心中有不少心得感悟時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家。

教師寒假讀書心得及感悟1

在寒假里,，我看了《狼圖騰小狼小狼》，書中的主人公小狼讓我著迷,，這本書也使我懂得了許多道理。

我被狼的智慧所震撼,，狼是那樣聰慧，讓人不禁贊嘆,。狼群團(tuán)結(jié),、智勇雙全,。三十六計(jì)，除了美人計(jì),，什么計(jì)都用得上。它們還會打近戰(zhàn)夜戰(zhàn)奔襲戰(zhàn)游擊戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)地道戰(zhàn)青紗帳戰(zhàn),，是“天下第一兵家”。夏天毒日下的小狼雖沒有母狼教育,，卻自己挖了一個(gè)洞;夜晚狼群的嗥聲讓小狼清楚了自己的身份;當(dāng)小狼吃完整的金花鼠時(shí)，竟跳起了它從沒看到過的祭祀舞!這一幕幕反映出狼是多么聰明,，不愧是騰格里最寵愛的動(dòng)物!

我被狼的信念所感動(dòng)，狼是那么渴望自由,，讓人不禁夸贊。在小狼的字典里不能沒有自由二字,。不自由，毋寧死,，小狼那顆自由的心不可能被鐵鏈?zhǔn)`,。這就是狼圖騰,，為了自由，不惜犧牲自己!它的精神使我為之一震,。

看完此書，我明白大自然所有的東西都是互相聯(lián)系的,，大自然的一切組成了一條生物鏈。要是我們?nèi)藶榈厝テ茐乃?，就等于破壞了自然之道，是會遭到大自然的懲罰的。人為地去打狼,，那么老鼠就多了，最終草都被老鼠吃光了,，額侖草原也都沙化了。自然之道,，井井有條，不需要人為的去加工它,。否則，適得其反,。我們應(yīng)該做到人與自然合一，順著自然的規(guī)律去辦事,。

狼不但讓蒙古人明白了草原生態(tài)學(xué)的道理，也鍛煉出他們特有的民族性格,。因此，與漢族相比,，游牧民族雖然也打狼,、殺狼，但最終卻是愛狼,、護(hù)狼，與狼為友,，拜狼為師，而且從來不恨狼,，不把狼趕盡殺絕，相反還將狼作為圖騰來敬仰,。不像以我們漢族，恨狼,、罵狼、打狼,、殺狼，最后也就導(dǎo)致了自己民族性格中的缺陷——軟弱麻木,，以及民族文化的落后——腐朽昏庸。

啊,，騰格里!你讓我感受到了大自然的奇妙。啊,，小狼!你的精神讓我贊不絕口，不愧是天之驕子——騰格里的寵物,。感謝《狼圖騰小狼小狼》，讓我體會到了狼性的美好!

教師寒假讀書心得及感悟2

我最近讀了《愛麗絲夢游奇境記》這本書,，它講述了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)無聊的午后，好奇心讓愛麗絲跟著一只穿著背心,、手拿懷表的兔子跳進(jìn)一個(gè)奇怪的洞后，她便開始了一段奇幻之旅,。在這段旅程中她擁有能變大變小的身體,、參加了永不停止的茶會、聆聽過老甲魚講的故事,，最后還在法庭上做了一回證人。最終,，一片從樹上掉下來的葉子，打斷了她的夢境,。

故事的主人公愛麗絲是一個(gè)十分可愛的小女孩，她天真活潑,，十分善良和富有同情心。在王后的槌球場里,，當(dāng)霸道的王后要砍掉園丁的頭時(shí)，愛麗絲毫不猶豫地保護(hù)了他們,，這不得不使我對她的勇氣欽佩不已,。

愛麗絲不僅善良,，而且很堅(jiān)強(qiáng),。雖然她只是個(gè)孩子，但遇到困難時(shí)卻能告誡自己“哭有什么用?得啦,，要想辦法擺脫現(xiàn)在的困境!”。

最可貴的是她對一切事物都充滿了好奇心,。好奇心對一個(gè)人來說非常重要，特別是對于我們小學(xué)生,。許多科學(xué)家、發(fā)明家都是小時(shí)侯對事物充滿了好奇,，并且這好奇伴隨著他們的成長，成為他們探索科學(xué)奧秘的動(dòng)力,。

讀完這本書,，書中新奇的故事、幽默的語言對我產(chǎn)生了深深的吸引,，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)古怪離奇卻又充滿幻想的童話世界,，讓我久久不能忘懷,。特別是故事的主人公——愛麗絲,，她那天真活潑、善良,、堅(jiān)強(qiáng)和對一切事物充滿好奇心的性格，更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。生活中的我們要像愛麗絲一樣，保留一顆善良的童心,，還有一顆勇于探索的好奇心，更要在生活的磨練中學(xué)會勇敢和堅(jiān)強(qiáng),。

教師寒假讀書心得及感悟3

寒假有幸拜讀了薛法根老師的《為言語智能而教》，我被薛老師的教學(xué)智慧深深震撼!

