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小學(xué)生辯論賽主持串詞篇一
論賽的辯賽現(xiàn)場,。
比賽開始前,，首先我宣布會場紀(jì)律和比賽規(guī)則：
一、陳詞階段：我們提倡即興陳詞,，引經(jīng)據(jù)典要恰當(dāng),，在陳詞階段，由雙方一,、
二,、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞,，然后是雙方二辯,、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞,。順序是正方一辯,、反方一辯、正方二辯,、反方二辯,、正方三辯、反方三辯,。時間都是每人3分鐘,。
二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘,。由正反雙方自由輪流發(fā)言,。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束,，同時另一方開始發(fā)言,，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙,，累計時間照常進行,。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完,，另一方可以繼續(xù)發(fā)言,，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段,，我們提倡積極交鋒,，對重要問題回避兩次以上的一方扣分,，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分,。
三,、結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行結(jié)辯陳詞,。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞,，對于脫離實際、背誦事先準(zhǔn)備的稿件者,，適當(dāng)扣分,。
四、其它注意事項：
1,、在辯論時不要隨意打斷別人的話;
2,、不可進行人身攻擊;
3、尊重主席及評委的評判;
4,、我們提倡辯手使用普通話,，對使用普通話者適當(dāng)加分;
5、除辯論開始一辯必須說“主席,、評委,、大家好”，其余皆可省去,。
6,、在辯論中，辯手可以使用道具,、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭,，但尺寸不能過大，以免遮擋,。
7,、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動,。
8,、時間提示：最后30秒時，哨音提示,，時間結(jié)束時亮紅方牌子,。
本次辯論賽的辯題是校園愛情是否有利于同學(xué)們的自身發(fā)展。
正方：校園愛情有利于同學(xué)們的自身發(fā)展
反方：校園愛情不利于同學(xué)們的自身發(fā)展
下面現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方
正方：一辯手： 二辯手： 三辯手： 四辯手：
反方：一辯手： 二辯手： 三辯手： 四辯手：
主持人：下面,，辯論開始,，首先我們歡迎正方一辯發(fā)言，時間3分鐘,。
主持人：好,，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述,，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言,，時間也是3分鐘,。請!
主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞,，時間是3分鐘; 主持人：下面有請反方二辯作補充陳詞,，時間也是3分鐘;
主持人：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘;
主持人：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞,，時間也是3分鐘;
主持人：謝謝,，經(jīng)過剛才雙方一、二,、三辯陳詞之后,，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論,。在自由辯論開始之前,，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發(fā)言時間,，正反雙方自由輪流發(fā)言,，同一方的發(fā)言次序不限。正方先發(fā)言,。一方發(fā)言落座之后,，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙,，累計時間照常進行,。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言,，也可以向主席提出不發(fā)言,。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分,，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,，也要適當(dāng)扣分。好,，現(xiàn)在我宣布自由辯論正式開始,。
主持人：先請正方先發(fā)言
主持人：好,，各位觀眾,，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結(jié)性陳述,，往往更是舉足輕重,。我們先從反方四辯開始,，時間3分鐘。請,。
主持人：謝謝!現(xiàn)在我們請正方四辯為正方作總結(jié)性陳述,，時間也是3分鐘。請,。
主持人：在比分揭曉之前,先請現(xiàn)場的評委嘉賓對今天的辯論進行點評,有請,大家歡迎
主持人：下面我宣布本場比賽最佳辯手是：x方代表隊的辯辯手,。獲得本場比賽勝利也是我們本屆大賽的冠軍代表隊是：
主持人:好,感謝各位辯手精彩的辯論,究竟哪方獲勝,請現(xiàn)場評委給大家一個客觀公正的答案,請評委退席評議。
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇二
老師們,、同學(xué)們： 大家下午好!
歡迎大家來到東莞理工學(xué)院第五屆“莞工青年杯”學(xué)生辯論大賽初賽第一場的現(xiàn)場,。我是本場辯論賽的主席。今天,，我們要辯論的題目是：微博實名制利大于弊還是弊大于利,。微博實名制能夠讓我們當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)得到更為有效的管理，但與此同時微博一旦實名制是否因此而失去它原有的魅力呢?
今天,，辯論雙方將會對本場辯題作出怎樣精彩的闡述呢?讓我們拭目以待,。
本賽制設(shè)置了立論陳詞、攻辯,、自由辯論,、總結(jié)陳詞等四個環(huán)節(jié)。
每方立論陳詞時間為3分鐘,。由正方先發(fā)言,。每方用時還剩30秒時，工作人員將舉黃牌示意,，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意,，同時提示聲響起，發(fā)言必須停止,。
攻辯設(shè)為兩輪四次,，為一對一質(zhì)詢。第一輪攻辯由反方二辯選擇正方二辯或三辯提問,，然后由正方二辯選擇反方二辯或三辯提問;第二輪攻辯由正方三辯向反方二辯或三辯提問,，然后由反方三辯選擇正方二辯或三辯提問。時間各為1分30秒,。質(zhì)詢者有10秒的提問時間,，被質(zhì)詢者有20秒的回答時間，中間提問次數(shù)不限,。雙方攻辯結(jié)束后,，正反雙方任意一位辯手進行攻辯小結(jié),時間各為1分鐘，由反方先發(fā)言。
攻辯中,，質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時間,，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，并可以隨時停止被質(zhì)詢者的回答,。攻辯時間內(nèi),，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進行引申,，否則視為違規(guī),。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時，答辯者有權(quán)要求其停止,。答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問題,，但問題明顯不合理時，被質(zhì)詢者得說明理由,，拒絕回答,。答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之,，否則視為違規(guī),。用時還剩30秒時，工作人員將舉黃牌示意,，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意,，同時提示聲響起，發(fā)言必須停止,。
正方先開始,，此后正、反方自動輪流發(fā)言,。雙方各有時間5分鐘,。一方辯手發(fā)言落座時該方計時暫停，另一方計時開始,。如果一方時間已經(jīng)用完,，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主持人示意放棄發(fā)言,。
每方總結(jié)陳詞由四辯進行,，時間為4分鐘，由反方先發(fā)言,。用時還剩30秒時,，工作人員將舉黃牌示意，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意,，同時提示聲響起,，發(fā)言必須停止。另外，辯論過程中不可進行人身攻擊;要尊重主席及評委的評判;在每場比賽中,，辯手的辯位不能變動,。
……………………
現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方,。 坐在我右手邊的是正方師范學(xué)院代表隊,，他們的觀點是：微博實名制利大于弊。下面有請正方代表隊作自我介紹,。
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇三
各位老師,、各位同學(xué)，大家好!這里是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)“我的大學(xué)”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現(xiàn)場,。
(1)首先,，請允許我作一下自我介紹，我是來自于杏林學(xué)院的劉濟銘,，很榮幸能夠擔(dān)任本場辯論賽的主席,，來為大家主持這場辯論賽!
(2)下面就讓我們一起來認(rèn)識下本場辯論的雙方同學(xué)，在我右手邊的是正方：來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的同學(xué),，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先工作再考研合理”,，在我左手邊的是反方：來自經(jīng)濟管理學(xué)院的同學(xué)，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先考研再工作合理”,。
(3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評委,，今天我們很榮幸地請到了：校團委的劉浩老師，校辯論隊的王中昊,，高曉明,，劉曉鑫，王天嬌,。
(4)我宣布,，本場辯論賽開始!首先進行第一階段：陳詞階段
首先請正方一辯陳述己方觀點，時間2分鐘;
接下來請反方一辯陳述己方觀點,，時間2分鐘,。
(5)下面進行第二階段：攻辯階段
那么由我說一下這一階段的規(guī)則：①問方只能問，答方只能答,，回答應(yīng)簡潔,，提問應(yīng)明了，每次提問只限一個問題,。②對方提出問題時,，被問一方必須回答，不得回避,，也不得反駁,。攻辯時間每人1分30秒，攻辯小結(jié)時間為1分鐘。
首先請正方二辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方二辯盤問正方二,、三辯(1分30秒);
接下來請正方三辯盤問反方二、三辯(1分30秒);
接下來請反方三辯盤問正方二,、三辯(1分30秒);
請正方進行攻辯小結(jié)(1分);
請反方進行攻辯小結(jié)(1分),。
(6)下面進行自由辯論階段
首先由我說明下本階段的規(guī)則：①自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發(fā)言,，然后由反方一名隊員發(fā)言,，雙方輪流，直到時間用完為止;
②各隊耗時累計計算,，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束,，即開始計算另一方用時;
③在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序,、次數(shù)和用時不限;
④如果一隊的時間已經(jīng)用完,，另一隊可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止,，也可以放棄發(fā)言,，放棄發(fā)言不影響打分。
下面先請正方發(fā)言
(7)接下來進行最后一個階段：陳詞總結(jié)
首先請反方四辨總結(jié),，時間為3分鐘;
請正方四辯總結(jié),，時間為3分鐘
(8)現(xiàn)在，請我們的評委退場,，對比賽進行評分
那么在評委評分期間呢,，由現(xiàn)場觀眾向正方或者反方提問，時間截止到評委評分結(jié)束,。首先要聲明的是,，觀眾提問不影響比賽結(jié)果
(9)下面請我們的評委_______進行點評
(10)下面由我宣布本場辯論賽的結(jié)果
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇四
尊敬的各位評委,、親愛的同學(xué),，
大家晚上好!
網(wǎng)絡(luò)在依托科學(xué)技術(shù)的提高下正迅猛發(fā)展，同時在工作生活中也扮演這不可替代的角色,。許多大學(xué)生擁有了自己的電腦,，但是，從中我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題,。故我們兩班舉行此次“網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響利大于弊還是弊大于利”的辯論賽,，希望以此來提高同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，達到使同學(xué)們能正確使用網(wǎng)絡(luò)的目的,。
下面介紹下我們的辯論團隊,。正方是31091-2班選手,，所持觀點是：網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生是利大于弊，反方則是31091-3班選手,，他們所持的觀點是：網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生是弊大于利
現(xiàn)在我來介紹一下今天辯論雙方的選手
正方：一辯手： 二辯手：
三辯手： 四辯手：
反方：一辯手： 二辯手：
三辯手： 四辯手：
下面由我來宣布會場紀(jì)律：
1,、在辯論時不要隨意打斷別人的話;
2、不可進行人身攻擊;;
3,、除辯論開始一辯必須說“評委,、同學(xué)們好”，其余皆可省去,。
4,、在每場比賽中,，辯手的辯位不能變動,。
5、時間提示：最后30秒時,，聲音提示,，時間結(jié)束后計時手應(yīng)立即予以提示。
6 各班班委應(yīng)維持好各班紀(jì)律,，給各位辯手一個安靜的思考環(huán)境,。 謝謝
好了 我們的辯論賽正式開始
首先進行的是第一環(huán)節(jié)——立論即正方一辯首先發(fā)言，表明本方觀點,，時間3分鐘,，然后由反方一辯發(fā)言，表明本方觀點,，時間3分鐘,。下面請正方一辨發(fā)言?！x謝正方一辨的精彩表現(xiàn),，請反方一辨發(fā)言?！x謝反方一辨的精彩發(fā)言,，下面進行第二個環(huán)節(jié)——攻辯
攻辨即由正方二辯向反方二辯提問，反方二辨作答,。反方二辯向正方二辯提問,，正方二辨作答。正方三辯向反方三辯提問,，反方三辨作答,。反方三辯向正方三辯提問，反方三辨作答,。每一輪攻辯階段為 3分鐘,，攻方每次提問不得超過20秒,，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過40秒,。用時滿時,，請停止發(fā)言。提問,、回答均簡潔明確,，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問,、回避問題均要被適當(dāng)扣分,。好下面請正方二辨向反方二辨提問，反方二辨作答,?！旅嬲埛捶蕉嫦蛘蕉嫣釂枺蕉孀鞔??！旅嬲堈饺嫦蚍捶饺嫣釂枺捶饺孀鞔??！旅嬲埛捶饺嫦蛘饺嫣釂枺饺孀鞔??！x謝各位選手的精彩發(fā)言。接下來的是第三個環(huán)節(jié)——攻辯小結(jié)
請正方一辯作攻辯小結(jié)(時間1分30秒)
請反方一辯作攻辯小結(jié)(時間1分30秒)
下面進行第四個環(huán)節(jié)——自由辯論
正反方辯手自動輪流發(fā)言,。每方限時 8 分鐘,，雙方總計 16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束,，即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志,，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計時照常進行,。同一方辯手的發(fā)言次序不限,。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上,，其中一人未參與發(fā)言,，將做扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完,，另一方可以繼續(xù)發(fā)言,，也可向主席示意放棄發(fā)言,。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,，適當(dāng)扣分,。自由辯論結(jié)束，下面進行第五個環(huán)節(jié)——總結(jié)陳詞由反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)由正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘),?？偨Y(jié)陳詞結(jié)束。
下面進行第六個環(huán)節(jié)——觀眾提問
正方觀眾代表針對比賽向反方進行提問,，時間3分鐘,，反方觀眾代表針對比賽向正方進行提問，時間3分鐘,。
雙方需選派一名辯手作答,。該環(huán)節(jié)不影響評委評判。
……………看來我們的辯手確實為此次辯論賽做了充分的準(zhǔn)備,，對大家的提問能夠輕而易舉的作答,。
觀眾提問就到這里了，讓我們用熱烈的掌聲請我們的學(xué)管干事徐老師來為我們的這次辯論賽做個總結(jié),。大家歡迎,。
…………謝謝徐老師的精彩點評,。
下面進行我們最重要的一個環(huán)節(jié)——大家期待已久的頒獎環(huán)節(jié)
經(jīng)過對評委打分的統(tǒng)計,，此次，辯論賽的獲勝方是 ,，他們的得分是 ,。同時，我們還評選了各方陣中的最佳辯手,，正方 ,，得分為 。反方 ,，得分為 ,。請我們的評委上臺來為我們的獲勝選手頒獎，謝謝!
