無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

英語老師工作規(guī)劃范例篇1

一,、指導思想

根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求,，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音,、語調基礎,，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎,。同時用新課標理念,，結合新課標精神，進行課堂改革,，實行教與學的互動,。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率,。

二,、基本情況

經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確,，態(tài)度端正,，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習,，學習成績較好,。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性,，自覺性較差,，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣,，學生覺得英語學習是一種負擔,，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,，連基本的單詞聽寫也不過關,，導致看不懂，聽不懂,，學不懂,。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多,。

主要是聽的時間太少,，接觸英語的時間不多。針對種種問題,，在本學期的英語教學中,，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯,、語法,、句型等基礎知識和聽、說,、讀,、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎,；另一方面,，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣,；讓學生掌握記憶單詞,、聽力、寫作等英語學習技藝,，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索,，合作探究能力。

三,、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元,，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。

每個單元都列出明確的語言目標,，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯,，并分為A,、B兩部分。A部分是基本的語言內容,，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的,。通過確定languageGoal，采用聽,、說,、讀、寫,，自我檢測等手段,，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想,。

本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話,、短文,，能夠看圖說話，以提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,，使學生初步獲得運用英語的能力,，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1,、培養(yǎng)學習興趣,，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率,；

2,、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；

3,、用良好的師生關系,，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心,；

4,、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用,；

5,、鼓勵學生自主探索，合作探究,，共同提高,。

6、加強聽力訓練,，擬每天晚上課進行20分鐘聽力訓練,。

方法：

合作探究教學：

教師設計好導學案，學生自學討論,。聽說,，讀寫跟上。綜合訓練,，扎實雙基,。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關

1,、單詞過關利用自習時間、早讀時間,，由科代表主持聽寫,、默書。

2,、詞組過關把學過的詞組歸納,，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練,。在各個教學班內進行競賽,。

3,、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答,，營造學習氛圍,，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧,。

4,、課文過關把課文分段，按學習組為單位,，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背,，有些課文還要求學生會默寫,。

英語老師工作規(guī)劃范例篇2

一、指導思想

1,、遵守紀律,，完成任務。

2,、講求實效,，學以致用。

3,、全面提高,，提升質量。

二,、研修目標

1,、加強學習，掌握正確的教育觀點,。

2,、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐,。

3,、了解學科的發(fā)展動向和的研究成果。

4,、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力,。

5、進一步提高現(xiàn)代信息意識,，提高現(xiàn)代信息技術水平,，能對計算機進行必要的維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理,，素材加工,，課件修改,、制作，網(wǎng)絡資源搜索等,。

三,、學習提高措施

1、利用課余時間堅持每周進行業(yè)務學習,，做到定時,、定內容，學習有關優(yōu)化課程結構的文章和走進課程的信息報道,。充分集中時間學習相關的信息技術與專業(yè)的練習,，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2,、及時對每天的教育教學活動進行反思,，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進行交流,，共同切磋,，共同進步。

3,、虛心向各科教師學習優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,，提高自身的業(yè)務水平。平時加強校內外聽課,，虛心與本校同學科教師交流上課心得,，取長補短，盡量擠時間爭取去聽課,，吸收別人的先進經(jīng)驗,，提高教學水平。

4,、多聽教學水平較高的教師上公開課,，通過集體備課、交流學習等形式,，提高教師的業(yè)務水平,。

5、規(guī)范自己的言行,，做學生的表率,。積極參加培訓活動,，提高自己的師德修養(yǎng),，在此過程中,，學習正確處理師生之間、教師之間,、教師與家長之間及與社會之間的關系,。

6,、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,，將培訓心得滲透在具體的教學之中,。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課,，集體研討,，互相學習提高教學實效。立足學校實際,，解決當前教學中的難題,，以研促教。

學以致用,。爭取通過學習,，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣,，促進學生自主學習,。合理運用信息技術，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,。

英語老師工作規(guī)劃范例篇3

一,、本學期的指導思想

針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣,。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型,、掌握做題的技能,。

