總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇一

這是麻慶杰校長(zhǎng)的講話內(nèi)容,。此言很有高度。做人真得是很簡(jiǎn)單,，又很不簡(jiǎn)單,。理解、和諧,、團(tuán)結(jié),、友善就很簡(jiǎn)單;自大、欺善,、圖謀,、勾心就很不簡(jiǎn)單了。做人是一門藝術(shù),，也是一門技術(shù),。講起世術(shù)和技術(shù)，這對(duì)我很外行,，只知道把心放平,，知恩圖報(bào)，用心做事,，問心無愧,。不善言辭但心不糊涂的我，只相信一個(gè)理：順心,、踏實(shí),。從事教育已有十來年了，我沒什么太大的變化,，也沒什么很大的收獲,。近十年來的人生，讓我漸漸懂得了這人生是如何演繹的,。這人情世故和社會(huì)規(guī)則,，曾一度讓我為之迷惘、失落,，但我終沒有放棄過,。我也感悟到，這人生是要有個(gè)追求的,，須在追求中進(jìn)步,，在進(jìn)步中追求。我自開博以來,，就把它放在首頁(yè)銘記,。這修煉人生可是件大事。生活中,，有那么些人,，心術(shù)不正,，卻不曾好好修煉，也沒想過去修煉,，可卑!有想過的,，定是人生的有心人。人啊,，放平心吧,，認(rèn)真讀讀自己的人生，千萬千萬不要迷失了方向,。

這是金炳群老師的講話內(nèi)容,。此言很現(xiàn)實(shí)。如今,，面對(duì)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)有很多人很浮躁。有很多人把這關(guān)系處理的很分明,，又有很多人把這關(guān)系處理得很不分明,。我最敬重那些兢兢業(yè)業(yè)的人，無論是得,，還是失,。面對(duì)抱酬，有些人的計(jì)較是發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，而有些人卻是私欲過剩。

這是殘疾人明星劉德喜的人生感言,。是啊,，每人都表自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人都有自己的生活圈,。誰強(qiáng)?誰弱?人間正道屬于有夢(mèng)想的奮斗者、人生的實(shí)踐者,。生活不是他人的定斷,、社會(huì)不是某人的意志，一切奇跡都會(huì)發(fā)生,，一切不可能皆成可能,。自信，正是人成功的心理前提,。

這是章長(zhǎng)川主任的觀點(diǎn)。是啊,，這是現(xiàn)代教育人的新認(rèn)識(shí),、新夢(mèng)想,。中國(guó)教育什么時(shí)候,，能真正走出分?jǐn)?shù)怪圈,，走向健康強(qiáng)大,。如今的教育需要轉(zhuǎn)型，教師的地位和利益哪一天,，能真正得到保障和提升,，哪真是中國(guó)的福氣,。新形勢(shì)下,，很多人還是“近視眼”，目光短淺,，過了這檻,，哪管它山。而若有“高瞻遠(yuǎn)矚”的,，定成不了大氣,。這是一種病，這是一種歷史悠久的社會(huì)病,。

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇二

暑期,，我參加了師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺,，幾位教師的發(fā)言給我留下了深刻的印象，同時(shí),，我也深受啟發(fā),。

安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳錢林校長(zhǎng)在講《師道尊嚴(yán)——真、善,、美,、樂的追求》時(shí)，為我們指出了師德的內(nèi)涵,。我認(rèn)為教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),，師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍最根本的建設(shè)，教師隊(duì)伍的師德建設(shè)如何,，說大一點(diǎn),，它將會(huì)影響整個(gè)民族的素質(zhì),。瑞安中學(xué)的金曉濤老師也從治學(xué)三境界講了教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)境界，給了我很多的啟發(fā),。瑞安職業(yè)中專葉海鶴老師的《用心工作,，成就夢(mèng)想》以及飛云鎮(zhèn)中張微老師的《與學(xué)生一同成長(zhǎng)》也使我受益匪淺。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,，全面以身作則,，自覺率先垂范，這樣才能為人師表,。教師素質(zhì)重在師德,，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教,，以德育人,。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵,。教育是事業(yè)，是科學(xué),，又是一門藝術(shù),。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，要有探索精神和創(chuàng)新精神,。

