我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛳旅嫖医o大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇一

當(dāng)我讀了《教師基本功新修煉》這本書后，使我對教師基本功有了更深一層的認識,。我覺得有很多的想法值得和大家分享,。

教師的基本能力可以不斷地去在實踐中學(xué)習(xí)磨練。教師的基本技能我認為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,，主要指撰寫教案,、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽,、說,、讀、寫,。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會傾聽,，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽,，我覺得學(xué)會傾聽,，可以提高課堂的有效性；說應(yīng)該是指普通話水平,，并包含課堂表達,、講解，如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白,，那肯定會影響課堂教學(xué)的有效性,；讀，我覺得除了讀書之外,，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生,，學(xué)生是一本書，動態(tài)的書,，也是不易讀懂的書,，教師只有讀懂學(xué)生這本書，并走進書的內(nèi)心世界,，如此教育才能有的放矢,；寫，這里的寫主要是指三筆,，即粉筆字,，硬筆字，還有毛筆字,，只是電腦的普及,，我們的寫字技能卻在下降,，甚至是有些字已經(jīng)寫不出來了。但作為教師必備的基本功,，我想我的字還是該好好地練練,！我覺得教師的基本技能應(yīng)該還要包含計算機的操作能力，教師應(yīng)該會使用計算機,，會上網(wǎng)搜索資料,、發(fā)收郵件，還要會做教學(xué)課件,。

今天,，我在《教師基本功新修煉》這本書上，又看到了“教師基本功”五個字,，它長期要求的基本功是：板書,、普通話、制作并操作常規(guī)教具,、選擇教法,、鉆研教材、布置并批改作業(yè),、考試命題等,。實施新課程對基本功提出了更多的要求：板書（加電子版書）、語言表達（加傾聽,、交流）、操作常規(guī)教具（加制作使用多媒體課件）,、選擇教法（加設(shè)計學(xué)法）,、鉆研教材（加開發(fā)課程資源）、布置并批改作業(yè)（加實踐性作業(yè),、課題學(xué)習(xí)）等等,。我們數(shù)學(xué)教師增加了新的基本功是：善于舉例、 善于提問 ,、善于比較和優(yōu)化,。

如今，電腦特別發(fā)達,，很多東西網(wǎng)上都有處可查,。手寫的字已跟不上“潮流”，也不大受“歡迎”了,。曾經(jīng)我有一位學(xué)生的家長跟我說：“孩子太累了,，寫不好字，也沒辦法,。反正將來用的是電腦……”確實,，時代在進步,，有些“基本功”也似乎可以消逝在時代的潮流中。

常常在感嘆那些名師名家,，他們的教學(xué)基本功都非常扎實。我以全國著名特級教師靳家彥的感言作為對我們所有教師的勸戒：教師不是詩人,，但要有詩人的氣質(zhì),；教師不是演員，但要有演員的才能,；教師不是哲人,，但要有哲人的思考；教師不是將軍,，但要有指揮千軍的氣概。一筆好字,，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，一腔與學(xué)生融為一體的熱情,，一顆真摯而善良的心。所有這些,，才能后成一位語數(shù)教師的神韻,。我們每個人都不一定能成為特級教師,，特級教師的要求我們也不一定能做到,。但只要努力，我們的“基本功”就會更扎實些,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇二

最近我參加了xx教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn),。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽了xx等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己,，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),。下面我談幾點體會：

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電,。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，就應(yīng)多與學(xué)生進行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注,，從心靈上、思想上,、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛,、幫忙,，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系,。

愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱,。透過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁,，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一向是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的主角,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,。因此增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

教學(xué)，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道,。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中,，要學(xué)習(xí)語文知識,，也要培養(yǎng)語文潛力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。教師要用心利用教育資源，開發(fā)教育資源,。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間,。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇三

窗外還在飄雨,，急促的雨點伴著不常聽見的雷聲,，霎時一切都被淹沒，只有雨在急行,。不知為什么,，我的心反而安靜了下來，思緒不覺回到了假期培訓(xùn)的場景,，同樣的大雨,，同樣的匆忙，可是還是沒能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步,。早上八點,，大家都準(zhǔn)時的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專家也如約而至,，一切又似晴空艷陽,。

這次的培訓(xùn)是我上班以來參加的第一次假期培訓(xùn)，由于其場景和時間的特殊性,，反而讓我收獲良多,。

從開幕式開始到培訓(xùn)結(jié)束，各位知名專家,、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。這次培訓(xùn)中,，讓我感受最深的是理論知識講座所占比例偏大,，專家們針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進行逐一解釋，用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學(xué)中的知識與技巧,，為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用,。

