使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

改不了環(huán)境就改變自己演講稿篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

陽光,，似春天的一株小草,，給人勃勃的生機;陽光，似夏天的一縷清風,，給人透徹的涼爽;陽光,，似秋天的一株稻穗，給人豐收的喜悅;陽光,，似冬天的一朵寒梅,，給人銘記的堅強。

我愛收集春天的陽光,。春天的陽光是愜意的,，沐浴著暖和的陽光，正是讀書的時候,，取一本好書,，靜靜地品讀，讀“誰言寸草心,，報得三春暉”,，這是母愛的偉大;讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”,，這是春雨的奉獻;讀“夜來風雨聲,，花落知多少”，這是春天的美感,。

收集春天的陽光讓我擁有了博識,。

我愛收集夏日的陽光。夏日的陽光是燥熱的,，聽不慣蟬兒的聒噪,，但仍喜歡在樹下攤一張涼席，閉目養(yǎng)神,，不是為了享受難得的蔭涼,，而是為了享受夏日炙熱的陽光。當一縷陽光從樹縫間躲到臉龐，世間仿佛都安靜了,，這就是夏日陽光的美麗,。收集夏日的陽光讓我懂得了恬靜。

我愛收集秋季的陽光,。秋季的陽光是柔和的,。漫步于果實滿枝的樹林，吮吸誘人的果香,，秋日的陽光灑在光艷的果實上,，讓那可愛的水果更加甜美。秋季的陽光讓我學會了充實,。

寒冬的陽光是珍貴的,。當被冬日的寒冷包圍，當踏著皚皚白雪,，你最需要什么樣?當然是一縷溫暖的陽光,。當溫暖的陽光照耀在心中，冰雪融化了,。冬日的陽光充滿著無限力量,，能夠穿透一切冰冷。寒冬的陽光讓我擁抱了溫暖,。

我愛收集陽光,，因為它的燦爛，因為它的輝煌,，因為它不屈于黑暗的吞噬,，不屈于烏云的阻擋，不屈于雷電的瘋狂,。因為它給迷路的人帶去希望,，給沉睡的人帶去光明。

上帝給我們一個瓶子,，有人用它去裝金錢,、名利、地位,，他們身上沾滿了銅臭,，一生到頭，只能在污___的泥淖中翻滾,、掙扎,。何必呢?明爭暗斗苦苦相逼，卻不知拋棄名利,。收集陽光,，會給你小草的生機,，清風的透徹，稻穗的充實,，寒梅的堅強,。

用眼睛收集陽光，陽光給你一時的美麗;用心靈收集陽光,，陽光會給你永遠的美麗。

改不了環(huán)境就改變自己演講稿篇2

剛剛過去的這個寒假,，我和表弟一起回老家過年,，有一天，我陪他玩游戲：規(guī)則是他打我,，我裝死,；他發(fā)大招把我打死了只會，特別自然的大吼了一聲“我要改變世界,！”我猜可能是小朋友串詞了,，因為一般這種話都是邪惡的反面角色說的，但我當時一個激靈就起死回生了,，問他：“為什么,？”他大聲喊著回答：“因為我是鎧甲勇士！”一邊打著不知道是什么的拳法從我身邊跑過去,。不知道大家從小到大有沒有這樣改變世界的想法,，但我認為當我們想要改變世界的時候我們首先要改變自己。

為什么,？因為人無完人,，當我們想要達到一個像改變世界這樣的宏偉目標的時候，我們就需要改變并不完美的自己,，一次次的提升自己,，一次次的強化自己，為不會飛翔的自己找到能夠飛翔的翅膀,，從曾經(jīng)的弱者成為強者,，打敗敵人首先要打敗曾經(jīng)的自己，從而達成目標,。

