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語文沒考好的反思200字篇一

雅斯貝爾斯在他的《什么是幸?！芬粫衒：“教育的過程首先是一個(gè)精神成長的過程,，然后才成為科學(xué)獲知的一部分?！?/p>

確實(shí),，這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今日的語文教學(xué)不能脫離人文教育。

要使學(xué)生真正的走入語文殿堂,，首先要從情感層次上激勵,、喚醒和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。后一階段我針對學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,，態(tài)度不好,，目標(biāo)不明等問題做的一系列工作，就是以語文人文性的特點(diǎn)激活了他們對語文的學(xué)習(xí)熱情,。

二,，以進(jìn)取態(tài)度消除挫折,，營造良好的群體心理氣氛

崇高的目標(biāo)是樂觀主義精神和堅(jiān)強(qiáng)意志取之不盡、用之不竭的源泉,，是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量,。而實(shí)現(xiàn)一切崇高目標(biāo)的前提首先要擁有一顆愛心，有愛才有一切,，于是我力求讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛每一個(gè)關(guān)心和愛我們的.人是一件很幸福的事,，僅有這樣他們才會擁有愉快的心境，去實(shí)現(xiàn)自我的崇高的目標(biāo),。

在充滿關(guān)心和友愛氣氛的群體中,，遭受挫折的個(gè)人會從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關(guān)懷凸顯出了它的作用,，那些閃爍著人性光環(huán)的撼人心扉的故事,，那些善待生命、熱愛生命的人……喚醒了學(xué)生懵懂的心靈,，走進(jìn)了他們的心靈世界,，最終他們眾志成城打了個(gè)漂亮的翻身戰(zhàn)。

《卡爾?威特的教育》中有這么一段話：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,，播上思想和種子,，就會有行為的收獲；播上行為的種子,，就會有習(xí)慣的收獲,；播上習(xí)慣的種子，就會有品德的收獲,；播上品德的收獲,，就會有命運(yùn)的收獲?！?/p>

但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲,！

語文沒考好的反思200字篇二

本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個(gè)專題所學(xué)課文出卷,，試卷難度適中,，試卷的命題總體趨于平和，能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語文學(xué)習(xí)狀況,。

就全年級學(xué)生得分狀況看,，最高分88分，最低分15分,，成績有明顯差距,。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度,。

就學(xué)生語文試卷答題分析,，有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開了學(xué)生差距：如選取題中字形,、病句、文言選取題,、名言名句填空等緊扣課本的題,。重視課本的同學(xué)，重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會高一點(diǎn),。主觀題從題面來看,，難度適中，學(xué)生基本有話可答,，但是想得全分,，得到全分卻比較難，事實(shí)上得到全分的人寥寥無幾,，還是答題技巧與方法的問題,。另外，由于課時(shí)任務(wù)比較緊,，對于主觀題的訓(xùn)練十分有限,，這也是失分多的一個(gè)原因。

1,、名言名句填空較以前有大幅度的提高,。當(dāng)然，原因是多方面的,，本學(xué)期一開學(xué)我們在備課會上就明確了任務(wù),，強(qiáng)調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度,，形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中,。如采用比賽的方式，游戲的方式,，競爭的方式等,。學(xué)生背誦的熱情有了，分自然也就提高了,。

2,、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時(shí)出過一道病句題,，當(dāng)時(shí)得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了原因,。一方面學(xué)生語言習(xí)慣不好,，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少,。前車之鑒,，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度,，成績明顯有提高。

3,、文言文（課內(nèi)）得分率也較高,。文言文教學(xué)一向是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥,，難以理解,，個(gè)性是知識點(diǎn)也較多，學(xué)生不易掌握,。針對以上問題,，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系如何上不同類型的文言文上課中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行探討,，不分時(shí)間,、不分地點(diǎn)、不分形式,。由于老師對文言文重視程度高了,，感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識，興趣也有所提高,。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動手,、動口潛力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié),，強(qiáng)調(diào)背誦,，從卷面上看，確實(shí)提高很大,。

1,、本次作文成績普遍較低。原因是多方面的,。

（1）兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低,。

（2）跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文,，考題卻文體不限,，個(gè)性是還可讓編故事，學(xué)生都愛編故事,，而且編的荒誕離奇,，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作,、模仿之嫌,，凡編故事者，分都不是很高，一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心７轮?，僅得了15分,。另一方面，本次材料加話題作文,，立意角度較少,，可選取的面窄。

（3）學(xué)生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因,。平時(shí)積累不多,，關(guān)鍵時(shí)刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運(yùn)用,，各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等,。