在平時的教學(xué)中，雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，但是由于工作的性質(zhì),，很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程，常常是打補丁式學(xué)法,，哪里產(chǎn)生困惑了,，就去查詢相關(guān)方面的內(nèi)容，時間方便時,，遇到哪里就學(xué)哪里,。長期這樣下來,，雖然也在堅持學(xué)習(xí),，但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接,，缺口時時存在，這也勢必會影響到教學(xué),。

其次,，內(nèi)容涵蓋面廣,。各位專家教授們各有所專,，從小學(xué)語文的識字教學(xué),，到閱讀的有效方法,，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的,，以及口語交際的環(huán)境教學(xué)，都逐一的發(fā)表了自己的看法,，讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導(dǎo),。

另外還有，課堂實例的展示讓理論飛揚,。專家們結(jié)合自己的理論知識，借用和很多生動的教學(xué)片斷加以突破,，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學(xué),，從而去更好的學(xué)習(xí)效仿,。

參加工作以來，無論是在教學(xué)上還是班級管理上,，我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者,。但是，因為平常的工作中,，大家都肩負著自己的責(zé)任,，所以即使幫助，有時候也是有心無力,。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法,，交流自己在工作中的得與失。

而無疑,，這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個良好的平臺,。每天的專家在線講授后，就會有一個小時的時間留給小組討論,，每個老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容,，談?wù)勛约旱男牡皿w會。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過的,，似乎又回到了少年時代,。

大家都毫無保留地暢談自己的看法，有對專家理論的贊同與學(xué)習(xí),，也有實際經(jīng)驗對理論的沖撞,，大家你一言我一語常會爭論不休，但往往在爭論中，彰顯的個人的教學(xué)素養(yǎng),，這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看,，從她們身上去學(xué)習(xí)，從而更嚴(yán)謹?shù)膶徱曌约?，更加謙虛的對待教師這個身份,。

小水滴也會有大光輝!

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇四

新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程,、情感,、態(tài)度、價值觀的三維整合,?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認識,，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),?！皣唷睂W(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段,、內(nèi)容的特點,。小學(xué)語文是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握,，又要分段了解,、分析、探究,?！皣唷睂＜易屛覀兒芎玫匕盐樟瞬煌瑢W(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,，科學(xué)“備課”,，有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,，列舉了大量的課堂實例,，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足,，促進了自己教學(xué)技能的形成,、鞏固。

通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識,，并且鼓勵學(xué)生的自我認識,。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,，就是要營造讓所有學(xué)生共同參與,、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的操作中，我們在教學(xué)設(shè)計,、教材選擇,、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究,、討論,。例如，課堂上對于問題的設(shè)置,，應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生,，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來,，只是做得還不夠,，希望以后能做得更好，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。

感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”,，一份精神文化的“大餐”,，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念,，一股動力,。同時，我也深刻領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí),，不斷地自我提升，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新,，,。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,，才能配得上“教師”這個光榮稱號,。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!

再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師，您們辛苦了!

很幸運,，參加了為期十天的小學(xué)語文教師國培學(xué)習(xí),。通過培訓(xùn)，我的認識得到進一步提高,，教學(xué)理念得到進一步更新,，回顧平常的教學(xué)，我又有了新的思考?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)中的一些收獲進行總結(jié),，以便自我借鑒，自我揚棄，有助于個人業(yè)務(wù)水平的進一步提升,。

一,、教師應(yīng)具備良好個人修養(yǎng)。

1,、勤于反思,，善于改進。

埋頭拉車不看路,、坐井觀天的教學(xué)落伍了,，教學(xué)中我們除了要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面把握教材體系,，努力尋求適合自己,，更適合學(xué)生的教學(xué)方法，還要善于反思,、積累,、總結(jié)，了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢,，做到有目的地教書,、智慧地教書，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂學(xué)習(xí),。

2、關(guān)愛學(xué)生,，身心兼?zhèn)洹?/p>

我們的教學(xué)是為成人而非成事,，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應(yīng)世而非應(yīng)試,。所以我們在工作中,，既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展，又要關(guān)注他們的個體差異;既要關(guān)注對他們知識的傳授和技能的培養(yǎng),，又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展;既要教他們求知,，還要教他們做人，且學(xué)做真人,。

