隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高一學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告篇一

綠色食品必須具備的條件是什么?

綠色食品必須具備以下條件：

1,、產(chǎn)品或產(chǎn)品原料的產(chǎn)地必須符合農(nóng)業(yè)部制定的綠色食品生態(tài)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn);

2,、農(nóng)作物種植、畜禽飼養(yǎng),、水產(chǎn)養(yǎng)殖及食品加工必須符合農(nóng)業(yè)部制定的綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程;

3,、產(chǎn)品必須符合農(nóng)業(yè)部制定的綠色食品質(zhì)量和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);

4、產(chǎn)品外包裝必須符合國(guó)家食品標(biāo)簽通用標(biāo)準(zhǔn),，符合綠色食品特定的包裝,、裝磺和標(biāo)簽規(guī)定。

產(chǎn)品或產(chǎn)品的主要原料產(chǎn)地必須符合綠色食品的生態(tài)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的含義是什么?

產(chǎn)品或產(chǎn)品的主要原料產(chǎn)地必須符合綠色食品的生態(tài)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)是指：農(nóng)業(yè)初級(jí)產(chǎn)品或食品的主要原料,，其生長(zhǎng)區(qū)域內(nèi)沒有工業(yè)企業(yè)的直接污染,，及水域、上游,、上風(fēng)口沒有污染源對(duì)該區(qū)域構(gòu)成污染威脅,。使該區(qū)域內(nèi)的大氣、土壤質(zhì)量及灌溉用水,、養(yǎng)殖用水質(zhì)量均符合綠色食品大氣標(biāo)準(zhǔn),、綠色食品土壤標(biāo)準(zhǔn)、綠色食品水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),。并有一套保證措施,，確保該區(qū)域在今后的生產(chǎn)過程中環(huán)境質(zhì)量不下降。

綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程的主要內(nèi)容是什么?

綠色食品的生產(chǎn)操作規(guī)程包括農(nóng)產(chǎn)品種植,、畜禽飼養(yǎng),、水產(chǎn)養(yǎng)殖和食品加工等操作規(guī)程。

種植業(yè)的操作規(guī)程系指農(nóng)作物的播種、施肥,、澆水,、噴藥及收獲等各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中必須遵守的規(guī)定。其無公害生產(chǎn)控制的主要內(nèi)容是：(1)植保方面,，農(nóng)藥的使用在種類,、使用濃度、時(shí)間,、殘留量方面都必須符合《生產(chǎn)綠色食品的農(nóng)藥使用準(zhǔn)則》;(2)作物栽培方面,，肥料的使用必須符合《生產(chǎn)綠色食品的肥料使用準(zhǔn)則》，化學(xué)合成的肥料和化學(xué)合成生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用,，必須限制在不對(duì)環(huán)境和作物質(zhì)量產(chǎn)生不良后果,、不使作物產(chǎn)品有毒物質(zhì)殘留積累到影響人體健康的限度內(nèi)。有機(jī)肥的施用量產(chǎn)控制的主要內(nèi)容是;(1)必須飼養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)條件的種畜種禽;(2)飼料原料應(yīng)主要來源于無公害區(qū)域內(nèi)的草場(chǎng)和種植基地,，飼料添加劑的使用必須符合《生產(chǎn)綠色食品的飼料添加劑使用準(zhǔn)則》;(3)畜禽房舍內(nèi)不得使用毒性殺蟲,、滅菌、防腐藥物;(4)不可對(duì)主畜禽使用各類化學(xué)合成激素,、化學(xué)合成促生長(zhǎng)素,、有機(jī)磷和有機(jī)藥物，獸藥的使用必須符合《生產(chǎn)綠色食品的獸藥使用準(zhǔn)則》,。

水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中的綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程,，要求養(yǎng)殖用水必須達(dá)到綠色食品要求的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，魚蝦等水生物的餌料,，其固體成分應(yīng)主要來源于無公害生產(chǎn)區(qū)域,。

