在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇一

輔導(dǎo)站是開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)平臺。我院較早的成立了心理健康輔導(dǎo)站,，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開本學(xué)院的心理健康教育工作,，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級心里聯(lián)絡(luò)員的工作。我院貫徹落實了輔導(dǎo)站值班制度,，以確保及時準(zhǔn)時的對前來咨詢的個人和團(tuán)體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作,，并將這些活動資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案,。我院心理科健康的相關(guān)書目有刊物雜志《心理醫(yī)生》和《心理世界》,，書目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》,、《心理基礎(chǔ)知識問答》,、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實踐指導(dǎo)的系列書籍,。

心理聯(lián)絡(luò)員是心理健康教育工作的紐帶,。建立和完善學(xué)院、系,、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重,。班級心里聯(lián)絡(luò)員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時給予幫助老師并向老師反映,，配合學(xué)院做好心理健康教育工作,。為了限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò)員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò)員報名表》,、《心理聯(lián)絡(luò)員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關(guān)表格,，同時每兩周固定的再學(xué)院會議室舉行一次例會，由負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)的老師對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行工作指導(dǎo)并作出會議總結(jié),，并將會議進(jìn)程,、主要內(nèi)容和總結(jié)記錄下來并收錄。

《中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負(fù)有努力構(gòu)建和完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的職責(zé),。根據(jù)這一要求,，我院成立了以院黨委書記段義權(quán)和院長張思潔為組長的人文社會科學(xué)學(xué)院預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，對于發(fā)現(xiàn)的有問題的學(xué)生都進(jìn)行了及時的干預(yù),，以限制其發(fā)展勢頭,。從發(fā)現(xiàn)有問題學(xué)生到為其進(jìn)行專門化指導(dǎo)直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅持對這些學(xué)生進(jìn)行長期觀察,，取得了良好的效果,。

20xx年9月17日下午,，由我院心理輔導(dǎo)站負(fù)責(zé)人李佳樂老師帶領(lǐng)著07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動?；顒咏Y(jié)束以后,，該班學(xué)生紛紛寫出隨感、感言等,，表示對這次活動的感謝和難忘之情,。

20xx年4月23日下午，我院在xx舉行了一場“大學(xué)生戀愛觀”的心理講座,，主講人是我院吳偉花老師,，參加此次講座的有人文社會科學(xué)學(xué)院xx級廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語三個專業(yè)的學(xué)生,。學(xué)生們對這場講座感慨頗深,，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問題,。

科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續(xù)展開,。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò)員例會召開》,，《人文社會科學(xué)學(xué)院扎實開展心理健康教育工作》,，《我選擇，我喜歡――記人文社會科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛觀”心理講座》等報道,，現(xiàn)另有大量團(tuán)體活動結(jié)束之后的新聞稿保管于我院心理輔導(dǎo)站,，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程,。

20xx年5月21日下午,，我院成功的舉辦了“人文社會科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊伍包括07,、08級各專業(yè)共十個班級,，大家熱情洋溢，精神飽滿,，真實的展現(xiàn)了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采,。此次比賽在增強(qiáng)班級凝聚力的同時，《我真的很不錯》,、《陽關(guān)總在風(fēng)雨后》,、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會積極地面對困難和挫折。

手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式,。從20xx年4月份開始,，我院在積極響應(yīng)學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來,。每天早操結(jié)束之后,，我院學(xué)生集體做手語《我真的很不錯》,，動作整齊劃一，氣勢磅礴,，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會中,，我院都會將手語表演作為一個節(jié)目搬上舞臺,，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇二

本學(xué)期,，我校根據(jù)期初制定的工作計劃,，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點,，有計劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí),，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動,，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì),；通過心理健康教育特色活動，如“陽光心靈故事匯播音”,，“心理健康教育活動課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個案輔導(dǎo),、心理測評等活動，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實際相結(jié)合,，很好地落實了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本?！皭凵蠈W(xué)校生活，主動和諧發(fā)展”的理念……下面,，對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié),，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開展。

