人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

語文沒考好的反思200字篇一

雅斯貝爾斯在他的《什么是幸福》一書中f：“教育的過程首先是一個精神成長的過程,，然后才成為科學獲知的一部分,。”

確實,，這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今日的語文教學不能脫離人文教育,。

要使學生真正的走入語文殿堂，首先要從情感層次上激勵,、喚醒和鼓舞學生學習的熱情。后一階段我針對學生學習動力不足,，態(tài)度不好,，目標不明等問題做的一系列工作，就是以語文人文性的特點激活了他們對語文的學習熱情,。

二,，以進取態(tài)度消除挫折，營造良好的群體心理氣氛

崇高的目標是樂觀主義精神和堅強意志取之不盡,、用之不竭的源泉,，是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量,。而實現(xiàn)一切崇高目標的前提首先要擁有一顆愛心，有愛才有一切,，于是我力求讓學生感受到關(guān)心和愛每一個關(guān)心和愛我們的.人是一件很幸福的事,，僅有這樣他們才會擁有愉快的心境，去實現(xiàn)自我的崇高的目標,。

在充滿關(guān)心和友愛氣氛的群體中,，遭受挫折的個人會從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關(guān)懷凸顯出了它的作用,，那些閃爍著人性光環(huán)的撼人心扉的故事,，那些善待生命、熱愛生命的人……喚醒了學生懵懂的心靈,，走進了他們的心靈世界,，最終他們眾志成城打了個漂亮的翻身戰(zhàn)。

《卡爾?威特的教育》中有這么一段話：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,，播上思想和種子,，就會有行為的收獲；播上行為的種子,，就會有習慣的收獲,；播上習慣的種子，就會有品德的收獲,；播上品德的收獲,，就會有命運的收獲?！?/p>

但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲,！

語文沒考好的反思200字篇二

本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修（三）教材四個專題所學課文出卷,，試卷難度適中,，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習狀況,。

就全年級學生得分狀況看,，最高分88分，最低分15分,，成績有明顯差距,。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度,。

就學生語文試卷答題分析,，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選取題中字形、病句、文言選取題,、名言名句填空等緊扣課本的題,。重視課本的同學，重視基礎(chǔ)夯實的同學分相應(yīng)會高一點,。主觀題從題面來看,，難度適中，學生基本有話可答,，但是想得全分,，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾,，還是答題技巧與方法的問題,。另外，由于課時任務(wù)比較緊,，對于主觀題的訓練十分有限,，這也是失分多的一個原因。

1,、名言名句填空較以前有大幅度的提高,。當然，原因是多方面的,，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務(wù),，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度,，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中,。如采用比賽的方式，游戲的方式,，競爭的方式等,。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了,。

2,、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題,，當時得分率比較低,，我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學生語言習慣不好,，經(jīng)常說病句寫病句,。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒,，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高,。

3,、文言文（課內(nèi)）得分率也較高,。文言文教學一向是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥,，難以理解,，個性是知識點也較多，學生不易掌握,。針對以上問題,，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系如何上不同類型的文言文上課中出現(xiàn)的問題及時進行探討,，不分時間,、不分地點、不分形式,。由于老師對文言文重視程度高了,，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高,。課堂上我們更多的重視學生的動手,、動口潛力培養(yǎng)，強調(diào)及時總結(jié),，強調(diào)背誦,，從卷面上看，確實提高很大,。

1,、本次作文成績普遍較低。原因是多方面的,。

（1）兩位老師閱卷時定的基準分有些低,。

（2）跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學期訓練的都是議論文,，考題卻文體不限,，個性是還可讓編故事，學生都愛編故事,，而且編的荒誕離奇,，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作,、模仿之嫌,，凡編故事者，分都不是很高,，一位學生因為編的故事有模仿之嫌,，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文,，立意角度較少,，可選取的面窄。

（3）學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因,。平時積累不多,，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用,，各種文體運用又不夠嫻熟等,。

2、現(xiàn)代文閱讀,、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高,。

除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺,，要加強訓練,，在練中總結(jié)，在練中提高,。

3,、基礎(chǔ)知識：成語運用、字詞積累,、標點符號使用等還有待于進一步提高,。

1、學習本身有一個遺忘的過程,，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復(fù)習回顧,。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，而且,，我也身體力行了,，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習。

