每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園教育教學(xué)讀書心得篇一

利用假期時間，根據(jù)個人的教學(xué)情況和面臨的實際問題,，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》等學(xué)術(shù)作品。讀完之后頓覺收益非淺,，在這些書中,，作者力圖將學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及教師如何有效地教導(dǎo)學(xué)生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者,，使我們能更易于把握新的研究成果和教學(xué)發(fā)展趨勢,，有效地形成和學(xué)生的互動，共同成長,。

在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)》一書時,，作者多次強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,，只要讓他們置身于教育的氛圍中,，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的,，即使是問題學(xué)生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”,。

在這本書中，作者可謂是站在教師的角度,，推心置腹的和我們在討論一個個教學(xué)管理中常會遇到的問題,，細(xì)致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀,，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認(rèn)識自己,、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,，看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段…在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法,，開拓了新的思路,，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循,。

不僅如此，書中所提供的55個細(xì)節(jié)從微處入手,，卻是處處切中要害,，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社交禮儀,、社會公德等方面的細(xì)節(jié)，將這些教育的細(xì)微之處羅列出清單,，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則,，幫助我們在孩子的德育中一一落實。

實際上,，我們在教育的課堂管理中,，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件,，如何組織課堂教學(xué)直接影響到師生關(guān)系,。《課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》一書特色鮮明,，描述了如何運用教育心理學(xué)的基本原理、規(guī)律,，幫助教師整合各種經(jīng)驗,，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者,。

作者提出身處教育改革浪潮中的教師,，比以往任何時候都需要“有意識的教學(xué)”，需要對教育心理學(xué)原理有更清醒,，透徹的認(rèn)識,，明智地運用于實踐，改善教學(xué),。

大量案例的分析深入淺出,，倡導(dǎo)教師在大多數(shù)時候應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生個體本身的差異，試圖從學(xué)生自身尋找教育的切入點,，尤其是弱勢群體的教育問題,。特別是作者對特殊學(xué)生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到,，只有幫助營造適宜于特殊學(xué)生的教育環(huán)境,，才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀,，“用愛團結(jié)集體,，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心,，從中收益非淺。

教師通過廣泛的閱讀,，拓寬專業(yè)知識,，獲得深厚的學(xué)識和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力,，有助于充分提高教育教學(xué)效果,，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學(xué),，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代,。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”,，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴(yán)”,。

幼兒園教育教學(xué)讀書心得篇二

為了解決中小學(xué)的教育實際問題，切實提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,，他專為中小學(xué)教師寫了《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議,，每一條建議談到一個問題,，這中間有生動的實際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來，真讓我感觸頗深,，受益匪淺,。

在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，讓我產(chǎn)生了很大的共鳴,。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺,，肯定總會發(fā)現(xiàn)時間不夠用，每天備課,、上課,、批改作業(yè)、寫反思等,，仰望時鐘,，一天時間卻又過去。

《給教師的建議》這本書還給了我一個很好的建議：那就是——讀書,，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他在書中舉了一個例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課,，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課,，我準(zhǔn)備了一輩子，而且,，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的!”感動之余，我也豁然開朗,。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時,，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。

幼兒園教育教學(xué)讀書心得篇三

時間過得很快,，為期六個星期的教育教學(xué)實習(xí)工作已過去一半,。

在這次實習(xí)中，我再次體驗到為人師的滋味,，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣,。

很難說，我能做出怎樣的成績,。

不過,，我收獲很多。

這對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要,。

我們的實習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項,，在這兩個方面我都獲益良多。

3個星期,，說長也不長說短也不短,。

每天我們會趕在7：40之前到達(dá)學(xué)校，在辦公室稍稍整理一下當(dāng)天的資料,，就到教室組織早自習(xí),，一天的實習(xí)生活就開始了。

學(xué)校有課間操,，眼保健操,，中午的午自修時間……每到這些時間段實習(xí)班主任都要到教室組織，有時候為了管紀(jì)律,，一次又一次暗示學(xué)生,、提醒學(xué)生，都無濟于事,。