1,、積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動,，培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識,，提高心理學(xué)理論水平,，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后,，通過認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運用和指導(dǎo)課堂的教學(xué),。

2,、認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》（20xx年修訂版），區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》,，積極在課堂落實這些指導(dǎo)性文件的精神,。

3,、利用每周一上午第二三節(jié)課教研時間深入開展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則,，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者,、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,，避免傳統(tǒng)的說教懲罰形式,，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,，愛上心理課,。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。

4,、心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀,，主動學(xué)習(xí)，提高工作效率,，提升自身生活品質(zhì),，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個孩子都是一個奇跡》,，并進(jìn)行了分享和交流活動,，讓教育研讀活動真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。

5,、在課題研究方面,，本學(xué)期重點結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討,，在共同的研討交流中,，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng),。

1,、在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作,，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動,，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗情感，讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長,。在精心開展教學(xué)活動設(shè)計的討過程中，我們深深感受到體驗式活動情境的創(chuàng)設(shè)的重要性,，無論課前暖身活動,，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點巧妙創(chuàng)編,，重在調(diào)動學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生掌握方法,，形成能力,。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性,，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。

心理課堂上,，三位老師結(jié)合各年級各班的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，深受學(xué)生喜愛,，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果,。比如，在“學(xué)會溝通,，讓心靠近”,，“做一個快樂的人”，“面對挫折”等活動中,，孩子們在快樂自己的同時,，學(xué)會了尊重他人，幫助他人,，體會了助人自助的快樂,；也學(xué)會了以積極的心態(tài)面對問題、解決問題,。

2,、分學(xué)段認(rèn)真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果,。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng),，中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲,，班級團(tuán)輔活動,，心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會合作,、學(xué)會表達(dá),、學(xué)會信任……這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動中,，學(xué)會了樂觀,、自信、尊重與分享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰,。

3,、本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,，我們將這些活動與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合,，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。

（1）20xx年10月23日,，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下,，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng),，贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,，對體驗式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。

（2）20xx年10月31日,，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》,，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧,，融洽,，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會了傾聽的方法，更將此種能力運用到學(xué)習(xí)和交往中,。

（3）20xx年11月18日,，盧永紅老師赴x獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課,，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討,，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實踐。

（4）20xx年11月4日,，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課,，共同圓滿完成了任務(wù),。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問題的能力,。

（5）20xx年11月28日,，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程,。在這次教研活動中,，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座，讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,，受到了與會老師的高度好評,。

（6）20xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》,，心理組老師積極參與聽課,，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上,，融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解,，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動了學(xué)生上課的興趣,。

（7）20xx年12月26日,，蔣莉老師在實小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座，從心理班會課的定義,，上課流程,，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中,，蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行,，受到了與會老師的高度好評。

4,、深入開展“心理小助手”的小專題研究,，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”,，在平時的活動課中,，由他們來承擔(dān)課前靜息、課中評價,、課后總結(jié)的日常管理工作,，根據(jù)初定的考評細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，并加強(qiáng)“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo),。在部分班級,，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結(jié)合,，堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友,，讓學(xué)生們在活動中感受到了被人關(guān)心和主動關(guān)心他人的快樂，學(xué)會大膽,、主動,、真誠表達(dá)自己的想法,，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍,。

1,、我們繼續(xù)堅持在課堂中落實學(xué)生的養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，特別是傾聽、助人習(xí)慣,。三位心理教師根據(jù)各年齡段學(xué)生心理特點,，繼續(xù)探索有效的課堂常規(guī)管理方式，有計劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽,、發(fā)言,、合作、積極參與活動等習(xí)慣,，以促進(jìn)和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成,。