食品加工的綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程，要求食品加工過程中,，食品添加劑的使用必須符合《生產(chǎn)綠色食品的食品添加劑使用準(zhǔn)則》不能使用國(guó)家明令禁用的色素,、防腐劑、品質(zhì)改良

必須達(dá)到保持或增加土壤有機(jī)質(zhì)含量的程度品種選育方面,，選育的品種盡可能地適應(yīng)當(dāng)?shù)赝寥篮蜌夂驐l件,，并對(duì)病蟲害有較強(qiáng)的抵抗力。

畜牧業(yè)生產(chǎn)的操作規(guī)程系指：畜禽在選種,、飼養(yǎng),、防治疾病等環(huán)節(jié)必須遵守的規(guī)定。其無公害生劑等添加劑,。允許使用的要嚴(yán)格控制用量,，禁用糖精及人工合成添加劑。食品生產(chǎn)加工過程,、包裝材料的選用,、產(chǎn)品流通媒介都要具備安全無污染條件,。

綠色食品的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是什么?

綠色食品最終產(chǎn)品必須由中國(guó)綠色食品發(fā)展中心指定的食品監(jiān)測(cè)部門依據(jù)綠色食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)合格，綠色食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)參照有關(guān)國(guó)家,、部門,、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，通常高于或等同現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn),，有些還增加了檢測(cè)項(xiàng)目。綠色食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)一般分為三部分：農(nóng)藥殘留,、有害重金屬和細(xì)菌等,。農(nóng)藥殘留通過檢測(cè)殺螟硫磷、倍硫磷,、敵敵畏,、樂果、馬拉硫磷,、對(duì)硫磷,、666、ddt,、二氧化硫等物質(zhì)的含量來衡量;細(xì)菌通過檢測(cè)大腸桿菌和致病菌等來衡量,，另外，有些產(chǎn)品的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)中還包括黃曲霉毒素和溶劑殘留量等,。

例1：糧食類產(chǎn)品的綠色食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)項(xiàng)目有：磷化物,、氫化物、二硫化碳,、氯化物,、氫化物、黃曲霉毒素b1,、七氯,、艾氏劑、狄氏劑,、666,、ddt、敵敵畏,、樂果,、馬拉硫磷、對(duì)硫磷,、殺螟硫磷,、倍硫磷、砷,、汞,、鎘,，共二十一項(xiàng)指標(biāo)，而常規(guī)的糧食類產(chǎn)品衛(wèi)生檢測(cè)項(xiàng)目只檢測(cè)馬拉硫磷,、磷化物,、氫化物、二硫化碳,、氯化物,、砷、汞,、666,、ddt、黃曲霉毒素b1等十項(xiàng)指標(biāo),。

例2：全脂加糖奶粉的綠色食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)項(xiàng)目有：鉛,、銅、汞,、砷,、鋅、硒,、硝酸鹽,、亞硝酸鹽、666,、ddt,、黃曲霉素、抗生素,、細(xì)菌總數(shù),、大腸菌群、致病菌十五項(xiàng)指標(biāo),。奶粉常規(guī)衛(wèi)生檢測(cè)一般只檢測(cè)細(xì)菌,、大腸茵群和致病菌。

這就是綠色食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和普通食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)在檢測(cè)項(xiàng)目方面的區(qū)別所在,。

食品污染的主要來源有哪些?

食品污染主耍來自四個(gè)方面：一是工業(yè)廢棄物污染農(nóng)田,、水源和大氣，導(dǎo)致有害物質(zhì)在農(nóng)產(chǎn)品中聚積;二是隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)品使用量的增加,，一些有害的化學(xué)物質(zhì)殘留在農(nóng)產(chǎn)品中;三是食品生產(chǎn),、加工過程中，一些化學(xué)色素,、化學(xué)添加劑的不適當(dāng)使用,，使食品中有害物質(zhì)增加;四是貯存、加工不當(dāng)導(dǎo)致的微生物污染,。品標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)圖形,、標(biāo)準(zhǔn)字體,、圖形與字體的規(guī)范組合、標(biāo)準(zhǔn)色,、廣告用語及用于食品系列化包裝的標(biāo)準(zhǔn)圖形,、編號(hào)規(guī)范均作了嚴(yán)格規(guī)定，同時(shí)例舉了應(yīng)用示例,。

