每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇一

1,、備課：

把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗,、感悟與科學(xué)思維,、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。同時運用先進的互聯(lián)網(wǎng)手段,，參考網(wǎng)絡(luò)上具有成功經(jīng)驗的教學(xué)案例和優(yōu)質(zhì)課等,，充實了教學(xué)思路，豐富了知識層次,，為教學(xué)過程的順利的實施打好了鋪墊,。

2、教學(xué)：

課堂教學(xué)作為實施課程目標(biāo)的主要途徑,，在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用,。建立一種平等、互助,、協(xié)商,、接納、汲取,、共進的教學(xué)關(guān)系,，是新課程的基本要求。教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,，學(xué)為主體,，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué),，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。在一學(xué)期的課程實踐中，老師在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助、協(xié)商,、接納,、汲取、共進的教學(xué)關(guān)系,。探討問題,，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則，不把老師的觀點強加于學(xué)生,，在知識學(xué)習(xí)的同時,、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識的過程體驗,。學(xué)生在既和諧,、輕松又積極,、奮進的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué),、體驗化學(xué),、欣賞化學(xué)、獻身化學(xué),。是老師的教學(xué)追求,，老師會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中,，實現(xiàn)共同成長。

3,、課后輔導(dǎo)：

對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,，他們的學(xué)習(xí)意識沒有省重點學(xué)校學(xué)生那樣自覺性強。因此,，課后輔導(dǎo)顯得尤為的重要,。對于課后輔導(dǎo)，老師們做到了“四有”：即有目的,、有對象,、有內(nèi)容、有保障,。輔導(dǎo)有目的,，針對學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生采取了不同的輔導(dǎo)方式：做題，答疑等,。并且對于輔導(dǎo)的形式也多種多樣,。對于階段性學(xué)習(xí)信號薄弱的學(xué)生，可采取利用輔導(dǎo)的時間談心的方式方法,，激勵和鞭策他們的學(xué)習(xí),。

4、作業(yè)：

作業(yè)是對于課堂上的知識點進行練習(xí)與體會的一種最常用的方式,，,。作業(yè)的布置和批改是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段。由于和新教材所對應(yīng)的教輔資料大多不能令人滿意,，而教材上的練習(xí)又遠遠不能滿足學(xué)生課后練習(xí)的需求,，所以課后作業(yè)的合理布置就變得非常重要，為此我們編制貼近學(xué)生思想和生活實際的作業(yè)思考題,，以方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后對課堂知識的及時復(fù)習(xí),。在評價作業(yè)的方式上，一改以往的那種生硬的評語,。我們采用了多樣化的語言,，如：“再仔細一些吧““這個問題想的好““正確,、整潔““你的作業(yè)做的越來越好“等，強調(diào)激勵,、關(guān)注過程的評價,，提高了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生看到自己成長中的進步,，會有一種成功的喜悅。

通過本學(xué)期的努力,，我們感覺到業(yè)務(wù)水平又有了很大的提高,。但是，也有一些不足之處,，例如：教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。;教學(xué)反思不夠;不注重與學(xué)生處好師生關(guān)系等等。這些在今后的教學(xué)中一定會更加的努力,，克服缺點,。我們會加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想;學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點;多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念;加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度;加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。在下一學(xué)期中，一定能夠取得更大的進步,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇二

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué),，它同農(nóng)業(yè)、能源,、材料,、資源開發(fā)、國防建設(shè)以及環(huán)境保護等方面有著密切的關(guān)系,，它對實現(xiàn)我國“四化”建設(shè)起著重要的作用,。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的求知欲入手,，從提高課堂教學(xué)效率做起,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重,、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,，幫助他們過好基本概念關(guān)，實驗操作關(guān)等,，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力,。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法,，談點滴體會。

一,、激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的,、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中,。例如在氫氣還原氧化銅的實驗過程中,，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時,，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流,。這個實驗經(jīng)演示講解后,，我們用氫—燈—燈

—氫四個字來表示，使學(xué)生很快地掌握,，并能完整準(zhǔn)確地說出其四個字順序的含義及為什么,。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組,，目的即為鍛煉學(xué)生動腦,、動手、動筆,、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點燈”等實驗,。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

二,、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教學(xué)是師生的共同活動。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到,。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,，或者教師放任自流,，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫,。它除了要求教師自身極淵博的知識,，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材,，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，深入準(zhǔn)確,、畫龍點睛地講,。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維,，擴大密度,，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果,。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點,，帶過一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的,。例如學(xué)完碳這一章時，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進而明確異同點及可燃性和還原性,，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念,、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,，知識內(nèi)容龐雜,，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半,。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動以及接受效果,，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時,，我們把氫氣、氧氣,、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途,、制取裝置、原理,、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握,。為此教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納,、補充的能力

另外要加強和改進化學(xué)實驗,，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容,，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強學(xué)生的