好了,，我們這次以網(wǎng)絡(luò)的利與弊的辯論賽到這里就結(jié)束了,，謝謝各位評委能在百忙之中抽出時間來看我們的辯論賽。讓我們用最熱烈的掌聲歡送我們的評委們離場,。
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇五
安樂死辯論賽主持詞
1,、立論陳述階段;下面請正方一辯開篇立論，4分鐘;正方一辯：;丁燦：在法律不斷健全的當(dāng)今社會,人的權(quán)利不斷受到;首先就讓我們來明確一下安樂死的定義;";在我國對安樂死的定義為：患不治之癥的病人在垂危狀;如果一個人已患絕癥,，生存已沒有希望,，只是承受著心;因此我方觀點認(rèn)為：安樂死應(yīng)該合法化，符合人道主義;1.從個人的角度看,，安樂死是最大限度地展示出病痛
1,、 立論陳述階段
下面請正方一辯開篇立論，4分鐘
正方一辯：
丁燦：在法律不斷健全的當(dāng)今社會,人的權(quán)利不斷受到重視--生存?zhèn)涫荜P(guān)注,死亡也越來越發(fā)人深思.那么今天我們就將對"安樂死是否應(yīng)該合法"的問題展開一場辯論.
首先就讓我們來明確一下安樂死的定義;"安樂死"一詞源于希臘文,，意思是"幸福"的死亡,。它包括兩層含義，一是無痛苦的死亡;二是無痛致死術(shù);
在我國對安樂死的定義為：患不治之癥的病人在垂危狀態(tài)下,，由于精神和軀體的極端痛苦,，在病人和其親友的要求下經(jīng)醫(yī)生認(rèn)可，用人道方法使病人在無痛苦狀態(tài)中結(jié)束生命過程。 我國《憲法》規(guī)定公民人身自由與人格尊嚴(yán)有不受侵犯的權(quán)利,。也就是說公民個人有權(quán)選擇生存的方式,，在特定條件下也有權(quán)選擇死亡的方式,。
如果一個人已患絕癥,，生存已沒有希望，只是承受著心靈和肉體上的痛苦,，讓他安靜祥和地離去又有什么不應(yīng)該呢
因此我方觀點認(rèn)為：安樂死應(yīng)該合法化,，符合人道主義精神，理由有以下幾點：
1. 從個人的角度看，安樂死是最大限度地展示出病痛,生命垂危,，死亡這一生命過程的應(yīng)有尊嚴(yán),。它保證了個人在生命最后一刻所做出的對生命的自主和自決的權(quán)利。
2. 從經(jīng)濟的角度看,，安樂死是是阻止成本無限擴張的有效方式,。當(dāng)死亡過程逐漸展開，生存的成本逐漸放大,，對經(jīng)濟,，心理，家庭和社會成本都是不斷的加大,。而安樂死可以減少這種浪費的支出,，是實行者對這家庭成員愛的考慮,。
3. 安樂死能夠解除人的不幸和痛苦，是對人權(quán)的保護,。
因此我方認(rèn)為安樂死應(yīng)該合法化,，符合現(xiàn)代人道主義精神,，謝謝
下面請反方一辯開篇立論，4分鐘
反方一辯：
張麗清：還記得古希臘醫(yī)生西博拉底的誓言嗎：我將盡我的全力去輔助病人而決不損害他們!兩千多年的這條訓(xùn)戒成為醫(yī)生們的最高信條!而安樂死做為一個醫(yī)學(xué)概念被提出時醫(yī)生就被至于進退兩難的境地!一種法律的確立要有利于社會的進步!要保證公民的生存權(quán)，財產(chǎn)權(quán),，和追求幸福的權(quán)力!安樂死的立法將對法理,，道德，倫理進行挑戰(zhàn)甚置是顛復(fù)!沒有甚重的態(tài)度,，盡憑著對病人的一腔憐憫是不能成為立法的理由的!
讓我們回到醫(yī)學(xué)的領(lǐng)域!對于病人的病痛我們非常同情!但估惜治療,，臨終關(guān)懷等等手段能夠部分甚至全部為患者帶來生的尊嚴(yán)!為何非要一死了之，為何不能面朝大海等待春暖花開! 安樂死從技術(shù)上來講是沒有什么錯的!錯就錯在要立法使所有的人都這樣去做!這是對向死神抗?fàn)幦藗兊拇驌粞?
花兒美嗎?是插在安樂而死的親人墳前還是用它來撫慰生者更加眩爛!河山美嗎?是與親人周游過后留下美好的記憶,，還是撒下安樂而死親人的骨灰留下遺憾!藍(lán)天美嗎?是否要在云間回憶親人的音容笑貌!時而嘆惜生命的短暫!
死去的人走了,，他們?nèi)チ四睦铿F(xiàn)在過的好嗎!我們都不知道，但是如果他們?nèi)掠兄欢ㄏＭ吣軌蚧畹母?
因此,，我方觀點認(rèn)為：安樂死不應(yīng)該合法化,，不符合人道主義精神。謝謝!
2,、答辯反駁階段
(1)下面請反方二辯根據(jù)正方立論反駁，2分鐘
趙鑫：正方辯友說安樂死應(yīng)該合法化,，符合現(xiàn)代人道主義精神，但是,，安樂死本身是一種逃避行為,，有悖道德倫理,，安樂死會客觀上縱容醫(yī)學(xué)上的懈怠,。從倫理方面講,，公民在遭遇非常的不可逆的身體疾病痛苦,，自愿要求結(jié)束自 己生命的條件下實施“安樂死”，本身也是合乎道德的,。有學(xué)者認(rèn)為，在這方面 法律應(yīng)該體現(xiàn)人性化,。但是,，“安樂死”沒有被確認(rèn)事出有因。首先,，在現(xiàn)有的 法律條件下，“安樂死”可能引致“故意殺人”,。患者自殺不會影響別人,，但是 ，如果他本人想結(jié)束生命,，醫(yī)護人員及家屬協(xié)助滿足其請求,，在《刑法》中是“ 幫助自殺”行為,，涉嫌故意殺人罪。其二,，“安樂死”如果以法律形式確認(rèn)下來 ,，可能會被一些人利用，用以非法剝奪他人的生命,。另外，在人類對疾病的認(rèn)識 還十分有限的情況下,，未經(jīng)法律許可而結(jié)束他人生命,，有悖于生存權(quán)利的道德準(zhǔn) 則,。使人無痛苦地死去的做法,，是一個長期爭論的倫理學(xué)、法學(xué),、社會學(xué)與人類 學(xué)的問題。所以,，我方認(rèn)為,，安樂死不應(yīng)該合法化，不符合現(xiàn)代人道主義精神 ,，謝謝大家
(2)下面請正方二辯根據(jù)反方立論反駁，2分鐘
劉冬：反方辯友強調(diào)安樂死不應(yīng)該合法化,，不符合現(xiàn)代人道主義精神,。那么請大家看一下安樂死的條件：①從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識和技術(shù)上看,，病人患不治之癥并已臨近死期;②病人極端痛苦，不堪忍受;③必須是為解除病人死前痛苦,，而不是為親屬、國家,、社會利益而實施;④必須有病人神志清醒時的真誠囑托或同意;這就體現(xiàn)了安樂死是由接受者自愿結(jié)束生命以結(jié)束承受的痛苦,，中國有古話說，：長痛不如短痛,，人即有權(quán)利結(jié)束自己的生命，更有權(quán)利把自己從痛苦的深淵里解脫出來,。我認(rèn)為，對方辯友說那有悖于人的生存權(quán)利,，那么現(xiàn)在按照安樂死實施的規(guī)則來講,，是由接受者自己來選擇的,，那么，我倒認(rèn)為是強行把人留在這個世界上接受病痛的折磨是否更有悖于人的生存權(quán)利,。安樂死的實施者是瀕臨死亡承受痛苦的人,。另外 ，安樂死無論現(xiàn)在是否意境合法化,，但已經(jīng)存在了，為什么不將其合法化并制定相關(guān)規(guī)定使其更加完善呢?所以,，我方認(rèn)為安樂死應(yīng)該合法化,，并且符合現(xiàn)代人道主義精神!謝謝大家
3、質(zhì)辯盤問階段
(1)下面請正方三辯向反方一,，二,，四辯提問
正方三辯問：
鄭鑫：首先,就如對方辯友所說的,生存是人的權(quán)利.
那么,請問,死亡是不是人的權(quán)利?
反方一辯回答：
張麗清：我們是不能選擇出生的!即然我們不能選擇出生,，那我們選擇死亡的權(quán)利又是
從哪里來的呢?
正方三辯問：
鄭鑫：對方辯友,請您正面回答,
生存是不是人的權(quán)利~?
反方二辯回答：
趙鑫：生存當(dāng)然是人的權(quán)利!所以我們不能輕意剝奪人的生存權(quán)!所以安樂死不應(yīng)該合
法化!
正方三辯問:
鄭鑫：權(quán)利和義務(wù)的區(qū)別就在于,權(quán)利是可以放棄的.對不對?
反方四辯回答:
唐棟：其實對方辯友，我們很明白人是有生存權(quán)的,。但是權(quán)力并不都是相對化的，有生
存權(quán)并不代表你就有選擇死亡的權(quán)力,。
(2)下面請反方三辯向正方一，二,，四辯進行提問
反方三辯問：
葛登超：對方辯友,，我想請問您知不知道什么是“放棄治療”?
正方一辯回答：
丁慘：我方只想說人對自己的生命是有權(quán)利的 包括的生存和死亡
其二,放棄治療是對沒有挽救生命希望時的一種放棄生命的選擇
反方三辯問：
葛登超：那我想請問了,，國家對于放棄治療的一系列標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中為什么就恰恰沒有“以病人個人意愿為準(zhǔn)”這一說法呢?
正方二辯回答：
劉冬：對方辯友,你只是在告訴我們 國家現(xiàn)在沒有對安樂死合法化
可是我們說的是應(yīng)不應(yīng)該
實然和應(yīng)然可不要混淆哦
請問,如果沒有治愈的希望,為何不能安樂死?
反方三辯問：
葛登超：對方辯友!難道死才唯一的方法嗎?請問對方;安樂死有弊端嗎?
