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小學(xué)英語教師教學(xué)心得和感悟范本一

“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識人類早就有之,。“反求諸己,，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證,。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為,，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失,，消去弊端,，得教益。

今年,，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束,，就此，我作了以下反思,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題。

1,、由于初三英語教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動,，部分課時過于注重講授,，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍,，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ),、能力的關(guān)注。

2,、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際,，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,，沒有進(jìn)行有效地取舍,、組合、拓展,、加深;課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn),、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時,、適時地活化;課堂密度要求不足,，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑,、自悟,、自學(xué)、自練,、自得的時間十分有限,。

3、對中考的研究不夠,，對中考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生英語知識體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),。

4、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)評價,，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題,。

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4.基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：

1、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生liuxue86.com的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次,，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時反省,、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)語法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬。

4,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績,，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導(dǎo),。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究,，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：

一是抓住課本,，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此,，在復(fù)習(xí)時,，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。

二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò),。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字,。面對上千的單詞,，成百的短詞和詞組，幾十種句型,，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象,。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識點(diǎn),，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題,，教師應(yīng)有目的,、有針對性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，逐題突破。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議。

在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋,。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí),，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活,，因此,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章，拓展知識面,，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤。

總之,，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

小學(xué)英語教師教學(xué)心得和感悟范本二

期中成績已經(jīng)揭曉，拿著成績單,，看著學(xué)生們參次不齊的成績，我思考了很長時間,，也想了很多,。學(xué)生成績考得不理想，原因很多,。有的因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)不好,，有的因?yàn)榭荚嚽皼]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等,。但我認(rèn)為老師也應(yīng)該靜下心,，來認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正,、積極,。針對我所教的班級情況,，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：

一、在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械,、簡單，形成了一種只重視詞匯簡單拼讀記憶,，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法,。導(dǎo)致一些學(xué)生會寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差,。

二,、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重,，疲于趕課,，對一些題型訓(xùn)練少。

1,、對英語聽力未能給予足夠重視,，聽力材料少、聽力磁帶不能及時更新,。部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧,。

2、在實(shí)際教學(xué)中,，教師所設(shè)計的訓(xùn)練活動很少有閱讀內(nèi)容,，閱讀能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量,、閱讀難度,、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對閱讀能力的要求。

3,、寫作訓(xùn)練少,，忽視學(xué)生的翻譯能力，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語,，平時語法規(guī)則背得頭頭是道,，寫出來言不成句，錯漏百出,。表達(dá)句子的能力較差,。

根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步,，在中考中取得優(yōu)異的成績,，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅持做到以下幾點(diǎn)：

一、依托詞匯教學(xué),，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練,，突出語言運(yùn)用。

英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來體現(xiàn)。因此,，應(yīng)精心設(shè)計詞匯教學(xué)的方法,，要通過詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo),。

二,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感,。

教師要有意識地增加學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),，要多選用內(nèi)容健康、時代感,、思想性,、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文,，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感及通過上下文捕捉信息的能力,，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面,，開闊學(xué)生的視野,。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把發(fā)展學(xué)生的閱讀能力作為閱讀教學(xué)中的重中之重,。充分發(fā)揮語篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識講解和訓(xùn)練,，忽視閱讀能力培養(yǎng)的做法,。

三、加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,，提高寫作技能,。

近年來中考英語中的書面表達(dá)題對初中學(xué)生提出了越來越高的寫作要求，因此,，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難,、循序漸進(jìn),。堅持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序,，通過訓(xùn)練仿寫,、背誦課文、看圖說話,、記日記等不同形式來訓(xùn)練學(xué)生的寫作,。同時要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語交流,。

1,、教師要精心設(shè)計每一堂課，備教材,、備教法,、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練,，充分保證課堂的最佳效果,。

2、課堂中貫徹交際性原則,。

3,、盡量在課堂教學(xué)中使用英語，控制使用母語,。

五,、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究,，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素,。

1、處理好時間緊任務(wù)重的矛盾：將聽力,、閱讀,、寫作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時間完成,，可作為常規(guī)作業(yè),，定期布置、指導(dǎo),、檢查,。

2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹立起崇高的敬業(yè)精神,，建立扎實(shí)的英語教育技能,，更新教學(xué)觀念,，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺鍛煉成手,。

3,、處理好新舊知識的銜接問題：初三英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和綜合能力，教師首先應(yīng)對初中三年的全部內(nèi)容做到心中有數(shù),，且對三年所教的內(nèi)容進(jìn)行必要的歸納,、分析和整理。在教學(xué)過程中,，用以點(diǎn)帶面的方式,，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識初步系統(tǒng)化,，掌握其核心部分,。做到目的明確，主次分明,，能從一個知識點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識的全部,，使學(xué)生的語言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練,、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn),。