所以，我認(rèn)為做為一名教師,，除了要時(shí)刻遵守教育的有關(guān)法律法規(guī)外,，在新教育改革的形式下,，還須努力做到：

(一) 端正思想、加強(qiáng)修養(yǎng),。

(二) 虛心好學(xué),、廣聞博采。

(三) 關(guān)愛學(xué)生,、平等相待,。

(四) 務(wù)實(shí)求新、銳意進(jìn)取,。

從這幾天的集中學(xué)習(xí)中,，我深切地體會(huì)到當(dāng)一名合格的人民教師之不易，也體會(huì)到當(dāng)一名合格的人民教師的偉大,。雖沒有偉人英雄般改朝換代,，建立封功偉業(yè)的創(chuàng)舉，但培養(yǎng)出一名社會(huì)需要的人才也是莫大的光榮,。

作為一位人民教師,，我們應(yīng)該立足本職，愛崗敬業(yè),，用自己對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生的滿腔熱情，踏踏實(shí)實(shí)搞好自己的教學(xué)工作,，做一位無愧于人民的教師,，做一位人民滿意的教師。

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇三

師德培訓(xùn)結(jié)束,，雖然很辛苦,，但是受益良多。細(xì)細(xì)回味,，有那么些理念和話語讓我如沐春風(fēng),。教師要有陽(yáng)光心態(tài)，要把自己盡可能多的優(yōu)點(diǎn)帶給學(xué)生,，讓自己和學(xué)生都感到溫暖,。對(duì)自我?guī)煹碌淖栽u(píng)要選對(duì)參照物，敬業(yè)精神要往上比,，生活物質(zhì)上的攀比則要往下比,，知足常樂。教育是一門藝術(shù),，對(duì)學(xué)生要遠(yuǎn)近相宜,，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，要幽默風(fēng)趣。師德是有力量的,，推動(dòng)了靈魂的前行,。

一.鑄煉師德自律始

既要言教，又要身教,，身教重于言教,。這無疑對(duì)教師了更高的要求。教師要“為人師表”,。就要強(qiáng)調(diào)教師的自重,、自省、自警,、自勵(lì),、自強(qiáng)，以身作則,，言行。要學(xué)生做的,，要;禁止學(xué)生做的,，堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生表率,。

教師的作用在于“教育”學(xué)生,，教會(huì)學(xué)生做人的,，學(xué)生高尚的人格,。

教師處處要以為重，克服個(gè)人主義,，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范為學(xué)生表率才教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),。教師要追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師于先學(xué)于學(xué)生，而且要學(xué)習(xí),，終身受教育,。的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn),，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代,，人們具備了學(xué)習(xí)的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能生存的社會(huì)位置,。教師不但要自身勤奮學(xué)習(xí)的能力,，還學(xué)習(xí)能力無私地傳授給的學(xué)生,。

二.愛心的培育就師德的提升

教師對(duì)學(xué)生的愛,，“師愛”,。在程度上，熱愛學(xué)生熱愛教育事業(yè),。但熱愛學(xué)生并一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更,。教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是只講付出不記回報(bào)的、無私的,、無血緣關(guān)系的愛,，在原則上是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到感情,，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在過程中,，教育了其的功能。,，師愛師魂,。”

有的老師卻沒有讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)的愛,。例如，有一位中學(xué)老師,，他從初一開始接了班,，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手,，即使老師點(diǎn)名,，她也不發(fā)言，到了初二個(gè)學(xué)期了,，她如此,，有一天，老師讓她發(fā)言,，就想出一絕招,。老師叫學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來,，可是頭是低下的,。老師說：“請(qǐng)你抬起頭來，往前看,，看見了?”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我看見?”“你再仔細(xì)看,，看見了?”學(xué)生搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是?”“哦,，這是黑板,，”“對(duì)，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說,。老師從他的點(diǎn)來說,，他是學(xué)生的學(xué)習(xí),，可是，一句話,，傷害了那位學(xué)生,，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心,。