正方四辯回答：
孫能燁：我們已經(jīng)說得很清楚了
安樂死的對象是沒有治愈希望的病人,相信對方也認(rèn)同這一前提
當(dāng)死亡是唯一的結(jié)果的時候,所以我們才要好好的死
任何事物都有弊端的
我們恰恰正是把垂危病人的 生死弊端 減少到最低
(3)下面請正方三辯質(zhì)辯小結(jié),，2分鐘,。
鄭鑫：法律作為一種規(guī)范社會的工具,，是應(yīng)順應(yīng)社會要求的,。二戰(zhàn)以來，安樂死合法化 的呼聲越來越高,。安樂死作為人的權(quán)利在世界范圍都具有普遍意義,，其立法工作也勢在必行,。隨著時間的推移,，安樂死在我國已成為一個新的社會問題,，已成為社會 需要的強烈表現(xiàn)。而我國通常認(rèn)為實施安樂死是一種犯罪,，這種“一棒子打死”的做法已不符合社會需求，因此,，在我國制定一部有關(guān)安樂死的法律來完善對生命權(quán)保護的法律體系,，加大對生命保護的力度，不但具有理論上的可行性,，也具有積極的現(xiàn)實意義.謝謝!!
(4)下面請反方三辯質(zhì)辯小結(jié),，2分鐘,。
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇六
關(guān)于誠信辯論賽的主持
女：尊敬的各位來賓
男：各位觀眾
合：大家晚上好!
女：歡迎大家來到陜西師范大學(xué)“誠信杯辯論賽”復(fù)賽現(xiàn)場
男：此次辯論賽由陜西師范大學(xué)學(xué)生處、校團委主辦,，化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院團總支承辦。
女：希望這次比賽能夠給眾多的同學(xué)展示口才和綜合素質(zhì)的機會,。希望我們的觀眾朋友能夠體驗到一次激情與智慧的碰撞,。
男：今天坐在場上的兩支隊伍都是“過關(guān)斬將,，志在必得”?，F(xiàn)在讓我給大家介紹今天的交戰(zhàn)雙方,，首
先坐在我右手邊的是正方代表隊 ,，他們分別是一辯 二辯 三辯 四辯 ;好，那么坐在我左手邊的是反方代表隊 他們分別是一辯 二辯 三辯 四辯
女：下來由我給大家介紹另一組關(guān)鍵人物,，就是我們的評委嘉賓，他們是
來自承辦方的嘉賓：
男： 下面我宣讀一下本次辯論程序及相關(guān)規(guī)則：
1.主論階段：由正,、反方一辯,、二辯分別陳述己方觀點、立論,，時限每人三分鐘(先正后反);
2.攻辯階段：由正(反)方三辯針對對方任意一名辯手進行一對一攻辯，提問人先指定回答問題人,，只能由被指定人回答，其他人不能作補充回答,。在攻辯過程中，提問方提出問題,，每個問題的提出時間為10秒,，被提問方只做回答,，回答時間為30秒，且被提問方不能提出問題(否則視為違規(guī)),，各方提問累計時間不得超過三分鐘;
3.自由辯論階段：正方先發(fā)言，雙方輪流參加辯論,，其他辯手可作補充回答，每次只能由一個人發(fā)言,，提問或回答完畢請示意,。須在對方落座之后方可發(fā)言,。在對方?jīng)]有坐下的情況下發(fā)言的，視為違規(guī),，各方時間累計不得超過五分鐘;
4.總結(jié)陳詞階段：由四辯總結(jié)陳詞，時限四分鐘(先反后正);
5.觀眾提問階段：由觀眾分別向正或反方提出問題,，最多提出兩個問題,。(問題經(jīng)評委認(rèn)證合格后方可回答)，此階段不計時,。
女 下面由我來宣讀一下本場辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)：
1.論點明晰，理解深刻,，論據(jù)充足,、合理、有力,，引證恰當(dāng)、有層次,、多角度，分析透徹;(團體)
2.迅速抓住對方觀點及陳詞失誤,、駁論精到，切中要害;(團體)
3.思路敏捷,，應(yīng)對能力強;(團體)
4.言語清楚達意、陳述條理性強,，措辭造句邏輯嚴(yán)密;(團體)
5.團隊分工良好，默契配合;(團體)
6.形象：著裝整齊,，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì);(團體)
男： 7.陳詞：層次性,、條理性、論據(jù)充分,，說服力;(個人)
8.語言：流程、準(zhǔn)確,、言簡意賅,、發(fā)音準(zhǔn)確;(個人)
9.儀表風(fēng)度：自然,、大方、不強詞奪理,、尊重對方,、尊重評委與觀眾,，表情,、手勢恰當(dāng);(個人)
10.把握準(zhǔn)確性、機智,、有否新意、思維是否符合邏輯;(個人)
11.對于違規(guī)的行為，工作人員將進行記錄,，違規(guī)一次扣一分(既扣除辯手的個人分，也扣除該隊的團體分),，累加,。
女：各位觀眾，不誠信的人我們需不需要對他講誠信?對于這個問題真是眾說紛蕓,，莫衷一是。今天讓我們一起來看看在座的各位辯手將給我們一個怎樣的答案?那正方將極力告訴我們“對于不誠信的人需要講誠信”,，而反方將告訴我們“ 對于不誠信的人不需要講誠信 ”。 好,，下面我們的辯論賽正式開始。
男：首先有請正方一辯 同學(xué)發(fā)言,，時間3分鐘。
女：謝謝 同學(xué),，現(xiàn)在我們來聽聽反方一辯 同學(xué)是如何破題立論的，時間也是3分鐘,。請! 男：謝謝 同學(xué),，現(xiàn)在請正方二辯 同學(xué)作補充陳詞,，時間是3分鐘;
女：謝謝 同學(xué),，現(xiàn)在請反方二辯 進一步作補充陳詞,，時間也是3分鐘;
男：經(jīng)過了剛才一番激烈的論戰(zhàn)，我們比賽現(xiàn)場的氣氛也在逐漸升溫,，下面進入攻辯階段：
由正(反)方三辯針對對方任意一名辯手進行一對一攻辯，提問人先指定回答問題人,，只能由被指定人回答，其他人不能作補充回答,。在攻辯過程中,，提問方提出問題，每個問題的提出時間為10秒,，被提問方只做回答，回答時間為30秒,，且被提問方不能提出問題(否則視為違規(guī)),，各方提問累計時間不得超過三分鐘;
女：下面請反方三辯對對方任意一名辯手進行一對一攻辯,。(提問累計時間不得超過三分鐘;)
男： 謝謝，經(jīng)過剛才雙方一,、二、三辯精彩的立論、攻辯之后,，接下來又是他們施展才華的時候了，也是辯論賽最精彩的,、大家最期待的---自由辯論階段,。在自由辯論開始之前,，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發(fā)言時間,，正反雙方自由輪流發(fā)言,，同一方的發(fā)言次序不限，正方先發(fā)言,，雙方輪流參加辯論,，其他辯手可作補充回答,，每次只能由一個人發(fā)言,，提問或回答完畢請示意。例如我的提問完畢,，請 作答;我的回答完畢,，謝謝。須在對方落座之后方可發(fā)言,。在對方?jīng)]有坐下的情況下發(fā)言的，視為違規(guī),，各方時間累計不得超過五分鐘;如果一方用時已完,，另一方可以繼續(xù)發(fā)言,，也可以提出不發(fā)言。
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇七
尊敬的各位來賓,，親愛的辯論愛好者們：
非常榮幸來參加今天晚上辯論賽的開幕式，簡單聊一聊我自己對于辯論的一些拙見,，感覺有些微不足道，因為我是在高中的時候參加過辯論賽,，以后就參加的很少了,，在這里簡單談一談自己的一點看法，希望對大家有益,。
在座的各位,，可能咱們中的有些參加過辯論，有些可能從未涉足,，但滿懷興趣。無論如何,，我個人覺得大家之所以來參加這個辯論。無外乎有一個想法：有收獲,，自己的付出能有所回報,，那么回報是什么
首先,，各門類知識的積淀,。簡單個大家列幾個曾經(jīng)在我們?nèi)祟惿鐣谐霈F(xiàn)過的辯題：嫁給文科生幸福還是嫁給理科生幸福,、女性和男性哪個更需要關(guān)懷、曹操和劉備哪個更適合做中國足球主教練……面對這樣詭異甚至變態(tài)的辯題,，你怎么辦?什么是幸福,，什么是關(guān)懷，三國的知識你了解多少,，人類學(xué)的知識你了解多少,，哲學(xué),，心理學(xué)的知識你了解多少,，當(dāng)對方辯友拋出一個歷史上的典故，流行的音樂,，甚至馬航的最新進展時，你了解多少面對我們主辦方精心設(shè)計的出題陷阱,，面對對方辯友的據(jù)理力爭和巧舌如簧,，你面紅耳赤而你手足無措,，你甘心嗎?這就要求我們要有足夠的知識量的儲備,，政治,、經(jīng)濟,、軍事、文學(xué),、哲學(xué),、天文、宗教,，甚至流行、時尚都要有所涉獵,。然后一遍又一遍的修改修改、整理,、推敲、痛并快樂著,，因為痛，所以快樂,。
其次,，辯證的分析和解決問題的能力。從前我看到一則信息,，說有個美國大學(xué)的校長到中國訪問，談起我們中國的學(xué)生在美國求學(xué)經(jīng)歷時，談到你們中國的學(xué)生真厲害,，辯論賽上從來沒輸過，因為你們中國的學(xué)生懂辯證法,，當(dāng)美國學(xué)生堅持一個觀點時，中國學(xué)生總是同于句話,，任何時候都有兩面性,，我承認(rèn)對方辯友說的….讓我們再從另一個角度來看一下這個問題…..真厲害，真棒,，在美國人眼里這個世界非黑即白,，非對即錯,，什么什么的,，而辯證法是我們中國的老祖宗在我們每個人出生之前都已經(jīng)內(nèi)化在我們每個人內(nèi)心深處的，這是我們中國人的財富,，有時候我會想,，什么時候我們中國人的最佳辯手去競選美國的總統(tǒng)肯定可以凱旋。任何時候認(rèn)可對方才能更加地證明自己,，哈哈。但在不知不覺之中,，在這種思維邏輯訓(xùn)練下，我們慢慢發(fā)現(xiàn)我們看這個問題的角度改變了,，比如這兩天馬航失蹤了,，新聞上每天都播,，煩死了我,，基本都是發(fā)現(xiàn)碎片了,，印度拒絕了,，美國參與了，黑匣子在哪了其實在我們看找到?jīng)]找到說一聲不就完了唄,，這也是我們大多數(shù)人最關(guān)注的。但是如果你有辯論的經(jīng)歷,，你可能還會主意到這樣的細(xì)節(jié),，259個乘客,，154個中國人啊,，會不會是中國的恐怖分子干的，他為什么會這么干?為什么所有的國家都給予衛(wèi)星支援,，偏偏印度一再的不愿意，金胖子究竟是怎么想的?這些問題現(xiàn)在還沒有答案,，但遲早會揭曉……有了辯論的經(jīng)歷，我們就會把很多問題放在一個歷史區(qū)間中來看,，因為愛所以愛，就如同這個世界上沒有無緣無故的愛,，也沒有無緣無故的恨,，因為愛所以愛，因為恨所以恨,，以后對追女朋友也有不小的幫助,，是吧,。
其次，練就自己強大的內(nèi)心承受能力,。我們在大學(xué)最主要的能力之一就是練就一顆超級強大的內(nèi)心，我是搞體育的,，在體育界有這樣一件事,，一個運動員運動水平越高,，他的心臟直徑越大,，被稱為“運動員心臟“,，剛開始時候大家不理解為什么會這樣，后來見得多了也知道了,，那是因為人家的水平高而已。在一個運動員的運動生涯中,，他除了每天苦練之外，更重要的是要有一顆強大的內(nèi)心承受能力,。在體育界我們知道王勵勤水平非常高,，他拿了很多的世界冠軍,，但從來沒有拿過奧運會的冠軍，最后他的隊友都拿了冠軍,，甚至做了他的教練，他依然是隊員,，為什么就是心理素質(zhì)不行,。同樣在我們身邊,，在大學(xué)知識類的所有競賽中,，只有辯論賽是最鄰近真實戰(zhàn)場的，我們世界的第一號強國美國的總統(tǒng)在上任之前都要進行3場辯論,，金戈鐵馬，硝煙四起,，引領(lǐng)世界風(fēng)云。尤其我們現(xiàn)在這樣的辯論賽,，咱們這么多班級,，最后進入決賽的只有那么幾個，先是各班的輪回賽,，接下來是季后賽“你成功或是失敗都是轉(zhuǎn)眼之間”一句話讓人笑，一句話讓人挑,，一句話興邦，一句話誤國,。這樣千春百煉先來相信每個同學(xué)都會有各科更加堅強的內(nèi)心，比心理抗壓能力，誰都比不過我們,。
讀萬卷書，行萬里路,，演萬種色，閱萬人友,，成就一個真自我。我希望咱們再這個辯論賽上都能辨出風(fēng)度,，辨出風(fēng)采，辨出風(fēng)格,，收獲知識，收獲友誼,，收獲新的自我，預(yù)祝咱們本屆的辯論賽圓滿成功,。謝謝大家!