古今中外,，有很多偉人在改變世界之前青少年時期，曾經(jīng)無數(shù)次的錘煉自己,，提升自己,，改變自己。蘋果之父喬布斯,，用創(chuàng)新改變了現(xiàn)代通訊娛樂和生活方式,，可以說是一個改變了現(xiàn)代世界的偉人,，然而大家可能不知道的是喬布斯是一個剛出生就被父母遺棄的孤兒，雖然熱愛電子學,，卻因為經(jīng)濟原因在只上了一個學期的大學后就被迫休學,，后來他一邊上班一邊繼續(xù)琢磨電腦，參加了“發(fā)現(xiàn)者俱樂部”,，去社區(qū)大學上課,，不斷的充實自己，憑著這份執(zhí)著的熱愛,，1976年,，他和一個同伴在自己的住處一個悶熱的小車庫里，用剛剛在舊金山淘到的6502芯片組裝了第一臺“蘋果電腦”,。這也是世界上第一臺個人電腦,，在自傳《活著就是為了改變世界》中，他寫道：“成功沒有捷徑,，要變得卓越并不艱難-從現(xiàn)在開始盡自己最大能力去做”,。從中可以看出他對改變自己這個過程的體會和經(jīng)驗。再比如說我們敬愛的周總理,，號召大家“為中華崛起而奮斗”,，勤奮刻苦，博覽群書,，在青年時期就形成了很多自己獨特的見解和立意,；改變世界格局的軍事家政治家拿破侖，從小的夢想和目標就是當軍人,，為了強化和提升自己的意志,，甚至在家庭條件較為富裕的情況下，仍然堅持吃軍人們的日常軍糧-又干又硬的黑面包,，只為磨練自己,。

這些都是廣為人知的事例，但我更相信,，這些之外,，仍有無數(shù)個不為人知的日日夜夜，他們在不斷的改變著,、努力著,、進步著。

那么我們呢,，或許我們沒有改變世界這樣的宏偉目標,，但我們總有我們自己的小目標：一次完美的作業(yè)、一項被大家稱道的班級或者學校工作,、一場出色的考試,。記得一位雜志主編這樣說：我不在乎你有沒有改變世界的藍圖,，我只在乎你愿不愿意改變自己，把每一件小事做好,，此人不會太差,。當一次考試失意后，你是破罐破摔,，依舊我行我素,，還是從一堂課，一次作業(yè),，一道難題開始慢慢改變自己,；當一項工作失敗后，你是灰心喪氣,，情緒低落，還是先找出不足,，總結(jié)教訓,，預(yù)防以后工作不再犯類似錯誤。

我自知自己是一個并不夠很優(yōu)秀的人,，有許許多多的缺點,，比方說思想不是很成熟，不善長溝通,，思維不夠活躍,，即使經(jīng)過了多次鍛煉依然還是只要很多人注視就會臉紅心燥手心出汗。為此,，我嘗試去改變自己,，不管是認真聽好每一次課，還是加入學生會,，都是我改變自己提升自己的開始,，或許經(jīng)過再多努力，結(jié)果還是不盡如人意,，但我知道在朝著對的方向,，一點一滴盡自己最大努力的改變著，我覺得這就夠了,。

最后,，希望大家都能開始改變自己，因為我堅信,，就如同每一顆星星都能照亮夜空一樣,，當社會里每個人都能為了改變世界而開始改變自己的時候，這個社會一定會變得更美好,！謝謝大家,！

改不了環(huán)境就改變自己演講稿篇3

各位老師,，各位同學，大家好,。

       今天我給大家演講的主題是：抱怨不如改變自己,。

在我們的生活中，總會遇到一些大大小小的挫折,，有的時候,，我們會用抱怨來發(fā)泄情緒，適當?shù)谋г巩斎豢梢跃徑鈮毫?，但是過度的抱怨反而會給我們帶來壓力和抑郁,。使得生活始終在灰色領(lǐng)域徘徊，在失去信心的恐懼中迷離,。抱怨會把我們丟到了世界的邊緣,，讓我們每一分鐘都感覺自己被世界拋棄。