感性認識。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察,、思維、實驗和自學(xué)能力,。實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點,、突破難點,，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二(4),、(5)、(6)班化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識,、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實踐中增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛生活,、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué),、技術(shù)與社會的相互作用,，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，提高學(xué)生的實踐能力,。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的思考是：以素質(zhì)教育為前提,，轉(zhuǎn)變課程理念,，積極進行教法與學(xué)法的探索與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際,，結(jié)合學(xué)科知識,，使學(xué)生感受化學(xué)對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實,，增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力,。在實踐中疏理思路、尋求突破,、挖掘本原,、激活靈感、疏通鏈接,、創(chuàng)建新起點,。在一學(xué)期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助,、協(xié)商、接納,、汲取,、共進的教學(xué)關(guān)系。探討問題,，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則,，不把自己的觀點強加于學(xué)生，在知識學(xué)習(xí)的同時,、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究,，重形成知識的過程體驗。

高二化學(xué)要在本學(xué)年實施與高三復(fù)習(xí)接軌,，從課程實際出發(fā),，訂立了合理、科學(xué),、可行的教學(xué)計劃,，按計劃有條理的實施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提,，通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí),，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標(biāo)。

備課：把握課程目標(biāo),，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗,、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革,。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實施課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用,。建立一種平等,、互助、協(xié)商,、接納,、汲取、共進的教學(xué)關(guān)系,，是新課程的基本要求,。

教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體,，教為客體,。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué),，才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

知識與能力的關(guān)系：首先,，人的能力是建立在一定知識、技能基礎(chǔ)之上的,，所以,，學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)實踐中必須面對的重要課題,，怎樣使學(xué)生在既和諧,、輕松又積極、奮進的環(huán)境中,，學(xué)習(xí)化學(xué),、體驗化學(xué)、欣賞化學(xué),、獻身化學(xué),。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié),。在師生的共同活動中,，實現(xiàn)共同成長。過程與方法的落實：化學(xué)學(xué)科的特點是,，對象為微觀粒子,，看不見，模不著,，學(xué)習(xí)中增加難度,，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高,，特別是高中教學(xué),，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點,，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng),。在教學(xué)實踐中，我主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練,，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況,，適當(dāng)增加部分演示實驗,，保證學(xué)生實驗的做出率100%，對于某些用品,，發(fā)動學(xué)生自己想辦法,，使用代用品,，或者縮小實驗用品的比例,，或者采用微型實驗，實驗中,，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約,、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識,，又增長了才干,。鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標(biāo)本”,，使他們通過自己的感受,、動手、對比,、判斷,，增強對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進作用,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感,。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成,、性能,、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查,、分析,，提出自己對燃料利用的見解。

教學(xué)評價：本學(xué)期在所進行的課程內(nèi)容中,，六個單元都進行了單元練習(xí)與測試,，但重點不在分數(shù)的高低，而在于學(xué)生自身的反思與評價,，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的分析,，為后期教學(xué)作為參考，不對學(xué)生進行排名公布,，注重診斷性評價,，淡化結(jié)果性評價。鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí),，取長補短,，優(yōu)勢互補。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力,、學(xué)科系統(tǒng)知識水平,、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高,。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方：

1,、新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌,、意志,、責(zé)任和信念。只有思想,，沒有行動,、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,，新課程才會有生命力,。

2、在高二化學(xué)的教學(xué)中,，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善,，需要進一步探索與實踐,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高二兩個個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成選修4,、選修5的教學(xué)任務(wù),，而這兩個選修模塊在高考中是分值較大的。對于這兩個模塊的教學(xué),，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的,，在這一個學(xué)期的教學(xué)中，必須從學(xué)生的實際出發(fā),，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際來開展教學(xué),，在教學(xué)中必須深入淺出的開展，結(jié)合考綱的要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進度以及教學(xué)的難度,，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

一,、這一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是一個重點考試內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中,，我向高三年級的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱,，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容,。

二、能認真完成本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃,，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱,，而物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)又比較抽象,，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達到教學(xué)的效果和目的,。

三,、作為高二化學(xué)備課組的成員之一，每一個學(xué)期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的教案,，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的能力，能按時出好每一份練習(xí),，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進行專題的考試,，及時檢查自己在教學(xué)中的不足，及時改進,。

四,、本學(xué)期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作，并取得了比較好的效果,。

五,、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識,，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處,。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電,，不斷提高自己,，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高,。

六,、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式,，比如面批,，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲，在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論,，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題,。

雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇五

到蘇州市第一中學(xué)任教,，擔(dān)任高中化學(xué)教學(xué)以及班主任工作，20xx年8月被評為中學(xué)一級教師,。工作至今共擔(dān)任近8年班主任工作,，多年擔(dān)任化學(xué)備課組長工作。現(xiàn)任高二化學(xué)備課組組長,、高二(3)班班主任及高二(3)班化學(xué)教學(xué)工作,。任現(xiàn)職以來教育教學(xué)等方面得到了進一步的鍛煉，也取得了一定的成績,，簡述如下：

