作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

《談讀書(shū)》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書(shū)教案篇一

1．培養(yǎng)學(xué)生提煉概括,、梳理知識(shí)的能力,。

2．理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,，幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

3積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。

重點(diǎn)：

（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí),。

（2）比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用,。

難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。

自主,、合作,、探究

安排1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書(shū)”,。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香,，我們一天天長(zhǎng)大了,。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū),？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟,？

你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句或名 人讀書(shū)的趣事嗎？

（1）名言警句：

腹有詩(shī)書(shū)氣自華

好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū),，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū),。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。

書(shū)到用時(shí)方恨少,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神,。

讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路。

（2）名人論讀書(shū)：

周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū),！

李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀,。

朱熹談讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到,、眼到、口到,。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。

書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié),，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。——【英】莎士比亞

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,。書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈,，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話,，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里,，我就要被愚蠢和下流淹死?！咎K】高爾基

一本新書(shū)像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋,。

——【瑞士】凱勒

書(shū)就是社會(huì),，一本好書(shū)就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),，使之高尚,。

——皮果夫

不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害,?！居ⅰ糠茽柖?/p>

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū),，就越是深刻地感到不滿足,，越感到自己知識(shí)貧乏。

——【德】馬克思

讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話,。——【德】歌德

舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀深思子自知,。——【宋】蘇軾

（3）名人讀書(shū)的趣事：

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書(shū)趣聞

馬克思讀書(shū)趣聞

古人頭懸梁錐刺股,，囊瑩映雪,、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)。

二、簡(jiǎn)介作者

培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家,、作家,，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),，后又學(xué)習(xí)法律,，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵,。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職,，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死,?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：

1．讀一讀,，記一記：

怡情傅彩藻飾矯情詰難尋章摘句咀嚼狡黠倫理

味同嚼蠟滯礙睪闡證吹毛求疵

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

明確：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛,，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn),。

3．理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū),？

提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納,、總結(jié),。

明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：

第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。

（1）先從正面說(shuō),，讀書(shū)有三種不同目的：怡情,、傅彩和長(zhǎng)才。（學(xué)生集體回答）

重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處,。

（2）后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：

并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：

（學(xué)生通過(guò)看書(shū)迅速作答）

（3）最后指出,，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū),，而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的,。

（4）提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。

文章開(kāi)頭的第一句話,，運(yùn)用的是排比說(shuō)理,。

（5）提問(wèn)體會(huì)論證方法：

對(duì)比論證、比喻論證。

“蓋天生才干猶如自然花草,，讀書(shū)然后知如何修剪移接,。”

體會(huì)：

培根在其作品中往往采用這種手法,，顯出其文筆老練,，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石,，樸素最美,。”“聲名猶如大河,，空虛無(wú)物者浮,，實(shí)學(xué)有才者沉?！薄?/p>

這種比喻的運(yùn)用,，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂,。

第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）

闡述讀書(shū)的方法,。

（1）本層第一句，作者這樣寫(xiě)的用意是什么,？

明確：這一句指出讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思,，反對(duì)故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求,。

延伸：孟子“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,。

（2）對(duì)不同的書(shū)，作者又主張?jiān)鯓樱?/p>

明確：學(xué)生找出語(yǔ)句,，明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法,。

（3）找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文,、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子,。

明確：

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）

闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。

分兩個(gè)小層理解：

（1）作者在這一層舉了一系列的例子,，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格,，體會(huì)其說(shuō)理方法。

明確：排比說(shuō)理,、歸納說(shuō)理,。（正面指出）

（2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷,，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ),，就像身體百病,，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。（反面指出）

論證方法：對(duì)比論證,、舉例論證,。

四、學(xué)習(xí)論證方式

象這種論證方式,，叫做立論,。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn),，逐層論證,。〈〈事物的正確答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章,。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式,，叫做駁論，即先樹(shù)立批駁的靶子,，在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中闡述自己的主張,。我們即將學(xué)習(xí)的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國(guó)人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文,，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開(kāi)頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn),。

五、品味文章語(yǔ)言

黑格爾說(shuō)過(guò)：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙,、最聰明的言論,，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力,，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言,。”英國(guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律,，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的,。智慧和哲學(xué),，給理智以深刻的啟迪”。

下面,，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽(tīng),。

六、體驗(yàn)反思

對(duì)作者的讀書(shū)觀,，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢,？你對(duì)讀書(shū)有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn),。

六,、布置練習(xí)：

1．把《談讀書(shū)》中的有關(guān)“讀書(shū)”方面名言警句摘抄下來(lái),，擴(kuò)大寫(xiě)作素材庫(kù)，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),。

2．你最喜歡文中哪一句讀書(shū)名言,？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù),，寫(xiě)成一篇300多字的議論文,。

3．字詞練習(xí)

