當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一

通過培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到,，做為一名教師,，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識內(nèi)涵,，扎實的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,。努力擁有寬厚的教學(xué)文化，了解學(xué)科的核心知識,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法等等,。

在新課程中，我深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、合作,、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，所以,，在新課標(biāo)下，平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,，探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓，

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等,、自由、民主,、尊重,、信任,、同情、理解和寬容,，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實踐中,，可以從正常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近文字,，感知知識，從中感到學(xué)習(xí)知識的快樂,，并深深體會到知識與現(xiàn)時生活的緊密聯(lián)系,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年11月25日，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn),。本次培訓(xùn)地點設(shè)在二中五樓報告廳,，上午九點三十分，培訓(xùn)準(zhǔn)時開始,，歷時三個小時,，到中午十二點半結(jié)束。下午從四點開始,，到5點半結(jié)束,。

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題,，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”,、“關(guān)于核心素養(yǎng)”、“關(guān)于海洋地理”三個維度,，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵,。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)，宋老師講了四個問題,，即發(fā)展歷程,、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時,，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分,。對于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”、“增加了什么”,、“講授時應(yīng)如何把握”等三個方面做了細(xì)致的說明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個增強給我留下印象極為深刻,，這四個增強的內(nèi)容是：

第一，高考命題要增強基礎(chǔ)性,，考察學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力,。第二，高考命題要增強綜合性,，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng),，不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握,。第三,，高考命題要加強應(yīng)用性、注重理論密切聯(lián)系,，實際高考命題不能理論空對空,，而要考察解決現(xiàn)實問題。第四,，高考命題要增強探究性和開放性,，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實處呢,？他指出：

（1）重視探究真實的現(xiàn)實生活問題，基于問題或項目的學(xué)習(xí)方法,。完整的現(xiàn)實性任務(wù),、對學(xué)生而言是有意義的現(xiàn)實情境、強調(diào)對某個主題思考的深度而非廣度,，體驗,、合作、探究（2）加強地理實踐,，比如研學(xué),。

（3）注意信息技術(shù)的運用,，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間,，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù)、人工智能,、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會生活的方方面面,。

下午的講座是胡老師從從對地理學(xué)科本質(zhì)和價值認(rèn)識的變化、地理課程目標(biāo)的變化,、地理課程結(jié)構(gòu)的變化,、地理課程內(nèi)容的變化、地理課程實施的變化等5大變化,、11個方面出發(fā),，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位、立體化,、多角度的解析與闡釋,，讓老師們看到了實施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過兩位老師深入淺出的解析,，與會人員對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接20xx年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路,，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識,，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三

8月24日上午，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā),。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分,，前言、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、實施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

1,、整體目標(biāo),，強調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，并且強調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力,、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

2,、強調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系,。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”,、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點。

3,、進(jìn)一步強調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。這一次，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中,，強調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4,、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識和理解三個層次,，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞,，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次,，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底,。

5,、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗,，理解密度,；通過實驗，認(rèn)識浮力等）,，并且在附錄中補充了20個學(xué)生必做的分組實驗,，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組，哪些演示）,，也明確了實驗要求,。

6、刪去了部分內(nèi)容,，降低了部分要求,，切實地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

比如：刪去了“顏料的混合”,、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”,；對“機械效率”,、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。

7,、修改了實施建議

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實踐,、注重了多維課程目標(biāo)的落實，

不僅強調(diào)了知識,，更強調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標(biāo),。

教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化，讓學(xué)生參與評價,，家長,、教師、學(xué)校共同評價學(xué)生,，改變評價方式,，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價,、診斷性評價相結(jié)合,，強調(diào)評價的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔。

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展,，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ),、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，,，反映社會,、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性,，有一定的彈性,，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。

1,、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了,，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度,。相當(dāng)于將力放到了八年級,，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度,，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點,。

2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”,、刪去了“顏料的混合”,，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂,。

4,、增加了部分內(nèi)容

比如：隨著新課標(biāo)的實施，增加了“測平均速度”的實驗,。三,、在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)理念的一些想法