作為一個熱愛教育的教師,，我忠于黨和人民的教育事業(yè)，思想上積極要求進步,。我愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，為人師表,，以身作則,，以自己的行動來影響學(xué)生、教育學(xué)生,、感召學(xué)生,，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德,。服從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，任勞任怨，勤勤懇懇,，從工作中去體味教育工作的崇高,，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂趣。

一,、教學(xué)工作

我嚴謹治學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進化學(xué)教學(xué)手段和方法,，提高自身的教育教學(xué)水平和科研能力,。與組內(nèi)老師們齊心協(xié)力對教案進行大膽改革，在課本基礎(chǔ)上設(shè)計出一套更符合我校同學(xué)實情的學(xué)案并付諸使用,，使其更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，更貼近我們的教學(xué)，收到了很好的成效,。切實貫徹學(xué)?！捌哒J真”的要求，本著以“學(xué)生為本”“有效教學(xué)”的理念,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生自身的特點，安排每一節(jié)課的內(nèi)容,。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,、主動性,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。對每節(jié)課的情況及時進行課后分析,，尋找出最佳解決方案，力爭精益求精,。在教學(xué)中注重對學(xué)生實施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，逐步提高學(xué)生的自學(xué),、自練,、自控、自調(diào),、自測等多項能力,。在教學(xué)中虛心向其他優(yōu)秀老師請教以博采眾長，力爭做到每一節(jié)課都生動活潑,，引人入勝,，讓學(xué)生從心底里喜歡上化學(xué)課，渴望上化學(xué)課;為了幫助每一個學(xué)生學(xué)好化學(xué)，我一方面努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，另一方面也嚴抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理,，抓緊課后輔導(dǎo)不放松,，作業(yè)及時批改講評，對部分有需要的同學(xué)堅持面批,。采用多種方法加強與學(xué)生的交流,，從而激勵學(xué)生自覺學(xué)好這門學(xué)科。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和幫助下,，通過多年的努力,，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法,，切實提高了教學(xué)質(zhì)量,，任教班級成績在平行班中名列前茅，已送走的四屆高三學(xué)生均取得了優(yōu)秀的成績,，20xx年,、20xx年所帶班級參加江蘇省學(xué)業(yè)水平考試合格率均達100%,。所帶學(xué)生參加省市各級高中化學(xué)競賽中均有獲獎,。同時，我個人也獲得了一些榮譽：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”稱號;20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學(xué)教師優(yōu)秀課評比中獲三等獎;20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學(xué)教師評優(yōu)課活動中獲二等獎;20xx年8月在蘇州市中小學(xué)教師解題基本功競賽中獲市區(qū)高中化學(xué)三等獎;20xx年9月蘇州市區(qū)中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽化學(xué)學(xué)科中獲三等獎,。多次獲校先進個人,，在學(xué)校組織的學(xué)科競賽中也多次獲獎。

二,、班主任工作

在班級管理方面,，我能堅持以身作則，為人師表,，關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的表率。任教20xx年來,，共擔(dān)任了近20xx年的班主任和副班主任工作,。在班級管理中注重思想政治和道德教育，嚴抓學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，搞好班級衛(wèi)生,，樹良好形象，積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,，將競爭納入工作軌道,。同時借鑒其他老師的經(jīng)驗，采用成績名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式，對學(xué)生進行量化綜合測評,，分組競爭,，給每個人加分的機會，期末進行總評,。與此同時,，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛,，融洽師生感情,。積極會同各學(xué)科教師研究學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法,，攜手任課老師做好班級層面的提優(yōu)補差工作,，對落后同學(xué)的輔導(dǎo)采取四優(yōu)先，即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、實驗動手優(yōu)先,，不拋棄,、不放棄，使他們逐步掌握知識技能,、技巧,，在心理上感覺處處受到重視，事事得到關(guān)心,，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性與自覺性,，促進了班級的和諧與穩(wěn)定。積極同家長聯(lián)系溝通,，及時了解,、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生,，取得了很好效果,。在全體老師共同努力下，所帶班級班風(fēng)優(yōu)良,，成績顯著,，多次被評為校“文明班級”,，年級每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評成績基本能保持在年級前列,。任現(xiàn)職以來，多年被評為“校優(yōu)秀班主任”,。