1.導(dǎo)入“清簡”且富有生活情趣,。薛老師采用詞語塊聽寫、“不教”詞語,，運(yùn)用生活化簡單談話，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境,，沒有錄音、動(dòng)畫,、音樂等，卻牢牢抓住學(xué)生,，展現(xiàn)了語文的美麗。

2.“一課一得”,。每堂課要使學(xué)生有所得，薛老師的課堂強(qiáng)調(diào)習(xí)得,，引導(dǎo)學(xué)生從文質(zhì)兼美處、陌生處……獲得智慧與能力,，可以是聽、說,、讀,、寫的能力,，可以是學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，也可以是為人處世的智慧,。薛老師在教授《狼與小羊》時(shí)，學(xué)生能從羊的話語中明了對話的禮儀,，能從狼的話語中知道無理者的囂張氣焰，能從小羊的結(jié)果知道爭辯是需要看對象的,，進(jìn)而引申到生活的智慧，學(xué)生能在具體的生活場景中機(jī)智應(yīng)對,。

3.有溫度的教學(xué)評價(jià)。薛老師的課堂上沒有批評,，沒有“你不對”,、“你錯(cuò)了”等否定式評價(jià)，都是“你真好”,、“進(jìn)步了”等鼓勵(lì)性的評價(jià)，他鼓勵(lì)學(xué)生“百花齊放”,，珍視學(xué)生的智慧萌芽，倡導(dǎo)學(xué)生提問,。

薛老師的做法使得我反思自己的教學(xué)方法,，反思今后的教學(xué)該如何展開,。在今后的教學(xué)工作中,，首先要摒棄的就是“緩入”的導(dǎo)入方式,，開篇揭題，直入情境,，用最有效的方式導(dǎo)入新課;其次，碎片式提問要整合成主問題,，在主問題之下讓學(xué)生再自我提問、自我反思,，給學(xué)生方法，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間醞釀和探索,，將時(shí)間交給學(xué)生;再次，深挖教材,，理性思考，反復(fù)推敲,，挖掘文本的教學(xué)價(jià)值，聯(lián)系實(shí)際,，重組教學(xué)內(nèi)容，將課堂延伸到生活,，讓每堂課落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“一課一得”“得得相連;最后,，課堂內(nèi)外要多用表揚(yáng)性詞語，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，釋放學(xué)生的靈性，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)。

薛老師說：教學(xué)是“慢”的藝術(shù),，我們要“吝惜”的是知識，“浪費(fèi)”的是時(shí)間,。他的課堂，具有清簡,、睿智、厚實(shí)的鮮明個(gè)性,，更是值得我學(xué)習(xí)。現(xiàn)在以他執(zhí)教的《三打白骨精》為例,，談?wù)勎覐闹惺艿降膯l(fā)。

《三打白骨精》是一個(gè)家喻戶曉的故事,，教授這類文本時(shí)，教師很容易從表面“滑過”,，沒有發(fā)現(xiàn)文本的價(jià)值，而薛老師的這堂課卻是我們學(xué)習(xí)的典范,。

首先，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)簡明,，“傷其十指，不如斷其一指”,，本課通過“三打”，分析了孫悟空的人物形象,，圍繞這個(gè)核心的目標(biāo)，將課堂劃分為三個(gè)板塊“學(xué)習(xí)生字詞”,、“復(fù)述故事”,、“分析人物性格”，每個(gè)板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問題。在教授第一個(gè)板塊時(shí),，采取“三不教”原則，書寫課文中的關(guān)鍵詞語,，單刀直入，直接進(jìn)入課堂;在教授第三個(gè)板塊是,，選取了核心人物孫悟空,，而唐僧這個(gè)人物還有留白,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。整堂課下來,，就是一支粉筆、一塊黑板,、一個(gè)黑板刷,，沒有花哨的教學(xué)方法,，師生在高質(zhì)量的對話中就解決問題，整堂課十分“清簡”!