3,、欣賞學(xué)生，扮好角色,。

每一堂課,，每一件事的處理，我們盡可能要站在孩子的角度去思考,、去審視,，比如在閱讀課上,，讓孩子說孩子想說的話，讓孩子干孩子能干的事,。在習(xí)作評析中,，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分數(shù),。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上,，否則長此以往，我們的孩子會被我們越教越笨,。

4,、注重形象，心態(tài)陽光,。

老師隨時要注重自身形象,，善于調(diào)整自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己的位置,。對待孩子要善意地理解,，切勿惡意揣測，時刻保持一種平靜,、健康的心態(tài),。俗話說：“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”,。

因此,，無論教師有什么樣的煩惱或不順，走進教室的那一剎那開始要控制好自己的情緒,，讓孩子看到老師的陽光和健康,。別辜負了老師在孩子心目中的“圣母”形象，以免給他們心理上造成負面影響,。

5,、善于積累，博覽古今,。

“一桶水”的資源是永遠不夠的,，通過讀書積淀更多的知識，豐富自己的,。所以人們都說小學(xué)語文老師不僅要力爭自己是個教育教學(xué)專家，還需是個“雜”家：音樂的,，美術(shù)的,，天文的，地理的,，遠古的,，流行的,，各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵,。同時在學(xué)習(xí)和工作過程中,，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，在反思中不斷進步,。

6,、親近母語，熟“讀”經(jīng)典,。

親近母語的最好方法是“讀”,，我們的學(xué)生來學(xué)校是讀書的，贊成別把他們當(dāng)成裝“報告”的容器和做作業(yè)的工具,。在讀的過程中給予幫助和指導(dǎo),，語文就是生話，學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀,、怪腔怪調(diào)地讀,。同時在讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生積累、背誦,。

因為人一生最佳背誦時間就在十三歲前,，千萬別把孩子最寶貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段,、背唐詩宋詞,、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背,，將來對他也是有好處的,。

二、教好學(xué)生必須識好字寫好字,。

1,、抓住學(xué)生特點，按質(zhì)按量識好字,。

小學(xué)識字總量要求達到2500個,，在一、二年級就要達到1600多個,，所以要想順利完成任務(wù),，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用多種方法,。(如：一年級上期可采用：看圖識字,、指讀聽讀識字、拆字合字識字,、和父母讀故事識字),。一年級下學(xué)期識字方法因合體字越來越多而更新,，可采用：看偏旁猜字意、編故事識字等,。

2,、根據(jù)學(xué)生發(fā)育，循序漸進練好字,。

老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成,。在教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，“三個一”要讓學(xué)生牢記心間,。

3,、結(jié)合識寫教學(xué)，加強人文滲透,。

如：在識字時,，一定要將識字、拓詞,、說話相結(jié)合,，從中感悟祖國古今文化。在教學(xué)“掰”的書寫要注意變形,，其中滲透“懂得禮讓”的道理,。在書寫每一次漢字時，首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線筆的位置,。從而滲透“大局觀”等意識,。

三、教好學(xué)生必須勤于動手,。

課本資源畢竟是有限的,，老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩，可通過為學(xué)生制作音像資料,、搜集背景資料,、查找相關(guān)的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離,，使學(xué)生站在作者當(dāng)時的環(huán)境,、處境、背景中讀詩句,、悟詩情,。才能讓孩子們真正體會到詩的，不要僅為知詩意而學(xué),，既然流傳千古,，必有可學(xué)、可究之處,。同時,，老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動手查找、制作,，從而訓(xùn)練學(xué)生動手能力,，這也可讓學(xué)生從活動中學(xué)到更多的東西，逐漸博古通今,。

四,、教好學(xué)生必須善于習(xí)作。

1,、習(xí)作教學(xué)要把握一個中心(以提高書面表達為中心),，兩個結(jié)合(師生結(jié)合、聽說讀寫結(jié)合),，三個訓(xùn)練層次(觀察——思維——表達),，四種文章輔助(教師下水文、經(jīng)典范文,、學(xué)生病文,、寫作故事)，五個支持點(激發(fā)興趣是起點,，文從字順是基點,，內(nèi)容具體是焦點，有感而發(fā)是亮點,，成功使用是支點),。

2、教學(xué)要有梯度,。如一,、二年級學(xué)生造句、仿句,。三年級寫觀察日記,，讓學(xué)生為自己而寫，寫自己的事,，老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上,，要求不要過高，揠苗助長的事最好不要做,。四年級逐步形成級片段仿寫,。一至四年級主要是個量變的過程。五年級開始突破質(zhì)變：可以考慮謀篇布局,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略,，使用總分總結(jié)構(gòu)，善于展開想象和聯(lián)想,，學(xué)會使用一些簡單的修辭手法,。六年級的時候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我修改,。