三,、教科研和繼續(xù)教育

陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好,，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先行,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”因此不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，使自己永遠立于教育教學(xué)的最前沿，是對每個教育工作者的要求,。教學(xué)之余,，我堅持學(xué)習(xí)各種專業(yè)技術(shù)知識，積極參加學(xué)校和市里組織的各種培訓(xùn),。為使自己能更快掌握先進技術(shù),，讓課堂教學(xué)效果更顯著，20xx年12月通過江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術(shù)》考核,，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織,，蘇州教育學(xué)院舉辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班引智英語學(xué)科培訓(xùn)，20xx年至今每年假期堅持參加市教研室組織的新課程培訓(xùn),，20xx年參加培訓(xùn)并通過全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試,，20xx年暑期參加江蘇省化學(xué)化工學(xué)會主辦的20xx年江蘇省高中化學(xué)競賽教練員培訓(xùn)班并獲得江蘇省化學(xué)奧林匹克中級教練員資格。勇于承擔(dān)公開課和示范課,，積極聽課,，與同行互相切磋學(xué)習(xí)，互相提高,。20xx年5月開設(shè)蘇州市區(qū)“四市二?；瘜W(xué)試卷評講”公開課,，20xx年10月開設(shè)蘇州市區(qū)“初高中化學(xué)教學(xué)銜接學(xué)生調(diào)查分析”講座,，獲得廣泛好評。多次承擔(dān)學(xué)校對外公開展示活動的開課任務(wù),，為來自北京,、湖北、寧夏等地來本校參觀,、指導(dǎo)的老師開設(shè)多節(jié)公開課,。堅持訂閱多種教學(xué)期刊和多跑圖書館，從中吸取最新的知識和教學(xué)理念,，將其與課堂教學(xué)有機結(jié)合起來收到了很好的效果,，以此為基礎(chǔ)先后完成多篇論文：20xx年，撰寫《淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)中工業(yè)流程和元素化合物等知識的結(jié)合》在江蘇省教育學(xué)會組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年,，撰寫《化學(xué)高考又一新熱點——工業(yè)流程》在蘇州市教育學(xué)會優(yōu)秀論文評選中獲一等獎并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評比中獲三等獎;20xx年,，撰寫《初高中化學(xué)銜接探討——從一份調(diào)查問卷引起的思考》獲20xx年江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文評選二等獎并發(fā)表于《化學(xué)教與學(xué)》20xx年第6期;20xx年,，撰寫《淺談化學(xué)新教材下的探究式教學(xué)中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文評選二等獎;20xx年，撰寫《幾種常見物質(zhì)在無機反應(yīng)和有機反應(yīng)中的區(qū)別與探討》獲20xx年蘇州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文評選一等獎;20xx年,，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學(xué)會20xx年優(yōu)秀教案評選中獲一等獎,。

20xx年任現(xiàn)職以來，在學(xué)校等各方面的支持和鼓勵下,，我在班級管理,、教學(xué)研究、思想覺悟等方面都取得了一定的進步,，但與優(yōu)秀教師的要求相比,，自己感到還有差距。因此,，不管這次能否評上,，我都會一如既往，努力學(xué)習(xí),，努力工作,，不斷提高自身的素質(zhì)，為祖國的教育事業(yè)奉獻終身,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇六

我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補短,，共同提高,。通過這次培訓(xùn)，收獲很多,，眼界開闊了,，思考問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā),。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間,，湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座,，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界,，提升我們的認識,。學(xué)院還為我們提供了實踐機會，學(xué)員現(xiàn)場研討更讓我們難忘,。學(xué)員們多次開展研討,，研討中沒有虛假的恭維,，只有真知灼見、真實流露;沒有形式上的大話,、套話,，只有深化思考后的針鋒相對。現(xiàn)場研討,，成為思維交鋒,、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識,，在交流中提升;情感,，在交流中深化。

這近二個月來的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的二個月,。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

一,、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1,、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著知識經(jīng)濟時期的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應(yīng)時期的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評價學(xué)生。

教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德,、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平,、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴,、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的長處,，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，方能舒暢地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時期,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進步,。

3,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo),，教學(xué)不光是簡樸的傳授知識,，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生把握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、工夫,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

二,、積極實踐,，不斷提升完善

1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點,。當(dāng)今社會,、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí),，方能與時俱進,，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時期對教師提出了特別高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,，多學(xué)科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué),。

2,、把學(xué)到的觀念方法落真實教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，把握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主、寬容的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,，能夠承認過失和錯誤。

3,、向同行學(xué)習(xí),，不斷提升自己。這次培訓(xùn),，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難,，與他們探討、交流,，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,，更在思想上時辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動力,。社會不斷發(fā)展,，競爭日益激烈，只有自己不松懈,，堅持學(xué)習(xí)教育理論,，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,，更有教師具有的道德情操,，才能順應(yīng)新時期的教學(xué)。

三,、提高教育教學(xué)能力：

施行素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點,。

1,、育人能力：(1)重于觀察、勤于了解,、樂于交流,、善于溝通。(2)細心培養(yǎng),，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價,。要善于差異評價,，提倡無錯評價。

2,、教學(xué)能力：(1)課前想象能力,，要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容,。(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能,、勝于調(diào)控、精于啟發(fā),、善于表達,。語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實,、風(fēng)趣,。(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗,，體現(xiàn)后再提升能力,，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3,、科研能力：(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細水長流。今后我會學(xué)以致用,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強平時的學(xué)習(xí)、充電,，他山之石,，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇七

本年度我擔(dān)任高三(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,，并兼高三(3)班的班主任工作,。感覺壓力很大，需要學(xué)習(xí)的地方很多,。在教學(xué)工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實,。以下是對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié),。

