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大一綜合測評自我評價篇一
“回頭看看我的大一”,，我寫起來更像是一篇日記，又或是一篇隨筆,，而非總結,。為什么?因為我打心眼里不認同，一份綜合測評可以真正地“測評”一位學生過去的一年,。綜合測評,，是要將學生過去一年的經歷轉化成一堆生硬無情的數據，然后按數據將學生分成三六九等,，給學生打上“一等生”,、“二等生”、“差生”的記號,，再獎勵并分發(fā)獎學金,。
用成績、綜合評分來評獎學金,，這種做法無可厚非,，但一堆數據，又真的能衡量一個大學生一年的大學光陰么?答案顯然是否定的,。
回到“回頭看看我的大一”,，如果我將我自己的大一生活和學習數據化,，我的總結會全然不同?？偨Y中,，在學習方面，最讓我驕傲的將不再是我的專業(yè)課都拿到了90+,，而是我的公共課從未高于75,，我的選修課只有60。為什么?因為我把逃掉某些“郁悶的”公共課的時間花在了沉浸于圖書館的書海里增值自我;閱讀課92分這個數字,，在我讀過的英語原著書數目--25面前,，會顯得那么的蒼白無力;用于精聽超過300篇常速新聞的努力，在聽力98分這個看似“光鮮”的數字里并沒有獲得一絲一毫地體現;而我在學業(yè)上最大的成就,，不是背完的上萬單詞,，而是我認識了三位與我如摯友般相處、可愛的,、魅力無窮的老師···
在生活和課外活動上,，我記住的，并不是我在某場球賽上拿到32分,，而是外語系籃球隊隊員在保持終年不勝(其實也就四場球而已)的“難得”記錄的同時,，至今未曾放棄下一場會贏的希望;在院廣播臺做了多少期英語節(jié)目，具體數字早已忘記,，但給我留下深刻印象的,，是我在廣播臺認識的一群好朋友、好同事,，以及與他們共事的每一天···
認真看看,，仔細想想，數據與一個人的成長的經歷始終難以共融,，即使他們的粘合劑是真摯的情感,。
說個題外話,，如果去個社會實踐,、看場電影、當個班干部什么的都可以在綜合測評加分,，那,，回家陪父母過節(jié)或者是非節(jié)假日回家陪父母，我覺得列入加分細則更顯得有意義許多,。
過去的一年,，是我成長的一年，是我成人的一年,，是我成熟的一年,。
誠實,，充實，踏實,，是我大一一年下來始終在追求的生活準則,，但真誠地說一句，時不時地,，我仍會欺騙他人,、欺騙自己，仍會虛度光陰地偷懶,，仍會輕佻浮躁,。回顧這些成長犯過的錯誤,，我總會在懊惱后給自己嚴厲的鞭策,，但每次到最后，總會笑著原諒自己,。為什么笑?是因為開心,，是因為，你發(fā)現你在原諒自己的同時,，你又長大了一點,，又成熟了一點。能夠見證自己的成長,，這是一種何等的幸福!作為一個19歲的年輕人,，懂得奮斗，懂得原諒,，懂得享受幸福,，我覺得，已經很不錯了,。
一個年輕人奮斗的一年,，不由成績分數來衡量，不由綜合測評來衡量,，不由獎學金來衡量,。
一個年輕人奮斗的一年，由自己為夢想問心無悔的堅持與倔強來衡量!
人不應只一味地往前看,，有時,，往后看，也是人生的一份精彩,。