《談讀書(shū)》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書(shū)教案篇二

孩子們?cè)谇懊嬗辛藢W(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，但是本篇課文由兩則則文言文組成,，尤其是第一則文言文的后三句學(xué)生理解起來(lái)難度較大,。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，結(jié)合文中注釋,，抓住重點(diǎn)詞擴(kuò)詞，借助工具書(shū),、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式學(xué)習(xí),，給孩子們明確的學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法,。為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇文章打好基礎(chǔ),，同時(shí)也為孩子們將來(lái)學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

1,、認(rèn)識(shí)“恥,、矣”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”,，會(huì)寫(xiě)“恥,、誨”等9個(gè)生字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā),。

能正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容,，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法以讀代講法

品讀感悟法合作探究法討論交流法

課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“恥”等生字,，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”,，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等2個(gè)生字,。

2,、能夠正確、流利地朗讀第一則文言文,，并嘗試背誦,。

3、能夠聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)讀懂課文內(nèi)容,，并能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā),。

課前交流：

同學(xué)們，你最近讀過(guò)哪些書(shū),？讀書(shū)的過(guò)程中你是怎么做的,？

一、名言導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、關(guān)于讀書(shū)，蘇軾這樣說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀,，熟讀深思子自知”,。

2、古人到底是怎樣讀書(shū)的呢,？今天我們就一起走進(jìn)25課《古人談讀書(shū)》,。

3、板書(shū)課題,，齊讀,。

4、課題質(zhì)疑,。

二,、初讀古文，讀通讀順

1,、出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一則文言文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，難讀的地方多讀幾遍。

2,、檢查讀文情況,，相機(jī)糾正、及時(shí)評(píng)價(jià),。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

三、再讀古文,，了解大意

1,、明確學(xué)習(xí)要求。

（1）默讀第一則文言文,，同桌合作,，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的大意。

（2）圈出不理解的詞語(yǔ)或句子,，小組討論,。

2、學(xué)生交流反饋,，教師釋疑點(diǎn)撥,。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀,，體會(huì)語(yǔ)感,。

四、分享讀書(shū)體會(huì),，交流讀書(shū)方法

1,、孔子的這幾句話是想告訴我們什么？你是從哪一句話中讀出來(lái)的,？

2,、小結(jié)。

3,、學(xué)生齊讀,。

4、這幾句話中哪一句令你感觸最深,？

5,、指導(dǎo)背誦。

（1）師說(shuō)前半句,，生接后半句,。

（2）鏤空背誦。

五,、課堂留疑,，積累延伸

1、這節(jié)課,，我們一起讀了《古人談讀書(shū)》的第一則文言文,，知道了讀書(shū)要（謙虛、求實(shí),、勤奮）,，這則文言文選自《論語(yǔ)》,，《論語(yǔ)》是最重要的儒家經(jīng)典之一，兩千年來(lái)對(duì)中華民族有非常大的影響,。雖然全書(shū)僅僅一萬(wàn)多字,，卻涉及生活、社會(huì)的方方面面,，非常廣泛,，光出自其中的成語(yǔ)就有一百多個(gè)。同學(xué)們,，去讀《論語(yǔ)》吧,，多看看關(guān)于讀書(shū)的言論，相信會(huì)給你更多的啟發(fā),。

2,、第二則文言文中古人朱熹又是如何談讀書(shū)的呢？下節(jié)課,，我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí),。

3、布置作業(yè)

（1）推薦閱讀《論語(yǔ)》,，讀讀書(shū)中的言論,，看看對(duì)你又有哪些啟發(fā)。（選做）

（2）背誦第一則文言文,，并用自己的話說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),。（必做）

《談讀書(shū)》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書(shū)教案篇三

1、復(fù)習(xí)跳繩 內(nèi)容

2,、新授前滾翻

教 具

跳繩,、墊子

1、 復(fù)習(xí)跳繩并掌握多種跳繩的姿勢(shì)與方法,；知道前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和該技術(shù)動(dòng)作的基本練習(xí)方法,。

2、90%以上的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng),、控制好平衡,，能夠較標(biāo)準(zhǔn)的完成前滾翻的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生 的滾翻能力,。

3,、 通過(guò)本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)身心的發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中充分展示自我，提高自信心 和意志品質(zhì)，親身體會(huì)成功的快樂(lè),。

4、 重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑,，直線滾動(dòng),。

5、 難點(diǎn)：蹬地有力,，頭后部著墊,。

一、常規(guī)

1,、體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù),。

2、師生問(wèn)好,。

3,、提出教學(xué)內(nèi)容與要求。

4,、安排見(jiàn)習(xí)生,。

二、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

復(fù)習(xí)稍息,、立正,、向右看—齊！向前 —看,！向左轉(zhuǎn),、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn),。

1,、體委組織整隊(duì)

2、教師宣布本課內(nèi)容,，任務(wù)