于是,，不得不提高嗓音,，不得不拉下臉來怒目相對，一天下來嗓子沙啞了,，表情僵了,，你再也不想走進教室了。

可是你是老師,，你是班主任,，你就得對學(xué)生負(fù)責(zé)，即使眼前的學(xué)生不聽話,，甚至還擾亂課堂秩序,，你都得來教室。

因為你是他們的老師,，你是世界上最重要的主任,。

這樣一來大家都對班主任的工作有了一定的了解、體驗,，同時也把班主任的工作壓力分散了,。

辦公室里，我們在一起備課寫教案,，在一起談?wù)撛趺瓷险n,，在一起討論上課過程中遇到的問題，在一起商量教學(xué)的事情……在這期間我們相互學(xué)習(xí),，相互提建議,，共同成長，雖然忙得不亦說乎,，但很充實,。

站在講臺上，我真正感覺到自己每說一句話的分量,，我也才知道已經(jīng)開始的講課是收不回來的,，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，你的舉手投足之間顯現(xiàn)出來的緊張與掩飾都逃不過學(xué)生的眼睛,，你的任何細(xì)微之處可能你沒意識到但是在學(xué)生的看來,，那卻是很明顯的舉動。

站在講臺上,，時間決不容許一點兒浪費,，不光是數(shù)學(xué)課，其他的課也一樣,！數(shù)學(xué)課在知識點與知識點有很強的邏輯性,，要是前一個知識點沒講解清楚，學(xué)生則無法過渡到下一個知識點中去，老師講得不透徹,，然后學(xué)生聽得也是似懂非懂,，做練習(xí)時學(xué)生也就無從下手。

所以認(rèn)真的備好每一堂課不僅是對自己的負(fù)責(zé),，更是對學(xué)生的負(fù)責(zé),。

站在講臺上，你會覺得時間過得特別快,，你的內(nèi)容或許只講了一半,，時間卻用了大半；有時候你也覺得時間過得很慢,，因為你的內(nèi)容講了大半時間卻只用了小半。

于是,，有的時候很無奈,，會感慨怎么時間就那么難把握呢？

站在講臺上,，有的時候,，你會被學(xué)生突然提出的問題難住，你使勁想解決的方法,，但有時候就是想不到,，這時候是最尷尬的，你會感覺臉上火辣辣的,，真恨不得找個洞鉆進去,。

在教育過程中做教師的同時，我也深刻認(rèn)識到與學(xué)生做朋友也同樣重要,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。

怎么去把握這個“平等”的度呢,？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做老師的同時,，也要做朋友。

我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”,。

“導(dǎo)師”,，這是教育者的基本角色。

“朋友”卻是對我們教育者新的要求,。

我們都知道,，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生,。

而要了解學(xué)生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的,。

這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任,，成為學(xué)生的知心朋友,。

對待學(xué)生絕不僅僅只是你的嗓門比他大，在課堂外,，在跟學(xué)生相處時,，你要做的跟多是傾聽，讓他們說自己想說的,，而不是讓他們聽你講,。

在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷,。

個人在講授知識點時,，沒有突出重點、難點,，過于追求學(xué)生的自主探索,。

課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強,。

在遇到突發(fā)事件時,，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理,。

我認(rèn)為一個教師最主要的教學(xué)素質(zhì)還是體現(xiàn)在課堂的控制上,，我應(yīng)該朝著這個目標(biāo)不斷努力。

這段時間的實習(xí),，給了我一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我知道了自己的不足。

如,，提問要有針對性,，學(xué)生回答問題要及時評價，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題……同時也讓我了解了真正的課堂是怎樣的,。

我想這次實習(xí)對我以后做一名合格的教師做了一個很好的鋪墊,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念,。

幼兒園教育教學(xué)讀書心得篇四

第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的,，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來的，這本書到底想要說明什么呢,？于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望,。

一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來,，結(jié)果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺,，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景,，所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌,、主動詢問表關(guān)心,、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好,，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調(diào)的嗎,？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié),。但是再次拜讀第二遍的時候,，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對于一個小學(xué)老師來講,，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書,，讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),，既對孩子嚴(yán)格施教,，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng),。

在日常的工作中,，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了,，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到,。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長,，想得到這位家長的支持,。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”,。這個回答真是讓克拉克哭笑不得,。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候,，他改變了策略,。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好,，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,，家長會極力配合,。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),，家長當(dāng)然非常氣憤,，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作,，回家一定批評教育自己的孩子,。看完羅恩克拉克的處理方法,，真是佩服他的別具匠心,。事在人為，同樣一件事情,，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果,。所以今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合,，多渠道地轉(zhuǎn)變后進生,。優(yōu)秀是教出來的，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育,。其實不是這樣的,。家庭和學(xué)校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀。