九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況,，就需要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點,、學生樂于接受的教學方法及模式,。同時，要進行分層次教學因材施教,，使學生在原有的基礎上有所提高,。

二、學生情況分析

學生的基本情況很差,，拿本校同年級的班級相比,，我們的均分比他們差很多,！本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發(fā)奮學習,；而成績很差的自知考不上學校的已經(jīng)完全放棄了學習,，部分學生已經(jīng)對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了,，不感興趣了。

三,、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài),，虛擬語氣，情態(tài)動詞,，定語從句,，短語動詞，過去完成時等,。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀,，在本學期的英語教學中,，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生,，關注不同學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能,，磨練意志,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野,；

3,、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂

四、教學具體措施

1,、認真鉆研教材和課標,，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求,，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制,，鼓勵學生學習,，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感,，不可盲目追求效率和進度,。

2、對學生因材實教,，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展,；

3,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲。

4,、充分利用多媒體教學設備,，加強直觀教學，提高課堂教學效率,。

5,、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣,。如英語單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等,。

6,、課后加強個別輔導與答疑,，做好培優(yōu)補差。

7,、教師個人要不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

8,、注意分層次教學,，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高,。注重課堂學生知識的反饋并及時調整教學進度,。

9、注重閱讀教學,，采用精讀與泛讀相結合,，多種學習方式相結合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧,。

10,、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文,。

五,、方法措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握,。

2,、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,。

4,、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設情景,，要求學生對話,。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6,、多與學生交流，進行口語交際訓練。

英語老師工作規(guī)劃范例篇4

一,、學生情況分析

我校三年級的學生沒有基礎,。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強,，所以應針對不同的學生進行分層次教學,，會達到預期的效果;擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣,。

二,、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識,，激發(fā)學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力,。

2、培養(yǎng)學生一定的語感,，打下良好的語音,、語調和書寫基礎。

3,、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、掌握基本英語交際用語,，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5,、遵循英語教學規(guī)律,，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成,。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣,。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎,。

6,、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展,、延伸,、加深。

三、教學重點

1,、能按四會與三會要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4,、能在圖片,、手勢、情景等非語言的提示下,，聽懂清晰的話語與錄音,。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

英語老師工作規(guī)劃范例篇5

一,、學情分析

三年級有三個班,，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇,。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步,。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語,，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生,，讓他們認識到英語的興趣,，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績,。

二,、三年級上冊英語教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑,，很符合該年齡階段的兒童,。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在整體構思,、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則,。

三,、三年級上冊英語教學目標

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1,、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫,。話題、功能,、結構,、任務四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,，既吸取國外教材注重交際,、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內以往教材結構清晰,、系統(tǒng)性強的長處,，以利于學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說,、讀,、寫的基本技能和能力。

句型不是通過機械性的單句操練進行教學,，而是溶化在有情景的對話之中,，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。

2,、內容淺顯易懂,、重點突出，題材結合實際,、貼近生活,，語言正確規(guī)范、真實地道,，插圖生動活潑,、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點,，比較符合兒童學習語言的規(guī)律,。

3、采用循環(huán)式編排方法,，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難,、循序漸進,，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則,。

4,、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前,，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解,，以便正式學習時比較容易領會和掌握,。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來,，以舊帶新,，溫故知新，逐步擴展,，不斷積累,。

四、三年級上冊英語教材重點和難點

1,、能按三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按三會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

五,、三年級上冊英語教學措施

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、在教學過程中,，采用情景教學法，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去,，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力,。

3,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

5,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

6,、活用教材，根據(jù)學生的實際情況,，將每單元各個板塊進行整合,，重組，降低難度,。

六,、三年級上冊英語實施方案

1、激發(fā)學生的學習欲 望,，設計真實的場景,，真實的人物，在學中學會交際,。

2,、在日常生活中要求學生多說多練,。

3、規(guī)范學生的書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習慣

4、引導學生的各種感官來學習英語,，如耳,、眼、口,、鼻,、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,，如唱歌,、跳舞、畫畫等,。

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