3、老師在評改學(xué)生作文時要善于賞識,，善于表揚,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，要多批少改,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇五

面對課程改革,，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動發(fā)展的前提,，面對如此重大的更新,，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望,。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新,，打破原來的條條框框，走上務(wù)實之路,。讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)活動中,，自主參與、主動實踐,、積極思考,、大膽探索、勇于創(chuàng)新,，充分發(fā)揮他們的主動性,。同時要從各學(xué)校的實踐出發(fā)，實事求是,、講究實效,，直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。

新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴充為“三維”目標(biāo),，所以我們要重視知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué),。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時，要重視教育的終極目標(biāo)——成人,，我們要知道：知識與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具,。

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,，任何人是不能替代他體驗,、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬能的,，但也不是無能的,，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，作一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教知識方面的前瞻性。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇六

轉(zhuǎn)眼間,，小學(xué)英語教師國家培訓(xùn)已接近尾聲,。我作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，深感榮幸,，在這里感謝專家教授和老師給予我們的培訓(xùn)和照顧,。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……我深深感到,，這次學(xué)習(xí)對提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助,，讓我的思想有了質(zhì)的飛躍，收獲多多,，感慨多多,。

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo),。我聽取了專家的講座,，從中讓我懂得了如何制定專業(yè)發(fā)展計劃，如何因材施教,，如何讓情感走進課堂,，給兒童寬闊的思維空間，同時還解決了我們平時教學(xué)中所存在的很多疑難問題,。在講座中,，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識,，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求,。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論,，特別是研討氣氛異?；钴S,，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生,，讓我們聽課的老師在不同的程度上有了提高!

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力,，教師不應(yīng)把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不應(yīng)把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,。在問題面前,，教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺,。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升,，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念,。“教師的一天,，學(xué)生的一生”,，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,，我們一定要抓住此次“國培”機遇,，再學(xué)習(xí)、認識,、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,。

首先,，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進步,。其次，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練,，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認識不足,，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，授課的專致,，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的`學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué),，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻,。

第三：通過這次培訓(xùn),，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂教學(xué)中,，我會按照各位教育專家和老師的方法進行教學(xué),，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，同時還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階,。

最后，在此次國培學(xué)習(xí)中,，我們參觀了開原兩所藝術(shù)教育先進學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)工作,。讓我在校園藝術(shù)活動開展和藝術(shù)活動組織方面大開眼界，我將會把學(xué)到的經(jīng)驗運用到我校的藝術(shù)教育工作中,，取百家之長,，補一己之短。

國培,，懷念我們小組齊心協(xié)力準(zhǔn)備微課,，懷念大家一起商討聯(lián)歡會節(jié)目，懷念大家生活上的互相關(guān)心,，懷念大家這一路同行,，成為了永遠的朋友。

國培研修學(xué)習(xí)的過程,，也是我不斷成長的過程,，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題,，學(xué)習(xí)過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際,，哪一點我應(yīng)該改正，哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚,。做到心中有數(shù),，今后的教學(xué)中少走不少彎路,。經(jīng)驗的積累不再犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇七

最近我參加了xx教育網(wǎng)的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn),。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽了xx等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做,，完善自己,，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點體會：

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛,，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師,，就應(yīng)多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛,、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系,。

愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁，持之以恒,；“愛”要面向所有學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一向是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器,，課堂是教師表演的'舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受,，此刻，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的主角,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，用心參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

教學(xué),，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識,，也要培養(yǎng)語文潛力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要用心利用教育資源,，開發(fā)教育資源,。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得和感悟篇八

在我今年接手的新生中,，有一個學(xué)生在。

日記,。

里這樣問道：“老師,，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢我認為你應(yīng)講得再細點，這樣我們會理解得更好,?！边@說明學(xué)生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑,、敢于發(fā)表不同見解,、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。

今日的小學(xué)語文教育無疑加強了對學(xué)生表達能力的培養(yǎng),，這在他們的口頭表達上更突出一些,。不論是開學(xué)時的。

自我介紹,。

還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點,。

此外，小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效,。以今年的新生為例,，他們對朗讀的要求知道得更多，表現(xiàn)得也更好些,。

應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時的教學(xué)相比,，更注重對學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點不足：