篇六
老師們,、同學(xué)們： 大家下午好!
歡迎大家來到東莞理工學(xué)院第五屆“莞工青年杯”學(xué)生辯論大賽初賽第一場的現(xiàn)場。我是本場辯論賽的主席,。今天,，我們要辯論的題目是：微博實名制利大于弊還是弊大于利,。微博實名制能夠讓我們當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)得到更為有效的管理,，但與此同時微博一旦實名制是否因此而失去它原有的魅力呢?
今天,，辯論雙方將會對本場辯題作出怎樣精彩的闡述呢?讓我們拭目以待,。
首先宣布比賽規(guī)則和會場紀(jì)律：
本賽制設(shè)置了立論陳詞、攻辯,、自由辯論,、總結(jié)陳詞等四個環(huán)節(jié),。
1,、立論陳詞階段：(共6分鐘)
每方立論陳詞時間為3分鐘。由正方先發(fā)言,。每方用時還剩30秒時,，工作人員將舉黃牌示意,，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意,，同時提示聲響起,，發(fā)言必須停止。
2,、攻辯階段：(共8分鐘)
攻辯設(shè)為兩輪四次，為一對一質(zhì)詢,。第一輪攻辯由反方二辯選擇正方二辯或三辯提問，然后由正方二辯選擇反方二辯或三辯提問;第二輪攻辯由正方三辯向反方二辯或三辯提問,，然后由反方三辯選擇正方二辯或三辯提問,。時間各為1分30秒。質(zhì)詢者有10秒的提問時間,，被質(zhì)詢者有20秒的回答時間,，中間提問次數(shù)不限,。雙方攻辯結(jié)束后,，正反雙方任意一位辯手進行攻辯小結(jié),時間各為1分鐘,，由反方先發(fā)言,。
攻辯中,，質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時間,，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題,，并可以隨時停止被質(zhì)詢者的回答。攻辯時間內(nèi),，質(zhì)詢者應(yīng)詢問問題,，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進行引申，否則視為違規(guī),。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時，答辯者有權(quán)要求其停止,。答辯者應(yīng)回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時,，被質(zhì)詢者得說明理由，拒絕回答,。答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢,，但不得惡意為之,，否則視為違規(guī),。用時還剩30秒時，工作人員將舉黃牌示意，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意,，同時提示聲響起，發(fā)言必須停止,。
3,、自由辯論階段：(共10分鐘)
正方先開始,，此后正,、反方自動輪流發(fā)言,。雙方各有時間5分鐘,。一方辯手發(fā)言落座時該方計時暫停,，另一方計時開始,。如果一方時間已經(jīng)用完,，另一方可以繼續(xù)發(fā)言,，也可向主持人示意放棄發(fā)言。
4,、總結(jié)陳詞階段：(共8分鐘)
每方總結(jié)陳詞由四辯進行,，時間為4分鐘,，由反方先發(fā)言,。用時還剩30秒時,，工作人員將舉黃牌示意,，時間用盡后工作人員將舉紅牌示意,，同時提示聲響起，發(fā)言必須停止,。另外，辯論過程中不可進行人身攻擊;要尊重主席及評委的評判;在每場比賽中,，辯手的辯位不能變動。
……………………
現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方,。 坐在我右手邊的是正方師范學(xué)院代表隊,，他們的觀點是：微博實名制利大于弊。下面有請正方代表隊作自我介紹,。
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇八
各位老師、各位同學(xué),，大家好!這里是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)“我的大學(xué)”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現(xiàn)場。
(1)首先,，請允許我作一下自我介紹,，我是來自于杏林學(xué)院的劉濟銘,，很榮幸能夠擔(dān)任本場辯論賽的主席,，來為大家主持這場辯論賽!
(2)下面就讓我們一起來認(rèn)識下本場辯論的雙方同學(xué)，在我右手邊的是正方：來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的同學(xué),，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先工作再考研合理”，在我左手邊的是反方：來自經(jīng)濟管理學(xué)院的同學(xué),，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先考研再工作合理”,。
(3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評委，今天我們很榮幸地請到了：校團委的劉浩老師,，校辯論隊的王中昊,，高曉明,，劉曉鑫,，王天嬌。
(4)我宣布,，本場辯論賽開始!首先進行第一階段：陳詞階段
首先請正方一辯陳述己方觀點,，時間2分鐘;
接下來請反方一辯陳述己方觀點,，時間2分鐘,。
(5)下面進行第二階段：攻辯階段
那么由我說一下這一階段的規(guī)則：①問方只能問,，答方只能答,，回答應(yīng)簡潔,，提問應(yīng)明了，每次提問只限一個問題。②對方提出問題時,，被問一方必須回答，不得回避,，也不得反駁,。攻辯時間每人1分30秒，攻辯小結(jié)時間為1分鐘,。
首先請正方二辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方二辯盤問正方二、三辯(1分30秒);
接下來請正方三辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方三辯盤問正方二,、三辯(1分30秒);
請正方進行攻辯小結(jié)(1分);
請反方進行攻辯小結(jié)(1分),。
(6)下面進行自由辯論階段
首先由我說明下本階段的規(guī)則：①自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行,，首先由正方一名隊員發(fā)言，然后由反方一名隊員發(fā)言,，雙方輪流，直到時間用完為止;
②各隊耗時累計計算,，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束,，即開始計算另一方用時;
③在總時間內(nèi)，各隊隊員的發(fā)言次序,、次數(shù)和用時不限;
④如果一隊的時間已經(jīng)用完，另一隊可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止，也可以放棄發(fā)言,，放棄發(fā)言不影響打分。
下面先請正方發(fā)言
(7)接下來進行最后一個階段：陳詞總結(jié)
首先請反方四辨總結(jié),，時間為3分鐘;
請正方四辯總結(jié),，時間為3分鐘
(8)現(xiàn)在,，請我們的評委退場,，對比賽進行評分
那么在評委評分期間呢，由現(xiàn)場觀眾向正方或者反方提問,，時間截止到評委評分結(jié)束,。首先要聲明的是，觀眾提問不影響比賽結(jié)果
(9)下面請我們的評委_______進行點評
(10)下面由我宣布本場辯論賽的結(jié)果
以上是小編為大家整理好的范文,，希望大家喜歡
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇九
各位老師,、各位同學(xué),，大家好!這里是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)“我的大學(xué)”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現(xiàn)場,。
(1)首先,，請允許我作一下自我介紹,，我是來自于杏林學(xué)院的劉濟銘,，很榮幸能夠擔(dān)任本場辯論賽的主席,，來為大家主持這場辯論賽!
(2)下面就讓我們一起來認(rèn)識下本場辯論的雙方同學(xué),，在我右手邊的是正方：來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的同學(xué),，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先工作再考研合理”,，在我左手邊的是反方：來自經(jīng)濟管理學(xué)院的同學(xué)，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先考研再工作合理”,。
(3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評委，今天我們很榮幸地請到了：校團委的劉浩老師,，校辯論隊的王中昊，高曉明,，劉曉鑫,，王天嬌,。
(4)我宣布,，本場辯論賽開始!首先進行第一階段：陳詞階段
首先請正方一辯陳述己方觀點，時間2分鐘;
接下來請反方一辯陳述己方觀點,，時間2分鐘,。
(5)下面進行第二階段：攻辯階段
那么由我說一下這一階段的規(guī)則：①問方只能問,，答方只能答,，回答應(yīng)簡潔,，提問應(yīng)明了，每次提問只限一個問題,。②對方提出問題時,，被問一方必須回答，不得回避,，也不得反駁。攻辯時間每人1分30秒,，攻辯小結(jié)時間為1分鐘。
首先請正方二辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方二辯盤問正方二、三辯(1分30秒);
接下來請正方三辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方三辯盤問正方二、三辯(1分30秒);
請正方進行攻辯小結(jié)(1分);
請反方進行攻辯小結(jié)(1分),。
(6)下面進行自由辯論階段
首先由我說明下本階段的規(guī)則：①自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行，首先由正方一名隊員發(fā)言,，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流,，直到時間用完為止;
②各隊耗時累計計算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束,，即開始計算另一方用時;
③在總時間內(nèi),，各隊隊員的發(fā)言次序,、次數(shù)和用時不限;
④如果一隊的時間已經(jīng)用完,，另一隊可以輪流發(fā)言，直到時間用完為止,，也可以放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響打分,。
下面先請正方發(fā)言
(7)接下來進行最后一個階段：陳詞總結(jié)
首先請反方四辨總結(jié),，時間為3分鐘;
請正方四辯總結(jié)，時間為3分鐘
(8)現(xiàn)在,，請我們的評委退場，對比賽進行評分
那么在評委評分期間呢,，由現(xiàn)場觀眾向正方或者反方提問,，時間截止到評委評分結(jié)束。首先要聲明的是,，觀眾提問不影響比賽結(jié)果
(9)下面請我們的評委_______進行點評
(10)下面由我宣布本場辯論賽的結(jié)果
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇十
主持人：各位來賓，各位觀眾,，歡迎觀賞由新加坡新傳媒集團,，和中國中央電視臺聯(lián)合主辦的2019年國際大專辯論會半決賽第二場，感謝各位的光臨,。今天的優(yōu)勝隊伍將進入大決賽,，同中國武漢大學(xué)隊碰頭，爭奪冠軍寶座,。那馬上給您介紹今天的參賽雙方，首先坐在我右手邊的是來自加拿大溫莎大學(xué)隊,，他們的四位辯手分別是一辯解意，電腦科學(xué)系三年級;二辯紀(jì)寶娟,，教育系說是研究所;三辯葉斌，化學(xué)系碩士研究生;四辯王筱青,，工商管理碩士二年級,。那坐在我左手邊的是反方馬來亞大學(xué)隊，他們的四位隊員分別是一辯陳錦添,，土木工程系二年級，二辯陳勛亮,，電器工程系二年級,，三辯陳政弘電器工程系三年級,，和四辯胡漸彪,，中文系四年級。
今天的評判團成員共有五位,，我來一一的給你們介紹,，他們是徐廷芳律師,，徐律師是本屆大會的常駐評判之一;教育工作者趙令茂先生，趙先生也是大會的常駐評判,，他也曾經(jīng)是新加坡大專辯論會的最佳辯論員;時事評論家鐘志邦博士;教育及歷史學(xué)者魏維賢博士,，以及專欄作家羅伊菲女士,。
各位觀眾，今天的這場比賽作為正方溫莎大學(xué)隊的辯論立場是,，個人利益和群體利益可以兩全,，而作為反方馬來亞大學(xué)隊的辯論立場是，個人利益和群體利益不可以兩全,。好，現(xiàn)在我宣布2019年國際大專辯論會半決賽第二場正式開始,。
首先我們有請正方的一辯解意同學(xué)發(fā)言，時間是三分鐘,。
解意：謝謝主席，對方辯友,，各位評審，朋友們,，大家好!無論我們承認(rèn)與否，我們都會發(fā)現(xiàn),，人的行為背后隱藏著一個最本質(zhì)的東西——利益,，人的一生在不停的奮斗以獲得利益,，社會也因此得到了整體的發(fā)展和進步,，這恰好證明了我方今天所堅持的觀點，個人利益,、群體利益可以兩全,。首先讓我們對今天的命題進行一下仔細(xì)的分析，利益,，是人們的欲望和需求的滿足。群體是許多個人組成的整體,，群體利益則反映著群體中大多數(shù)成員的個人利益，兩全,，說的是雙方的利益都可以得到保全,，這里并不是說雙方的利益都要完美無窮,，也并不是說要同時實現(xiàn),，而是一種過程和趨勢，可以是一種或然性,，代表著或許可能，并不是說在任何時間,，任何地點,，任何條件下都曾經(jīng)也必然是如此的，其次,，利益是多層次的，它有大有小,，請問對方辯友,，如果一個人他為了獲得大的利益,，而放棄小的利益，你們能說他沒有得到利益嗎?利益有的是低層次的,，有的是高層次的。請問對方辯友,，如果一個人為了理想和信念的實現(xiàn)，而在其它方面忍受一些痛苦,，你能斷定他能夠獲得更高層次的利益嗎?最后,，人之所以為人，是因為人是有社會性的,，任何一個個人都是社會群體的一員，個人利益的實現(xiàn)從來離不開社會群體的保障,，違反法律，違反道德,，假公濟私，損公肥私,，在有些人看來，也許暫時可以獲得一己之利,，但是這樣的人,，這樣的行為終將受到群體的唾棄和法律的制裁,，到頭來是得不償失，損害群體利益,，最終是損害了個人更多的利益，只能說個人利益和群體利益兩不全,，不過對方辯友,，兩不全可無法證實你們今天所說的不可以兩全啊。綜上,，我方認(rèn)為，個人利益,、群體利益可以兩全,，下面我倒想洗耳恭聽對方辯友如何告訴我們，如果個人利益,，群體利益不可以兩全的話，我們的社會又是如何發(fā)展到今天的呢?謝謝!