1、課程改革的重點就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實際操作運用能力的培養(yǎng)的傾向,，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐,、提高自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革的重點是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力,、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感,。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體,、發(fā)展的主體,。課堂教學(xué)的著力點是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3,、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大,。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師們重視探究式教學(xué)，同時教學(xué)方式又是多樣化的,。物理教學(xué)要教什么,？物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律,，是一個更寬泛的范圍,。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高,，學(xué)生視野得到拓展,。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中,，老師們做出了積極的探索,。再就是，我們提倡從生活走向物理,，從物理走向社會,。因此，老師們在教學(xué)當(dāng)中,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生的生活實際和生活閱歷，精心設(shè)計教學(xué)的引入,，使學(xué)生意識到,，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的,。課堂引入,，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝,，可以采用各種有趣的實驗,，有趣的故事，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子,。

4,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究,。這是在初中物理教學(xué)實施當(dāng)中,，最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的多樣化,，事實上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。學(xué)生可以通過自己的探究，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié),，得出自己的結(jié)論。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的,。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂,，能夠在動手,、動腦以及和同學(xué)們的交流、分析過程當(dāng)中,，享受到學(xué)習(xí)的快樂,。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容，探究的方式有多復(fù)雜,、多深奧,，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手,、動腦的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實物理課目標(biāo),，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用,，需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo),，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源,。除了正規(guī)的教具外,，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具，這也是新課標(biāo)大力提倡的,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性,。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己,，完善自己,。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué)。

（一）課程的實施者之一教師,，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),，要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題，充分考慮學(xué)生的實際水平，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述,。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多,。

（二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，精力集中的時間是有限的，尤其是初中生,，比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好,，來選擇“聽與不聽”，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”,。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點,，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果,。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因,。教師在教學(xué)過程中，要放下教師的架子,，參與到學(xué)生實驗中,，在實驗活動中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透，記得牢,。

（三）營造良好的課堂氛圍,，有利于課堂內(nèi)容的實施。新課程理念提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要求讓學(xué)生積極參與教學(xué),，這就集中體現(xiàn)了新課程理念中“活動,、民主、自由”的主題,。那么如何讓學(xué)生積極參與教學(xué),，在其過程中又應(yīng)注意什么?作為課堂教學(xué)的對象雙方，眾多的新課程研究者告訴我們,，要注重“雙邊活動”,、“雙向交流”等,。為了營造良好的物理課堂教學(xué)氛圍，教師應(yīng)該在這幾方面多做努力

1．課堂演示實驗,，這是讓學(xué)生加深一些自己從書本上無法直接獲取的知識,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)教師實驗規(guī)范的一個窗口，所以務(wù)必在這一環(huán)節(jié)中,，力求可見性高,，科學(xué)性強，規(guī)范性到位,；

2．問題討論,，這個步驟是消化課本知識的重要過程，教師要善于從與學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)存在的問題,，并且在此過程中增進(jìn)與學(xué)生的感情,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)討論的價值觀，認(rèn)識“討論”在學(xué)習(xí)課程環(huán)節(jié)中的重要性,，不要讓課堂討論流于形式,；

3．收尾總結(jié)，很多老師忽略這一環(huán)節(jié),，容易造成“虎頭蛇尾”,，對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙。以上三點實施得好了,，一堂課的條理性,，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn)，課堂的氛圍就會較好,，學(xué)習(xí)的成效也會較高,。

（四）教師要努力汲取知識，不斷吸收“百家之長”,。由于學(xué)生現(xiàn)在了解認(rèn)知世界的途徑寬了,，只要他們可能涉及到的知識都有可能被他們識記下來，教師要不落伍,，要走在學(xué)生前面,，只能不斷的用知識武裝自己，讓自己的知識更加的淵博,，唯有如此

才能成為學(xué)生的良師,。教師有了淵博的知識，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,，學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”,，而更樂于與教師接觸，這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇四

通過幾個月的培訓(xùn),，我感到耳目一新，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論,，但對具體教學(xué)，還是首次,，有一種莫名的緊張,，因為這畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實施，關(guān)系到學(xué)生的前程,，關(guān)系到三年后的高考,，也關(guān)系到我校的發(fā)展新課改是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在高考這個指揮棒的引領(lǐng)下,，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下,，怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué)，怎樣在新課改教學(xué)中,，既落實了新課改的精神,，又有利于提高學(xué)生成績，提高三年后高考升學(xué)率,，這都是我們要面對和解決的問題,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識高中政治課程的目標(biāo)和定位,。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”,、“一言堂”，教師以講授為主,，忽視學(xué)生“主體”作用,，束縛了學(xué)生思維活動。隨著新課程改革的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,；由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者,。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動中的組織者、設(shè)計者,、指導(dǎo)者與參與者,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點唯老師獨尊的架式,，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。學(xué)生機械被動的接受知識,。而此次課改中強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學(xué),，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí),，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我,。古語云："師者，所以傳道授業(yè)解惑也,。"一直以來教師被認(rèn)為是知識的傳授者,。這次高中課程改革中新課程賦予教師更多的角色和作用,。