一,、分析學(xué)科特點，研讀考綱,，多做高考題,，提高復(fù)習(xí)的信心

二、制訂周密的復(fù)習(xí)計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打好基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《有機化學(xué)》基本教材為線索,，《金版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點,，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應(yīng)互動,，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的,。

三、注重學(xué)生平時的練習(xí)

給學(xué)生提出以下兩個要求：

(1)回歸課本,，精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，回歸教材,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，進行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗,，深入理解化學(xué)實驗原理,、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

(2)做一道題會一道,，通幾道。

練習(xí)不在于多,，而在于精,。在練習(xí)過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點,，要馬上復(fù)習(xí),，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

四、分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試，都是一次練兵,，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。

五,、反思

1、知識復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建知識框架和體系,，讓知識點融會貫通，再由此上升為學(xué)生的解題能力,，這個能力還有點吃力,，有待提高。

2,、例題,、習(xí)題的選擇講解還不夠典型，今后要精心設(shè)計,，要有梯度,，要有邏輯,，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松，效率高,。

3,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，多鼓勵,、表揚學(xué)生,。

4、要強化學(xué)科規(guī)范要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng)

5,、還要多做題,，多反思，多學(xué)習(xí),。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇八

高中化學(xué)知識體系存在這么一個特點:知識點多,，規(guī)律多，特例也多,，而且許多知識點是要學(xué)生記憶的,。但是考題難度對大多數(shù)學(xué)生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn),。所以對大多數(shù)學(xué)生來說,，化學(xué)學(xué)科的特點可以總結(jié)成:“一學(xué)就會，一多就亂,，一久就忘,。”不少學(xué)生常常在學(xué)習(xí)過程中抱怨學(xué)習(xí)化學(xué)在實際生活中很少有得到應(yīng)用,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,。如何在平時的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,，我有以下心得:

一,、研究教材內(nèi)容，設(shè)計好新課導(dǎo)入,。

好的開始是成功的一半,，好的新課導(dǎo)入，能夠一下抓住學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，很快的進入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來，提高課堂效率,。

導(dǎo)入的方式有好幾種:從教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入,，從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入，或者根據(jù)學(xué)生情緒,，結(jié)合教師自身特長等等,?？傊瑢?dǎo)入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力,，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來,。

案例一:將學(xué)生情緒和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

《氮肥的性質(zhì)及應(yīng)用》是下午第一節(jié)課，學(xué)生注意力難以集中,，為了使學(xué)生很快的進入課堂教學(xué)中來,，老師可以提問一句:“剛才上課問好的聲音很響亮，同學(xué)們應(yīng)該是沒人餓著肚子來上課的吧?，F(xiàn)在生活水平提高了,，物質(zhì)生活比過去豐富了很多，我們來看看過去世界上糧食產(chǎn)量的情況,?！比缓笳故驹谌澜玳_始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)對比:

(ppt展示):18xx年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食

1978年開始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4.63噸糧食

如果不施化肥,，中國只能養(yǎng)活2億多人口,，剩下11億人就沒飯吃。

(引導(dǎo)學(xué)生):“我們班上有51個同學(xué),，如果不使用化肥,，可能只有9個同學(xué)有飯吃?！睂W(xué)生驚嘆。

通過給出數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠,，但是對人類的生存是具有重要意義的,。同時也對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

(ppt展示):市面上常見的幾種化肥圖片,，介紹化肥的種類,，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝,，并解釋設(shè)計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過程中需要的高溫高壓,，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能,，從而解決了糧食產(chǎn)量問題,，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過介紹化學(xué)家的事跡,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

通過導(dǎo)入,，學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有一定的了解,，同時,，對化肥的性質(zhì)，應(yīng)用也產(chǎn)生了興趣,。為接下去的新課推進做好了鋪墊,。

二、多與生活聯(lián)系,，改進探究實驗:

過去的教學(xué)過程中,，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實驗枯燥，單一,，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實驗的印象總離不開實驗室,，離不開試管，酒精燈,，每次做實驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項,，清點實驗用品，事先給出實驗操作步驟,，然后學(xué)生進行驗證,，記錄實驗現(xiàn)象……一堂實驗課就此結(jié)束。

新課程強調(diào)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，教師扮演的是課堂的引導(dǎo)者,，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對知識進行主動發(fā)現(xiàn),，主動探究,。這一點在教材編寫中就可以看的出來，例如蘇教版必修一中編寫了許多學(xué)生探究實驗,，并將原來很多教師演示的部分,，都改為讓學(xué)生自主探究。與此同時,，教師在探究實驗的設(shè)計上也可以嘗試做點改變,，增強探究的趣味性以及與實際生活的聯(lián)系。

案例二:在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個知識點時,，教材中的實驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進行加熱,，通過濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣,。