《農(nóng)業(yè)部“綠色食品”產(chǎn)品管理暫行辦法》第四條規(guī)定,，綠色食品產(chǎn)品出廠時(shí)，須印制專門的標(biāo)簽,，其內(nèi)容除必須符合國(guó)家gb7718—94標(biāo)準(zhǔn)外,，還應(yīng)標(biāo)明主要原料產(chǎn)地的環(huán)境、產(chǎn)品的衛(wèi)生及質(zhì)量等主要指標(biāo),。

綠色食品產(chǎn)品的包裝、裝璜,、商品的標(biāo)簽有什么特殊規(guī)定?

綠色食品產(chǎn)品的包裝,、裝磺應(yīng)符合農(nóng)業(yè)部《綠色食品標(biāo)志設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》的要求，取得綠色食品標(biāo)志使用資格的單位,，應(yīng)將綠色食品標(biāo)志用于產(chǎn)品的內(nèi)外包裝,，《手冊(cè)》對(duì)綠色食

綠色食品標(biāo)志含義?

綠色食品標(biāo)志是由中國(guó)綠色食品發(fā)展中心在國(guó)家工商行政管理局商標(biāo)局正式注冊(cè)的質(zhì)量證明商標(biāo)。

綠色食品標(biāo)志由三部分構(gòu)成,，即上方的太陽,、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為正圓形,，意為保護(hù),。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈,、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品,，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境,，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系,，創(chuàng)造自然界新的和諧。

綠色食品標(biāo)志作為一種特定的產(chǎn)品質(zhì)量的證明商標(biāo),，其商標(biāo)專用權(quán)受《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》保護(hù),。

什么是綠色食品工程?

所謂工程是指將自然科學(xué)原理應(yīng)用到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門中去而形成的學(xué)科的總稱。綠色食品工程是指將農(nóng)學(xué),、生態(tài)學(xué),、環(huán)境科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué),、衛(wèi)生學(xué)等多學(xué)科的原理運(yùn)用到食品的生產(chǎn),、加工,、貯運(yùn)、銷售以及相關(guān)的教育,、科研等各環(huán)節(jié),，從而形成一個(gè)完整的無公害、無污染的優(yōu)質(zhì)食品的產(chǎn)供銷管理系統(tǒng),。

綠色食品工程注重生產(chǎn)基地,、環(huán)境和食品監(jiān)測(cè)、市場(chǎng)運(yùn)行,、科研教育等各子系統(tǒng)之間的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,，通過標(biāo)志管理等方法，宏觀調(diào)控系統(tǒng)因子,。各層次之間的平衡,，使其達(dá)到一個(gè)完整的有機(jī)整體。以市場(chǎng)為先導(dǎo);無污染的原料基地為基礎(chǔ);環(huán)境監(jiān)測(cè),、食品檢驗(yàn)為保證;教育培訓(xùn),、宣傳為推廣手段;依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，帶動(dòng)生產(chǎn)條件的優(yōu)化,、耕作技術(shù)的改進(jìn),，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益,、社會(huì)效益,、生態(tài)效益的良性循環(huán)，為我國(guó)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

結(jié)題報(bào)告：綠色食品是對(duì)人體健康有益的食品,，它不添加化肥、農(nóng)藥,、添加劑等對(duì)人體有害的藥劑,。可以達(dá)到國(guó)家要求的綠色食品能讓人們的身體更加健康

高一學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告篇二

一：概要

調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。

調(diào)查對(duì)象:校本部在校大學(xué)生

調(diào)查方式:采用書面問卷形式,，在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,。

調(diào)查項(xiàng)目:課外閱讀的目的、時(shí)間長(zhǎng)短,、閱讀場(chǎng)所,、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源