2、心理教師積極對照“四必須,，四不準(zhǔn)”的底線要求以及課前,、課中、課后教學(xué)三環(huán)節(jié)的常規(guī)底線要求,，自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為,，注重師生課堂常規(guī)的建立和強(qiáng)化，在教學(xué)中做到：尊重課堂,、尊重學(xué)生,；用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)；注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價的研究，低中高段心理教師根據(jù)學(xué)生心理特點和教學(xué)目標(biāo),，做好各段學(xué)生過程性評價表的修改工作,，在評價內(nèi)容和方式上既體現(xiàn)序列性，統(tǒng)一性,，又有個人特色,，巧妙與各自的課堂管理方式有效結(jié)合。

4,、本期隨著學(xué)校品格課題的深入推進(jìn),，我們在積極主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理,，在心理課堂管理中呈現(xiàn)了以下一些特色：

（1）在一,、二年級培養(yǎng)學(xué)生“專注、有序”品格的養(yǎng)成,，進(jìn)一步做好了課前自覺靜心,，準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。按照要求做到課前,、課后五部曲,，并用“專注小鹿”進(jìn)行評價,，以促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。

（2）課堂中,，在各個年級都按照班級具體情況,，培養(yǎng)孩子們學(xué)會認(rèn)真傾聽，尊重他人的好習(xí)慣,。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課,，要求孩子們做到同理心傾聽五點：“真誠尊重，換位思考,，目光專注,，語言適量，動作適度”,，在活動中練習(xí)傾聽,，教育孩子們認(rèn)真傾聽，學(xué)會傾聽,，再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法,，讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂，落實了孩子們專注傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)了孩子們傾聽習(xí)慣的進(jìn)步,。

（3）采取多種激勵方式培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，具體做到了：分年級完善過程性評價表,，盡量符合各班的學(xué)情,，主要在課堂完成過程性評價。在年級內(nèi)進(jìn)行班級之間的比賽,，選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎勵,，比如：自由選擇一堂課的內(nèi)容,；自由調(diào)換座位一節(jié)課,；讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據(jù)各班孩子年齡特點及個別差異,，在低段堅持采用較生動的“專注小鹿”,、“專注達(dá)人”等評比活動；中段采取孩子們的表現(xiàn)納入管理小組及班級職位的爭??；高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評價。

1,、各年級結(jié)合自我意識,，情緒調(diào)控，合作競爭,，青春期心理輔導(dǎo)等主題開展好特色活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動將課堂所學(xué)運用于生活,，使學(xué)生對心理課堂內(nèi)容更感興趣，愛上心理課堂,。

2,、引入豐富多彩的心理游戲，讓各班學(xué)生,，并在游戲中都能適當(dāng)放松,，學(xué)會交流分享，做到大方自信,，理解尊重,，掌握交往技巧，培養(yǎng)學(xué)生真誠,、熱情,、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征，并強(qiáng)調(diào)合作精神,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生積極和樂觀的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

3,、在心理課堂之外，充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師,、學(xué)生及其家長進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識的普及,，及時對校內(nèi)心理健康有關(guān)培訓(xùn)及特色活動的開展進(jìn)行報道，課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注,。

4,、本期繼續(xù)認(rèn)真開展了全校性的“陽光心靈故事匯”播音活動，心理組的三位老師認(rèn)真準(zhǔn)備,，結(jié)合“同伴交往”這一主題,，對孩子們進(jìn)行了生動的人際交往教育，讓孩子們在快樂有趣,，又發(fā)人深省的故事中體會到了同伴交往的重要意義,，學(xué)會做一個善于交際的人

1、心理咨詢室開放工作已形成常規(guī),，并建立心理健康教師值班制度,。心理咨詢室每天兩個小時的`開放時間：每天中午12：50——1：50為小組團(tuán)體輔導(dǎo)時間，每天下午4：00——5：00為個別咨詢時間,。

2,、值班教師一是做好學(xué)生預(yù)約及咨詢教師安排工作；二是負(fù)責(zé)悄悄話信箱的回復(fù)工作,；三是個別咨詢及團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理,、歸檔,。本期按以下值班安排進(jìn)行了輔導(dǎo)工作：徐誼（第1、3,、7,、10、13,、16,、19周），賴曉梅（第2,、4,、8、11,、14,、17、20周）,，蔣莉（第5,、9、12,、15,、18、21周）,。