六、關(guān)注不同層次學(xué)生,，做好催邊促優(yōu)工作,。

1、狠抓尖子生,，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍,，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此,，我計劃還要下大力氣抓尖子生,，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象,，同時,，在班上大力表揚(yáng)他們，既促進(jìn)積極性,，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模,。

2、重視中游學(xué)生,，促進(jìn)全面豐收

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此,，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展,，以啟發(fā),、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的積極性,，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力,。

3,、帶動下游學(xué)生，減少落腳生

要面向全體學(xué)生,，防止“片面追求高分”,，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視,，又耐心,，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，予以表揚(yáng),，增強(qiáng)其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步,。平時走到他們跟前,，多停停，多問問,，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情,，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí),，而且,，最起碼也保證了課堂秩序。

七,、樹立信心,，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法,。

信心是動力,，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。其次,，教師要提高授課的效率,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法,。

制定一個切實(shí)可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

八,、關(guān)注自身發(fā)展。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時成就自己,。

總之,，我會拿出三個月的時間,、拿出十分的力氣磨練自己,，精心備課,，精心上課,，認(rèn)真總結(jié),。爭取在中考中取得優(yōu)良的成績,，在競爭中立于不敗之地,，為學(xué)校爭光添彩。

小學(xué)英語教師教學(xué)心得和感悟范本三

七年級是整個初中階段起始年級，基礎(chǔ)打的牢不牢固,，會影響到今后兩年乃至高中,、大學(xué)的英語學(xué)習(xí),。因此我認(rèn)為七年級是整個初中階段最關(guān)鍵的一年,，今年我開始上七年級的英語并擔(dān)任班主任,，為了能讓學(xué)生在接觸英語這門學(xué)科上產(chǎn)生興趣,，取得好的成績,，在以后的考試中取得優(yōu)異的成績,，我在開學(xué)的時候就滿懷信心，充滿的激情。但是從第一節(jié)課接觸到了學(xué)生之后,，就讓我心中充滿了焦慮,。在教學(xué)外研版的Module1Myteacherandmyfriends.Unit1Hello,MissLi時,，我驚呆了，說教材是初中銜接版的，但學(xué)生連26個字母的讀寫和最基本的日常用語都不會用。Oh,myGod，一切都要從頭開始了,，為此,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，效果不錯,，作一下教學(xué)反思。

一,、從頭再來,。七年級新生的英語水平參差不齊，原來中心小學(xué)的學(xué)生接觸過英語,，我詢問后才知道,，其實(shí)小學(xué)只學(xué)過單詞,，只要求讀單詞,，不要求寫，更不用說進(jìn)行對話,。原來村小的學(xué)生從來沒有接觸過英語,，26個字母都不會,，這給初中英語的教學(xué)帶來了一定的難度。所以,，我從新安排了教學(xué)計劃,，從26個字母開始學(xué)，聽說讀寫默,，全部過關(guān)了才學(xué)習(xí)日常用語,。

二、會讀才要求會寫,。上課的時候往往花在對話操練上的時間比較多,，造成了最后動筆練習(xí)的時間變少了。為此,，我再對課堂進(jìn)行了定位,，一節(jié)課45分鐘，花在聽說讀這些方面要用35分鐘,，花在課堂練習(xí)上用10分鐘,，這樣學(xué)生能夠在掌握了知識點(diǎn)之后，做起練習(xí)作業(yè)就容易,，壓力也不大,。

三、慢慢調(diào)整學(xué)生寫的質(zhì)量,。要知道初中生寫的字,，比較潦草，難看,。從學(xué)生交上了的作業(yè)可以看的出來,。所以平時上課多叫學(xué)生上黑板上寫，有時間進(jìn)行英語書法比賽,，縣把英語寫好,，然后逐步要求工整，提高速度,。

四,、慢慢規(guī)范發(fā)音。七年級的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊,，但他們對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的,，因?yàn)樾迈r，所以產(chǎn)生的極大的興趣,。在學(xué)生的操練過程中時不時改正一下,，學(xué)生也是比較容易接受的，如Iam和I’m,，thankyou,，there,mouth等等,。

五、教會學(xué)生考試的技巧,。在目前的教育模式下,，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度就是考試，一堂成功的英語課,，往往給人以自然,，和諧，舒服的享受,。每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計,，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn),。在平時的聽說讀寫練中，到了考試的時候真正有用的主要是聽和寫,，不是嗎?聽力30分,，筆試90分。所以,，教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽,，比如說Be動詞的用法，I用am,，we,you,they用are,is用于他她它,。句型的轉(zhuǎn)換，怎么考,，考什么等等,。