主持人：謝謝解意同學(xué),，下來我們請反方一辯陳錦添同學(xué)表明立場，時間是三分鐘,。請!
陳錦添：謝謝蔡縈,，大家好!對方告訴我們，只要個人不斷的奮斗,，社會就會進步，那為什么今天蘇哈托越是奮斗,，印尼卻越不進步呢?對方今天又告訴我們,，兩全并不等于完整無缺,?？墒歉鶕?jù)辭海的解釋,，全是完美齊備，而鄭旋說,，全無暇病者，道又說無愧卻也,，這怎么又不是完美無窮呢?因此對方今天如果要論證兩全的話,，那就必須告訴我們，兩者在追求的過程中,，完全不會阻礙和損害到另一者的發(fā)展，顯然對方?jīng)]有做到這一點,。今天我們說,，個人利益是個人欲望的滿足,，是個人自我要求的一種享受,，個人利益包括了個人生活的方方面面，大至名譽地位,，權(quán)利財富，小至吃喝玩樂,，衣食住行等等。而群體利益,，則是整個群體發(fā)展和延續(xù)的有利條件，群體利益綜合了大多數(shù)人的需要和意愿,，所以還是相對的客觀和一致性的。今天辯題里面的可以,，不像對方所說的僅僅是一種邏輯上的可以，今天的可以是一種現(xiàn)實中的能力上的考量,，所以對方要說可以的話，就必須向我們可論證,，兩者的追求如何可以解決它在本質(zhì)上的矛盾和在實踐上的沖突，而不是空說可以就可以了,。一、社會的形成提高了個人的回應(yīng)挑戰(zhàn)的能力,，可是在同時,，它卻要求每一個人付出局部的自由和決定權(quán)，我方?jīng)]有說過個人不應(yīng)該為了整個群體的利益而犧牲自己局部的自由權(quán)利,，可是自然有所犧牲,，那還是全的概念嗎,。今天我們固然能看到很多國家國泰民安，就像今天新加坡一樣,，可是在我們享受著安居樂業(yè)這幸福的當(dāng)頭，千萬不要忘了許多人正在默默的耕耘,，默默的奉獻和犧牲，新加坡的安全正是因為很多有為的青年犧牲他們兩年的時間去國民服役,，而得來的安全啊。而我們知道,，今天新加坡能有如此的繁榮,，也正是因為李光耀先生,，犧牲了他幾十年的精神，幾十年跟家人能夠共享天倫的這種時間,，如果對方說可以兩全的話，是不是說他們的犧牲都是多此一舉的呢?謝謝!
主持人：謝謝陳錦添同學(xué),。下來我們請正方二辯紀(jì)寶娟同學(xué)進一步闡述正方的觀點,，時間是三分鐘，請!
紀(jì)寶娟：謝謝主席,，各位好!對方辯友片面的夸大了個人利益和群體利益之間的矛盾,，而有意的掩飾了個人利益和群體利益之間相互依存、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系,。中國古代的哲學(xué)家荀子曾經(jīng)說過，人生而不能無群，這就是說，在這個世界上,，沒有離開群體的個人,，而離開了群體利益，個人利益又何從談起呢?例如我們身處的這個美麗的國家新加坡，每個人都兢兢業(yè)業(yè)努力的工作,，整個國家的綜合國立增強了,，而每個人的生活水平也隨之提高了，對方辯友能夠否認(rèn),，這個例證就是證明了,，在群體利益保全的情況下，個人利益也同時獲得了嗎?難道您能說,，我們新加坡獲得了他們的群體利益，從而損害了每個公民的個人利益嗎?同時新加坡的政府尊重每個公民的個人利益,，極大的調(diào)動了他們的積極性，從而使整個國家的利益得到了進一步的發(fā)展,，您能說我們的每個公民獲得了他們的個人利益，是損害了整個國家的群體利益嗎?我們說新加坡國富民強,，民富國強，這又一次證明了我方的觀點,，個人利益和群體利益可以兩全,，我方一辯已經(jīng)說明,，這里的可以兩全并不是說，兩者在任何時間,，任何地點,，任何條件下都能達到兩全的,，比如說人可以游泳，但是以我為例,，如果說我由于對于水的天生畏懼,，到現(xiàn)在還沒有享受到在水中嬉戲的樂趣,，你就因為我不能游泳這一個特例,，而否認(rèn)人可以游泳這一事實嗎?同理，我們說,，個人利益和群體利益可以兩全，是說兩者在大多數(shù)的情況下,，經(jīng)過調(diào)和能夠達到兩全的境界。而我相信,，對方辯友在接下來的辯論中,，會給我們舉出一些兩者不能夠兩全的特例，但是我要遺憾的指出,，特例就是特例,，因此它不能夠否認(rèn)我方個人利益和群體利益可以兩全這一不爭的事實，謝謝各位!
主持人：謝謝紀(jì)寶娟同學(xué),，下面我們來聽聽反方的二辯陳勛亮同學(xué)是如何反駁的，時間是三分鐘,，請!
陳勛亮：謝謝各位，謝謝主席,，其實對方辯友不猜對了,，她說我們今天會提很多本質(zhì)上的矛盾。但是對方辯友最大的錯誤就是談可以,，他沒有談可以兩全。我方剛才一辯明明白白告訴大家,，鄭旋就說，全是無暇病則也,，如果對方辯友只是談沒有矛盾的地方,，這是全的概念嗎,，顯然對方辯友有點離題之嫌,。第二,、對方辯友的一二辯告訴我們,，新加坡很多很好的例子,，但是我方一辯也同時說了,，不要忘記，新加坡有如今經(jīng)濟蓬勃的發(fā)展,，是因為李光耀做出偉大的犧牲,，這不是證明不能兩全的概念嗎?我方不是悲觀，但是要告訴大家,，為了群體的利益，個人要作出局部的讓步,，而對方辯友,，二辯其實要闡述我們一點而已,，就是個人與群體有著密不可分的關(guān)系,，但是密不可分的關(guān)系就代表是兩全的嗎，對方辯友顯然沒有論證,，而接下來請讓我從宏觀的角度，論證出個人與群體利益其實有本質(zhì)上的矛盾,，還有實踐上的沖突,。從社會的構(gòu)成而言，我們看到人與人之間其實總會有利益上的矛盾,，因此到個人走向社會的時候，個人就必須依循于群體大部分人的意愿,，而把局部的個人權(quán)益給度讓出來，這也就是法國哲學(xué)家“如說”所說的,，國與法的形成，是基于權(quán)利的度讓,，如果是可以兩全的話,，何必把權(quán)利給度讓出來呢?如果需要度讓的話，那是不是兩全就不能依據(jù)現(xiàn)實了呢?縱然現(xiàn)實不完全是沒有激烈的流血*突,，但是乍看之下的和平,，難道就沒有結(jié)構(gòu)性和恒常性的矛盾了嗎?
第二、從社會的運作而言,，社會的運作是需要資源的，資源是有限的,，資源是給個人的獨享還是給群體的共享,，這不是出現(xiàn)矛盾了嗎?城市要發(fā)展,，要開辟土地,，砍伐森林，那原住民在森林里面可怎么樣呢?他們的利益是不是要妥協(xié)呢?如果要妥協(xié)的話,，這還是兩全嗎?
第三、從社會的發(fā)言而言,，整個歷史的前進總少不了一些烈士作出偉大的犧牲，這種犧牲小我,，完成大我的精神，對方?jīng)]有說是可以兩全,，是不是說這些為人都是白白給犧牲了呢。那曼德拉,，為了廢除種族隔離政策，而犧牲了自己,。27年的個人自由,，對方?jīng)]有說是可以兩全，那是不是說這27年里的牢獄生活,，其實是他的個人利益呢，還是對方辯友急需要告訴我,，他對個人利益還有群體利益的兩全之道的了解，不如對方辯友來得更透徹呢?謝謝各位!
主持人：謝謝陳勛亮同學(xué),，下來我們請正方的三辯葉斌同學(xué)，對正方的觀點做進一步的補充,，時間是三分鐘，請!
葉斌：謝謝，大家好,，首先我們這個課題中的個人是指廣泛意義上的個人，而不是某一個人,，對方一辯卻用蘇哈托的個例來否認(rèn)我方的觀點，那么是不是我們今天的辯題應(yīng)該改成蘇哈托和群體利益不可以兩全呢?請對方不要篡改命題,，確實我承認(rèn)對方辯友的陳詞十分的精彩，但是我始終無法理解他們討論的個人利益,，他們所討論的個人利益是什么，是這個要有,，那個也要全，魚也要吃,，熊掌也要要，可以說左手一條魚,，右手一只熊掌,，請問這種個人利益如何體現(xiàn)呢,，他可以實現(xiàn)嗎,，我們知道有得有失，有付出才會有所獲得,，按照對方辯友的觀點，如果我方現(xiàn)在這場比賽,，我個人倒是失去利益了，因為我付出了時間和精力，所以說對方辯友討論的不是個人利益,，他們討論的是不勞而獲,。其次,，全，我同意對方的觀點,，全是完美無缺的意思，但我不能同意他的辯題中的意義,，如果我們這樣討論的話，我們將首先問,，這個世界上有沒有完美無缺的東西,，一個都不會有,，何況是兩個呢，還要兩全呢?對不對,，所以請對方不要擅自篡改這樣的命題，對于李光耀先生而言,，他可能覺得精神和理想的追求更高于物質(zhì)的追求，所以說這點恰恰可以證明,，我方的觀點,，當(dāng)一個人追求更高層次更高的利益之時，也實現(xiàn)了群體的利益,，兩者是可以兩全的。最后個人利益和群體利益雖然是一對矛盾，但是不是永恒不可調(diào)和的矛盾，兩者不像水火不能相容,，生死不能并存一樣，是你中有我,，我中有你，相互包含,，相互促進，群體利益在本質(zhì)上,，就是大多數(shù)，個體利益的體現(xiàn),，在現(xiàn)實中，兩者可以兩全,，在邏輯上兩者也可以兩全，人類社會歷史進步就證明了這一點,，謝謝!