我講個小故事吧,，很久之前,，有一個年輕的農(nóng)夫，劃著小船,，給另一個村子的居民運送自家的農(nóng)產(chǎn)品,。那天的天氣酷熱難耐，農(nóng)夫汗流浹背,，苦不堪言,。他心急火燎地劃著小船，希望趕緊完成運送任務(wù),，以便在天黑之前能返回家中,。突然，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn),，前面有一只小船,，沿河而下，迎面向自己快速駛來,。眼看兩只船就要撞上了,，但那只船并沒有絲毫避讓的意思，似乎是有意要撞翻農(nóng)夫的小船,。“讓開,，快點讓開！”農(nóng)夫大聲地向?qū)γ婧暗溃?ldquo;再不讓開你就要撞上我了,！”他的心里充滿了說不完抱怨,，但農(nóng)夫的吼叫完全沒用，盡管農(nóng)夫手忙腳亂地企圖讓開水道,，但為時已晚,，那只船還是重重地撞上了他的船,。農(nóng)夫被激怒了，他厲聲斥責道：“你會不會駕船,，這么寬的河面,，你竟然撞到了我的船上！”當農(nóng)夫怒目審視對方小船時,，他吃驚地發(fā)現(xiàn),，小船上空無一人。聽他大呼小叫,、厲聲斥罵的只是一只掙脫了繩索,、順河漂流的空船。

其實,，這不僅僅是一個故事,，在多數(shù)情況下，當你抱怨的時候,，你的聽眾或許只是一只空船,。那個一再惹怒你的人，決不會因為你的抱怨和斥責而改變他的航向,。因此，抱怨最好的解決辦法,，就是改變自己

我再說個小故事吧,，一個小孩子在父親的葡萄酒廠看守橡木桶，每天早上,，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈,，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是,，往往一夜之間,，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。于是小男孩子就一直想啊想啊,，終于想到了一個好辦法,，他挑來一桶一桶的清水，然后,，把它們倒進那些空空的橡木桶里,，而后忐忑不安的回家了。第二天一大早,，小男孩就匆匆爬了起來,，他跑到放桶的地方一看，那些木桶仍然排列得整整齊齊,，沒有一個被風吹倒或吹歪,。 小男孩的故事告訴我們,，我們改變不了風，也可以說我們改變不了世界和社會上太多的東西,，但是我們可能通過改變自己,，給自己不斷加重，那么我們就可以克服一切困難從而到達成功的彼岸,。

也許當我們在抱怨作業(yè)太多,，沒有時間休息的時候，別人會抓緊時間,，把作業(yè)做完,，騰出時間給自己做其他的事情；也許當我們抱怨老師批卷太嚴格,，分數(shù)太低的時候,，有人會在這個時候認真分析錯題，做好記錄,，為下一次的考試做好充分的準備,。不要總是抱怨，其實大部分時候,，問題是出在你自己身上,。所以，與其埋怨環(huán)境,，不如改變自我,。就好比一塊石頭，有棱有角,，從山坡滾下去勢必頭破血流,，但如果是圓滑的鵝卵石，就順利輕松多了,。雄鷹只要經(jīng)過磨練,，就能在蕓蕓眾生當中脫穎而出。希望大家都能成為一只雄鷹,，用最美麗的風采,，來迎接更美好的未來！

改不了環(huán)境就改變自己演講稿篇4

親愛的老師,，同學們：

大家好,，今天我要演講的題目是《鳳凰涅槃》。

很多人都相信,，付出了就會有回報,，他們都相信，生活可以靠自己的努力和付出去改變，他們相信,，命運也是可以改變的,。

其實錯的非常徹底。什么是改變?那就是你自身的力量能做到的事情,，才叫改變,。什么是命運?那就是注定的事情，是不管怎么樣都無法改變的事情,。他的性質(zhì)就好比雞蛋碰石頭,，碎的一定是雞蛋。

在我們的生活中,，冥冥之中都會有不尋常的事情在周圍發(fā)生,。比如今天團聚，明天就是分離,。昨天有說有笑,，今天就生離死別。為什么有人買彩票就中個幾百萬,，有人就一輩子的付出都是一窮二白,。為什么有人生來就難看，有人生來就是眉清目秀的?呵呵,，說的比較通俗,，那就說的再值得人深思點的問題。為什么有的健康人無緣無故得個絕癥?而有的人生活方式很混亂卻百毒不侵?好吧,，或許很多借口把我沖的說不出話來,，什么從科學的角度，醫(yī)學的角度,，遺傳學的角度，生理學的角度等等等等,。我反駁不了,，但是，同樣的條件下,，為什么別人有,，而自己沒?或許不好的方面自己有而別人卻沒?比如同樣的汶川地震，同樣的地帶,，同樣的房屋,，為什么有人死了，有人活著,，有人斷了手,，有人斷了腳?其實一次機會，一場車禍,，在愚蠢的人看來只是一種人是運氣好,，而另一種人運氣不好,。甚至還可以牽扯到巧合!什么是巧合?說的簡單一點就是人類無法用語言，也無法用任何角度去闡明的事情而已,。諸如與巧合相似類型的還有運氣,，不幸等，也包括了靈異,。我想說,，關(guān)于人類的愚蠢例子我也不想多舉，光是認為人類已經(jīng)征服了自然就是最愚蠢的,。能預(yù)測各種災(zāi)難,，確實不錯，還有一定的防范措施呢,?？墒敲看蔚卣穑[?各種天災(zāi)面前?卻渺小的就好比我們踩死一只螞蟻一樣,。呵呵,。