2、現(xiàn)代文閱讀,、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高,。

除了平時(shí)訓(xùn)練太少外，學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺,，要加強(qiáng)訓(xùn)練,，在練中總結(jié)，在練中提高,。

3,、基礎(chǔ)知識：成語運(yùn)用、字詞積累,、標(biāo)點(diǎn)符號使用等還有待于進(jìn)一步提高,。

1、學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過程,，所以在學(xué)生還沒有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了，而且,，我也身體力行了,，在有效地時(shí)間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。

2,、合理有效地利用早讀時(shí)間,。比如我平時(shí)早讀都會利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生群眾背誦要求背誦的篇目，或讓學(xué)生默寫部分篇目,；早讀期間,，還會抽查背誦狀況。

3,、文言文教學(xué)個(gè)性忌空,，課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯,，敢于暴露問題,，有效解決問題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識點(diǎn)，老師要加強(qiáng)檢查,，爭取把文言文落到實(shí)處,。

4、作文一向是學(xué)生的老大難問題,，如何讓學(xué)生喜歡作文,，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題,。適當(dāng)上一些作文課,，平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實(shí)踐證明,，這種方法行之有效,。而且，不僅僅要讓學(xué)生會寫作文,，還要學(xué)會修改作文,，會修改別人的作文，更會修改自己的作文,。為此,，我寫了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。

5,、平時(shí)注意精做題,，精講評，每單元都有配套的單元檢測,，及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果,。學(xué)生不僅僅要到達(dá)會說，更要體此刻卷面上,，這才是語文的真正含義,，口頭表達(dá)是“語”，付諸筆端是“文”,。

其實(shí)以上各項(xiàng)資料的實(shí)現(xiàn),，都是建立在學(xué)生喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生對語文感興趣,，我們想了很多辦法,，而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。

1,、開學(xué)至今,，我們一向在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動，因?yàn)榇蠹颐靼渍n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以,，我們就用這種辦法合理利用,，效果不錯(cuò)。我們所選的資料也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí),，如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”,，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師,，職責(zé)很重大,，不僅僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識的重任，更要關(guān)注學(xué)生的心理,，對學(xué)生進(jìn)行情感教育,；期中考試的前一個(gè)月，為了迎接中考,，也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，我們選取了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得,；中考后,，此刻正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此,，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》,。實(shí)踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛,，學(xué)生的知識面拓展了,，學(xué)生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中,，成績也提高了,。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計(jì)引用了12則《論語》,，每一則都進(jìn)行了解釋,，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢,，主旨鮮明,。

2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，我們還打算舉行一次辯論賽,，此刻正在進(jìn)行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長,。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實(shí),，學(xué)生有話可講,，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材,。辯論本身也是對口語表達(dá)潛力的一種訓(xùn)練,，同時(shí)，還能夠增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識,，群眾榮譽(yù)感,。

3,、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，也為了有效整合利用教材，因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話劇,，學(xué)生編,，學(xué)生演，以班為單位,。

4,、詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦,，此刻正在籌備階段,。詩歌朗誦不僅僅能夠豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生的膽魄,；也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高語言表達(dá)潛力。

最后我想說：“語文是生命的音符,，它開始于生活中的每一個(gè)角落,，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想?！?/p>

語文沒考好的反思200字篇三

如果我失敗了怎么辦,？我應(yīng)該先認(rèn)真總結(jié)是：

第一，這次失敗的原因是什么,？要認(rèn)真思考,，挖掘根本的原因；

第二,，你接下來要干什么,？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己,。看看想要什么,，自己的優(yōu)勢在什么地方,，弱勢是什么,；

第三，確定目標(biāo),。明確自己想要的,，制定計(jì)劃，按部就班的走,。

失敗不可怕,，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

唉,！原因：

1,、古詩文沒背過，代價(jià)慘重

2,、學(xué)會過的文言文沒好好復(fù)習(xí),，還有老師講過的題沒去記，導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)重,。

3,、做題時(shí)沒好好思考，做題沒經(jīng)過大腦反復(fù)思考

其實(shí),，我呀,，就是平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意,、馬馬虎虎,，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對；準(zhǔn)備不充分,；沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾,。

從今以后我要課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí),；養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,；調(diào)整心態(tài)，正確對待考試,；多看書增加閱讀量,，提高作文水平；勤快點(diǎn),。

我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上,，不能老胡思亂想。

所以,，我決定平時(shí)鍛煉自己,，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好,；考試前做好充分準(zhǔn)備,，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底,、問心無愧的戰(zhàn)役 ,。