二,、結(jié)果與分析

(一)課外閱讀的狀況：

本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個(gè)課外活動(dòng),，調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生的課外活動(dòng)興趣

豐富多彩,，范圍廣泛，種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生zui喜歡的課外活動(dòng)按次序排列分別為：課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動(dòng)59%,、觀看影視58%,、玩棋牌25%、其他(2%),。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報(bào)紙和雜志，調(diào)查表明大學(xué)生zui喜歡的課外活動(dòng)就是閱讀!這說明我校大學(xué)生對(duì)課外閱讀有較高熱情,，對(duì)課外閱讀持積極態(tài)度,。

上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時(shí)間zui常用的方法,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,而用于聊天和玩游戲的所占比重.我們走進(jìn)網(wǎng)吧和學(xué)校機(jī)房的時(shí)候就會(huì)獲得一些體驗(yàn)和清醒的認(rèn)識(shí)---應(yīng)接不暇的是奇跡-傳奇-大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如

cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲。對(duì)于這樣的調(diào)查結(jié)果,我們應(yīng)該感到幸運(yùn)---課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個(gè)百分點(diǎn),從中我們可以知道,現(xiàn)在大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)提高了很多,對(duì)自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的籌碼,切身感到充實(shí)自己,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,少了一些沖動(dòng)和急噪,開始用審視的目光看待未來,。令人欣慰的是,，作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué)，有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,，這不能不說是一個(gè)進(jìn)步，尤其是在閱讀類型上

文學(xué)類書籍的閱讀者要遠(yuǎn)多與其他如專業(yè)輔導(dǎo),、外語計(jì)算機(jī)等,，達(dá)到60.07%，如果在人文類院校,，這并不是一個(gè)比較高的數(shù)字,，但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大，能有這樣的結(jié)果,，已經(jīng)算是一個(gè)不小的進(jìn)步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),，作為文科學(xué)生，可以從中獲得一些安慰,，因?yàn)檫@寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個(gè)信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息,，已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變，不必?fù)?dān)心一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個(gè)問題,，就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況，大學(xué)生都

對(duì)文學(xué)特別青睞,，而對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,，容易出現(xiàn)對(duì)什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。

每天課外閱讀所花時(shí)間情況

1小時(shí)以內(nèi)

2小時(shí)

3小時(shí)

3小時(shí)以上

合計(jì)

人數(shù)

124

94

34

16

268

比例(%)

46.27

35.07

12.69

5.97

100

月閱讀量

情況

0本

1-2本

3-4本

4本以上

合計(jì)

組中值

0

1.5

3.5

4.5

人數(shù)

11

134

81

42

268

比例(%)

4.1

49.63

29.85

19.42

100

從課外閱讀時(shí)間和閱讀量上,，我們可以直接了解到人們對(duì)課外閱讀的態(tài)度及重視程度：

在時(shí)間上：46.27%的學(xué)生每天花1小時(shí)左右的時(shí)間作課外閱讀,，35.07%的學(xué)生花2小時(shí),，12.69%的學(xué)生花3小時(shí)，5.97%的學(xué)生花3小時(shí)以上的時(shí)間,。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,，超過兩小時(shí)的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少,。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的,，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看,，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的,。

在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本,，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了

19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,，在3.5本以上的僅占49.27%,，在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況，不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。

二,、大學(xué)生課外閱讀興趣狀況：

從表二：大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣：比較偏愛文學(xué)類(60.07%)，外語計(jì)算機(jī)次之(10.07%),，專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%,，其他20.52%

(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異

從年級(jí)看，大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,，文學(xué)類占61.54%,，外語計(jì)算機(jī)占12.31%;大二：專業(yè)輔導(dǎo)1.56%，文學(xué)類68.75%,，外語計(jì)算機(jī)類7.81%;大三學(xué)生：

專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,，文學(xué)49.15%，外語計(jì)算機(jī)16.95%;大四：專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%,，文學(xué)類42.31%,，外語計(jì)算機(jī)類23.08%。對(duì)于