總之，問過所有教過初中英語的老師都說,，七年級的英語老師是最累的,。但是只要我們本著教書育人的方針，以對人民,，對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度,，全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中去，不斷創(chuàng)新教育模式,，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，和學(xué)生打成一片，建立融洽的師生關(guān)系,，我相信苦中也會有樂的,。

小學(xué)英語教師教學(xué)心得和感悟范本四

這學(xué)期來,，我反思教學(xué)中存在的問題如下：

一,、存在的主要問題：

1,、初一學(xué)生基本上沒有英語基礎(chǔ)，應(yīng)對新教材感到很不適應(yīng),，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)主角,，覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)重,。這就是說初一年級教師應(yīng)對的基本上是“零基礎(chǔ)英語”的學(xué)生,，因而，學(xué)生感到不適應(yīng),、負(fù)擔(dān)就是很正常的,。

2、使用的新教材雖然說是初中起點(diǎn)(零起點(diǎn))教材,，但顯然教材的預(yù)備篇資料少,，所用課時少，不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語之不足,。

3,、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實(shí)踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊,，對初中教材的全貌沒有整體上的感性認(rèn)識;新課標(biāo),、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念,、方法尚處在初步磨合階段,。

4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時偏緊,，教師感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時少，教學(xué)進(jìn)度很難完成,，并擔(dān)心兩極分化現(xiàn)象會提前出現(xiàn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔(dān)心也不無道理,。這就需要我們認(rèn)真分析其原因,，探討解決問題的思路和方法，進(jìn)取主動的應(yīng)對新課程,、新教材對教師提出的新要求,、新問題。

二,、對存在問題的思考和認(rèn)識

1,、教師對新課標(biāo)、新教材的理解尚不到位,，尤其是對新課標(biāo)提出的各級目標(biāo)的認(rèn)識尚不足,。初一英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對學(xué)生的語言技能和知識,、綜合語言運(yùn)用本事、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng),。那里提出了一系列問題，怎樣利用學(xué)生已有的語言技能?怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語語言知識,、語言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)當(dāng)采取怎樣的英語學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等,。以文化意識為例，新教材要求經(jīng)過接觸和了解英語國家文化以便于對英語的理解和使用,，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識,，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對中西方文化的異同和融合的認(rèn)識和理解的敏感性,，提高學(xué)生對文化差異的鑒別本事,，在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用英語語言。對新課標(biāo),、新教材的理解與認(rèn)識是實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念,、思想、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ),。

2,、教師對教材的彈性認(rèn)識不足。教師應(yīng)當(dāng)明確,，以前的教學(xué)是帶著知識走向?qū)W生,，而此刻新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識，前者是我把知識給你,，你來學(xué),，來理解，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識,，這是一個巨大的變化,。反映在教材的處理上，前者給了你綱,，給了你教學(xué)全部資料,，你能夠?qū)⒔滩挠脡颍瑒儬€教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會,。后者給你的教材僅是一個適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料，教師需要精細(xì)加工,。地區(qū)不一樣,、學(xué)校不一樣在諸如教育資源，學(xué)生生源、師資水平,，英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的,，所以教材不強(qiáng)求一律，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料,。一句話,，彈性的使用教材，這樣就使教材具有了開放性,，而不是原先的封閉形式了,。

新教材給教師和不一樣層次的英語教學(xué)供給了十分廣闊的活動空間，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度,。但目前我們尚未體會到這一點(diǎn),，因而遇到一個知識點(diǎn)，就生怕學(xué)生漏掉,，就要擠出時光來講清楚,、講透，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重,，教學(xué)課時少,，教學(xué)進(jìn)度難以完成。

3,、教師缺乏用辯證的觀點(diǎn)看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系,。教學(xué)過程中有兩點(diǎn)必須注意，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體,。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、課標(biāo)要求的必不可少的外在因素,。

4,、教師對教學(xué)資料與活動二者有機(jī)統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當(dāng)。此刻有的課堂活動看起來花樣形式較多,，可是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬,，有串聯(lián)活動之嫌，使用的結(jié)果可能沖淡主題,，給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響,，會使課堂管理失控，給一些頑皮學(xué)生供給“玩”的機(jī)會,。

教學(xué)資料與活動是資料與形式的關(guān)系,。課堂教學(xué)活動的目的是為了完成教學(xué)資料，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，換句話說就是經(jīng)過“動”來到達(dá)“學(xué)”,，是“動”中“學(xué)”(learningbydoing),，而不是為了“動”而“動”，為“學(xué)”而“學(xué)”,，所以課堂不應(yīng)是活動串聯(lián)起來的游戲,。