三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中的心理特點(diǎn),。要解放思想，更新觀念,，開放意識(shí),。教師要從書齋、教室,、學(xué)校走,，結(jié)束那種自我封閉、自我,、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);崗位，國(guó)情和當(dāng)?shù)?。信息傳遞,，把視野多角度地?cái)U(kuò)展到外部世界;用辯證唯物論的觀點(diǎn)觀察、分

析,、認(rèn)識(shí)問題,，把握國(guó)內(nèi)外教育改革的。要從頭腦想著應(yīng)試題,，心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫,。與舊的、保守的,，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念、素質(zhì)觀念,、教學(xué)方法等劃清界限,。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式,。在參加向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實(shí)踐的,，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。有的教師,，能夠預(yù)測(cè)未來教師的形象,，未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的,，構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以此不懈追求的奮斗,。要能包容學(xué)生的過失。子曰：“人孰無過,，過而能改,，善莫大焉?！苯處熛扔趯W(xué)生學(xué)習(xí)了的社會(huì),、政治、經(jīng)濟(jì)的理論和的科技知識(shí),，而后教師的;教師教育的,，地是年紀(jì)輕，閱歷少,，知識(shí)欠缺的人,。

學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀，有公民意識(shí)的人,，品行的人,，有愛國(guó)主義思想和國(guó)格的人，真善美的人,。學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,，在勞動(dòng)中價(jià)值,，在與人合作中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，導(dǎo)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力,，會(huì)把握教材的難點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵,，找出新舊知識(shí)的,，知識(shí)和技能的遷移。

所謂“十年樹木,，百年樹人”,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程不一勞永逸。對(duì)教師而言,，最大的挑戰(zhàn)就在于與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。先進(jìn)和后進(jìn)是在特定的環(huán)境中相才顯示的,，即使全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級(jí)也同樣有后進(jìn)生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力,。并幫助后進(jìn)生的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫助后進(jìn)生知識(shí)結(jié)構(gòu);保護(hù)并

后進(jìn)生的自尊心,。越得的學(xué)生越會(huì)引人注意的舉動(dòng)，做不出正面的的舉動(dòng)就離經(jīng)叛道的事,?！皭勰笥谛乃馈,！苯^用激烈的言行使得學(xué)生泯滅了上進(jìn)的愿望,。

任何民族群體由的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展,。每個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)從小，每人從孩子開始所的道德觀念,、習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。社會(huì)風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對(duì)孩子的道德品質(zhì)有,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。,，教師的教育長(zhǎng)期性,、系統(tǒng)性、科學(xué)性,，是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生,。人生最初的二十幾年是決定和人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、習(xí)慣的關(guān)鍵期,，而教師是的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,，對(duì)整個(gè)的文明建設(shè)的作用,，把教師道德到社會(huì)向前發(fā)展的來認(rèn)識(shí)，的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇四

暑假前夕,，學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是卻顯得非常必要,。平時(shí)我們無瑕顧及學(xué)習(xí)師德,，師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線，甚至于有些淡忘了,。何不現(xiàn)在趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德,，弘揚(yáng)師魂，這是何等的重要啊,。

明確了目的后,，我的學(xué)習(xí)更加努力，加倍加強(qiáng)自身修養(yǎng),，迎流而上,。通過這次師德培訓(xùn)，讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離,，從而更加深了緊迫感與使命感,，可以說是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓(xùn)中,，我深感受益匪淺,，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促我前進(jìn),，努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石?，F(xiàn)對(duì)兩天培訓(xùn)的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié)，以備今后更快更好更高的要求來規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴,，一言一行,。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，銘記黨和國(guó)家對(duì)我們教師的重任,。

我們每個(gè)人都知道“十年樹木,，百年樹人”的道理。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng),，財(cái)力豐厚,，興旺發(fā)達(dá),，繁榮富強(qiáng),，必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代,，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,。因此，那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn),。