主持人：謝謝葉斌同學(xué)。下來我們請反方的三辯陳政弘同學(xué)發(fā)言,，時間是三分鐘,，請!
陳政弘：謝謝大家，首先要澄清一點,，我方說的兩全，絕對不是十全十美,，或者是不勞而獲，我方說的兩全,，是根據(jù)辭海所說的完整保全，對方說一則大,，一則可以小,，這也叫兩全，那蘇哈托……科力莎的信念是要造福人群，他自己本身就說到,，我不在為自己，我志在救世,，請問他信念志在救世說，你告訴他,，他是為了個人的利益而這樣子做的嗎?第三,、對方告訴我們,，個人利益必定是正面的，必定是正確的,，而那些壞的例子他說,，這是特例子然后他說我們不看,，命名有壞的例子,，他不看，然后他說這是兩全,，這樣子毫無現(xiàn)實的邏輯嗎，對方觀點跟現(xiàn)實本身就不兩全了嗎?我們說如果說壞的例子不是個人利益的話,，那孔老夫子為什么要說，小人予以利,，君子予以義呢，為什么我們說自私自利,，唯利是圖呢，可見小人的利也是個人利益的一種啊,。接下來讓我從微觀的層面向大家論證，個人的自私本性和價值多元,，更激化了個人利益和群體利益的矛盾和沖突，第一,、個人是以利己為主，群體則以共益為重,，荀子就說到，人之性生而好利,，“把基里根”說到所謂的道德法律是不可能完全控制人的欲望的。第二,、我們現(xiàn)在知道，個人是價值的多元取向,，群體卻要求意志的價值標(biāo)準(zhǔn)。我們常常說,，一種米養(yǎng)百種人，每種人都有自己價值標(biāo)準(zhǔn)和生活模式,，當(dāng)一個人的價值取向和大部分人不同,，甚至相違背的時候，他能說他的個人利益能夠保全嗎,，如果強勢了主流文化,，真的能夠暴露和接納這些個人利益的話，就請對方告訴我們一些現(xiàn)實的歷史吧,。請問大家,，在回教國的社會中，為什么某些個人非回教徒就得犧牲掉他喝酒和吃豬肉的權(quán)利呢?為什么在保守的東方社會中,，同性戀到現(xiàn)在還沒有得到一個法律上的認(rèn)同，為什么在一些集權(quán)的政治統(tǒng)治國家,，個人的權(quán)利總是受到無理的限制，包括言論和自由呢?這樣多的為什么,，對方能夠告訴我，這是一個特殊例子不看,，就告訴我這是兩全的嗎?回到現(xiàn)實吧，如果人人都能夠是一致的價值標(biāo)準(zhǔn),，人人都能控制欲望,，對方才可以說這可以兩全了,，謝謝!
主持人： 謝謝陳政弘同學(xué),，那么聽過了雙方前三位代表的發(fā)言,，我們暫時休息一下，稍候回來馬上要進行的是自由辯論,，我們回頭見,。
各位觀眾,，歡迎回到2019年國際大專辯論會半決賽第二場，剛剛通過前六位辯手的發(fā)言呢我們可以看得出,，雙方都是有備而來的，那么接下來要進行的自由辯論這個階段,，更是要著重考驗辯手們應(yīng)變的素質(zhì)，雙方都有四分鐘的發(fā)言時間,，必須交替發(fā)言，我們先從正方開始,，請!
王筱青：我想首先提醒對方辯友,，我們今天所談的利益一定是符合社會功德的利益，那您談到的小偷和竊賊利益,，自然不在我們今天所討論的范圍之內(nèi)，那對方同學(xué)把李光耀先生和蘇哈托同日而語,，來證明今天的話題,，顯然不妥，我想首先請問對方同學(xué),，人為什么要群居?
胡漸彪：先回到對方辯友剛才所說的,，個人利益必然要是善的,，但是剛才對方一辯明明告訴我們，個人利益指的是一種欲望和需求上的滿足,，請問一下，欲望和需求上的滿足,，就必然一定要是善的才行嗎?
解意：請對方辯友不要回避我方的問題,，人，個人利益的實現(xiàn)從來離不開群體的保障,，我想再請問對方辯友,，從原始社會到現(xiàn)在,，我們的人進步了嗎，我們的社會發(fā)展了嗎?
陳勛亮：當(dāng)然進步了,，因為我們知道，群體利益凌駕于個人利益,，為了群體利益,，我們要犧牲小我,，完成大我。
葉斌：對方一直在犧牲小我,，完成大我，請問這個大我是不是我啊,，難道我就不是個人了嗎?其次我們知道社會最基本的組成部分是群體，而是家庭,，你一生下來就歸屬于這個家庭，那么你和你家庭這個群體利益不兩全嗎,，是你損害了你的家庭還是你的家庭損害了你呢?
陳政弘：如果說大我也是我，小我也是我,，究竟對方是如何劃分個人利益和群體利益的呢?
王筱青：就讓我們以家庭為例，當(dāng)年你們的父母為了送你們今日上大學(xué),，節(jié)衣縮食,，你認(rèn)為他們昨日的節(jié)衣縮食，與你們今天所獲得的教育機會相比,，是群體利益的喪失還是個人利益的喪失呢?
胡漸彪：剛才小我大我的例子，卻沒有告訴我們,，小我就等同于大我,，那我告訴大家,，把小我等同于大我,，把大我等同于小我，最好的人是誰呢?這個典范叫做蘇哈托,，蘇哈托把群體的國庫當(dāng)做自己的私庫，可以兩全了,。
解意：我想請問對方辯友，今天你來參加辯論賽,，你個人的利益和你辯論隊的集體的利益,，難道不是兩全的嗎?
陳政弘：其實對方有所不知,，其實我個人利益是最想到四辯這個位置,，但是為了群體的考量,，我被迫坐在三辯這個位置,，你說兩全嗎?
紀(jì)寶娟：我很遺憾對方辯友會有這種感覺,，而我方四位辯手都是認(rèn)為只要為了群體利益,，都是大家的配合是最重要的,，而我要請問對方辯友,，如果你們這個隊獲得了最終的勝利，而你們每個辯友表現(xiàn)又優(yōu)秀,，你們的個人利益和群體利益有矛盾嗎?
陳政弘：當(dāng)然了,，為了整體的勝利，我被逼做出局部的讓步跟妥協(xié),，這還是一種不犧牲,，不兩全的一種情況啊。
葉斌：大我小我的問題,，我首先想，大我這種理想的實現(xiàn),，我們講理想的實現(xiàn)，精神的實現(xiàn)也是一種利益的實現(xiàn),，你可以否認(rèn)嗎,，我還認(rèn)為,，大我實現(xiàn)最好的例子，正是新加坡的李光耀先生,，他犧牲了自己個人利益,，同時實現(xiàn)了自己的精神利益，也實現(xiàn)了整個新加坡共同的利益,，那么我想請問對方辯友另外一個問題，在新加坡公共場所不可以吸煙,，難道你認(rèn)為這是損害了吸煙者個人的利益嗎?
陳錦添：對方剛才一辯就告訴我們,，今天個人利益是一種欲望的滿足，現(xiàn)在三辯又告訴我們,，是理想上的達到,，請問理想和欲望是等同的嗎?
王筱青：你為什么不回答我方三辯關(guān)于吸煙者的問題，讓我來告訴你,，在我方看來，在新加坡的吸煙者,，他由于被禁止吸煙，但實際上是他個人利益的獲得,，因為他免除了個人受罰款利益的損失，免除了受到法律制裁的個人利益的損失,，同時他獲得了個人的健康，保持了公眾的利益，個人利益和群體利益不可以兩全,，從何而談起呢?
陳勛亮：我想請問各位,，如果今天吸煙是一個兩全的例子,，為什么今天在這里，我們不準(zhǔn)大家吸煙呢,，如果一個人吸煙的話,，那我們?nèi)咳硕甲兂蔁熋窳耍晕覀儾耪f為了群體的利益,，你得犧牲你吸煙的個人利益啊。
解意：難道吸煙是對你個人最終有利益嗎,，吸煙損害健康人人都知道啊。另外我想請問對方辯友,，人要做一個高尚的人，那么你覺得為了獲得高層次的需要,，你放棄了低層次的一些東西,，請問那不是獲得更高的利益嗎?
陳政弘：對于煙民來說，健康對他或許不是那么重要,，但是他認(rèn)為，飯后一根煙,，快樂似神仙,，這才是他最大的個人利益啊。
紀(jì)寶娟：而我方認(rèn)為,，放棄低層次利益,，獲得高層次利益才是最重要的,，陶淵明早有不為五斗米折腰之說,，他放棄一些低層次的物質(zhì)利益，獲得更高的利益難道不是獲利嗎,，我請問對方,，人人現(xiàn)在納稅,，難道是對個人利益的一種損失嗎?
胡漸彪：如果真的是兩全的話，那么應(yīng)該即短期的利益不用損失,，理想的利益也不用損失才對啊，為了群體的利益,，那我這方面的享受被迫損失，還叫全嗎?
葉斌：對方辯友談到了,，說欲望和精神理想是不同的,，孟子說,，生我所欲也,，義以我所予也,，這就是欲望，甚至這種欲望比生命的欲望更高,，所大于有甚予甚者，故不為茍得也,，對方如何解釋呢?那么我們知道，放棄暫時的,，獲得長遠(yuǎn)的利益，難道不是一種獲利嗎?
胡漸彪：對方辯友沒有看到下一句孟子說,，益我所欲也,，利我所欲也，下一句是兩者不可得兼,，請對方辯友解釋一下，什么叫兩者不可得兼呢?
解意：這也就是我方所說的,，為了高層次利益去放棄低層次的利益啊,，難道對方辯友剛才跟我們說,，全一定要十全十美,，我想舉這么一個例子，如果有兩個蘋果兩個人分,，對方是不是認(rèn)為，一定要每個人都拿到兩個蘋果才是兩全呢,，這可能嗎?
陳勛亮：對方辯友還是說高層次的利益，那我就談馬丁路德金吧,，馬丁路德金也其實為了高層次的利益,，他為美國黑人征求群體的利益，那他個人的命運都給斷送了,，這是兩全的概念嗎?
葉斌：對方辯友談到了，放棄底層利益,。
主持人：對不起，正方時間到,。
張遜亮：我方提了偉人的例子，偉人是為了群體而犧牲小我,，我們也提了二人的例子,，二人是為了自己而犧牲群體,，兩者都不是兩全。
陳政弘：看來馬丁路德金即使知道自己的生命受到威脅,，他也不顧一切，為了群體的利益,，如此犧牲小我，成全大我的精神,，對方說這是為了個人利益啊,。
胡漸彪：如果是個人利益群體利益能夠兩全的話，黃花崗72烈士何必斷頭顱,，灑熱血保護國家呢，頭是不用斷的,，他們智力不夠嗎?
陳錦添：就回答生活中的例子吧,，如果真的不用妥協(xié)就能兩全的話,，在座的各位為什么要關(guān)掉你的手提電話呢?
陳勛亮：對了,，我方四位辯論員其實非常喜歡吃香口膠，但是來到了新加坡,，為了全體新加坡的利益，我們還得放棄個人利益,，這顯然是不能兩全嗎?
陳政弘：不但如此,，在許多宗教集團的國家，在非回教國,，個人利益如果你是非回教徒的話，你也被逼犧牲掉你喝酒和吃豬肉的權(quán)利,，連吃什么東西都不能夠自己控制，你告訴我個人利益得到保全啊,。
胡漸彪：對方辯友不愛談特例,，那就談普遍一點的吧,，我們知道每一個國家都有土地征用的管理,，為了要發(fā)展縱使我愛我的家園,，也要被迫把它度讓出來,，什么叫做度讓呢?
陳錦添：還不止土地征用呢,，我們知道國家發(fā)展，不但要建路,，還要建水壩，那么建水壩的時候,，原著民的利益到底是不是要做出局部的妥協(xié)呢?
陳勛亮：對了，而且我們還看到,，陳家庚也是毀家興學(xué)，我方就不明白了,，到底毀家興學(xué)是個兩全的概念嗎?
