物導(dǎo)入

2,、今天這節(jié)課,，我們通過(guò)著名作家冰心的回憶，來(lái)了解她讀書的經(jīng)歷,。板書課題,，齊讀課題——26憶讀書。

二,、默讀課文,，總結(jié)梳理信息的方法

1、課文內(nèi)容大家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò),，冰心通過(guò)回憶自己讀書的經(jīng)歷,，介紹了和自己讀書有關(guān)的哪些內(nèi)容（信息）？

學(xué)生交流：

讀書的時(shí)間（什么時(shí)間看的書）

讀書的書目（讀了什么書）

讀書的感受或評(píng)價(jià)（讀書有什么收獲）

讀書的緣由（為什么會(huì)去讀這些書）

讀書的方法（怎么讀書的）

讀書的好處（讀書有什么收獲）

2,、根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容,，老師整理了一張表格，同學(xué)們請(qǐng)看：

3,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，根據(jù)表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷。別急,，那么如何找到散落在文章中的信息呢,？同學(xué)們?cè)賮?lái)看大屏幕。

4,、快速瀏覽,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中是用什么方法提取信息的？（根據(jù)圖示,，學(xué)生總結(jié)方法）

①用相同的符號(hào)勾畫同一類型的信息,。（時(shí)間都用方框圈出來(lái)/不同的內(nèi)容用不同的符號(hào)）

②重復(fù)的信息不再勾畫,。（兩個(gè)三國(guó)演義只圈一個(gè)）

③用符號(hào)勾畫出重點(diǎn)的或存疑的內(nèi)容。（不確定的內(nèi)容打問(wèn)號(hào)）

板書：圈畫法

5,、現(xiàn)在開始,，用上剛才學(xué)會(huì)的方法，對(duì)照表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷,。

學(xué)生交流,，教師完善表格：

這就是作者讀書的經(jīng)歷,。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照表格,，快速校對(duì)自己的批注。今天我們對(duì)信息的提取運(yùn)用了兩種方法,，第一種是以符號(hào)分類標(biāo)記信息（板書）,，第二種是用表格分類整合信息（板書：列表法）。在以后的學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們要擅于運(yùn)用這兩種方法來(lái)讀書,，這樣讀書事半功倍。

三,、總結(jié)作者讀書的方法,，辨析之

1、那么冰心讀不同的書時(shí),，采用了哪些不同的方法,？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系文章上下文的內(nèi)容想一想，評(píng)一評(píng)冰心的最愛(ài)（最喜歡的打3顆星,，不喜歡的打1顆星）,。

出示圖表，學(xué)生交流,，師板書：歸納法

2,、同學(xué)們讀書無(wú)定法，要因書而異,?？纯幢淖x三國(guó)演義的這段描寫（課件出示段落），你覺(jué)得作者的這種讀書方法好不好,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn),，同時(shí)說(shuō)明理由。

學(xué)生交流：

贊同：讀書可以分階段,，不同階段讀有不同的感受,。猜讀也是一種樂(lè)趣。

不贊同：讀書選擇適合自己年齡階段的書,，理解了才能讀得更明白,。

小結(jié)：每個(gè)人的讀書習(xí)慣是不同的,，但都是出于對(duì)知識(shí)的渴求，兩方的觀點(diǎn)都有道理,，關(guān)鍵是要看推動(dòng)你讀書的動(dòng)力是什么,。不過(guò)有一點(diǎn)是相同的，那就是：讀書好,，多讀書,，讀好書（課件出示）。這也是冰心通過(guò)對(duì)自己讀書經(jīng)歷的回憶所留給我們最好的忠告,。

四,、理解冰心眼中好書的標(biāo)準(zhǔn)

1、那么從冰心讀書的經(jīng)歷看,，你覺(jué)得在冰心眼里什么樣的書才是好書,？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖表中冰心讀書的感受或評(píng)價(jià)來(lái)判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)。

出示圖表：

學(xué)生交流：（引導(dǎo)根據(jù)感受來(lái)表達(dá),，注意表達(dá)要通順）

規(guī)范句式：我覺(jué)得在冰心眼中……的書才是好書,。

①能引發(fā)人閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣,。

②人物形象生動(dòng),、栩栩如生、個(gè)性鮮明,。

③耐人尋味,。

④故事情節(jié)精彩，不煩瑣,。

⑤慢待真情實(shí)感,、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移,，不能自已,。

總而言之，能夠讓人有積極愉感受并且有正能量的書,，就是好書,。同學(xué)們，好書不厭百回讀,，相信你也讀到過(guò)不少好書,，如果讓你為大家推薦一本好書，你會(huì)推薦什么書,？拿起筆寫一寫,，可以仿效作者的感受與標(biāo)準(zhǔn)寫推薦語(yǔ)，一會(huì)交流,。

五,、總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們主要是通過(guò)圈畫法、表格法,、歸納法梳理了冰心讀書的經(jīng)歷,，并通過(guò)聯(lián)系文章內(nèi)容分析了作者讀書的方法，以及在冰心眼里好書的標(biāo)準(zhǔn),。那么讀書又有什么好處呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六,、作業(yè)布置：寫一寫你心中的好書

開頭示例：我給大家推薦一本好書,，書名叫做……（可以仿效作者的感受與標(biāo)準(zhǔn)寫推薦語(yǔ)。）

教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)精準(zhǔn),，選點(diǎn)突破教學(xué)中的重難點(diǎn),。在整堂課中李老師始終以生為本,，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，又適時(shí)的提出很有價(jià)值的,、值得深討的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生字交流探討中不斷提升,。