記得十八年前,，我初出茅蘆，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限追求，分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)任教,，從此便開始了我的從教生涯,。懷著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬與向往，一路跌跌撞撞地走來有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是十分浮淺的，教書只是一種謀生的手段,。

如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐,，讓我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我深切地感受到自己不能只做一名教書匠,，而應(yīng)當(dāng)要做一名研究型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化，而且更是一名具有崇高人格魅力的人類靈魂的凈化師,，方能從一舉一動(dòng),，一言一行中成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模,。因此,，作為一名好教師，不僅要有豐富的文化底蘊(yùn),、出色的組織能力與語言表達(dá)能力,，而且是一名思想與行為上得到凈化的無私奉獻(xiàn)的教育傳播者。不僅如此,，還應(yīng)當(dāng)在工作都不斷鉆研,，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試,，向著研究型與學(xué)者型相結(jié)合的專家型教師去努力,，去奮斗。唯有這樣,，才能使自己的教育工作得到充分的認(rèn)可,。

教師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長(zhǎng),，為人師表，廉潔從教,。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求,?？梢哉f是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，雖然它近忽苛刻,，但也說明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)教師職業(yè)的崇拜,，對(duì)教師職業(yè)的尊重，對(duì)教師人格魅力的贊賞,。因此,，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪與欣喜,。同時(shí),，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無愧于教師的稱號(hào),。

對(duì)照要求,，我也細(xì)細(xì)地反思了自己這么多年來的教師生涯，感覺自己的心頭還是挺沉甸甸的,，并不覺得輕松自如,，雖然這些些年來，自己在師德上沒有出現(xiàn)過這樣那樣的錯(cuò)誤,。自認(rèn)為做得問心無愧,，無怨無悔，踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè),，默默無聞，含心茹苦,。但細(xì)細(xì)品味每一條要求,，琢磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿意,，家長(zhǎng)滿意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對(duì)教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問號(hào)在頭腦中浮現(xiàn)出來,。

的確是呀，工作中難免不是十全十美的,?？傔€是會(huì)存在這樣那樣的疏忽著與漏洞，存在著這種那種的困難與煩惱,。雖然自己認(rèn)為已經(jīng)做得盡心盡力了,，但仔細(xì)想來還是不能盡善盡美的?？傆X得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想,，一方面自己能嚴(yán)格要求自己,，一方面對(duì)學(xué)生也過于苛刻,，要求過高，要求過嚴(yán),，導(dǎo)致效果適得其反,。有時(shí)我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓(xùn)斥，而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)階段的工作壓力過大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法,，嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)感到過重或不公而郁悶不已,，盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì)因?yàn)榧依锏默嵤聼赖呢?fù)面影響帶到學(xué)校里去，進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問題似乎在向我敲響警鐘,，向我告誡,，那會(huì)使我變得不像是一名光榮的人民教師。

面對(duì)新形勢(shì),，面對(duì)新課改,，教師所面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，用創(chuàng)新的方式去處理問題,，始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物，看待學(xué)生,，那么我們勢(shì)必會(huì)被新時(shí)代所拋棄,，被改革的大浪所淹沒。因此,，我深深明白其中的道理,，趁著平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論，與新課改同行,。

學(xué)高為范,，身正為師。這是對(duì)教師的一種高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要要求?，F(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求,。一方面來自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過高,，也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求，另一方面來自于學(xué)校層面,，也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變,。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來約束自己的言行,，方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當(dāng)這樣的教師讓我們無形中承受了巨大的壓力,。

當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中,，的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨,，不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng),，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,，帶來了不良的負(fù)面效應(yīng)。大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無法比擬的,，但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的,。的確是呀，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的,，也是十分辛苦的,，得到的卻微不足道的酬勞。有些教師便從事有償家教,，從事其他的第二職業(yè),，一切向錢看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來了非議,，嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào),。

因此，作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想,，而更重要的是教書育人,，無私奉獻(xiàn)。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教,、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新,。在教師之間,，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重,、互相愛護(hù),、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平。