我應(yīng)該再接再厲，繼續(xù)努力,，有一句話說的好,，失敗是成功他媽媽！

語文沒考好的反思200字篇四

這次考試之所以沒有考好,，平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對,。粗略看后就急于下筆，,，導(dǎo)致閱讀部分成績不理想，得分太少,。

語文的重要性不言而喻,，合理的計(jì)劃才能對以后的考試有所幫助。

新知識的接受,，語文能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法,。上課時(shí)要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍,，正確掌握各個(gè)知識點(diǎn),，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),，勤于思考,，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,，盡量自己解決,。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn)、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。

要熟悉掌握各種題型的解題思路,，從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析,、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,，要備有錯(cuò)題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正,。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，不要總是依賴答案，培養(yǎng)自己的信心,。讓自己的精力高度集中,，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如,。越到關(guān)鍵時(shí)候,，所表現(xiàn)的習(xí)慣越要接近平時(shí)練習(xí)。這次的單元考試我覺的我考的不是很好,，考試中,，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題,，擴(kuò)展知識面,，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升?？荚嚂r(shí),，要注意認(rèn)真審題，別把句子的出處弄混了,。一定不能馬虎,，不能掉以輕心，否則后悔莫及,。要想學(xué)好語文,，多做題目是難免的,，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書,，以幫助開拓思路,，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法,。如果平時(shí)寫練習(xí)時(shí)隨便,、粗心、大意等,，往往在考試中會充分暴露,，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

把主要精力放在基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上，在考試前要做好準(zhǔn)備,，多多練習(xí)閱讀題,，把自己的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平,，要做完后再去和答案對照一下。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有信心和把握,；對于一些難題,，也要盡量拿分。因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目,，要認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒,，從作者和中心句里找出文章主題,，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心,，鼓勵自己。

語文,，作為人類文化素質(zhì)的載體,，在人類生活中有著舉足輕重的地位,，因此語文的學(xué)習(xí)必須重視。同時(shí),，學(xué)習(xí)不能一蹴而就,，語文的學(xué)習(xí)過程更是要循序漸進(jìn)，慢慢積累,，與此同時(shí)一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少,。我的語文成績一定會上去的，請老師和我一同見證,。

語文沒考好的反思200字篇五

記得教師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分,。

拖過分析整張?jiān)嚲恚野l(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題做得還行,，可見平時(shí)的積累湊效了,，但是詩歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了,，正如教師所說,。看來以后得多做這類題目了,，多分析歸納答題技巧,，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分,，所以我以后也要注意積累文言文中的實(shí)詞和虛詞的用法,，最重要的是作文了，作文實(shí)在是太差了,，是我平時(shí)不善于留心觀察身邊事物的結(jié)果,，還是我平時(shí)作文寫得太少了啊?

這個(gè)學(xué)期考得非常不理想，我得制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃,，把第一奪回來!

1,、每天中午放學(xué)回到家，先把作業(yè)寫完,，然后把買回來的練習(xí)題做幾頁,。

2、每周星期一到星期五不能看電視,。

3,、每周星期一到星期五不能玩電腦。(除了查資料,、發(fā)表作文)

4,、周星期一到星期五不能出去玩。

5、每一次教師布置的作業(yè)都應(yīng)該要按時(shí)完成,。

6,、上課不能亂說話、開小差,。

通過這次反思,，我知道了語文是注重積累的一門學(xué)科，應(yīng)該堅(jiān)持不懈,，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，所謂滴水穿石。我堅(jiān)信我下次一定會更好,。

語文沒考好的反思200字篇六

在考試后,，同學(xué)們都有一個(gè)感想：考試前，我們歡聲笑語,；考試時(shí),，我么心驚膽顫；考試后,，我們忐忑不安,；考試完，發(fā)卷子時(shí),，沒發(fā)一個(gè)60,、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。

就在上個(gè)星期五,，我么就進(jìn)行了一次重要的考試“期中考試”,，就在今天，我們就發(fā)了卷子,。

在課堂上,，只聽老師說道：吳桐，數(shù)學(xué)：96分,，語文：85分。聽到這個(gè)分?jǐn)?shù),，我覺得自己的眼前一黑,。“哇,，考得這么差,。”我心里想,。下課后,，老師對我說：“吳桐，你應(yīng)該不會考成這樣?！被丶液?，爸爸媽媽也說我這次沒考好。

我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和老師說的話,，想：這次為什么我沒考好呢,？是因?yàn)槲也粫€是因?yàn)槲掖中摹?/p>