陳政弘：而且我們看到，陳六史在辦教育,，如果說個人利益在辦教育的時候不用受到絲毫犧牲的話，為什么他還要毀家興學(xué)這樣子的精神呢?
胡漸彪：如果真的是可以兩全,，何必毀家興學(xué)，是不是陳家庚,，陳六史嫌自己的屋子太多了，要毀一毀呢?
陳錦添：我們談到價值多元,，很多事情我們不能說他到底是道德還是不道德，就像同性戀,，到底是善還是惡，我們也不曉得,?？墒莾r值多元,，當(dāng)我的價值觀與主流思想不同的時候,，我是否要做出局部的妥協(xié)呢?
主持人：好,，謝謝,，時間到。
好,，那么欣賞過了雙方辯手的自由辯論，我們暫時來喘口氣,，思考一下，觀眾朋友,，我們稍候見。
好,，歡迎各位回到辯論會的現(xiàn)場，現(xiàn)在我們首先請反方的四辯胡漸彪同學(xué)做總結(jié)陳述,，時間是四分鐘,，請!
胡漸彪： 謝謝，先指出對方辯友整個立論架構(gòu)推論的錯誤之處,，對方辯友整個立論架構(gòu)是建立在四個要點之上。第一,、他告訴我們今天全并不是一個完美齊備的概念，但是辭海明明就告訴我們，全是指完美齊備,，是指沒有例外的，為什么對方辯友的全是和辭海是背道而馳呢?就算對方辯友不喜歡辭海,，那我們也知道,，漢學(xué)家鄭旋也說，全是指無暇病者,，到底對方四辯待會兒給我們解釋一下，什么叫做無暇病者呢,。對方辯友第二個理論的根據(jù)是在于他告訴我們,，壞的個人利益那個不叫做個人利益,，但是對方一辯又告訴我們,，個人利益包括的是欲望和需求上的滿足,，為什么個人的欲望和需求上的滿足，就必然是善的呢,，那壞的欲望和需求上的滿足，還算不算是個人利益呢,，第三、對方辯友告訴我們,，今天小我其實是可以等同于大我的,，如果這時候滿足了大我的群體利益，那我個人其實也是滿足了小我，如果真的是這個樣子的話,，那我告訴大家，今天曼德拉坐牢27年,，為了南非,，其實是為了自己的個人利益，今天德麗莎修女貢獻她們,，浪費自己一生的青春時光，其實她是自私自利,，我們更看到林覺民的“與妻書”與“七玨別書”，為了國家與愛情分離,，其實他還是為了個人利益，
對方立論的第四個根據(jù)點是告訴我們,，今天個人利益和群體利益是有重疊性，有重疊性又怎么樣,，我們姑且承認(rèn)有重疊性,，也不代表兩者之間沒有矛盾性,，如果之間有矛盾性要被迫一者要做出犧牲的話,，為什么這個還叫兩全呢?對方辯友的整個理論其實只有幾個,，對方一辯提出來說,，人有社會性因此可以兩全,，人有社會性可人也有惡的本性啊，有惡的本性不也就有時候就傷害了群體利益啊,，人也有極度善的本性啊，他們會要犧牲小我,，完成大我，那除了社會性之外的這兩個性是不是說明了不可以兩全呢,，對方一辯的第二個理論是告訴我們說，其實一個人作惡,，他作了惡之后,，最后會給人推倒下來，因此那個不算是個人利益,，那我們看看實際例子，蘇哈托一開始作惡的時候,，壟斷了30多年來的國庫，這個是個人利益,，他作惡了,，因此這一方面是個人得利，群體失利,。
到最后群體把他給推翻了，結(jié)果他個人就損失,，群體就得利，不就說明了一者進一者退嗎,，這還叫兩全嗎。對方二辯告訴我們,，今天人們需要群體，人需要群體就代表說可以兩全嗎,，我們很多時候是需要群體，但是因為我們需要群體情形之下,，我們犧牲了局部的個人利益，為什么不叫做犧牲呢,，對方三辯則沒有告訴我們，為什么可以兩全,，只是告訴我們說，我們的理論有什么不對,，讓我們看看他們舉出了什么，他告訴我們說蘇哈托只是一個個人,，但是蘇哈托的個人利益算不算是個人利益呢，他告訴我們世界上沒有完美的東西,，完美不是我們的定義，我們今天要談的是全,，對方辯友告訴我們義我所予也，利亦我予也,，兩者所予，都是個人利益,，這一點到底是不是如此呢,，各位雪亮的眼睛相信看得出來。
我方之所以認(rèn)為,，個人利益、群體利益不可以兩全,，其實我方一辯到三辯的理論是給予我們發(fā)覺到歷史發(fā)展有五個規(guī)律,，沒有辦法解決,，其一，群體利益的大方向和個人利益的小方向沒有辦法統(tǒng)一,，群體利益的方向與眾人的大部分意愿為準(zhǔn)，但是如果個人有一些和大部分相違反的怎么辦,，請對方四辯幫我們解釋一下。
第二,、資源有限，如果資源有限的話,，我們分給誰好，集體還是個人呢,，土地征用法令，就是要對方四辯解釋的,。
第三、我們知道,，社會發(fā)展的時候，一些偉人犧牲小我,，完成大我,，例如說曼德拉這些人，對方辯友是不是想告訴我們,，他們是不必要存在的呢?第四、第五則是說明,，個人的價值和欲望是多元的,，在這一方面,，我們沒有辦法達到統(tǒng)一,，又怎么兩全呢，今天說個人利益,、群體利益不能兩全，不是說他們兩個極度沖突,，而是要告訴大家,，考量現(xiàn)實的情況需要我們個人做出度讓的時候就做出度讓吧，以犧牲小我完成大我,，畢竟是一個崇高的精神，有時候個人利益要得到保障的時候,，那社會就承擔(dān)一點社會的風(fēng)險吧，這也是我們個人所應(yīng)得呀,，謝謝大家!
主持人：謝謝胡漸彪同學(xué)，下來我們請正方四辯王筱青同學(xué)做最后的總結(jié)陳述,，時間是四分鐘，請!
王筱青：各位大家好,，也謝謝建彪，在開始之前,，我想與大家分享一樣?xùn)|西,，這是我臨行前,，我的導(dǎo)師送給我的，他是想通過這個卡片告訴我,，人生就像這顆五角星，那這五個角就代表我們?nèi)松奈鍌€重要的組成部分,，他包括家庭、朋友,、社會，這是集體的,，包括我們個人的興趣、愛好,，包括我們對教育還有職業(yè)的追求，這代表個人的,，而在這顆五角星的中心呢，是這五個角相交的那一個點,，也是支撐這顆五角星的中心點，對于我們每一個人來說,，這個中心點就是我們的精神自我不斷成熟和完善的過程。在這個過程中,，群體的利益和個人的利益不斷的相交，相容,，也就是今天我們所談的兩全。
而如果我們沒有這個兩全的支撐點,，我們?nèi)松奈褰切蔷蜁テ胶狻．?dāng)時我想啊,，我們漢語中有兩全其美這個詞，那教授如今讓我做到五全,，談何容易呢?可是當(dāng)我們看到社會每天都在進步,，我們個人在不同的群體中每天都在不斷的成長,，當(dāng)你看到這種進步和成長的時候，您還能得出像對方同學(xué)那樣的結(jié)論嗎,，其實我認(rèn)為，我們辯論雙方只在兩個方面存在著意見分歧,，那就是對利益和兩全的理解不同,，讓我們先來談利益，對方同學(xué)對利益的了解過于狹隘,，認(rèn)為在追求利益的過程中,，什么也不能喪失，這哪里是在追求利益,，這分明是在追求不勞而獲嘛。按照對方同學(xué)的觀點呢，那只要在過程中,，我個人利益有損失，那不論我結(jié)果獲得什么樣的大利或最終利,，這就是個人利益的損失,，而我方認(rèn)為,，為失而得不是失,，而您認(rèn)為的不失就得，是不勞而獲,，是唯利是圖。另外我還想要提醒對方同學(xué),，對方同學(xué)把英雄和竊賊相提并論，這是對我們英雄的褻瀆,，我想提醒對方同學(xué),，我們今天對利益的討論，一定是正當(dāng)?shù)暮秃戏ǖ?，一定要符合社會功德的，所以對方舉的大量的事例都過于偏激,，沒有普遍性，這也代表了對方同學(xué)立論的片面,。
讓我們再來談兩全，對方同學(xué)始終通過強調(diào)個人和群體利益的矛盾性來證明不可以兩全的觀點,，而對方同學(xué)無非談的是兩不全和不兩全，而我們認(rèn)為兩全有三個層次,，第一、個人和群體利益都得到增加是兩全,，第二、個人利益不變,，群體利益得到增加，也是兩全,，第三、群體利益不變,，不受到損失，個人利益得到增加,，這還是兩全，只要任何一方的利益沒有受到損失，得以保全都叫兩全,，所以綜上是對方同學(xué)對定義理解方面所犯的兩個基本錯誤。我們承認(rèn)個人和集體有矛盾性,，但是這畢竟是少數(shù)的情況,，社會在進步，文明在推進,，什么是社會發(fā)展的原動力，是我們在座的每一個人,，是我們心中共同的心愿，就是希望生活更美好,，社會更穩(wěn)定,，但是有心愿還不夠，我們需要每個人共同的努力,，那這個每個人共同努力的過程,，就是對利益取舍的過程,，而我相信在座的每一位會作出明智的選擇，使我們?nèi)松奈褰切?，保持平衡，謝謝!
主持人：謝謝王筱青同學(xué)的陳述,，那究竟個人利益和群體利益是否可以兩全,，我們現(xiàn)在請評判團成員退席,，去繼續(xù)討論這個問題,，觀眾朋友,，我們稍候見,。
各位來賓，各位觀眾,，您正在收看的是2019年國際大專辯論會半決賽第二場,，今天對壘的雙方是加拿大溫莎大學(xué)隊和馬來亞大學(xué)隊,，那究竟哪一方的辯詞比較有說服力呢,，我們現(xiàn)在請評判團代表鐘志邦博士給我們進行評述,，鐘博士請,。
鐘志邦：各位敬愛的朋友,，假使今天晚上我這個微小的個人有選擇的話,，我肯定要選擇做新加坡的前總理,，而不愿意當(dāng)印尼的前總統(tǒng),，架設(shè)今天晚上他老人家有機會觀賞這一場非常精彩的辯論大會的話，他一定感覺到非常欣慰,，并且可能還會引用孔老夫子所說的那句話，有朋自遠(yuǎn)方來不亦悅乎,，因為今天晚上兩支辯論隊伍都是咱們的客人，謝謝諸位對咱們國家領(lǐng)導(dǎo)這么客氣,。
個人的利益和群體的利益可以兩全，這是正方的題目,，反方的恰巧相反，個人的利益和群體的利益不可以兩全,，表面上看起來，這個題目好像是很簡單,，一方面是個人，另一方面是群體,，因此，個人跟群體很簡單是對立的,，表面上是這樣的,，實際上不是,，因為這個題目本身，個人跟群體,，就有某一種相關(guān)的復(fù)雜的關(guān)系，比如說群體可能是非?？斩吹囊粋€詞語，群體可能是非?；\統(tǒng)的，假設(shè)沒有個人的話,，因此這個辯題就形成了復(fù)雜性了,，因為群體本身是空洞的,，所謂群體就是許許多多的個人組成的,，因此這個辯題本身并不像我們表面上看去那么簡單,。
現(xiàn)在我們看正反兩方在辯論的時候,，他們的技巧跟他們的內(nèi)容是怎么樣的,，正方的同學(xué)一開始的時候就為辯題當(dāng)中的一些詞語做一些解釋,，比如說他們把可以兩全的可以呢,，解釋說并不等于必然,，那就是說，在很多的情況之下,，也許在絕大部分的情況之下，個人的利益跟群體的利益是可以兩全的,，但是個人利益跟群體利益,，不是在所有的情況之下絕對沒有例外，可以兩全的,，另外方面，正方的同學(xué)在開始的時候,，也為利益這兩個字做了一些解釋，利益他們說有大小之分,，也有高低的層次，正方也強調(diào),，個人和群體是密不可分的，比如說離開了群體,，或者群體的利益,，來談個人或者個人的利益完全是空洞的，因此個人跟群體,，包括個人利益跟群體利益是息息相關(guān)的，反方同學(xué),，一開始的時候,，從辯論的角度來講,，是非常明智的,，就把這個全按照辭海也好,，或者詞源也好，解釋成為完全,，完善,，完美,，因此就很容易在辯論當(dāng)中把群體跟個人兩個對立起來,，他們一直在強調(diào)，在絕大部分的情形之下,，按照他們的例子，個人跟群體的利益是不能夠兩全其美的,，就以例子來說，也許是反方在舉例的時候?qū)λ麄冇欣?，他們舉出許許多多的例子說，你看在這種情況之下,，個人必須做出犧牲，犧牲自己的利益,，來成全大我,，或者是群體的利益，他們一直在強調(diào)個人跟群體當(dāng)中有許許多多的沖突,，有許許多多的矛盾,，最終第四位胡同學(xué)在總結(jié)的時候,，還是堅持他們所理解的全,，是完美，個人表現(xiàn)方面,，我們評判認(rèn)為,，好幾位同學(xué)的表現(xiàn)都非常非常的不錯，但是在不錯的表現(xiàn)當(dāng)中,，很可惜,，我們評判團只能夠選一位作為今天晚上最佳辯論員,，我還沒有宣布這位辯論員是那位同學(xué)的時候,，讓我用幾個形容詞代表評判的看法，他們說這位同學(xué)言論有內(nèi)容,，技巧高明，反應(yīng)快,，有幽默，瀟灑，有大將之風(fēng),，大家一定很急著要知道這位我們所形容的最佳辯論員是誰,，他就是反方的第四位同學(xué)胡漸彪,，現(xiàn)在我把我們裁決的結(jié)果交給今晚主席,，向諸位正式宣讀,。
主持人：謝謝鐘博士所做的分析,，我們也感謝評判團的所有成員,。那么在宣布比賽結(jié)果之前，讓我給大家預(yù)告一下,，9月2號大決賽的情況，在大決賽中,，今天晚上的優(yōu)勝隊伍將同中國武漢大學(xué)隊對陣，正方的辯論立場是錢是萬惡之源,，反方的立場是錢不是萬惡之源,。好，現(xiàn)在我來宣布2019年國際大專辯論會半決賽第二場的成績，評判團經(jīng)過慎重的考慮之后,，一致同意，優(yōu)勝隊伍為反方馬來亞大學(xué)隊,。祝賀你們!在此我們也要感謝加拿大溫莎大學(xué)隊同學(xué)們的積極參與,，謝謝!