本節(jié)課將實驗進行改進:取一張舊報紙,，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱,，然后檢驗氨氣,。把原來在試管中用酒精燈進行加熱的實驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對化學(xué)實驗的固有印象:“化學(xué)實驗很危險，動不動爆炸,，一般都在實驗室做,，而且離不開試管，酒精燈,?！蓖ㄟ^一個簡單的改進實驗，讓學(xué)生體會到實際上在平常的生活中,，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化,，化學(xué)就在生活中，對于書本上的方程式,，物質(zhì)的性質(zhì),，也就沒那么難以記憶了。

三,、以生活場景為背景,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

許多學(xué)生來自城市,，對農(nóng)村生活缺乏了解，也不感興趣,，實際上在教材中許多知識點在農(nóng)業(yè),，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現(xiàn)和應(yīng)用。如何把這些知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性,，也是設(shè)計課堂教學(xué)時要考慮的一點。

案例三:在講解銨鹽不穩(wěn)定受熱易分解的知識點時,，按照教材設(shè)計,，是通過加熱氯化銨檢驗氨氣說明這一性質(zhì)。此處不妨設(shè)計這樣的問題:有一位農(nóng)民在倉庫里存放了一袋氮肥--碳酸氫銨(俗稱碳銨),有一天他發(fā)現(xiàn)這袋化肥包裝破損受潮了,就把它拿出去曬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒有人偷盜卻少很多,，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎?通過講故事的形式提出問題，然后提供相關(guān)的藥品和用具,，讓學(xué)生利用已有條件,，通過自行設(shè)計實驗探究，自己得出結(jié)論,。

同理,，在講解銨鹽另一性質(zhì)，與堿共熱能生成氨氣時,，也可設(shè)計問題:在村子里住著兩位農(nóng)民,小李和小劉,他們都種了幾畝水稻.小李很勤勞,不僅買了氮肥硝酸銨,還同時使用了自己燒制的草木灰(呈堿性),小劉只施用了氮肥硝酸銨,小李心想自己使用的肥料多,收成一定好,結(jié)果到了秋收時發(fā)現(xiàn),自己田地的產(chǎn)量遠不及小劉的,你知道原因嗎?

學(xué)生通過動手實驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱,，檢驗得到氨氣，得出結(jié)論,。在得出銨鹽的這幾個性質(zhì)后,，老師再提問:如果你是一名技術(shù)員,，要指導(dǎo)農(nóng)民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項?或者,，擬出一張化肥的使用說明書?這樣通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生身臨其境的體會到在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，在實際生活中能夠得到發(fā)揮,，幫助身邊需要幫助的對象,，解決實際問題。

四,、聯(lián)系校園生活,，把抽象概念形象化。

化學(xué)是研究物質(zhì)本質(zhì)特點,，物質(zhì)之間關(guān)系的學(xué)科,，部分化學(xué)概念存在研究對象抽象，微觀,，難以理解的問題,。在課堂教學(xué)中，如果老師能夠從學(xué)生的思維特點出發(fā),，把抽象的概念與學(xué)生的校園生活聯(lián)系起來,，通過類比的方法啟發(fā)學(xué)生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的,。

案例四：講解氣體摩爾體積這一課時,，分析影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒,，比較抽象,，教師可以從學(xué)生校園生活角度入手，提問學(xué)生：做操時,，一班有50個同學(xué),，二班有45個同學(xué)，大家人與人間隔相同的距離后,，哪個班占的面積較大?學(xué)生馬上回答：人數(shù)較多的班級占地面積較大,。因而得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數(shù)目。這時教師再分別請上個頭差別較大的八位同學(xué),，讓八位同學(xué)分為兩組,，個子較小的四人一組，個子較大的四人一組,，然后讓兩組同學(xué)背靠背緊靠在一起,，提問：“哪組所占的空間較大?”學(xué)生回答：“個子較大的那組。”從而得出影響物質(zhì)體積大小的第二個因素：物質(zhì)顆粒本身的大小,。這時,，教師再讓兩組學(xué)生分站教室四個角落，再問：“哪組占的空間大?”學(xué)生回答：“差不多大,?！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第三個因素：物質(zhì)顆粒間距。此時,，教師就可向?qū)W生說明,，氣體的情況類似于剛才第三種站法，及四名學(xué)生分站教室四角,，這時由于人與人之間的距離拉大,，在計算體積時，就可以將人本身的個頭大小忽略,。因此,，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間距離，而不是氣體分子顆粒本身大小,，而決定氣體分子間距離的因素主要是溫度和壓強,。從而得出結(jié)論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol,。

通過聯(lián)系學(xué)生每天經(jīng)歷的校園生活,，發(fā)動學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生不僅身體動起來,，思想也活躍起來,，積極參加到課堂學(xué)習(xí)中去，對于抽象概念的理解就容易的多,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇九

一,、上學(xué)期工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教育，化學(xué)的專用語言,，枯燥乏味;化學(xué)實驗,，絢麗又精彩;身邊的化學(xué)現(xiàn)象，趣味無窮,。在這種矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué),，并學(xué)好化學(xué)也不是一件容易的事,。