不如同的年級(jí),，同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,，表現(xiàn)出很大的差異，低年級(jí)大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物;高年級(jí)大學(xué)生比較喜歡知識(shí)性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,，其中文學(xué)類的讀物大二是高峰，然后呈遞減的趨勢(shì)

(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析

課外閱讀興趣,，是當(dāng)代大學(xué)生zui主要的課外活動(dòng)興趣之一,，占總?cè)藬?shù)的65%，這也是大學(xué)生作為知識(shí)文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中zui主要的讀物，這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān),。同時(shí)在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,，文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,，非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)閱讀興趣差異的主要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專業(yè)理想尚未完全形成,，沒有良好的課外閱讀方法,，因而對(duì)專業(yè)性、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上,。

三,、大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)

55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,，80.97%是為了拓展知識(shí),，指導(dǎo)實(shí)踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%,。這說明在課外閱讀中,，人們的功利意識(shí)并不是太強(qiáng)，并不是單純的為了提高考分,，拿到學(xué)分,，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個(gè)高度,，即為了自身發(fā)展,，提高自己的素質(zhì)，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格,，也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),，使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時(shí),，也是為了調(diào)節(jié)機(jī)械的專業(yè)學(xué)習(xí),，獲取專業(yè)以外的知識(shí)，養(yǎng)成合理的習(xí)慣,，從這一點(diǎn)上,，我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)中我們可以了解到,，課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,，已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的zui重要的方式，專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,，但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充,，大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的。

四,、總結(jié)：

(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性

本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物比較偏愛,，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手,，才能全面提高自己的修養(yǎng),。

(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性

個(gè)體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義,，也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)人生,、認(rèn)識(shí)生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感,，這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生,、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是,，我們也要注意到,，大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過多重視,，而埋頭于對(duì)他人生活的解讀，忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活,，這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高,。

(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會(huì)性和實(shí)用性

興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映,。從調(diào)查得知,，文學(xué)類、英語計(jì)算機(jī)類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生zui經(jīng)常閱讀的對(duì)象,，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對(duì)實(shí)用性的英語,、計(jì)算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),，這也是社會(huì)對(duì)人才需求的重要體現(xiàn),。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)英語、計(jì)算機(jī)等人才及知識(shí)的廣泛需要,，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,，也反映了大學(xué)生對(duì)自身發(fā)展和社會(huì)需要關(guān)系認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)用的態(tài)度。

高一學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告篇三

近年來,，隨著生活水平的提高和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,，青少年的心理健康教育問題引起了人們的極大關(guān)注。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示,，我國(guó)有16.79%的青少年存在不同程度的心理健康問題,，其中高中生占15.76%,，而且這個(gè)比例正隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出一種直線上升的攀升趨勢(shì),。針對(duì)如此嚴(yán)峻的教育形勢(shì),，為了切實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育，國(guó)家教育部明確規(guī)定：“中等及其以上發(fā)達(dá)地區(qū)的城市,，條件具備的學(xué)校必須開設(shè)心理健康教育課程,。”并將心理健康教育作為檢驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)的重要指標(biāo),。

正是在這種背景下,，我校在上級(jí)教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)下，正式將心理健康教育納入了正規(guī)教學(xué)計(jì)劃之中,。為了真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“因材施教”,，我校心理咨詢室面向我校學(xué)生進(jìn)行了一次《學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)查》,，旨在了解學(xué)生的心理健康狀況，為以后的心理檔案建設(shè)和某些課題研究以及教育教學(xué)提供真實(shí)有效的參考資料,。

1.研究方法

1.1 被試抽樣 為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)可靠,，這次調(diào)查采取了分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式。在調(diào)查學(xué)生中抽取一個(gè)班級(jí)40名學(xué)生(男25，女15)作為一個(gè)隨機(jī)大樣本,，然后再在其余的5個(gè)班級(jí)中每個(gè)隨機(jī)抽取10名學(xué)生(男女各5名),。抽樣群體年齡分布在15---16、17這一學(xué)齡中期階段(調(diào)查學(xué)生共248名,，抽樣比例為37.5%),。