教師更要全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè),，對(duì)全體學(xué)生傾注無限的關(guān)愛與熱情,。教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛,，更不是一種寵愛,，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛，更是一種“隨風(fēng)潛入,，潤(rùn)物細(xì)無聲”的默默無聲的愛,。這里我覺得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見，不能你的眼中只有優(yōu)等生,，而對(duì)差生視而不見,，甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù),，唯分?jǐn)?shù)來劃分每一位學(xué)生的等第,。

現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來才是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人,，而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量,。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生,，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn),。不斷去發(fā)揚(yáng)，不斷去鼓勵(lì),，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒用的人,，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,，紀(jì)律也是一團(tuán),，但他卻是不可多得的體育人才,，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵(lì),，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣,，重新去審視自己,，對(duì)自己也充滿了自信心。如果這樣去教育他,，今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。

記得陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”是哪,，作為一名好教師應(yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律,，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們快樂而茁壯地成長(zhǎng)起來,。讓他們?cè)诤挽銣嘏拇猴L(fēng)中享受到濃濃的愛意與關(guān)懷,，感受到無比的幸福，在愛的環(huán)境中自由馳騁,，那應(yīng)當(dāng)說是多么美妙的享受啊!

如今,，我身為一名人民教師而感到無比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁,，為人類默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭,，照亮別人，燃盡自己;比作春蠶,，春蠶到死絲方盡,，燭炬成灰淚始干。這是多么高尚的形象哪!無法想象,，教師要承載如此偉大的使命,。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到,，一定會(huì)無愧于這一偉大的稱號(hào)的,。有付出必有回報(bào)，哪怕我們付出了一身的心血,，一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào),。用師愛造師形，用師德鑄師魂,，這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓,，更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來的,?！坝癫蛔粒怀善鳎瞬粚W(xué),，不知義”,。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平,，務(wù)求工作實(shí)效,。雖然此路任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求之”!

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇五

暑假前夕,，學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn)。雖然說時(shí)間不是很長(zhǎng),，但是卻顯得非常必要,。平時(shí)我們無瑕顧及學(xué)習(xí)師德,，師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線,，甚至于有些淡忘了。何不現(xiàn)在趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德,，弘揚(yáng)師魂,，這是何等的重要啊。

明確了目的后,，我的學(xué)習(xí)更加努力,，加倍加強(qiáng)自身修養(yǎng)，迎流而上,。通過這次師德培訓(xùn),，讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離，從而更加深了緊迫感與使命感,，可以說是學(xué)得如饑似渴,。在短短的兩天師德培訓(xùn)中，我深感受益匪淺,，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈,，不斷督促我前進(jìn)，努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石?，F(xiàn)對(duì)兩天培訓(xùn)的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié),，以備今后更快更好更高的要求來規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴，一言一行,。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,，銘記黨和國(guó)家對(duì)我們教師的重任。

我們每個(gè)人都知道“十年樹木,，百年樹人”的道理,。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng)，財(cái)力豐厚,，興旺發(fā)達(dá),，繁榮富強(qiáng),，必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代,，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,。因此，那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn),。

記得十八年前,，我初出茅蘆，懷著對(duì)教育事業(yè)的無限追求,，分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)任教,，從此便開始了我的從教生涯。懷著對(duì)教育事業(yè)的無限憧憬與向往,，一路跌跌撞撞地走來有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是十分浮淺的,，教書只是一種謀生的手段,。

如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐，讓我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，我深切地感受到自己不能只做一名教書匠,，而應(yīng)當(dāng)要做一名研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化,，而且更是一名具有崇高人格魅力的人類靈魂的凈化師,，方能從一舉一動(dòng)，一言一行中成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的楷模,。因此，作為一名好教師,，不僅要有豐富的文化底蘊(yùn),、出色的組織能力與語言表達(dá)能力，而且是一名思想與行為上得到凈化的無私奉獻(xiàn)的教育傳播者,。不僅如此,，還應(yīng)當(dāng)在工作都不斷鉆研，敢于創(chuàng)新,，大膽嘗試,，向著研究型與學(xué)者型相結(jié)合的專家型教師去努力，去奮斗,。唯有這樣,，才能使自己的教育工作得到充分的認(rèn)可。