第一,，拼音教學(xué)還有待提高,，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn),。例如：韻母iou、uei,、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候,，應(yīng)寫成iu、ui,、un,，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母,，如拼寫時前面沒有聲母,，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等,。

第二,，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”,、“已”的用法不分,，經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”,?？傊e別字現(xiàn)象較為普遍,，因為先入為主,，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。

第三,，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進一步加強對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生多體驗生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生,。

作文,。

時，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活,，選材仍然狹窄,，內(nèi)容也不新鮮。

希望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對學(xué)生能力,、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時，能進一步加強基礎(chǔ)教學(xué),，因為只有打下堅實牢固的基礎(chǔ),，才能有更大的發(fā)展。

眾所周知,，按照新課標(biāo)的要求,，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了20xx左右的生字,，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。同時,，作為過渡性的一個階段,，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點,。但是,，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學(xué)中必須堅持“興趣先導(dǎo),，學(xué)會學(xué)習(xí),，整體推進，螺旋上升”的指導(dǎo)思想,，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性,。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點，以生字,，閱讀,、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終,，環(huán)環(huán)相扣,，互為促進，滾動提高,，取得了較好的效果,。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓(xùn)練法”,。

五字就是“讀,、標(biāo)、注,、劃,、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段,，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中,，劃出不理解的詞和句，思考課后問題,。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求,。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí),，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主,，探究的效率。

第二“四”即每天積累四個好詞語。

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本,。每天摘抄四個好詞語,，要求會背，理解意思,，初步會用該詞語說一句話,。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個,。允許在課文中摘抄,，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,，又拓寬了他們的視野,。一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強,。

第三“三”即強化“三步生字學(xué)習(xí)法”,。

此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點,，但仍是一個重要的組成部分,。“三步生字學(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音,，字形,，這都在預(yù)習(xí)課文里進行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知,。第二步是在“課堂中辨形辨意”,，堅持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意,，初步學(xué)會口頭應(yīng)用,。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段,，運用形近字,、辨析，句中改錯字等多種靈活方式,，檢驗鞏固學(xué)生對文中字形,，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字,，采用在書上用紅筆圈記的方法,，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查,。

第四,，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀,。

要求學(xué)生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限,，可以是優(yōu)秀作文，童話故事,，也可以是報刊雜志,。讀后填寫讀書卡，家長簽字,，每周老師進行檢查評比,。在評比中，結(jié)合好的閱讀典型,，逐步向?qū)W生滲透精讀,、略讀、速讀的相關(guān)知識,，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起,，一字字，一句句認真讀,，懂得每篇文章主要講了什么,，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲,。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,，對學(xué)生詞語的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用,。

第五“一”即每天一篇日記,，每周一篇作文。

歸根結(jié)底,，學(xué)生寫作能力的展示,，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程,。所以,，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要,，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起,，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效,。

最初,，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力做起,，采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴詞,，多多益善,，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期,，以激發(fā)學(xué)生的語言表達興趣為主,。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句,。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話,，再適當(dāng)?shù)財U句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ,、狀語,、補語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識)，第三步是分句成段,，即進一步將句中的定語,、狀語、補語成份形象化,，具體化,，生動化，將原句分解成一段話,，循序漸進,，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然,，愿意去學(xué),。

有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記,。這個階段我把握兩個原則,，一是貼近生活，激發(fā)興趣,。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化,，指導(dǎo)寫景物，寫水果,。對照家庭成員和班級同學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典,，學(xué)?；顒樱笇?dǎo)寫敘事,。二是明確要求,，第一步是要求字數(shù)要夠,，要言之有物。第二步是要有精彩的句子,，優(yōu)美的詞語適量的修辭,。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破,。這一步主要通過作文講評課,，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié),，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改,，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識,，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中,，我還感到有一點要特別引起大家的重視,。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材,，每一冊書中都有一個開放性單元,，比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文,，一定要發(fā)揮地方性的特點,，這就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章,，小故事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣,，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了,。其實是編排簡單了,，但是老師的要求提高了，所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠遠不夠了,，平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練,，句子變換的訓(xùn)練等,，以使學(xué)生全面掌握語文知識,。

以上是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí),。

俗話說"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情,，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇,，當(dāng)我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，而這些,，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它。

有人說："一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進的教育理念，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用,，可讀性強,，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",，從大語文的角度,，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野,。此外，"園丁故事",、"封面人物",，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認識和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念,。

教案,。

設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

"一分耕耘,，一分收獲",，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航,。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長，共創(chuàng)未來!

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