1.2實(shí)施調(diào)查 本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷240份，并附指導(dǎo)語,，被試做完后將答題卷交回主試?yán)蠋?。回收有效答?15份,，有效率為73%,。

1.3調(diào)查內(nèi)容 本次調(diào)查內(nèi)容涉及心理適應(yīng)、人際交往,、自我意識(shí),、意志品質(zhì)、情緒,、人格等多方面社會(huì)問題,，各題附設(shè)四個(gè)答案(有的為兩個(gè))，受試選擇最切合自己的一項(xiàng)作為答案,。調(diào)查分為三個(gè)部分：第一個(gè)部分為學(xué)生個(gè)人背景調(diào)查;第二個(gè)部分為心理健康分項(xiàng)調(diào)查;第三部分為學(xué)生個(gè)項(xiàng)問題自由調(diào)查,。

1.4數(shù)據(jù)處理 本次調(diào)查所獲數(shù)據(jù)采取百分統(tǒng)計(jì)法，并由spss 10.0 for windows進(jìn)行處理分析,。

2.調(diào)查結(jié)果及其具體分析

2.1總體理論界定及評(píng)價(jià)

根據(jù)目前我國(guó)學(xué)制的具體劃分,，初中生大致處于學(xué)齡中期(15、---16,、17歲),，在這個(gè)時(shí)期，個(gè)體將完成從不成熟到成熟的重要轉(zhuǎn)變,。其間,，由于個(gè)體生理發(fā)育的超前成熟與心理滯后成熟之間的矛盾，使得這個(gè)時(shí)期既充滿了生機(jī)和活力,，同時(shí)又充滿著各種心理矛盾和沖突,。正如日本大西誠(chéng)一郎在他的《中學(xué)生的心理與教育》一書中指出，少年期“在人生中起著特殊作用,，處于特殊地位,，存在著特殊的問題?！?/p>

如不對(duì)這些特殊問題及時(shí)進(jìn)行心理保健,，就會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良和心理疾病,，這對(duì)他們今后的身心健康極為不利。按照美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授艾瑞克的心理社會(huì)發(fā)展理論,，學(xué)齡中期青少年心理上正處于勤奮進(jìn)取與自貶自卑二者之間,，如果發(fā)展順利，則將成功塑造具有學(xué)術(shù),、做事,、詩人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，則將缺乏生活基本能力,，充滿失敗感,。由此可見中學(xué)生的心理健康教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)的重要意義。

對(duì)于中學(xué)生的心理特點(diǎn),，朱智賢教授曾概括為“過渡期,，是從兒童期(幼稚期)向青年期(成熟期)過渡的時(shí)期，是一個(gè)半幼稚,、半成熟的時(shí)期,，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)期,?！敝劣谶@一評(píng)價(jià)是否符合現(xiàn)時(shí)代的青少年，我們將從下面的具體分析中找尋到答案,。

2.2具體分析

2.2.1環(huán)境適應(yīng) 適應(yīng)能力是人的一種綜合心理特征,，是人適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。目前競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)已成為整個(gè)社會(huì)的生存運(yùn)作機(jī)制,。一個(gè)人只有具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力,，才能在未來的生活中游刃有余，適應(yīng)快節(jié)奏的生活工作方式,，才能泰然面對(duì)各種突發(fā)事件,，并迅速擺脫困境，發(fā)揮自己應(yīng)有的能力水平;而適應(yīng)力差的人,，只有慌亂,，不知所措，最終因與時(shí)代的不合拍而落伍,，甚至“被淘汰”,。調(diào)查顯示，中學(xué)生因?yàn)樯硇臈l件的限制,，在環(huán)境適應(yīng)問題上,，不可能做到我們期望的那樣閃電式的“斷乳”，70%的同學(xué)表示能慢慢地適應(yīng)新的環(huán)境,，只有5%的同學(xué)表現(xiàn)出了“強(qiáng)烈的抵制情緒”,。對(duì)于新鮮事物，他們表現(xiàn)出了極強(qiáng)的好奇,，并對(duì)其發(fā)展抱有堅(jiān)定的信心,。