好，各位觀眾,，2019年國際大專辯論會半決賽第二場到此結(jié)束，感謝您的支持,，我們大決賽見。對于辯論大家應(yīng)該都不陌生,，通常我們在交流時遇到意見相左時往往就會據(jù)理力爭一分高下，這其實就是比較簡單的辯論了,，但是真正辯論大賽是需要規(guī)則才能進行下去的，否則就會無疾而終,，本文(辯論的原則技巧和辯詞范例)將告訴你辯論的一些基本知識
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇十一
各位老師,、各位同學(xué)，大家好!這里是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)“我的大學(xué)”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現(xiàn)場。
(1)首先,，請允許我作一下自我介紹，我是來自于杏林學(xué)院的劉濟銘,，很榮幸能夠擔(dān)任本場辯論賽的主席，來為大家主持這場辯論賽!
(2)下面就讓我們一起來認(rèn)識下本場辯論的雙方同學(xué),，在我右手邊的是正方：來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的同學(xué),，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先工作再考研合理”，在我左手邊的是反方：來自經(jīng)濟管理學(xué)院的同學(xué),，他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先考研再工作合理”,。
(3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評委，今天我們很榮幸地請到了：校團委的劉浩老師,，校辯論隊的王中昊,，高曉明，劉曉鑫，王天嬌,。
(4)我宣布,，本場辯論賽開始!首先進行第一階段：陳詞階段
首先請正方一辯陳述己方觀點，時間2分鐘;
接下來請反方一辯陳述己方觀點,，時間2分鐘,。
(5)下面進行第二階段：攻辯階段
那么由我說一下這一階段的規(guī)則：①問方只能問，答方只能答,，回答應(yīng)簡潔,，提問應(yīng)明了，每次提問只限一個問題,。②對方提出問題時,，被問一方必須回答，不得回避,，也不得反駁,。攻辯時間每人1分30秒，攻辯小結(jié)時間為1分鐘,。
首先請正方二辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方二辯盤問正方二、三辯(1分30秒);
接下來請正方三辯盤問反方二,、三辯(1分30秒);
接下來請反方三辯盤問正方二,、三辯(1分30秒);
請正方進行攻辯小結(jié)(1分);
請反方進行攻辯小結(jié)(1分)。
(6)下面進行自由辯論階段
首先由我說明下本階段的規(guī)則：①自由辯論發(fā)言必須在兩隊之間交替進行,，首先由正方一名隊員發(fā)言,，然后由反方一名隊員發(fā)言，雙方輪流,，直到時間用完為止;
②各隊耗時累計計算,，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計算另一方用時;
③在總時間內(nèi),，各隊隊員的發(fā)言次序,、次數(shù)和用時不限;
④如果一隊的時間已經(jīng)用完，另一隊可以輪流發(fā)言,，直到時間用完為止,，也可以放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響打分,。
下面先請正方發(fā)言
(7)接下來進行最后一個階段：陳詞總結(jié)
首先請反方四辨總結(jié),，時間為3分鐘;
請正方四辯總結(jié)，時間為3分鐘
(8)現(xiàn)在,，請我們的評委退場,，對比賽進行評分
那么在評委評分期間呢,，由現(xiàn)場觀眾向正方或者反方提問，時間截止到評委評分結(jié)束,。首先要聲明的是，觀眾提問不影響比賽結(jié)果
(9)下面請我們的評委_______進行點評
(10)下面由我宣布本場辯論賽的結(jié)果
小學(xué)生辯論賽主持串詞篇十二
關(guān)于誠信辯論賽的主持
女：尊敬的各位來賓
男：各位觀眾
合：大家晚上好!
女：歡迎大家來到陜西師范大學(xué)“誠信杯辯論賽”復(fù)賽現(xiàn)場
男：此次辯論賽由陜西師范大學(xué)學(xué)生處,、校團委主辦,，化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院團總支承辦。
女：希望這次比賽能夠給眾多的同學(xué)展示口才和綜合素質(zhì)的機會,。希望我們的觀眾朋友能夠體驗到一次激情與智慧的碰撞,。
男：今天坐在場上的兩支隊伍都是“過關(guān)斬將，志在必得”?，F(xiàn)在讓我給大家介紹今天的交戰(zhàn)雙方,，首
先坐在我右手邊的是正方代表隊 ，他們分別是一辯 二辯 三辯 四辯 ;好,，那么坐在我左手邊的是反方代表隊 他們分別是一辯 二辯 三辯 四辯
女：下來由我給大家介紹另一組關(guān)鍵人物,，就是我們的評委嘉賓，他們是
來自承辦方的嘉賓：
男： 下面我宣讀一下本次辯論程序及相關(guān)規(guī)則：
1.主論階段：由正,、反方一辯,、二辯分別陳述己方觀點、立論,，時限每人三分鐘(先正后反);
2.攻辯階段：由正(反)方三辯針對對方任意一名辯手進行一對一攻辯,，提問人先指定回答問題人，只能由被指定人回答,，其他人不能作補充回答,。在攻辯過程中，提問方提出問題,，每個問題的提出時間為10秒,，被提問方只做回答，回答時間為30秒,，且被提問方不能提出問題(否則視為違規(guī)),，各方提問累計時間不得超過三分鐘;
3.自由辯論階段：正方先發(fā)言，雙方輪流參加辯論,，其他辯手可作補充回答,，每次只能由一個人發(fā)言，提問或回答完畢請示意,。須在對方落座之后方可發(fā)言,。在對方?jīng)]有坐下的情況下發(fā)言的，視為違規(guī),，各方時間累計不得超過五分鐘;
4.總結(jié)陳詞階段：由四辯總結(jié)陳詞,，時限四分鐘(先反后正);
5.觀眾提問階段：由觀眾分別向正或反方提出問題,，最多提出兩個問題。(問題經(jīng)評委認(rèn)證合格后方可回答),，此階段不計時,。
女 下面由我來宣讀一下本場辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)：
1.論點明晰，理解深刻,，論據(jù)充足,、合理、有力,，引證恰當(dāng),、有層次、多角度,，分析透徹;(團體)
2.迅速抓住對方觀點及陳詞失誤,、駁論精到，切中要害;(團體)
3.思路敏捷,，應(yīng)對能力強;(團體)
4.言語清楚達意,、陳述條理性強，措辭造句邏輯嚴(yán)密;(團體)
5.團隊分工良好,，默契配合;(團體)
6.形象：著裝整齊,，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì);(團體)
男： 7.陳詞：層次性,、條理性,、論據(jù)充分，說服力;(個人)
8.語言：流程,、準(zhǔn)確,、言簡意賅、發(fā)音準(zhǔn)確;(個人)
9.儀表風(fēng)度：自然,、大方,、不強詞奪理、尊重對方,、尊重評委與觀眾,，表情、手勢恰當(dāng);(個人)
10.把握準(zhǔn)確性,、機智,、有否新意、思維是否符合邏輯;(個人)
11.對于違規(guī)的行為,，工作人員將進行記錄,，違規(guī)一次扣一分(既扣除辯手的個人分，也扣除該隊的團體分),，累加,。
女：各位觀眾,，不誠信的人我們需不需要對他講誠信?對于這個問題真是眾說紛蕓，莫衷一是,。今天讓我們一起來看看在座的各位辯手將給我們一個怎樣的答案?那正方將極力告訴我們“對于不誠信的人需要講誠信”,，而反方將告訴我們“ 對于不誠信的人不需要講誠信 ”。 好,，下面我們的辯論賽正式開始,。
男：首先有請正方一辯 同學(xué)發(fā)言，時間3分鐘,。
女：謝謝 同學(xué)，現(xiàn)在我們來聽聽反方一辯 同學(xué)是如何破題立論的,，時間也是3分鐘,。請! 男：謝謝 同學(xué)，現(xiàn)在請正方二辯 同學(xué)作補充陳詞,，時間是3分鐘;
女：謝謝 同學(xué),，現(xiàn)在請反方二辯 進一步作補充陳詞，時間也是3分鐘;
男：經(jīng)過了剛才一番激烈的論戰(zhàn),，我們比賽現(xiàn)場的氣氛也在逐漸升溫,，下面進入攻辯階段：
由正(反)方三辯針對對方任意一名辯手進行一對一攻辯，提問人先指定回答問題人,，只能由被指定人回答,，其他人不能作補充回答。在攻辯過程中,，提問方提出問題,，每個問題的提出時間為10秒，被提問方只做回答,，回答時間為30秒,，且被提問方不能提出問題(否則視為違規(guī))，各方提問累計時間不得超過三分鐘;
女：下面請反方三辯對對方任意一名辯手進行一對一攻辯,。(提問累計時間不得超過三分鐘;)
男： 謝謝,，經(jīng)過剛才雙方一、二,、三辯精彩的立論,、攻辯之后，接下來又是他們施展才華的時候了,，也是辯論賽最精彩的,、大家最期待的---自由辯論階段。在自由辯論開始之前,，讓我提醒雙方代表,，你們每隊各有5分鐘的發(fā)言時間,，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限,，正方先發(fā)言,，雙方輪流參加辯論，其他辯手可作補充回答,，每次只能由一個人發(fā)言,，提問或回答完畢請示意。例如我的提問完畢,，請 作答;我的回答完畢,，謝謝。須在對方落座之后方可發(fā)言,。在對方?jīng)]有坐下的情況下發(fā)言的,，視為違規(guī)，各方時間累計不得超過五分鐘;如果一方用時已完,，另一方可以繼續(xù)發(fā)言,，也可以提出不發(fā)言,。