教師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長(zhǎng),，為人師表，廉潔從教,。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求,。可以說是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，雖然它近忽苛刻,，但也說明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)教師職業(yè)的崇拜，對(duì)教師職業(yè)的尊重,，對(duì)教師人格魅力的贊賞,。因此，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí),，也應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪與欣喜,。同時(shí),，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步,，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無愧于教師的稱號(hào)。

對(duì)照要求,，我也細(xì)細(xì)地反思了自己這么多年來的教師生涯,，感覺自己的心頭還是挺沉甸甸的，并不覺得輕松自如,，雖然這些些年來,，自己在師德上沒有出現(xiàn)過這樣那樣的錯(cuò)誤。自認(rèn)為做得問心無愧,，無怨無悔,，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè),，默默無聞,，含心茹苦。但細(xì)細(xì)品味每一條要求,，琢磨每一個(gè)細(xì)節(jié),。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿意，家長(zhǎng)滿意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對(duì)教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問號(hào)在頭腦中浮現(xiàn)出來,。

的確是呀,，工作中難免不是十全十美的。總還是會(huì)存在這樣那樣的疏忽著與漏洞,，存在著這種那種的困難與煩惱,。雖然自己認(rèn)為已經(jīng)做得盡心盡力了，但仔細(xì)想來還是不能盡善盡美的,?？傆X得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想，一方面自己能嚴(yán)格要求自己,，一方面對(duì)學(xué)生也過于苛刻,，要求過高，要求過嚴(yán),，導(dǎo)致效果適得其反,。有時(shí)我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓(xùn)斥，而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)階段的工作壓力過大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法,，嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)感到過重或不公而郁悶不已,，盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì)因?yàn)榧依锏默嵤聼赖呢?fù)面影響帶到學(xué)校里去，進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問題似乎在向我敲響警鐘,，向我告誡,，那會(huì)使我變得不像是一名光榮的人民教師。

面對(duì)新形勢(shì),，面對(duì)新課改,，教師所面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，用創(chuàng)新的方式去處理問題,，始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物，看待學(xué)生,，那么我們勢(shì)必會(huì)被新時(shí)代所拋棄,，被改革的大浪所淹沒。因此,，我深深明白其中的道理,，趁著平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論，與新課改同行,。

學(xué)高為范,，身正為師。這是對(duì)教師的一種高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要要求?，F(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求,。一方面來自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過高,，也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求,，另一方面來自于學(xué)校層面，也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng),，還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來約束自己的言行,，方才成為他們心目中合格的滿意的教師,。當(dāng)這樣的教師讓我們無形中承受了巨大的壓力。

當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中,，的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨,，不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意。產(chǎn)生一些不良之風(fēng),，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,，帶來了不良的負(fù)面效應(yīng)。大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無法比擬的,，但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的,。的確是呀，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的,，也是十分辛苦的,，得到的卻微不足道的酬勞。有些教師便從事有償家教,，從事其他的第二職業(yè),，一切向錢看。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來了非議,，嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào),。

因此,，作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想,，而更重要的是教書育人，無私奉獻(xiàn),。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、廉潔從教,、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新,。在教師之間,，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重,、互相愛護(hù),、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,，直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平。

教師更要全身心地?zé)釔劢逃聵I(yè),，對(duì)全體學(xué)生傾注無限的關(guān)愛與熱情,。教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛,，更不是一種寵愛,，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛，更是一種“隨風(fēng)潛入,，潤(rùn)物細(xì)無聲”的默默無聲的愛,。這里我覺得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見，不能你的眼中只有優(yōu)等生,，而對(duì)差生視而不見,，甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù),，唯分?jǐn)?shù)來劃分每一位學(xué)生的等第,。