3,、三位專職心理健康教師利用心理活動課，以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況,，便于及時篩選需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)的學(xué)生,，與班主任溝通，及時開展個別輔導(dǎo)工作,。在咨詢中,，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，嚴(yán)格遵循心理咨詢的流程,，耐心,、細(xì)致地對心理壓力較大或有潛在的心理負(fù)擔(dān)的孩子進(jìn)行個別輔導(dǎo),。這些同學(xué)都是先預(yù)約,，分管老師與他單獨咨詢，進(jìn)行心理疏導(dǎo),，使他們心靈得到了撫慰,，情緒得到了調(diào)控。同時認(rèn)真作好學(xué)生咨詢個案的記錄,、分析和整理工作,。

4,、重視個案研究工作，并將箱庭游戲引入個案輔導(dǎo),，圍繞各階段學(xué)生特點,，充分利用學(xué)校箱庭輔導(dǎo)工具，對孩子們進(jìn)行了心理輔導(dǎo),，并收集整理好每次輔導(dǎo)的記錄表格,、照片、學(xué)生反饋資料,，形成了有價值的個案研究材料,。還充分利用心理教研時間定期進(jìn)行箱庭療法理論學(xué)習(xí)研討，并對個案輔導(dǎo),、團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行定期交流,，使我們的輔導(dǎo)能力得到了較大的提高。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇三

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力,。作為教育工作者我們對此不能漠視不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,，更不是害群之馬,。因此，本學(xué)期我下足功夫,，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格,，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。

2、面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，使心理素質(zhì)逐步提高。

3,、關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

4,、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動參與有機(jī)結(jié)合起來,。

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識,，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如,，語文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學(xué),、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù),、音樂可利用特有的旋律,、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志,，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏,、進(jìn)取的精神,。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

2、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識,，事實上，在一些孩子身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為。然而,，由于認(rèn)識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué),、關(guān)心社會、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

3、充分利用其他的各種途徑,，進(jìn)行心理健康教育

開設(shè)了心理咨詢活動,，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過師生之間的朋友式的交流,，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法,、成績等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù),，引導(dǎo)學(xué)生,、疏導(dǎo)學(xué)生，或接受個別咨詢,。建設(shè)了班級文化陣地,，對環(huán)境進(jìn)行了整體改裝，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理環(huán)境,。

實踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭,、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇四

根據(jù)校黨發(fā)[20xx]26號文件以及院黨發(fā)〔20xx〕19號關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生心理健康教育工作實施辦法》的相關(guān)文件精神,，盡一步加強(qiáng)了對大學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院大學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開展了各項工作?，F(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：

制度健全,，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《x大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實施方法》,、《x大學(xué)各級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》,、《x大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20xx—20xx學(xué)年工作計劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20xx—20xx學(xué)年工作計劃,，為工作落實提供了保障,。

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作,。

設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室,，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限,，設(shè)備不齊,。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了x大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn),，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書,。

各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員,，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級）。

對輔導(dǎo)員,、學(xué)生會干部,、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn),，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：

1,、20xx,、10,、24專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；

2,、20xx,、11、22專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》,；

3,、20xx、12,、10專題講座《調(diào)整心態(tài),，學(xué)會適應(yīng)》；

4,、20xx,、12、19專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》,；

5,、20xx、4,、17專題講座《勇敢面對,，愉快度過我們的青春期》；

6,、20xx,、6、18專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》,。

學(xué)生心理健康教育工作有計劃,、有總結(jié)制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx—20xx學(xué)年心理健康教育工作計劃,，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx—20xx學(xué)年心理健康教育工作總結(jié),。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1,、關(guān)于做好20xx級新生心理健康普查工作,；

2,、20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3,、關(guān)于做好20xx級新生心理健康普查工作,；

4、做好20xx級新生upi普查協(xié)調(diào)會,；

5,、做好20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。

協(xié)助做好學(xué)生心理健康教育與咨詢工作,，并有記錄,。建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù),。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇五