很多人都不愿意接受命運，他們總是執(zhí)著著,，他們就是不甘別人擁有而自己得不到,。有的人，平平淡淡的,，卻注定會一夜成名,，一夜暴富。有的人,，瘋狂追求自己的名氣,，到最后也只是浪得虛名一個。有的人,，從來沒去醫(yī)院,，有的人醫(yī)院當家一樣的走進走出卻還是百病纏身。還有的人,，一走上不歸路就面臨死亡,，可有些人偏偏在死亡面前還能挽回。這些,，都不是你可以左右的,，更加不是你可以思考的。所以不要說這些都是自己的努力得到的,，因為你根本就什么都沒做,。

說到注定這里，有的人會這樣想，既然什么都是注定,，那我明天不上班了,，明天什么也不干了，反正注定要生就是生,，要死就是死,，要財富就是財富，要貧困就是貧困,。我只能說,，這類人的悟性實在太差，既然緣分讓你看到我寫的這篇文章從而產(chǎn)生的一種想法,?？墒悄氵@樣做并不是注定，只能說是你刻意的去改變了你所擁有的或者不曾擁有的,。你所擁有的,，那就是你的工作，最大多數(shù)的,，而你不曾擁有的,，那只有少數(shù)智慧的人可以明白。

而改變是什么?那是生活中,，社會上極小的一部分可有可無的現(xiàn)象規(guī)律而已,。最簡單的說就是你今天晚飯打算吃面條，可是臨時決定要吃米飯了,。這就是改變,，再比如你今天是上班的日子，可是你懶惰了,，不想去,，就打算請假了，這也是改變,。改變是可有可無的,。但是注定是一定會有或者一定不會有。就好比我之前說的,，改變只是你自身力量可以做到的事情?？墒墙K究改變和注定有什么聯(lián)系呢,，沒人知道。也可能注定就包含了改變,，命運就會讓你注定有這樣的思想和行為,。終究是注定的去改變，還是改變就是一種注定?這就是一個匪夷所思的話題了。

說了這么多,，最后只有一句話想說的,。那就是，不要執(zhí)著不屬于自己的,，對什么都看淡一些,。生活簡簡單單就是一種滿足。不要覺得自己幸福,，因為你擁有的太多就是一種不幸,。也不要覺得自己不幸，或許你很幸福,，那就是你什么都不曾擁有,。簡簡單單走好每一天，這就是你的改變,?；蛟S真的成為了注定。

改不了環(huán)境就改變自己演講稿篇5

七年前,，我從山區(qū)來到市里,，新的教學環(huán)境，大班額學生,，繁雜的班級事務(wù),，讓我焦頭爛額，一度成為了學校的”落后分子“,，這樣的狀態(tài)足足持續(xù)了兩年,。 那種感受，真的是我教育人生中最痛苦的階段,，心里時常想著真不行就打道回府,，重回老家。

就在這”山窮水盡 ,，孤單無助,，心情煩躁“的時候，李書平校長帶領(lǐng)我走進了她主持的心理健康課題?，F(xiàn)在想來,，這竟然幫助我走出了困境，找到了自信,，逐漸走向了幸福而開心的教育人生,。