現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才，并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來才是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人,，而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量,。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生,，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn),。不斷去發(fā)揚(yáng)，不斷去鼓勵(lì),，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒用的人,，而是有多可取之處的,。記得班中有一新海寧人，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,，紀(jì)律也是一團(tuán),，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘,，大大鼓勵(lì),，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣，重新去審視自己,，對(duì)自己也充滿了自信心,。如果這樣去教育他，今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的,。

記得陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！笔悄模鳛橐幻媒處煈?yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律,，公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，讓他們快樂而茁壯地成長(zhǎng)起來。讓他們?cè)诤挽銣嘏拇猴L(fēng)中享受到濃濃的愛意與關(guān)懷,，感受到無比的幸福,，在愛的環(huán)境中自由馳騁，那應(yīng)當(dāng)說是多么美妙的享受啊!

如今,，我身為一名人民教師而感到無比的自豪與榮幸,。有人把教師比作園丁，為人類默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭,，照亮別人,，燃盡自己;比作春蠶，春蠶到死絲方盡,，燭炬成灰淚始干,。這是多么高尚的形象哪!無法想象，教師要承載如此偉大的使命,。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到,，一定會(huì)無愧于這一偉大的稱號(hào)的,。有付出必有回報(bào)，哪怕我們付出了一身的心血,，一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào),。用師愛造師形,，用師德鑄師魂，這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓,，更是我今后努力的方向,。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來的?！坝癫蛔?，不成器，人不學(xué),，不知義”,。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平,，務(wù)求工作實(shí)效,。雖然此路任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求之”!

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇六

國(guó)家的興衰,，取決于教育;教育的興衰，取決于教師,。教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,。”教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止,，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致,，表里如一,，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì),，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題,，也是教師群體問題,。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

這些年來,，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。

師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。對(duì)于師德師風(fēng)問題,，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教,，為人師表”等;江書記同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí),，自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng),。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

-----愛崗敬業(yè)首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好,，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。

-----尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。

-----努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。

-----以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇七

通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。師德的形象,，不是簡(jiǎn)單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話,。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能提出對(duì)自己更高的要求,。

作為為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為當(dāng)今社會(huì)服務(wù)的教師,，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：

一,、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育,，甘為人梯”是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體表現(xiàn),，它是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二、熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答?熱愛兒童,。?愛，是學(xué)生的需要,。熱

愛學(xué)生,，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)摯的親密感情,。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報(bào),、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。俗話說,，“愛”能使“冰雪融化”,。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛,，并把握好教育時(shí)機(jī),，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀兿嘈?，再頑皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的,。正如一位教育家所說：“沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育,?！币?yàn)橛辛藧郏虝瞬艜?huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng);因?yàn)橛辛藧?，我們看差生時(shí)才不會(huì)有“看不順眼”的現(xiàn)象,，我們才會(huì)很樂意地去想辦法去改變他們。愛學(xué)生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了。因此,，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生,。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三,、以身作則,，為人師表

“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從”,，最可貴的是身體力行。兒童,、少年學(xué)生,，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí),。在他

們的心目中,，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),，教師是智慧的象征,、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,，教師的思想,、行為、作風(fēng)和品質(zhì),，每時(shí)每刻都在感染,、熏陶和影響學(xué)生,。正所謂“身教重于言教”。一個(gè)好教師應(yīng)十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。由此，教師的教學(xué),、待人接物,、行為舉止，一言一行都須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

四,、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，因此,，勤

奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律,，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。教育者必須先受教育,?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也,?！边@句話確實(shí)很有道理。

五,、互相學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng),，同時(shí)又是一種集體活

動(dòng),。這就要求每個(gè)教師既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處理好各方面的人際關(guān)系,。

走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái),，為人師表,。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,。因此,，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇八