時間似箭,，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年,，回顧這三年歷程,，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，能積極配合中心學(xué)校的工作,，在全校學(xué)生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作,，取得不小的成績,。

一、在思想上,，提高了對這項課題的認(rèn)識,。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，及時召開了全校教師會,，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關(guān)于在本校心理健康教育問題進(jìn)行了認(rèn)真討論,，幫助大家提高認(rèn)識,，動員大家積極參與這項課題研究。通過討論,，大家一致認(rèn)為,，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的,，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，而且還是社會家長,、教師的共同需要,。

二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),?！罢温肪€確定之后，干部就是決定因素,?！蔽覀冋J(rèn)為要把這項工作更好的開展起來，必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任組長，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師,，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后,，我們及時向全校學(xué)生進(jìn)行了公布,。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室,。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境,，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室,，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室,。此室建好之后，我們在此進(jìn)行數(shù)次探討和研究活動,，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),，幾十次心理健康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,，針對性強(qiáng),，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,，學(xué)到了怎樣求知,，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四,、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱,。咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高,，安裝在輔導(dǎo)室門邊,，讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學(xué)校管理,、教學(xué)方面的建議向老師提出,，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,，兩年來，共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)200多封以上,，我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時間及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù),。

五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用,。為了加強(qiáng)對學(xué)生心理健康方面的及時教育,，學(xué)校做到各班有班刊，學(xué)校有?？?。能把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版,，對好人好事及時進(jìn)行表揚,。對不良行為點出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,，前進(jìn)有了方向,。

六、抓典型引路,，以點帶面,。榜樣的力量是無窮的。我們在開展學(xué)英模見行動及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝,，近學(xué)申金鳳”活動中,，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí)，曾婷是我校上屆六年級一位女生,，歷年擔(dān)任班長,，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個子矮小,，身體并不強(qiáng)健,，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難,，刻苦學(xué)習(xí),，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家,，在班上是一位好干部,，在老師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型,，號召全校學(xué)生向她學(xué)習(xí),，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識,。讓典型的力量得到應(yīng)有的發(fā)揮,。

七,、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫,，人之常情,，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好,。我們應(yīng)該如何對待受挫的學(xué)生呢,。為此，我們做了專題研究探討,，我們的想法是,，首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反常現(xiàn)象,，并認(rèn)真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內(nèi)心的痛苦,，解開心理上的疙瘩,。

八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用,。我們清楚的知道,，班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織,，班主任就是這個組織的的組織者和,。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時間最長,，最了解班上學(xué)生的心理狀況,，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問題還需要班主任去實施去解決,，因此,，班主任就是心理健康教育的主將。

總之,，開展心理健康教育以來,，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了,，學(xué)風(fēng)濃了,。這些成績的取得，離不開上級的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全校師生共同努力的結(jié)晶,。這些微不足道的成績，只能作為前進(jìn)路上的動力,，繼續(xù)開展心理健康教育的起點,。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇六

本學(xué)年即將結(jié)束,，回顧本學(xué)年健康教育工作，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案,，全面落實市,、縣教育局的工作要求，把實施素質(zhì)教育,，關(guān)心學(xué)生的健康成長,，作為我們工作的重點。我們始終本著以人為本的基本理念,，長抓不懈,，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了可喜的成績,，使全校師生逐步樹立健康理念。

鑒于以往我們在管理體制上的疏漏,，本學(xué)年我們積極反思,、總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè),。

（一）認(rèn)真落實好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo),，學(xué)校把健康教育作為一項長期工作來抓,，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長期性、持久性,，讓每位工作人員都有打持久攻堅戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

（二）根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,，小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人、組織有序,。學(xué)校定期召開健康教育會議,，肯定成績，指出不足,，形成了定期匯報,，定期總結(jié)，及時改正，上下一心,，齊心協(xié)力,，共建健康校園的喜人局勢。