總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力,，教育的機智和教育的挑戰(zhàn),。

幼兒園教育教學(xué)讀書心得篇五

經(jīng)歷一番波折之后，終于收到了我夢寐以求的贈閱書本《翻轉(zhuǎn)人生的教育》,，因為一些原因,，我是前幾天才收到這本書的，謝謝小熙的幫助,，我才得以看到這本也對我影響不少的書籍,。

初看這本書的封面，我有一種久違的熟悉感,、違和感,。

書中的喬治老師是一位因為欠債而決定參加這個到阿拉斯加當(dāng)教師并要5年內(nèi)駐扎于此的人，他攜家?guī)Э诘?兩個女兒和一個妻子)到了他算是憧憬已久的阿拉斯加,，但是想不到的是,，里面的占有較多比例的人口愛斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己,，其他人都覺得不足一提,，這是長期受著美國文化的喬治一家始料未及的事情。

一開始,，喬治老師的兩個女兒被當(dāng)?shù)匦『⒆尤邮^欺負(fù),，還讓她們滾回美國去,，到后來的大家相親相愛、和睦友好相處,，這中間是經(jīng)歷了多少事情呀,，而且，喬治不單止改變了阿拉斯加的學(xué)生,，而且阿拉斯加的學(xué)生也不同程度的改變了喬治,。

喬治老師的上課跟其他老師不一樣，他認(rèn)為總之你能聽得懂,、接受得到課堂上的知識,，即使你是睡覺還是覺得都學(xué)會了想出去走走，他也不會阻止,，因為他覺得學(xué)習(xí)是靈活多變的,，不受條條框框的限制，他主張跟學(xué)生保持同一高度的交流問題,，而不是高高在上的讓孩子俯視著你,，這樣的感覺其實大多數(shù)人都是不喜歡的，即使是師生關(guān)系,。

喬治老師陪孩子們參加競賽,，最后獲得了冠軍，我覺得這不能單單用“奇跡”就可以概括掉他們的成功,，而是大家互相改變著的結(jié)果,，這本書充滿著溫情、現(xiàn)實和理想,，有些人的理想是想走出世界去見識一下,，有些只是想學(xué)個手藝以后多賺點錢……其實理想無分大小,，堅持,，并且按照正確的方法走下去(當(dāng)然，有個引路人是最好的),，成功就離你不遠(yuǎn)了,。

而且喬治老師通過“未來問題解決”項目幫助了更多的孩子引領(lǐng)他們走向成功的道路，在書的結(jié)尾,，喬治寫了他當(dāng)中幾個學(xué)生出社會后的成就,，比如“默爾成了一名獵人，馬歇爾成了一名獵人以及島上企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者(有幾個女孩長大成人也在這個企業(yè)工作),，卡莎嫁給了如今聞名于世的雕刻家布恩,，阿爾文如今也成了著名的雕刻藝術(shù)家，梅雷迪斯做了世界最大的遺傳工程材料制造企業(yè)的總經(jīng)理,，格雷琴在一所高中教授科幻小說和奇幻文學(xué)……”我覺得這些并都不是無獨有偶的,，都是因為喬治老師的功勞,，他確實是太會“翻轉(zhuǎn)孩子的人生”了，他的教育理念是比較新型和超前的,，即使到了現(xiàn)在,，我覺得還是有很多值得借鑒的地方。

幼兒園教育教學(xué)讀書心得篇六

在幼兒教育里,，我們要促使幼兒獲得多方面的成功,，激發(fā)其自我學(xué)習(xí)、自我教育,。作為一名幼兒教育老師,，你應(yīng)該寫一篇幼兒教育心得對自己的教學(xué)進行回顧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園教育教學(xué)讀書心得”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

近一個星期以來,，我正在讀《做一個專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分,，這部分內(nèi)容使我了解到為進一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國家進行多次幼教改革,，所有這些努力使我們對幼兒教師專業(yè)成長有了進一步的了解,，對幼兒教育進一步明確了方向，同時也進一步掌握了教育規(guī)律,，對教師的使命有了更深刻的體會,，知道要做好一個好老師，好班主任,，應(yīng)該做到“三心二意”,。所謂“三心二意”，是指愛心,、信心,、恒心這“三心”，真情實意,、深情厚誼這“二意”,，能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子，善于研究孩子,、會呵護孩子心靈,、受孩子喜歡的好老師。