三、關(guān)于初一英語教學(xué)的幾點(diǎn)提議,。

1,、教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。

2,、教師要自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合本事,。不斷拓寬知識面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合,、開放,，淡化學(xué)科界限。在實(shí)施新課程時,，教師必須擁有跨學(xué)科的知識和技能,，具備廣博的知識背景。這就需要教師自覺完善自我的知識結(jié)構(gòu),，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識,，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。此外,，充分教師群體力量組織教學(xué),，開放教學(xué)資源，打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài),，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式,。

3,、提議各級教育管理部門對課改，異常是英語課改有一個整體上的把握,。

4,、提議初一齊始英語教學(xué)能適當(dāng)增加課時，以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)1—2級教學(xué)的空缺,。目前,，大部分小學(xué)英語課時安排不足,，或者干脆沒有安排;英語教師師資薄弱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)偏少,，教學(xué)設(shè)備落后,，缺乏有效的評價手段等問題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)英語教學(xué)造成的不良后果將會給初中英語教學(xué)帶來更大的困難和嚴(yán)重的后果,，甚至影響到課標(biāo)的實(shí)施和教改的順利進(jìn)行,，乃至最終給整個英語教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷,。政府要始終盯著教育的長遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展,。各學(xué)段要順利銜接,、和諧發(fā)展,。

小學(xué)英語教師教學(xué)心得和感悟范本五

時間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了,本次期中考試我所帶的兩個班成績不夠理想,，均處于年級后列。從卷面成績來分析,我所帶的班級平均分不高,。另外,，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多,。對本次考試,我做了以下反思:

本次期中考試,，英語試卷題量適度、難易適宜,，試題大部分都是基礎(chǔ)題,。從總體上說，試題出題范圍很合適,。對學(xué)生來說,，只要細(xì)心，就會得高分,。

聽力部分滿分為20分,，是本次考試失分最多的一道題，究其原因,，是學(xué)生聽力訓(xùn)練少,、考試經(jīng)驗(yàn)不足所致。單項(xiàng)選擇為基本題型,，學(xué)生失分較少,，不過，學(xué)生因語法知識欠缺,，導(dǎo)致的問題還是顯而易見的,。句型轉(zhuǎn)換,、補(bǔ)全對話、完型填空,、閱讀理解得分率都還比較滿意,。最后一項(xiàng)寫作不是太滿意，學(xué)生失誤的原因主要是不注意大小寫,，句型掌握不牢固,。

總的來說,究其原因有以下幾點(diǎn)：

一、教師方面

1,、對教材的深度挖掘不夠,。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富,，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握,，有時上課前做的準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響,。今后的主要目標(biāo)還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫,。

2、作業(yè)批改不及時,，由于自已在工作中的懶惰思想,，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時間略一長,，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強(qiáng),。以后從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上,，要更加嚴(yán)格要求，對自己的批改也應(yīng)更加嚴(yán)格要求,。

3,、基礎(chǔ)知識打得不牢，從這次考試來看,，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固,，無論是語法還是詞匯都沒有達(dá)到應(yīng)該具有的知識水平。主要是由于對學(xué)生的檢查不夠到位,，大多是讓課代表和小組長檢查,，自己抽查較少。所以部分學(xué)生不認(rèn)真背誦,，尤其是我請假期間,，效果更差。

4,、輔優(yōu)扶困做得很不到位,，從這次考試的成績來看,，優(yōu)秀生沒有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)困生也沒有上來,。說明這方面的做法是失敗的,。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),，去向他們提更高的要求,。這樣才會取得更好的成績。

5,、學(xué)生的思想工作沒有做好,，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有緊張起來,。只要思想工作做到了位,，對自己的學(xué)科教學(xué)也有益。為此,，我打算每天堅持找一兩個學(xué)生談心,，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心,。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強(qiáng)調(diào),。使他們的思想得到統(tǒng)一,，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力,，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。

二,、學(xué)生方面

1,、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,，聽力簡直就是他們的死穴,，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，課后還要多練,。但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求,。

2,、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快,，背誦過的知識點(diǎn)一段時間不用就忘了,。

3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,，不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇短文,，一旦遇到考試時的類似作文,，學(xué)生只會照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通,。

4,、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多,，不能理解通篇大意,，原因是詞匯量少，即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認(rèn)識了,。

5,、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。

針對這樣的現(xiàn)狀,，我想以后采取以下措施：

1,、抓基礎(chǔ)知識，多默寫單詞,，詞組;

2,、進(jìn)行分層教學(xué)。后進(jìn)生稍微放低要求,，多默寫單詞和詞組,。對80分以上的學(xué)生多鼓勵，多督促,，爭取他們的成績往90分靠攏,。

3、堅持講練結(jié)合,，提高學(xué)生的做題能力,。

英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信,，只要我們努力就一定會有進(jìn)步,。

英語教學(xué)體會

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