我想了一會,，我終于你弄懂了我為什么我沒考好了,。因?yàn)椋罱疑险n時(shí),，老在下面做小動作,，注意力不夠集中，總是東張失望,。有時(shí)候還在下面悄悄地和同學(xué)講話,。因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)講話，做小動作,，沒聽老師講課,，導(dǎo)致有些題都會做，只有亂做一氣,。還有一方面原因就是：粗心大意,，本來還會做的題，結(jié)果做錯(cuò)了,。做完后不仔細(xì)檢查,，做完后就自以為是對的。如果要檢查,，也頂多是瀏覽一遍,。

檢查出了問題，當(dāng)然要改正了,。我決定：上課認(rèn)真聽講,，跟著老師的“節(jié)奏”走，認(rèn)真做隨堂筆記,，不受其他同學(xué)壞的影響,。做作業(yè)時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真讀題,，把題目的意思弄懂后再下筆,，做完以后，認(rèn)真檢查三遍以上,，做錯(cuò)了題及時(shí)改正并記住,。做完以后,，還要復(fù)習(xí)今天學(xué)過的知識，還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣,，不要三做三不做,。

我相信如果我能按要求達(dá)到這幾點(diǎn)，我的成績一定會一定會有所提升,。

結(jié)束語：沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人，往往平時(shí)不怎么起眼,，到了考試就會大放光彩,。感謝大家的閱讀！

語文沒考好的反思200字篇七

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了,。期中考試之后對比他校的成績，雖然比上學(xué)期期終考試差距縮小,，但仍見出自己的教學(xué)中存在著不少薄弱之處,。在沉下心來反思之后，我謹(jǐn)記于下,，作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

我能夠做到精心備課、認(rèn)真授課,，因?yàn)槲液苤匾曊n堂教學(xué)過程,。而我通常缺少課前復(fù)習(xí)提問，沒有起到督促學(xué)生復(fù)習(xí)的作用;課后作業(yè)設(shè)計(jì)沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性,，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測,。我想如果從第一篇課文開始就牢牢夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，那么到復(fù)習(xí)考試時(shí)也不會手忙腳亂,，千頭萬緒不知從何下手了,。在以后的教學(xué)中我會增加課前復(fù)習(xí)提問和課后檢查的頻率，在日積月累中鞏固語文基礎(chǔ)知識,。

對“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”在教學(xué)缺乏真正的體現(xiàn),，平時(shí)讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，很少喚起學(xué)生的主體意識,，學(xué)生還不能真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)缺少興趣;在教學(xué)中過多挖掘教材,，給學(xué)生下達(dá)學(xué)習(xí)的任務(wù)。應(yīng)該嘗試?yán)酶鞣N手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

平時(shí)比較重視學(xué)生字詞句的積累，但如何運(yùn)用指導(dǎo)得少,，以為書讀百遍其義自見,，其實(shí)，讀寫結(jié)合還是得在課堂中體現(xiàn)出來,。

我認(rèn)為這是因?yàn)槲覍W(xué)生的水平認(rèn)識不夠,，沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當(dāng)?shù)膶W(xué)生來回答。因此今后了解每個(gè)學(xué)生的情況,，備課時(shí)備學(xué)情,，并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。適當(dāng)補(bǔ)充生動事例,，在不太占用時(shí)間的前提下調(diào)動學(xué)生的興趣,。

我很希望在我的課堂上能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”，讓中等生“吃得好”,，讓關(guān)注生“吃得了”,。可事實(shí)上,，學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的,，我很難做到讓各個(gè)層次的學(xué)生都滿意。特別是復(fù)習(xí)課表現(xiàn)尤為明顯,，往往是有些同學(xué)已經(jīng)熟練掌握,，有些同學(xué)還是一臉茫然，每當(dāng)這時(shí)候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊,，心里會有隱隱的不安,。

在平時(shí)的教學(xué)中，一直覺得我們班學(xué)生的表達(dá)能力比較差,。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展,，但是由于我們班級的學(xué)生都不主動要求表達(dá)，于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾,，學(xué)習(xí)較被動,。這一點(diǎn)我也該反省：也許是自己的獨(dú)斷,，快節(jié)奏,，使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。也沒有耐心引導(dǎo)學(xué)生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言,。課堂上,，我要應(yīng)該多給學(xué)生思考探究的時(shí)間，讓他們更多地嘗試自主探究,，自主實(shí)踐,，再少一些“包辦代替”,，消除學(xué)生對老師的依賴心理。

許多學(xué)生的作文,，思路狹窄,、語言干癟，我認(rèn)為最主要的問題是缺乏想象力與語言的積累,。因此,，首先老師要通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想,，才能寫出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。

通過這次考試,，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會,。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的,。