一、改變 ,，讓心情重新起航

我記得很清楚,，當時李校長主持研究的是《融合心理健康教育 構(gòu)建小學和諧健康課堂教學模式》這個課題,。說句實在話，我當時并不認為參與課題就能扭轉(zhuǎn)我當時的處境,。但我無可奈何,，一心只想著有領(lǐng)導的引領(lǐng)和幫助，一定可以進步,。

為了搜集課題研究需要的課堂案例,，李校長對我進行了跟蹤聽課。每一次聽課完畢,，她都細心地記錄下了很多相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料,，并結(jié)合這些資料跟我進行思想上、方法上的交流,。在這樣的交流中,，我逐漸明白了自己存在的問題。對課堂教學的理解過于淺顯,，缺乏認真?zhèn)湔n,，課堂目標不明、隨心所欲,，缺乏心理關(guān)注等,。

經(jīng)過一段時間的觀察和分析，李校長對我提出三點建議：一要從讀書開始,，在讀書中尋找教育的智慧,，二是課前要鉆研教材，把課上精,、上實,，向四十分要質(zhì)量；三是重視學生心理健康,，真正走進孩子的心靈,，激發(fā)孩子們參與學習的積極性。

在接下來的生活,、工作中,，我努力按照她指引的方向，在學習實踐中改變自己,。

1,、在讀書中尋找教育的智慧?！缎W青年教師》《班主任之友》《給教師的建議》等書籍慢慢成為我的最愛,！只要覺得對自己的教學有用，就照搬過來,，進行模仿,，力求使自己的教學工作細致化，規(guī)范化,，不再像以往一樣隨心所欲,。

2、鉆研教材,，用心上好每一節(jié)課,。以前，課上不行我課后給學生補課,，但效果不甚理想,。有了領(lǐng)導的指導，我把時間進行了調(diào)整,，爭取在課前多下功夫,，把原來用于補課的時間也放在了備課上，并學會把知識點進行分類整理,。比如每節(jié)課的形近字,、多音字我都會在第一課時的識字課上讓學生充分認識、理解,，而不是一到快要考試的時候再給孩子們施加壓力 ,。在第二課時時，我則指導著孩子通過重點詞句賞析,，領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,；在課堂上，密切關(guān)注孩子們的一舉一動,，只要發(fā)現(xiàn)自己的教學有不容易被孩子們接受的東西,，就馬上改變自己的教學策略，力爭讓孩子們用喜歡的方式進行學習,。

3,、重視學生心理健康。根據(jù)李校長的建議,，我積極學習心理健康知識,，走進孩子們的心靈，站在孩子們的立場思考問題,。通過日常的行為觀察,，思想交流，我認真剖析自己班中孩子的心理,，找出表面現(xiàn)象背后的深層次原因,，并通過心理健康知識對他們進行心理疏導。這項工作,，真的出乎意料,。孩子們一天天的轉(zhuǎn)變讓我驚訝,，他們的字體端正了，上課時學習積極性提高了,，不再把學習當成負擔了,，打架的孩子少了等，讓我第一次發(fā)現(xiàn)原來心理課有如此大的功效,，心理知識與語文課的融合讓我的課堂增添了一份活力,！

在參加課題后的第一次期中考試中，我當時所代的的班級居然考了第四名（當時的一年級共有八個班）,，對于別人來說,，這成績不算好，但對于我來說,，這已經(jīng)是個天大的進步了,；在那年的期末考試中，我班的平均分竟然達到99,。01分,，在全年級排名第一。靜心而思,，只有兩個字”改變“,，因為自己的改變而走向了進步！

二,、研究,，讓課堂充滿情趣。

嘗到了甜頭的我,，真正體會到了”科研興校“的意義所在,。于是，我第一次主動申報了教研室課題《小學低年級識字方式教學初探 》,。但是,，真正要獨立開展這樣一項課題，還真的不知道該如何做起,。于是我虛心向領(lǐng)導請教,，對自己的課題進行初步規(guī)劃；翻閱大量書籍,，查閱相關(guān)資料,，用理論指導教學實踐。

