工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學數(shù)學個人學期教學工作總結(jié)與反思篇一

本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念,，改進教研方法,，積極探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。

（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習,。

（2）組織教師業(yè)務學習,，提高教師業(yè)務素質(zhì)。

（1）數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性,、普及性和發(fā)展性,。

（2）數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。

（3）數(shù)學學習理念：動手實踐,、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。

（4）數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者,。

（5）數(shù)學評價理念：要關(guān)注學習結(jié)果，更要關(guān)注學習過程,；關(guān)注學習水平,。更要關(guān)注學習中的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。

（6）現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們,，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的,、探索性數(shù)學活動中。

小學數(shù)學個人學期教學工作總結(jié)與反思篇二

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一,、指導思想,，教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心,；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

五、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

六,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

小學數(shù)學個人學期教學工作總結(jié)與反思篇三

本班人數(shù)x人，其中男生x人,，女生x人,。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù),；少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法,；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情景,，在教學時，我應從學生的學習興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感,，讓學生愛教師、愛數(shù)學,，并經(jīng)過以后的學習,，體會到學數(shù)學的樂趣和作用。我于本學期制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃,。

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定資料為依據(jù),。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比,、1至5的認識和加減法,、認識物體和圖形,、分類,、6至10的認識和加減法、11至20的認識,、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法及總復習和兩個數(shù)學活動。

難點是用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果,，熟練地口算10以內(nèi)的加減法,，會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。所以,，一位數(shù)的加法和相應的`減法是小學數(shù)學中最基礎的資料,。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多,，但都很重要,，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

根據(jù)新課標的要求,，結(jié)合實驗教科書第一冊的資料和我班的實驗情景，從知識技能,、數(shù)學思考,、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

（1）經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認,、讀、寫0至20各數(shù),。初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：明白個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義。結(jié)合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

（2）明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法,。認識符號，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小,。經(jīng)過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，能辨認長方形、三角形,、正方形,、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖,。

（3）初步了解事物比較和分類的方法,，結(jié)合實際,，能把同類事物進行比較和分類。初步認識鐘表,，會認整時和半時,。初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。初步培養(yǎng)學生操作、觀察,、比較,、辯析、整理,、概括,、語言表達、用數(shù)學交流的本事,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0至20各數(shù),，感受0至20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,，初步建立數(shù)感,。能按必須的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法,，20以內(nèi)的進位加法,。能按照自我喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成,、分解,，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化,。

（2）能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認識和計算中的應用問題,。經(jīng)過拼,、擺、畫,、想各種圖形,，感受和描述各種圖形的特征，經(jīng)過對幾何形體的分類,，初步建立空間觀念,。能用對應、比較等方法,，比較出兩個事物的多少,、長短,、高矮。

（3）能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類,。在學習過程中,，經(jīng)過動手操作、自已探究,、實踐活動等,，發(fā)展學生探究精神、實踐本事和創(chuàng)新意識,。經(jīng)過數(shù)學活動,，初步發(fā)展學生對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法,。初步學習用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,，發(fā)展數(shù)學意識。

能用0至20各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。初步學會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減,、20以內(nèi)的進位加法，解決生活中的一些簡單問題,。能比較出學生生活中事物數(shù)量的多少,、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類,。結(jié)合自已的生活經(jīng)驗,，初步體驗1時、幾時,、半時的長短,。能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息，提出問題,，解決問題,。用不一樣的方法解決同一個問題，發(fā)展學生思維的靈活性,、實踐本事和創(chuàng)新意識,。

1、認真研究《標準》和教科書,，提升教學理念,，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，充分利用教材資源,，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,。加強演示、觀察與操作,，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程,。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、偏、廣,。應當研究學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。結(jié)合教學資料,，適時滲透思想品德教育,。每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習提高快,。對學生堅持正面評價,，幫忙學生樹立學好數(shù)學的信心，以促進學生全面發(fā)展,。

挖掘教材的德育因素,，優(yōu)化教學過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能,，不失時機地潛移默化地滲透,。教師應善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素,，把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結(jié)合起來,，從而實現(xiàn)數(shù)學的育人功能。

小學數(shù)學個人學期教學工作總結(jié)與反思篇四

通過二年級上冊“角的初步認識”的學習,，學生已經(jīng)學會如何辨認角和直角,，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板來判斷一個角是否為直角,。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角,。判斷一個角是直角,、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進行比較,，體現(xiàn)了方法的前后一致性,，學生比較容易掌握,。

通過這部分知識的學習，學生可以使用更準確的,、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，進行數(shù)學交流。

平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,。從數(shù)學的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換,。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學生建立空間觀念,，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動,，而本身沒有發(fā)生方向上的改變,，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動,，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),，體會它們的不同特點。此外,，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移,，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,。

1,、使學生會辨認直角、銳角,、鈍角,。

2、使學生結(jié)合實例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3,、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

4,、初步滲透變換的數(shù)學思想方法,。

小學低年級學生在學習抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。為此,，在引入概念時,，要注意從學生熟悉的生活實際入手，幫助學生理解,。除了利用教材上提供的素材以外,，教師可以結(jié)合當?shù)貙嶋H，為學生準備其他的實物,，幫助學生認識銳角,、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

教學中可以仿照教材上設計的活動,，通過折疊、做角,、畫角,、拼擺、拉一拉,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，幫助學生鞏固所學的知識。除了教材上提供的活動形式以外,，教師還可以根據(jù)學生的特點,，自行設計一些活動。例如,，讓一名學生站在教室里,，演示一下分別向前、后,、左,、右四個方向平移一步、兩步……再如,，讓一組學生手拉手圍成一圈,，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線,，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動,，學生可以進一步體驗平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

教學時，要準確把握本單元的教學重點和要求,。例如,，教學銳角和鈍角時,，重點是讓學生對一個角和直角進行比較大小,，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如，本單元對平移,、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學生初步感知,，使學生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）,。

本單元內(nèi)容可以用x課時進行教學,。