2.2.2人際交往 交往是人與人之間相互傳遞信息、溝通思想和交流感情的聯(lián)系過程,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館良好的人際關(guān)系,，能夠鼓舞人的精神，培養(yǎng)其自尊心和自信心,，提高社會(huì)價(jià)值感,，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，形成樂觀的人生價(jià)值觀,，使個(gè)性健康得到保證;反之,，不良的人際關(guān)系及交往障礙則會(huì)影響人的心理的健康發(fā)展。隨著交往面的擴(kuò)大和心理的成熟,，中學(xué)生有著強(qiáng)烈的了解他人和被他人了解的欲望,，渴望擁有一份平淡而真誠(chéng)的友情。

資料顯示,，除了70%的同學(xué)認(rèn)識(shí)到升入高中后知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)與量的巨大變化之外,，還有21.25%的同學(xué)也認(rèn)同了人際交往的重要性。在處理朋友關(guān)系上,，數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)同學(xué)都十分的理性,，比如87.5%的同學(xué)“能夠虛心的接受朋友在公共場(chǎng)合所指出的自己的不足”;在交往原則上，有85%的同學(xué)選擇了“平等,、相互尊重”,，可見現(xiàn)時(shí)代的青少年已經(jīng)開始有了獨(dú)立、民主傾向的社會(huì)態(tài)度,，而這正是后兒童期的發(fā)展任務(wù),。

2.2.3自我意識(shí) 自我意識(shí)又稱自我，是指人們?cè)谧约阂庾R(shí)中覺察到自己的那個(gè)心理過程或意識(shí)過程,。自我意識(shí)的發(fā)展在成長(zhǎng)的不同階段有不同的任務(wù),。到了青春期，人的自我越來越完善,，自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)越來越發(fā)展,，青少年從而開始注重分析自己的個(gè)性，關(guān)心自己個(gè)性的優(yōu)缺點(diǎn),，對(duì)別人,、對(duì)自己的評(píng)價(jià)表現(xiàn)得非常敏感。他們渴望自治,、自理,，希求能得到周圍環(huán)境的認(rèn)可和尊重,，并建立起新型的人際關(guān)系，走向社會(huì),。調(diào)查顯示,，初中生在自我意識(shí)上最大的問題就是同一性危機(jī)，即理性的自我與現(xiàn)實(shí)自我的不相符所引發(fā)的心理沖突,。

高一新生正是一個(gè)多夢(mèng)的群體,，他們對(duì)自己、對(duì)未來都作了理想化的設(shè)計(jì),，但現(xiàn)實(shí)中又由于自身的身心特點(diǎn),、成長(zhǎng)任務(wù)、獨(dú)立狀況,、問題解決的行為能力等因素的不完全具備,，又常讓他們感到挫折、失敗的威脅,，從而引發(fā)悲觀失望等消極情緒,，導(dǎo)致心理失常。在自我認(rèn)識(shí)問題上,，65%的同學(xué)認(rèn)為很清晰,，29.4%的同學(xué)認(rèn)為較模糊。

2.2.4意志品質(zhì) 意志是人們?yōu)檫_(dá)到既定目標(biāo),，自覺地去克服困難,，不斷地調(diào)節(jié)個(gè)人行動(dòng)的一種心理過程。意志是一個(gè)人事業(yè)成敗的重要條件,，是其心理能動(dòng)性的集中表現(xiàn),。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人鍥而不舍、兢兢業(yè)業(yè),，始終如一地敬業(yè)奮斗,，就能建功立業(yè);反之，意志薄弱的人,，哪怕iq再高,，是很難有較大作為的。中學(xué)生正處于人生發(fā)展關(guān)鍵期,，意志品質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到他們的未來,，這具體表現(xiàn)在自覺性、果斷性,、自制性,、堅(jiān)韌性等品質(zhì)方面。