作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間,，在起步階段要求學(xué)生在聽課,、筆記,、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利,。同時梳理化學(xué)知識,，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事,、醫(yī)療,、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息,。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二,、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1,、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底,，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí),。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

2,、元素化合物教學(xué)中，由于時間短,、內(nèi)容多,、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng),，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透,，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴謹正確的書面表達,。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說,，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少,，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ),。學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二6、7,、11三個班的化學(xué)教學(xué)工作,，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1、課前準(zhǔn)備,，備好課,。

把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗,、感悟與科學(xué)思維,、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充那些材料,，怎樣才能教好。

3,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

4、考慮教法,，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講,，學(xué)為主體，教為客體,。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點,，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點是,，對象為微觀粒子,，看不見，摸不著,，學(xué)習(xí)中增加難度,，從思維的角度看,，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué),，這種問題更加明顯,。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng),。在教學(xué)實踐中,，我主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實驗,。實驗中,，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣,。在能源利用的教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能,、價格,、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,，提出自己對燃料利用的見解,。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,。使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

6,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這個問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,。比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或者幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。

本學(xué)期,，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，堅持向同行學(xué)習(xí),，聽課15節(jié)，參加教研活動19次,，充分利用學(xué)校各種資源,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平,、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平,、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高,。

8、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在高二化學(xué)的教學(xué)中,，我取得了較好的成績，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位,，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病,，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇十一

一、上學(xué)期工作回顧

初中化學(xué)是啟蒙教育,，化學(xué)的專用語言,，枯燥乏味;化學(xué)實驗，絢麗又精彩;身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，趣味無窮,。在這種矛盾中學(xué)習(xí)化學(xué)，并學(xué)好化學(xué)也不是一件容易的事,。

作為初三新增的中考學(xué)科,，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)生在聽課,、筆記,、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,，以后學(xué)習(xí)起來就比較順利,。同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況,，如：戰(zhàn)事,、醫(yī)療、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息,。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力,，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二,、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題：

1,、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,，教學(xué)的任務(wù)非常緊,，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門，且基本在三月底,，復(fù)習(xí)時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復(fù)習(xí),。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣,。

2,、元素化合物教學(xué)中，由于時間短,、內(nèi)容多,、綜合性強，部分學(xué)生不能適應(yīng),，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。

3,、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透,，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始,，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4,、存在的問題：就化學(xué)科來說,，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試下來的成績并不理想,。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí),，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差,。

三,、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ),。學(xué)生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識,，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

3,、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用,。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用,。

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇十二

本學(xué)年度,，我擔(dān)任了高一化學(xué)的化學(xué)教學(xué)。現(xiàn)在就高一下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作,，我想做一個小結(jié)：

一,、有計劃的安排高一第二學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

新學(xué)期開課的第一周我就為高一下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。我認為一個完整,，完善的工作計劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要十分重視,，并要努力做到保質(zhì),、保量完成。在以后的教學(xué)過程中,，堅持每隔一段時間就回過頭來審視自己的教學(xué)情況,，做到及時發(fā)現(xiàn)情況，及時思考,，及時解決,。

二、定時進行備課,，解決疑難問題：

我認為備課是非常重要的一項工作,，課備得好,，才有可能講的好，讓學(xué)生能更好地理解知識點,，靈活的運用知識點,。在每上一節(jié)新課之前，我都會遵循這樣一個大致的程序：

先把課本認真的看一遍,，把課本上的重難點劃出來,，仔細分析。然后結(jié)合著《非常學(xué)案》上的“基礎(chǔ)自主梳理”,，把“基礎(chǔ)自主梳理”上的填空題都做一遍,。接著看《非常學(xué)案》上的“名師點撥”，我覺得這本資料最出彩的地方就是每一節(jié)前面的“名師點撥”,，因為它把這一節(jié)中最精華,，最重點的知識全部都羅列了出來，并做了詳細的解釋,，對于把握本節(jié)的重難點很有幫助,，并且有很多知識是書本上并沒有提到，但是學(xué)生又必須要掌握才能夠做對題目的,。所以深刻理解這部分知識很有必要,。同時這也是我要求同學(xué)們必須要好好看的地方。第四步是做非常學(xué)案上的習(xí)題,，弄懂每一道題目的考察意向,，我深深的明白這樣一點：自己會做題目沒有用，必須要會講題目,，讓學(xué)生能理解和聽懂才是一個老師在教學(xué)上的成功,。

三、注重課堂教學(xué),，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

課堂教學(xué)是老師的實戰(zhàn)場地,，也是師生之間的互動平臺。在課堂上,，是老師最容易捕捉到學(xué)生心理變化的場所。對于化學(xué)這門課來說,，由于它屬于理科范疇,，而淮海中學(xué)的學(xué)生有很多是理科成績都非常不理想的，他們本身對于理科知識的學(xué)習(xí)帶有一定的抵觸情緒和消極態(tài)度,，認為理科太難,，所以上課的積極性大打折扣。

四,、注重課后作業(yè)和復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題,，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,，而且會做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍,，以達到掌握知識的目的,、

我也經(jīng)常給學(xué)生說課后一定要及時的復(fù)習(xí)，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識,，每門課只要花30分鐘每天就可以了,，只要天天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果絕對是很好的,。

在今后的教學(xué)工作中,，我會投入更大的熱情，爭取以后把工作干得很好!