2,、合理有效地利用早讀時間,。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生群眾背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目,；早讀期間,，還會抽查背誦狀況。

3,、文言文教學個性忌空,，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題,，有效解決問題,，強調(diào)學生及時整理總結(jié)知識點,，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處,。

4,、作文一向是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文,，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題,。適當上一些作文課,，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明,，這種方法行之有效,。而且，不僅僅要讓學生會寫作文,，還要學會修改作文,，會修改別人的作文，更會修改自己的作文,。為此,，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。

5,、平時注意精做題,，精講評，每單元都有配套的單元檢測,，及時有效地檢查學習的效果,。學生不僅僅要到達會說，更要體此刻卷面上,，這才是語文的真正含義,，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”,。

其實以上各項資料的實現(xiàn),，都是建立在學生喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓學生對語文感興趣,，我們想了很多辦法,，而且正在實踐和即將實踐中。

1,、開學至今,，我們一向在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家明白課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用,，所以,，我們就用這種辦法合理利用,，效果不錯。我們所選的資料也很貼近學生現(xiàn)實,，如開學一周的“開學感悟”,，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師,，職責很重大,，不僅僅要擔任教授學生知識的重任，更要關(guān)注學生的心理,，對學生進行情感教育,；期中考試的前一個月，為了迎接中考,，也為了擴大學生的知識面,，我們選取了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得,；中考后,，此刻正在進行中《三字經(jīng)》的解讀。為此,，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》,。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學生的喜愛,，學生的知識面拓展了,，學生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中,，成績也提高了,。這次考試我們很欣慰的看到了一（6）班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》,，每一則都進行了解釋,，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢,，主旨鮮明,。

2、為了提高學生學習語文的興趣,，我們還打算舉行一次辯論賽,，此刻正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長,。這個題目比較切合學生現(xiàn)實,，學生有話可講，有例可證,，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材,。辯論本身也是對口語表達潛力的一種訓練,，同時，還能夠增強同學間的合作意識,，群眾榮譽感,。

3、為了提高學生學習語文的興趣,，也為了有效整合利用教材,，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編,，學生演,，以班為單位。

4,、詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦,，此刻正在籌備階段,。詩歌朗誦不僅僅能夠豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄,；也能夠增強學生學習的興趣,，提高語言表達潛力。

最后我想說：“語文是生命的音符,，它開始于生活中的每一個角落,，終結(jié)于思維無限廣闊的遐想?！?/p>

語文沒考好的反思200字篇三

如果我失敗了怎么辦,？我應(yīng)該先認真總結(jié)是：

第一，這次失敗的原因是什么,？要認真思考,，挖掘根本的原因；

第二,，你接下來要干什么,？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走,，而是要正確地衡量自己,。看看想要什么,，自己的優(yōu)勢在什么地方,，弱勢是什么；

第三,，確定目標,。明確自己想要的,，制定計劃，按部就班的走,。

失敗不可怕,，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

唉,！原因：

1,、古詩文沒背過，代價慘重

2,、學會過的文言文沒好好復(fù)習,，還有老師講過的題沒去記，導致?lián)p分嚴重,。

3,、做題時沒好好思考，做題沒經(jīng)過大腦反復(fù)思考

其實,，我呀,，就是平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎,，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對；準備不充分,；沒有解決好興趣與課程學習的矛盾,。

從今以后我要課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習,；養(yǎng)成良好的解題習慣,；調(diào)整心態(tài)，正確對待考試,；多看書增加閱讀量,，提高作文水平；勤快點,。

我應(yīng)把主要精力放在學習上,，不能老胡思亂想。

所以,，我決定平時鍛煉自己,，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位,，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好,；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓,、悲壯徹底,、問心無愧的戰(zhàn)役 ,。

我應(yīng)該再接再厲，繼續(xù)努力,，有一句話說的好,，失敗是成功他媽媽！

語文沒考好的反思200字篇四

這次考試之所以沒有考好,，平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對,。粗略看后就急于下筆，,，導致閱讀部分成績不理想,，得分太少。

語文的重要性不言而喻,，合理的計劃才能對以后的考試有所幫助,。

新知識的接受，語文能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法,。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同,。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習,，課后要及時復(fù)習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,，正確掌握各個知識點,，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè),，勤于思考,，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學習作風,，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目,，盡量自己解決,。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點,、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。