教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究,、建設(shè)和資源開發(fā)的重要力量,；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者：教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念,、懂得現(xiàn)代教育技術(shù),、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者,。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo),、選擇課程資源、組織教學(xué)活動,、運用現(xiàn)代教育技術(shù),、以及參與研制開發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個中心,，同時面向全體學(xué)生,，因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師學(xué)習(xí),、探索和積極運用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

課堂一直是學(xué)校教育全過程的主體,，是學(xué)校教育的.基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間,。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講,，學(xué)生聽,；老師問，學(xué)生答,。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動,，失去了主觀能動性，學(xué)習(xí)效果欠佳,。

在新課改的要求下,，滿堂灌的教學(xué)方式不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)社會發(fā)展?，F(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人,。

1,、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

主動學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，理應(yīng)受到重視,。要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁,，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料,，給學(xué)生提供思考的空間,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2,、把課堂教學(xué)的時間還給學(xué)生,。

教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話,、提問的時間省下來,，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動,。課堂上，教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生專注地,、饒有

2趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動,，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫訓(xùn)練,，加深對所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美情趣。

3,、使課堂形成最佳學(xué)習(xí)氛圍,。

在教學(xué)實踐中，從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如熱點新聞,，等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解，并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性,。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍高中政治新課程培訓(xùn)心得體會高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,，培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻，對新課程有了新的認(rèn)識,，接觸了許多新的理念,，也感受到很大得收獲。

舊教材過于注重知識傳授,，忽視學(xué)習(xí)方法,、正確價值觀的形成；過于注重書本知識,，課程內(nèi)容繁、難,、偏,、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。新課改要改變這一現(xiàn)狀,，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動接受,、死背硬記,、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時,，增強學(xué)習(xí)的自主性,，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,，能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力,、分析解決問題能力的發(fā)展,。新課程強調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而這必須貫徹新理念,，新思想。在課堂中貫徹新理念,、新思想,，不能空喊口號。

我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實際出發(fā)來制定三維目標(biāo),，則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確,，具有較強的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果,。

知識與技能目標(biāo)――這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情，充分結(jié)合學(xué)生的實際,，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),，制定合理有效的知識目標(biāo)；過程與方法目標(biāo)――通過這一目標(biāo)的達(dá)成,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力,、分析解決問題的能力，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高,，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境,，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實際緊密相連,，則讓學(xué)生直觀的感覺到這一知識的有用性,，繼而自主的去學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)――政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀,、價值觀,、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育,，學(xué)生會覺得枯燥無味,，這樣的情感教育毫無作用；如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，潛移默化的接受并形成了全新的情感價值觀，可謂事半而功倍,。

新課程改革后,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者,，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。在課堂上教師也不再單純是知識的講解,、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,、組織,、指導(dǎo),、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求,，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平,。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。

參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇五

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來了生機,，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo),。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理、教材編寫,、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革,。今年暑假與開學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”,，讓我受益匪淺,。學(xué)習(xí)后，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化,，明確化,，方法化，也更符號學(xué)生的實際,。

（一）由精英教育走向大眾教育,。

新課標(biāo)強調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向部分精英學(xué)生,。使每一個學(xué)生都接受良好的教育,。每個學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng),。

（二）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,。

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點，加強過程性,、體驗性目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考,，合作探究,，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。

（三）加強評價改革指導(dǎo),。

新課標(biāo)從過去單一的期中考,，期末考分?jǐn)?shù)的高低評價學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元,、方法多樣的評價體系,。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程,。

（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受,？

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面,，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理,?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟,，有自己的獨特見解。

（二）積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、評價方式的設(shè)計,、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來的,，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀,。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察,、試驗、分類,、比較等基本方法,。

（三）課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上

也就是說，我們的評價要讓社會認(rèn)可,?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學(xué),、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向,、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變,。

總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授,、技能訓(xùn)練,、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力,，力爭與時代進(jìn)步。