3,、教師指揮，口令,，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),。

4、整隊(duì)集合：四列橫隊(duì),。

三,、準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）徒手操

1、頭部運(yùn)動(dòng)（4x8 拍）

2,、肩部運(yùn)動(dòng)（4x8 拍）

3,、腹背運(yùn)動(dòng)（4x8 拍）

4、弓步壓腿運(yùn)動(dòng)（4x8 拍）

5、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（4x8 拍）

1,、在體育委員的帶領(lǐng)下繞籃球場(chǎng)慢跑兩圈,；

2、成體操隊(duì)形站位（如圖 2） 4 x 8 拍 4 ?。▓D 2）

3,、要求：

①動(dòng)作要舒展、到位,；

②做好充分熱身活動(dòng),，防止受傷。 組織與要求：

四,、跳繩（復(fù)習(xí),、拓展）

1、原地雙腳并腿跳 1 分鐘

2,、原地雙腳交換跳

1,、學(xué)生分 5 組

2、示范講解并列舉一些跳繩方法

3,、學(xué)生練習(xí),，認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作

4、動(dòng)作協(xié)調(diào),，失誤少

五,、前滾翻（新授）

1、前滾翻動(dòng)作方法： 由蹲立開(kāi)始,，兩手撐地,，重心前 移至兩手上，同時(shí)兩腳用力蹬地,，提 臀,、屈臂、低頭含胸,，順勢(shì)經(jīng)后腦勺,、 肩部、背部,、臀部向前滾動(dòng),，上體及 時(shí)跟進(jìn)，手抱小腿成蹲立（團(tuán)身） ,。

1,、 老師先讓幾個(gè)學(xué)生示范前滾翻，后通過(guò)學(xué)生的示 范和教師展示 的圖片讓學(xué)生 回答前滾翻的 動(dòng)作要領(lǐng)是什 么,？ （口訣：兩臂撐 墊成蹲撐,；兩腿蹬直快低頭；團(tuán)身滾動(dòng)像圓球。 ）

2,、教師講解示范完整的前滾翻動(dòng)作,，和保護(hù)與幫助 地方法。

2,、技術(shù)要點(diǎn)：

（1）兩腳蹬地,，提臀，同時(shí)低頭屈 臂,。

（2）前翻順勢(shì)經(jīng)后腦勺、肩部,、背 部,、臀部向前滾動(dòng)。

（3）及時(shí)跟上體,， ,、 迅速抱腿成蹲立。

3,、動(dòng)作規(guī)格：蹬地用力,，瞬間腿要伸 直，滾動(dòng)圓滑,。

4,、保護(hù)幫助： 保護(hù)者位于練習(xí)者體側(cè)，外側(cè)腿 單膝跪地,，一手托肩,，一手扶其大腿 后部，前滾翻時(shí)推手,，助其完成,。

《談讀書(shū)》教案設(shè)計(jì) 古人談讀書(shū)教案篇四

1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻,、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法。

2,、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子,。

（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。

（2） 舉例論證,、道理論證,、比喻論證等方法的運(yùn)用。

本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用,。

安排1課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況。

分小組比賽,，檢查積累材料的情況,。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句、名人讀書(shū)的趣事講出,，以多者為勝方,。

（1）名言警句：

好（hǎo）讀書(shū)時(shí)不好(hào)讀書(shū)，好(hào)讀書(shū)時(shí)不好（hǎo）讀書(shū),。

書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書(shū)到用時(shí)方恨少,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路,。

……

（2）名人論讀書(shū)：

周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！

李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀,。

朱熹談讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到,、眼到、口到,。

孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。

……

（3）名人讀書(shū)的趣事：

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書(shū)趣聞

馬克思讀書(shū)趣聞

古人頭懸梁錐刺股,，囊瑩映雪,、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)。

……

二,、簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課

培根（1561—1626）英國(guó)哲學(xué)家,、作家，出生貴族家庭,。劍橋大學(xué)畢業(yè),，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng),，封為勛爵,。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述,。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死,。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作,，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容：

1,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

明確：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般,，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練,，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn),。

2、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū),？

提示：要理清作者的思路,，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納、總結(jié),。

明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：

第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的,。

（1）先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：怡情,、傅彩和長(zhǎng)才。（學(xué)生集體回答）

重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處,。

（2）后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：

并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：

（學(xué)生通過(guò)看書(shū)迅速作答）

（3）最后指出,，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū),，而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的,。

（4）提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。

文章開(kāi)頭的第一句話,，運(yùn)用的是排比說(shuō)理,。

（5）提問(wèn)體會(huì)論證方法：

對(duì)比論證、比喻論證,。

“蓋天生才干猶如自然花草,，讀書(shū)然后知如何修剪移接?！?/p>

體會(huì)：

培根在其作品中往往采用這種手法,，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹,。又如：“德行猶如寶石,，樸素最美?！薄奥暶q如大河,，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉,?！薄?/p>

這種比喻的運(yùn)用,，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂,。

第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）

闡述讀書(shū)的方法,。

（1）本層第一句，作者這樣寫(xiě)的用意是什么,？

明確：這一句指出讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思,，反對(duì)故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求,。

延伸：孟子“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”,。

（2）對(duì)不同的書(shū)，作者又主張?jiān)鯓樱?/p>

明確：學(xué)生找出語(yǔ)句,，明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法,。

（3）找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文,、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子,。

明確：

第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）