要熟悉掌握各種題型的解題思路,，從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習題為準，反復(fù)練習打好基礎(chǔ),，再找一些課外的習題,，以幫助開拓思路，提高自己的分析,、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,，要備有錯題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正,。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣,，不要總是依賴答案，培養(yǎng)自己的信心,。讓自己的精力高度集中,，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如,。越到關(guān)鍵時候,，所表現(xiàn)的習慣越要接近平時練習。這次的單元考試我覺的我考的不是很好,，考試中,，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題,，擴展知識面,，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升?？荚嚂r,，要注意認真審題，別把句子的出處弄混了,。一定不能馬虎,，不能掉以輕心，否則后悔莫及,。要想學好語文,，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習題為準,，反復(fù)練習打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書,，以幫助開拓思路,，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法,。如果平時寫練習時隨便,、粗心、大意等,，往往在考試中會充分暴露,，故在平時養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。

把主要精力放在基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法這三個方面上，在考試前要做好準備,，多多練習閱讀題,，把自己的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平,，要做完后再去和答案對照一下,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有信心和把握；對于一些難題,，也要盡量拿分,。因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目,，要認真思考,，盡量讓自己理出頭緒,，從作者和中心句里找出文章主題,，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心,，鼓勵自己。

語文,，作為人類文化素質(zhì)的載體,，在人類生活中有著舉足輕重的地位，因此語文的學習必須重視。同時,，學習不能一蹴而就,，語文的學習過程更是要循序漸進，慢慢積累,，與此同時一筆好看的字體也會為我們的卷面增色不少,。我的語文成績一定會上去的，請老師和我一同見證,。

語文沒考好的反思200字篇五

記得教師說過這樣的一句話：爭取做到考后一百分,。

拖過分析整張試卷，我發(fā)現(xiàn)前面的基礎(chǔ)題做得還行,，可見平時的積累湊效了,，但是詩歌鑒賞題很弱，基本得不到什么分了,，正如教師所說,。看來以后得多做這類題目了,，多分析歸納答題技巧,，答題的思路。還有文言文的翻譯也拿不到什么分,，所以我以后也要注意積累文言文中的實詞和虛詞的用法,，最重要的是作文了，作文實在是太差了,，是我平時不善于留心觀察身邊事物的結(jié)果,，還是我平時作文寫得太少了啊?

這個學期考得非常不理想，我得制定一套學習計劃,，把第一奪回來!

1,、每天中午放學回到家，先把作業(yè)寫完,，然后把買回來的練習題做幾頁,。

2、每周星期一到星期五不能看電視,。

3,、每周星期一到星期五不能玩電腦。(除了查資料,、發(fā)表作文)

4,、周星期一到星期五不能出去玩。

5,、每一次教師布置的作業(yè)都應(yīng)該要按時完成,。

6、上課不能亂說話、開小差,。

通過這次反思,，我知道了語文是注重積累的一門學科，應(yīng)該堅持不懈,，是一個循序漸進的過程,，所謂滴水穿石。我堅信我下次一定會更好,。

語文沒考好的反思200字篇六

在考試后,，同學們都有一個感想：考試前，我們歡聲笑語,；考試時,，我么心驚膽顫；考試后,，我們忐忑不安,；考試完，發(fā)卷子時,，沒發(fā)一個60,、70分就會把我們就會嚇出“心臟病”來。

就在上個星期五,，我么就進行了一次重要的考試“期中考試”,，就在今天，我們就發(fā)了卷子,。

在課堂上,，只聽老師說道：吳桐，數(shù)學：96分,，語文：85分,。聽到這個分數(shù)，我覺得自己的眼前一黑,?！巴郏嫉眠@么差,?！蔽倚睦锵?。下課后,，老師對我說：“吳桐，你應(yīng)該不會考成這樣,?！被丶液螅职謰寢屢舱f我這次沒考好。

我趴在桌子上會想起爸爸媽媽和老師說的話,，想：這次為什么我沒考好呢,？是因為我不會，還是因為我粗心,。

我想了一會,，我終于你弄懂了我為什么我沒考好了。因為,，最近我上課時,，老在下面做小動作，注意力不夠集中,，總是東張失望,。有時候還在下面悄悄地和同學講話。因為在和同學講話,，做小動作,，沒聽老師講課，導致有些題都會做,，只有亂做一氣,。還有一方面原因就是：粗心大意，本來還會做的題,，結(jié)果做錯了,。做完后不仔細檢查，做完后就自以為是對的,。如果要檢查,，也頂多是瀏覽一遍。