1,、童趣識字法,，讓孩子們充滿情趣。

剛開始學生由于知識的單薄,，他們僅僅能說出”加一加“,、”換一換“這些簡單的識字方法,，面對這種狀況，我先是極力地鼓勵他們愛上觀察,，既而在教學中,，進行”拋磚引玉“。接下來的日子里,，每天我都會給他們介紹一些新的識字方法，比如”編順口溜識字法“（”朋“：兩個月亮交朋友）,；”韻語識字法“（”胖“：半個月亮就是胖）,；”兒歌識字法“、”生字對話識字法“（”睛“對”清“說：你把我的眼睛藏哪里了,，看我都哭了）,，”姓名識字法“：每接班一年級孩子，老師們最頭疼的是孩子們不會發(fā)作業(yè),，因為他們的識字量太貧乏,，因此我采用每上一節(jié)語文課，就把三個孩子的姓名打在課件的首頁,，一天認識三個孩子的名字,，沒過多長時間，發(fā)作業(yè)的事情教師就不需要親力親為了,。這樣做孩子們既能識字,，又能認識小朋友，加深與小朋友之間的感情,，此乃”一舉兩得“,。這些識字方法，充滿情趣,，給孩子們帶來了無限歡樂,。

2、”生活識字法“,，讓孩子們興高采烈,。我曾經(jīng)寫過一個識字案例《生活識字 快樂多多》，在一年級上冊語文園地四中,，我先是出示”丹尼斯“,、”德克士“”大自然玩具城“這些孩子們喜聞樂見的詞語，孩子們當時的興高采烈到現(xiàn)在我依然清晰地記得,，有些孩子甚至爬到了桌子上,，興奮地大喊大叫，因為這樣的設(shè)計找到了孩子們興趣的支點,，在這個時候告訴他們這樣的方法叫”生活識字“,，鼓勵他們走進生活,，采用這種簡單而有效的方法識字，家長們都感到很興奮,，因為走在大街上,，孩子們看見招牌、廣告都在讀,，都在識字,。生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活,，再讓識字回到生活中去,，讓學生從身邊的日常生活中去發(fā)現(xiàn)語文，隨時隨地在生活中主動識字,。學習的字在生活環(huán)境中的多次再現(xiàn),，為學生提供了學習的新語境，促進了對語言的積累,、感悟和運用,。同學們在愉快的生活中不知不覺地認字，認識的不再是一個個枯燥的符號,，而是充滿生命力的活生生的字,。從課堂環(huán)境中識字走向生活環(huán)境中識字，讓生活成為學生拓廣識字的資源,，引導學生將生活中那些自己熟識的語言環(huán)境因素作為識字的材料,，真正體現(xiàn)了”要使教材成為學生的生活轉(zhuǎn)變?yōu)樽屔畛蔀閷W生的教材。“

3,、”字理識字法“,，讓孩子們明白字理。這種識字方法,，是去新鄉(xiāng)親自聆聽名師黃亢美所講解的識字法,。他不同于我們?nèi)粘５膫€性識字法，而是依據(jù)漢字的形成,，蘊含的意義等進行,。對于這種識字法，我目前正處于整理和搜集研究階段,。但日常課堂我已經(jīng)開始了大量的實踐應(yīng)用,。比如在學習的生字中有”休“這個字，我就故作神秘地對孩子們說：”今天老師讓大家猜個字謎：一個人靠著樹木睡大覺,！“孩子們一聽,，饒有興趣地開始在生字里找答案，當他們找到”休“的時候，他們興奮極了,，在這個時候告訴他們,，這也是一種識字方法，孩子們會相當感興趣,，既而他們也會開動自己聰明的小腦袋瓜子,，開始模仿。

這些有趣的識字方法的引入,，讓孩子們明顯對文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們喜歡用形式多樣的識字方法識記生字。由于識字的快樂,，讓他們喜歡上了閱讀,。這，對于低年級學生而言是多么的重要,，畢竟低年級的教學就是以字詞、說話為重點,。在這項課題研究中,，我也收獲了很多：形成自己的教學風格；《快樂小天使》榮獲市級一等獎,，《我不是貪玩的小貓咪》榮獲國家級二等獎,；《一心不能二用》獲得省級一等獎，并作為觀摩課在省研討會上觀摩,；多篇研究成果獲獎,。

三、寫作,，讓我與孩子一起進步,。

在研究中不斷取得成績的同時，我更加認識到了反思的重要性,，因為沒有反思就沒有深刻的改進,。就這樣，我一邊精心地上課,，一邊進行著課題研究,；一邊研究著，一邊學習著相關(guān)的理論知識,；一邊研究著,，一邊進行著