在社會(huì)上，各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范,，即職業(yè)道德,。職業(yè)道德作為一個(gè)老話題,，在古今中外早就引發(fā)了人們的很多議論。然而在社會(huì)不斷發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,，人類腳步踏入21世紀(jì)的今天，人們的思想由單一走向了多元化,，新舊思想的交匯,、碰撞，道德的淡薄,，無一不困擾著人們,，而作為教師在面臨著收入與付出的不平等，也面臨著價(jià)值觀,、理想觀,、人生觀的困擾迷惑。因此,，重提這個(gè)話題,，是及時(shí)的，必須的,。

師德師風(fēng)是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我,，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有多深的理解，十多年的工作經(jīng)歷以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報(bào)告后,，讓我今天重新學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》后,，對(duì)師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解。在此,，結(jié)合自身的認(rèn)識(shí),，談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，誨人不倦,，有教無類?，這都是師德,。 “十年樹木,，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。那么,，怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢?我認(rèn)為，愛崗敬業(yè),，熱愛幼兒,，尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師,，只有熱愛自己的崗位,，熱愛孩子，才會(huì)全身心地投入到幼教工作中,。只有熱愛幼教事業(yè)的幼兒教師,，才會(huì)熱愛幼兒，主動(dòng)與孩子溝通交流,，了解孩子的思想,，想幼兒所想，從心里愿意與幼兒成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。因?yàn)閻酆⒆樱⒆悠綍r(shí)才會(huì)主動(dòng)和老師交流思想,，遇到困難,，也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師的幫助。

其次,，作為幼兒教師,，遇到事情要冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對(duì)自己所有的孩子一視同仁,，熱愛每一個(gè)孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,，生活條件的改善，父母的期望,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,，使得一些孩子從小負(fù)擔(dān)就很重，形成很大的心理壓力,，這樣,，他們?nèi)菀仔纬晒缕А缘赖膫€(gè)性，將來進(jìn)入學(xué)校后這些孩子就會(huì)出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)：優(yōu)越感的失去,，生活上的不順心在心理上造成了陰影,。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會(huì)的第一階段——幼兒園，就要對(duì)他們熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛的溫情去迎接每個(gè)孩子，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。作為幼兒教師,，我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人,。

我們不是學(xué)者,，不能用深遂的思想去思考自己的人生價(jià)值，我們也不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我們的職業(yè),，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個(gè)孩子,。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。” 無論是什么職業(yè),、什么崗位,， “愛、奉獻(xiàn)”是永恒不變的主題,。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上,，耕耘出最成功的天地，得到最熱情的收獲,，輻射出最靚麗的光芒,。 “以人為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，也是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容,。而作為幼兒教師，我認(rèn)為尊重幼兒,，平等對(duì)待每個(gè)孩子，是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。幼兒雖小,，但也是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)幼兒是極大的精神激勵(lì),。

尊重幼兒的實(shí)質(zhì)是把幼兒當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng),、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重幼兒出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美,，善于交流，成為幼兒成長(zhǎng)的伙伴,，成為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,，成為“孩子們的同志和朋友”。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)：師幼之間保持一種人格上的平等——相互理解,、相互尊重,。

然而，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使得許多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差,、以及心理上的不平衡所帶來的壓力,。曾經(jīng)，我也為自己微薄的收入而苦惱,、懊悔,、迷茫，而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我感動(dòng),、羞愧了,。這些老師用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們,，這些同行,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作,。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

放眼望去，成千上萬的小學(xué),、中學(xué),、幼兒園的教師們?cè)诟髯缘膷徫簧夏_踏實(shí)地、一絲不茍,、默默耕耘著,，他們用無怨無悔的付出與奉獻(xiàn)奠定了祖國(guó)建設(shè)事業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后,，我將和所有的幼兒教師攜起手來,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新,認(rèn)真執(zhí)教,共同撐起幼教這片藍(lán)天,。

師德培訓(xùn)個(gè)人思想總結(jié)篇九

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名合格教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。

熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒有對(duì)學(xué)生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強(qiáng)和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。正如江《關(guān)于教育問題的談話》明確指出一樣:“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”!

弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任,，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。在學(xué)校,，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止,，甚至興趣愛好等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師,，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表,，才能更好地教育和影響學(xué)生,。