檢查出了問題,，當然要改正了,。我決定：上課認真聽講，跟著老師的“節(jié)奏”走,，認真做隨堂筆記,，不受其他同學壞的影響。做作業(yè)時,，仔細認真讀題,，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后,，認真檢查三遍以上,，做錯了題及時改正并記住。做完以后,，還要復(fù)習今天學過的知識,，還要把這些要求養(yǎng)成一種習慣,，不要三做三不做。

我相信如果我能按要求達到這幾點,，我的成績一定會一定會有所提升,。

結(jié)束語：沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人,，往往平時不怎么起眼,，到了考試就會大放光彩。感謝大家的閱讀,！

語文沒考好的反思200字篇七

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼半學期過去了。期中考試之后對比他校的成績,，雖然比上學期期終考試差距縮小,，但仍見出自己的教學中存在著不少薄弱之處,。在沉下心來反思之后，我謹記于下,，作經(jīng)驗教訓的總結(jié),。

我能夠做到精心備課、認真授課,，因為我很重視課堂教學過程,。而我通常缺少課前復(fù)習提問，沒有起到督促學生復(fù)習的作用;課后作業(yè)設(shè)計沒有調(diào)動起學生的積極性,，而且作業(yè)批完之后也缺乏檢測,。我想如果從第一篇課文開始就牢牢夯實學生的基礎(chǔ)知識，那么到復(fù)習考試時也不會手忙腳亂,，千頭萬緒不知從何下手了。在以后的教學中我會增加課前復(fù)習提問和課后檢查的頻率,，在日積月累中鞏固語文基礎(chǔ)知識,。

對“學生是學習的主體”在教學缺乏真正的體現(xiàn),，平時讓學生跟在自己后面亦步亦趨的模仿，缺少對學生自主學習的引導,，很少喚起學生的主體意識,，學生還不能真正成為學習的主人,，學習缺少興趣;在教學中過多挖掘教材，給學生下達學習的任務(wù),。應(yīng)該嘗試利用各種手段,，激發(fā)學生的學習興趣,，教會學生如何學習,。

平時比較重視學生字詞句的積累,，但如何運用指導得少,，以為書讀百遍其義自見,，其實,，讀寫結(jié)合還是得在課堂中體現(xiàn)出來,。

我認為這是因為我對學生的水平認識不夠，沒有根據(jù)問題的難易程度挑選程度適當?shù)膶W生來回答,。因此今后了解每個學生的情況,，備課時備學情,，并盡量考慮到課堂上可能出現(xiàn)的各種問題,。適當補充生動事例，在不太占用時間的前提下調(diào)動學生的興趣,。

我很希望在我的課堂上能夠讓基礎(chǔ)好的學生“吃得飽”,，讓中等生“吃得好”,，讓關(guān)注生“吃得了”,?？墒聦嵣?，學生的個性差異是客觀存在的，我很難做到讓各個層次的學生都滿意,。特別是復(fù)習課表現(xiàn)尤為明顯,，往往是有些同學已經(jīng)熟練掌握，有些同學還是一臉茫然,，每當這時候我都是只能顧了這邊而顧不了那邊，心里會有隱隱的不安,。

在平時的教學中,，一直覺得我們班學生的表達能力比較差,。雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學生去發(fā)展,，但是由于我們班級的學生都不主動要求表達,，于是出現(xiàn)課堂還是較多學生只是聽眾,，學習較被動,。這一點我也該反省：也許是自己的獨斷,，快節(jié)奏，使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己,。也沒有耐心引導學生克服內(nèi)心的膽怯在課堂上暢所欲言。課堂上,，我要應(yīng)該多給學生思考探究的時間,，讓他們更多地嘗試自主探究，自主實踐,，再少一些“包辦代替”,，消除學生對老師的依賴心理。

許多學生的作文,，思路狹窄,、語言干癟，我認為最主要的問題是缺乏想象力與語言的積累,。因此,，首先老師要通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想,，才能寫出高質(zhì)量的作文;其次要重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。

通過這次考試,，我得到了磨練、反省和升華自我的機會,。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的,。