教學反思

?小學低年級配畫寫話的有效指導方法研究》是我申報的第二個個人課題,，它帶給我的已經(jīng)不再是負擔，而是一種激情和動力。但對于當時的一年級孩子來說,，能寫出一句完整的話就已經(jīng)不錯了,，讓他們配畫寫話確實是難上加難，當時在孩子和家長眼中似乎是一種負擔,。因此在剛開始實施時,，家長和孩子怨聲載道，我對此不做多的解釋,，只是加大了讓孩子們欣賞班中優(yōu)秀作品的力度,，欣賞的目的是樹立”榜樣示范“的作用；加大了孩子們的參與力度,，只要孩子有一丁點進步,，就在班中”大肆渲染“，讓他們感受到進步的快樂,；通過一系列的激勵方式讓每個孩子都參與其中,。這樣一段時間之后，孩子們自然而然就喜歡上配畫寫話了,。緊接著研究又出現(xiàn)了新的問題,，很多孩子不能把自己心中所想的畫面惟妙惟肖地畫下來，對他們造成了不少的困擾,，我首先對這樣的現(xiàn)象表示了理解,，告訴孩子們把畫畫成卡通的或者漫畫都可以，沒有必要像書上的插圖那樣形象,。既而和美術(shù)老師結(jié)合,，每一星期的配畫寫話內(nèi)容一確定，讓美術(shù)老師對孩子們進行簡單的指導,。這樣一來,，孩子們不再懼怕畫畫了。而對于寫話,，我是這樣理解的,，尊重孩子們的個性，不多做指導和定位,，讓他們自由發(fā)揮,，真實的才是最優(yōu)秀的。現(xiàn)在每星期五下午最后一節(jié)是我班雷打不動的欣賞課——欣賞優(yōu)秀的”配畫寫話“作品,，這也成為我班孩子現(xiàn)在最期待的課堂之一,。為了讓孩子們更能體驗到成功的喜悅，我?guī)ьI(lǐng)孩子們在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客,，把自己的作品放到網(wǎng)絡(luò)上,。

?小學中年級課內(nèi)外閱讀與寫作的有機結(jié)合方法研究》是我申報的第三個個人課題，課題對于我來說，已經(jīng)成為我教學生活的一個重要議題,，面對課題,，沒有了先前的恐懼；面對課題,，我獲得的更多的是成長的喜悅,。

到目前為止，我班已經(jīng)有48個孩子建立了自己的博客,，發(fā)表文章共計6500余篇,。當然我當老師的也不甘示弱，和孩子們一起比賽,，到目前為止,，我發(fā)表博文400余篇，學生連續(xù)四次獲得河南省校訊通”書香班級“,，有10人次獲得”書香家庭“,、”閱讀之星“、”科技之星“等榮譽稱號,，我連續(xù)四次獲得”優(yōu)秀教師“,、”啟明星獎“，個人和班級獲贈圖書共計3000余元,，這些成績的取得，大大激發(fā)了孩子閱讀與寫作的積極性,。

現(xiàn)在我班的孩子愛識字,，喜閱讀，勤寫博,，他們在快樂地飛翔著,，而我則成了他們的崇拜對象，他們每天都在和我比著寫文章,，我喜歡這樣的感覺,！

短短的五年中，我經(jīng)歷了”進步,，從改變自己做起,。“研究，讓課堂充滿情趣,。”“寫作,，讓我和孩子們不斷進步。”這一切都有力地驗證了蘇霍姆林斯基曾說過的一句話：如果你想使教育工作給教師帶來快樂,，使每天的上課不至于枯燥,，單調(diào)地例行公事，那就把每個教師領(lǐng)上教育科研這條道路上來！

短短五年來,，我主持研究了三項課題,，參與了三項課題，六項課題的研究,，讓我對教育教學有了全新的認識,，相信在座的各位也會走進課題研究之中，用您的努力打造自己的品牌,。最后送給大家六個字“思考,、改變、用心”,，只有這樣,，我們的教育之花才能綻放得獨一無二！

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