書中談到幼兒園的課程設(shè)置,、教學(xué)形式,、教學(xué)評價等諸方面的問題都是通過不斷的實踐研究，摸索出來的,，以往的一日活動中存在著六多現(xiàn)象,，即集體活動多于自由活動,，教學(xué)活動多于游戲活動，室內(nèi)活動多于戶外活動,，等待時間多,，控制時間多，班級人數(shù)多,。聯(lián)系自己的教學(xué),，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,，更具科學(xué)性,，但不可否認(rèn)有些時候在教育活動中，因急于求成,，過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí),。老師講的過多，限制了孩子思維的發(fā)展,。讓孩子失去了自由探索的空間,。生活教育中有時缺乏耐心，不是去教孩子做,，而是過多的幫孩子做,，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。

一個教師不管他唱的有多好,，彈得有多棒,，也不管他的課上的有多創(chuàng)新，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,，那么,，他的教育也是失敗的,，只不過是一個人的表演罷了,。什么才是好的課程，好的教育?答案只有一個,，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,，時刻把孩子放在心中,，蹲下身子,，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音,，順應(yīng)孩子的年齡特點,，說他們聽的懂得話，把教育融進游戲盒生活之中,，還給他們自由的天空,，讓他們在快樂中健康的成長,。

教師的教育對象是活得個體，同時也是一個獨特的個體,，教師不能做控制者,，一定要在了解孩子生理、心理特點的基礎(chǔ)上再進行教育,，靈活的教育個體,，促使我們教師在教育孩子的同時也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展,。

《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛,。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,，因為有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛,，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評教育,。在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”，成績也是有目共睹的,。為此,，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實,，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心,。

教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識,。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)能力,、認(rèn)識水平來說,，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上,、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索,、前進的,、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈,，回憶著自己的教學(xué)行為,，我陷入了沉思：“親其師，信其道”,，古人尚卻明白的道理,，可我……實在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機器,，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起,，幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜,、有的好動;有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué),、樂中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在,，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀,。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年,。作為教師，在面對幼兒時要保持一顆童心,，以自己的童心喚起幼兒的童心,，以自己的愛心喚起幼兒的愛心,。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈,，才能夠表達(dá)我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、和諧的教育氛圍，放下自己的架子,，用愛心營造積極健康,、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。有一句話說得好,，選擇一行，愛一行,，我也是這樣,，我不知道選擇幼兒教師這個職業(yè)對還是不對，但是當(dāng)我面對那一幫小鬼時,，我覺得我應(yīng)該做一個最好的老師,，至少我要對得起這幫孩子!不知道我的將來會是怎樣的，但是至少我現(xiàn)在一直在努力,，盡我的心去做我作為一名幼兒教師應(yīng)該做的,，應(yīng)盡到的一切義務(wù)與責(zé)任。李老師認(rèn)為一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者,。素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情的教育，一個受孩子喜愛的老師,，一定是最富有人情味的,，我立志要做一名最好的幼兒教師。

最近幼兒園組織我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼師方面的書籍與法律法規(guī)文獻(xiàn),。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處,，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明,，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手,。我們變得更聰明，才可以勇敢地面對困難,，用自己的方法來解決問題,。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書,，也能使自己的心情變得快樂,。在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的,。

閱讀中,，我系統(tǒng)的了解了關(guān)于幼兒教師的一些專業(yè)性知識，其中《做一個專業(yè)的幼兒教師》一書中,，不僅有一些理論性的專業(yè)知識,，更是列舉了一些老教師多年經(jīng)驗的實際案例，對于我們經(jīng)常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助,。其中令我印象深刻的有“抓傷”事件,，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態(tài)度以及說話的技巧,，事情也經(jīng)過了兩三個轉(zhuǎn)折,，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言,，不然出口之后往往會收到不一樣的效果,，同時也告誡我們老師這一職業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)為我們要面對的家長是各行各業(yè)的人,，他們不是單一的從事一個職業(yè)的,，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學(xué)會了這個才能給我們的工作帶來便利,，自己也能在工作中有所收獲,。

另外，我們無論是面對面對家長和孩子,，都要用心,，無論什么事情，只要用心就能做到,。尤其是對我們的孩子,，畢竟跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們用心對待孩子,，家長也會感覺得到,，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與鼓勵,，這些都是相關(guān)聯(lián)的,。另外，雖然工作中會遇到很多不順心的事情,，但我們盡量不要表現(xiàn)出來,，我們最應(yīng)該做的事就是盡量把煩惱留給自己,，把快樂帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟,，要有海納百川的氣度,。