（三）立足根本,，營造氛圍,，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。我們堅持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃,，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時,，有考核,，有評價；充分利用櫥窗,、黑板報等形式,，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識,。

（一）配合少隊的中心工作,，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動,，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，掌握自我保健方法。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識,。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識是教育的基礎(chǔ),，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師時刻在督促學(xué)生注意個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,，從點點滴滴入手,，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作,，采取班主任重點抓,，學(xué)生每天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法,，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少,。

本年度我校健康教育也即將進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)年的工作,，有成績也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育,。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對學(xué)生的個性的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨,。我們在塑造學(xué)生共性的同時又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

（二）健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教,，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校上下的密切配合下,，我校的健康教育工作必將上一個新的臺階,。

校園心理健康調(diào)查報告 學(xué)校心理健康排查報告篇七

本學(xué)期我班認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，堅持以指南,，綱要為指導(dǎo),，根據(jù)本園，本段的工作安排,，按班級初工作安排開展各種活動,，使我班幼兒情感態(tài)度、知識,、技能等得到不同程度的提高,。

幼兒大部分時間都在活動室里，為了讓幼兒有一個寬松、和諧,、美化的環(huán)境,，讓幼兒喜歡班級進(jìn)而喜歡參與活動。

1,、根據(jù)幼兒的實際情況,，布置了與主題、節(jié)日有關(guān)的環(huán)境和吊飾,，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動手能力。

2,、我們每天堅持早閱讀,，及時讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嚴(yán)格落實周計劃,，按時組織教學(xué)活動及區(qū)域活動,。

3、在組織活動時嚴(yán)格遵循幼兒的特點,，將活動游戲化,、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度,、知識,、技能等得到不同程度的提高。

例如：根據(jù)主題活動的需要及幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間,，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)驗。

4,、通過語言活動讓幼兒多講,、多看、多參與,，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高,。

幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的安全、衛(wèi)生保健工作,，而幼兒園也將這些作為首要工作,。

1、每天堅持為幼兒晨午檢,、泡手。

2,、天氣變化時及時提醒幼兒喝水,。

3、為了讓幼兒健康快樂的成長，我班教師根據(jù)幼兒的特點,，做好幼兒的盥洗,、餐點、午睡等環(huán)節(jié)的工作,。培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

4、對體弱的幼兒進(jìn)行全面的照顧,，對需要多補充水分的幼兒及時提醒喝水,，對易感冒的幼兒提醒及時添減衣物。

5,、離園前幫助幼兒整理衣物,。

安全是每個家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全,，使幼兒身心健康成長,，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，注重多幼兒進(jìn)行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護(hù)能力,。

1,、每周一下午開展安全教育活動。

2,、每周我們進(jìn)行一次安全自查工作,。（電源、保溫桶,、電視等）,。

3、保證保溫桶水溫不燙也不涼,。

4,、幼兒入園時提醒幼兒不帶危險物品（刀子、剪刀等）,。

5,、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈,、消毒液等危險物品放置幼兒觸不到的地方,。

1、切實做好常規(guī)性家長工作及時開展家長開放日,，在活動中向家長展示集體活動及目標(biāo),。

2、班級內(nèi)開通博客,，通過博客讓家長與老師能更好更及時的溝通幼兒在家及在園的情況,。

3,、入園及離園時不定期與家長溝通。

1,、堅持執(zhí)行周計劃,，每天組織好集體活動和區(qū)域活動。讓幼兒得到全面發(fā)展,。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教室里設(shè)置了5個與主題有關(guān)的區(qū)域,，讓幼兒能在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

3,、在衛(wèi)生保健方面,，以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，抓好幼兒在園生活習(xí)慣,，照顧好幼兒的身體健康,。

我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴,、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣,，督促幼兒多喝水，對大,、小便需要幫助的幼兒給予照顧,，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服,，以防感冒,，對體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作,。

4,、業(yè)務(wù)方面。及時學(xué)習(xí)其他老師的專長,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在以后的工作中更好的努力,，讓幼兒能健康快樂的成長,。