這次調(diào)查，顯示學(xué)生在意志品質(zhì)方面的認(rèn)識(shí)及發(fā)展比較理想,。比如,， “當(dāng)你面臨重要抉擇時(shí)”，65%的同學(xué)選擇了“果斷抉擇”;“當(dāng)你面臨重要抉擇時(shí),，你會(huì),。這些都顯示了初中生良好的個(gè)人品質(zhì)及自控能力。

2.2.5情緒 情緒是指?jìng)€(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài),。常言道：“人非草木,，孰能無情?”,。情緒情感作為人的精神活動(dòng)的重要組成部分,，在人類心理衛(wèi)生和社會(huì)實(shí)踐中有著極為重要的作用和功能。一個(gè)人心理是否正常,，衡量的一個(gè)重要指標(biāo)就是情緒,。大量的事實(shí)所證明：當(dāng)個(gè)體長(zhǎng)期處于過強(qiáng)不良情緒狀態(tài)時(shí)，可干擾和分散注意力,，影響思維的流暢性和變通性,，形成思維僵滯，記憶力下降,。由于心理狀態(tài)不佳,，意識(shí)范圍狹窄，心理反應(yīng)過于敏感或遲鈍,，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)習(xí),、工作效率，影響正當(dāng)?shù)娜穗H交往和社會(huì)適應(yīng),。

當(dāng)前,，我國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍偏重：過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)、激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),、家長(zhǎng)老師的殷切期望等都無形的給學(xué)生情感上加了一道厚厚的閘門,。他們感到一些合理的情緒無法得到正常的宣泄，渴望與師長(zhǎng)進(jìn)行心靈的交流,，而外加的壓力又迫使他們假扮“成熟”,、順從。難怪38.75%的同學(xué)感到“焦慮太多”;35%的同學(xué)感到“孤寂”,，當(dāng)這一切得不到解決的時(shí)候,，他們也只選擇“靜坐”(56.25%)、“發(fā)怒”(33.75%),，而少有人(3.75%)選擇適當(dāng)?shù)囊魄?。這不能不引起我們的思考。

2.2.6人格 心理學(xué)上的人格是個(gè)體在對(duì)人對(duì)己及一切環(huán)境中的事物時(shí)所顯示的異于別人的性格,。中學(xué)生由于知識(shí)學(xué)習(xí)的增強(qiáng),，知識(shí)面的擴(kuò)大,，在人生觀、世界觀,、價(jià)值觀上逐漸趨于成熟,，他們能夠較好的理解自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，理解人與人之間的權(quán)利與義務(wù)等深層次問題,。

3.存在問題及結(jié)論

根據(jù)本次調(diào)查所獲資料分析的結(jié)果表明,，我校高一新生心理健康狀況存在以下特點(diǎn)：

3.1學(xué)生心理成長(zhǎng)過程中交織著復(fù)雜的矛盾關(guān)系，如：

3.1.1學(xué)生與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)之間存在不適應(yīng)，環(huán)境適應(yīng)力較差,。

3.1.2自我意識(shí)的增強(qiáng)與行為自控能力,、行為解決能力之間存在矛盾。

3.1.3感情充沛與內(nèi)省探索造成了心理的自我封閉,。

3.2學(xué)生認(rèn)知,、情感、意志,、道德等心理品質(zhì)發(fā)展的同時(shí),，行為上顯得有些稚嫩，常出現(xiàn)知行不一,、言行不一的現(xiàn)象,。

3.3中學(xué)生生理的超前成熟與心理發(fā)展相對(duì)滯后使得他們把握不清友情、愛情之間的分別,。據(jù)平時(shí)咨詢與訪談?wù)莆盏馁Y料,，許多異性同學(xué)間的友情正是在同學(xué)、教師,、家長(zhǎng)的“責(zé)怪”與“教導(dǎo)”中發(fā)生質(zhì)變的,。這無疑警醒了我們平時(shí)的教育方式。