化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗介紹篇十三

本學(xué)期從9月1日開始,，根據(jù)學(xué)校的安排,，我今年擔(dān)任初三年級(69)、(70),、(71)三個班的化學(xué)科的教學(xué)工作,。這三個班都是普通班，也就是學(xué)習(xí)成績比較差的班級,。所以教學(xué)要求不能太高,，但要想大幅度提高教學(xué)成績，著實不易,，教學(xué)重點還應(yīng)放在基礎(chǔ)上?，F(xiàn)在對本學(xué)期所做的工作進行總結(jié)。

一,、制定好教學(xué)計劃

開學(xué)之初,，根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學(xué)要求，在開學(xué)的前三天就制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃,。完成上冊七個單元和下冊第八單元,，現(xiàn)在已經(jīng)完成了這些教學(xué)內(nèi)容。同時從指導(dǎo)思想,、教學(xué)進度,、教學(xué)措施、教學(xué)目標(biāo)等方面進行了整體計劃,。

二,、積極完成教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學(xué)工作。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課,，課后布置,、批改和輔導(dǎo)作業(yè),，而且進行了單元

測試。并每次都認真批改試卷,、統(tǒng)分,、分析和評卷。

三,、加強課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)是教學(xué)中不可缺少和重要壞節(jié),。因此，課后加強對學(xué)生進行單獨和整體課后輔導(dǎo),。主要是對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤較多的學(xué)生進行講解,。方式主要是在教室進行輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高,，也有一些學(xué)生由于主動性較差，思想不集中,，其輔導(dǎo)效果很不好,。所以一個學(xué)期下來，每個班級都有一部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有以前那么有信心和熱情了,。所以他們很多時候考試達不到的要求?，F(xiàn)在還是以鼓勵為主，爭取更多學(xué)生有信心和恒心去學(xué)習(xí)化學(xué),。在課外輔導(dǎo)中,，對于那些比較自覺的學(xué)生來說很有幫助，對于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,，幾乎沒有效果,。每次去教室，能主動提出問題的學(xué)生非常少,。雖然經(jīng)常在班上進行宣傳和鼓勵,，但不想提問的學(xué)生還是沒能主動來問。所以總感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在學(xué)習(xí)成績的提高上占主要地位,。雖然課后輔導(dǎo)效果不是很好,，但還要繼續(xù)。

四,、認真上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地,，所以提高每節(jié)課的教學(xué)效果至關(guān)重要?？梢哉f只要把課堂中的所有學(xué)生都調(diào)動起來了，那么這節(jié)課的教學(xué)效果就是最好的,。因此,，上好每一節(jié)課是平時考慮最多的一件事,。但是由于各方面的原因，有很多時候,，在課堂教學(xué)中并沒有達到心中理想的效果,。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差,。這其中的主要原因是沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的情緒,。特別是練習(xí)題的講解課，其教學(xué)效果并不是太好,。因為絕大部分題目學(xué)生都不會做,，當(dāng)講解時他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案,，所以效果不理想,。因此，如何上好練習(xí)題目的講解課堂教學(xué),，值得好好反思一下,。

五、做好課堂教學(xué)中的演示實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),?？梢哉f學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，很大一部分原因就是化學(xué)課上有很多有趣的化學(xué)實驗,。所以做好演示實驗是完成教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),，只要做好了演示實驗，那么這堂課的教學(xué)效果就很好,。記得有一次沒有做好演示實驗,，導(dǎo)致這節(jié)課上得很糟糕。因此,，只要化學(xué)課本中有演示實驗的,，我盡最大機會去演示它們。希望通過實驗來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,。同時,，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我們也積極做好學(xué)生實驗,，讓每個學(xué)生都能動手做化學(xué)實驗,，真正做到理論與實驗相結(jié)合。只是由于各方面的原因,，學(xué)生的動手做實驗的能力還是很差勁的,。

化學(xué)是一年的教學(xué)課程，現(xiàn)在已經(jīng)完成了一半,，但后面的路上更加艱辛,。所以在今后的教學(xué)中除了認真進行課堂教學(xué)外,，還要多了解學(xué)生，多鼓勵學(xué)生,，讓更多的學(xué)生能夠充滿信心的堅持下去,。“學(xué)貴有恒”,，雖然化學(xué)的學(xué)習(xí)只有一年時間,，但也是一個考驗人的事情，很多學(xué)生沒能堅持到最后,，最后中考的成績很是差勁,。所以下學(xué)期的教學(xué)工作任重道遠!