其次,，這也是一堂“厚實(shí)”的課。在“學(xué)習(xí)生字詞”板塊中,，薛老師留了一個(gè)空行,，讓學(xué)生寫出一個(gè)你認(rèn)為文中最重要的詞語,，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)借學(xué)生提取的詞語巧妙的揭示了故事發(fā)生的特定環(huán)境和故事發(fā)生的原因,，在師生對話中，學(xué)生明白了關(guān)鍵詞語蘊(yùn)含關(guān)鍵信息,，學(xué)生說話的能力也得到了提升，語文教學(xué)也從課堂走向了生活;在“復(fù)述故事”這個(gè)板塊中,，由白骨精的“三變”引出孫悟空的“三打”,，運(yùn)用關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵人物引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，這實(shí)際上是一個(gè)提取語言信息,、融合語言材料、發(fā)展語文能力的過程;對比學(xué)生的復(fù)述,，完善個(gè)人的復(fù)述，這又是一個(gè)提取新的語言信息,、融合新的語言材料、改造學(xué)生自身語言的過程,。“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生在樂學(xué),、好學(xué)的氛圍中輕松實(shí)現(xiàn)能力的提升，言語智慧得以充分發(fā)展;此外,，在《分析人物性格》的板塊中，薛老師為了還原一個(gè)真正的孫悟空,，在“三變”、“三打”,、“三責(zé)”中重點(diǎn)選取了“三打”，由三個(gè)問題展開：(1)為什么孫悟空要打村姑,、八旬老婦、白發(fā)老公公?(2)孫悟空為什么要到第三次才把她打死?(3)孫悟空把妖精打死了,，是好事還是壞事?這三個(gè)問題層層遞進(jìn)，將孫悟空與白骨精,、唐僧對比，使得孫悟空的性格更加豐滿,，真正給學(xué)生留下形象,，這形象中蘊(yùn)含著學(xué)生與孫悟空的情感聯(lián)系,。

最后,，薛老師的課是充滿智慧的。在本節(jié)課中,，薛老師引用了原文描寫美貌村姑的片段，師徒四人的反應(yīng)恰恰是人物性格的真實(shí)寫照,，在學(xué)生紛紛表示不喜歡唐僧時(shí)候，拋出了“留白”——你們還沒有完全讀懂《西游記》,，唐僧最可貴的一面被你們忽視了!一語激起千層浪，學(xué)生課后自然會去讀《西游記》,，進(jìn)一步了解唐僧，自然也就明白要多層次,、多角度感知人物形象。

看!薛老師的課堂就是這樣,，每個(gè)環(huán)節(jié)都閃耀著智慧的光芒,。我愿沐著這智慧之光,，努力生長!

教師寒假讀書心得及感悟4

“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,，也不會因?yàn)楸氨捎顾锥呃?臨終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力,，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭。”這是尼·奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中,，令人久久不能平靜的書中一段文字,。

人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這一問題,。保爾他殘廢后，毫不灰心,，還要頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)，努力工作,，并且開始了文學(xué)創(chuàng)造。后來雙目失明了,，這對于已經(jīng)癱瘓的人來說，要是一場多么沉重的打擊呀!在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場上,，面對生與死的考驗(yàn)，他沒有后退;在狂風(fēng)暴雨的建設(shè)工地上,，面對難以忍受的饑寒與勞累，他沒有倒下;在雙目失明,、疾病纏身的情況下，面對書稿丟失,、身體狀況日益漸衰的無情打擊，他仍沒有屈服!多么令人敬佩,，讓人感動(dòng)啊……細(xì)細(xì)品味這本書，品味著保爾的計(jì)算,。越發(fā)覺得我們應(yīng)該從保爾的精神中汲取營養(yǎng)，堅(jiān)定理想的信念,，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。記得有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，不應(yīng)該為碌碌而為而悔恨……,。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，使我受益匪淺,，它教會我應(yīng)該勇于去拼搏，去奮斗,。敢于向命運(yùn)、向自然,、向挫折挑戰(zhàn),。人只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價(jià)值,。讓我們做一個(gè)有頑強(qiáng)精神、頑強(qiáng)毅力的人,，在生活的烈火中百煉成鋼吧

寒假讀書個(gè)人心得

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