演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀,。

好書分享演講稿篇1

親愛的老師,，敬愛的同學(xué)們：

大家好!

今天，我演講的題目是《讀書的習(xí)慣,，人人要養(yǎng)成》,。

早在古代的時(shí)候,，古人們就把讀書看做是一種高尚的活動(dòng)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”是啊,，有了書籍，人們才能有不斷的進(jìn)步發(fā)展,。你在生活中學(xué)會(huì)的每一種東西,，哪一樣離得開書籍?在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)離不開書籍，你學(xué)會(huì)烹飪,、做飯,，不是從烹飪書上學(xué)來(lái)的嗎?……總之，書就像一種苦口的良藥,，能使每一個(gè)人變的頭腦聰明,，反應(yīng)靈活，甚至,，還能出口成章呢!這不正應(yīng)了劉翔所說(shuō)的：“書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚。”

我有一個(gè)朋友,，作文寫得如妙筆生花一般,。一天，我問(wèn)他作文為什么寫的那么好,，他神采奕奕的對(duì)我說(shuō)：“難道你不知道杜甫的名言‘讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神’嗎?”說(shuō)完便走了。我自己想了想,，突然恍然大悟：原來(lái)她寫作文的法寶是讀書哇!

“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲。”顏真卿的這句話告訴我們：少年時(shí),，也就是現(xiàn)在的我們,，是要刻苦讀書的最好時(shí)刻，如果等老了再去讀的話,，那,，已經(jīng)晚了。

講到這兒,，有些同學(xué)或許會(huì)問(wèn)了：“我也讀了不少書了,，可為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有什么起色呢?”你們或許還記得朱熹的名言“讀書有三道，謂心到,，眼到,，口到。”心到是要精神專一,，一心一意;眼到是要全神貫注;而口到是要口說(shuō),，嘴誦,。只有做到了這些，才能有所收獲,，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己,，自己真的做到了這三點(diǎn)嗎?哦，對(duì)了,，應(yīng)該再加一道：手到,。就是說(shuō)我們不光要看書，還要把書中的好詞佳句以及自己的感受寫下來(lái),。只有做到了這些,，你才會(huì)更上一層樓!

說(shuō)這么多了，最后我只想對(duì)大家呼吁：讓我們從現(xiàn)在開始,，刻苦讀書,，認(rèn)認(rèn)真真的讀書，你才能在他人之上,，讓自己的學(xué)識(shí)更加豐厚!

謝謝大家,，我的演講結(jié)束了!

好書分享演講稿篇2

各位老師：

今天，我們聚在一起,，進(jìn)行這次讀書交流活動(dòng),，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟,，同時(shí)也包括自己在讀書過(guò)程中遇到的困惑或問(wèn)題,。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會(huì)拿出來(lái),，跟各位老師做真誠(chéng)的交流。

我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師,，尤其是卞金濤老師,、高英猛老師、韓開平老師等,，他們博學(xué)多才的品質(zhì),，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣,，主動(dòng)讀自己喜歡的書,。在上學(xué)的時(shí)候，剛剛參加工作的時(shí)候,，我也曾經(jīng)是一個(gè)喜歡讀書的人,，優(yōu)美的詩(shī)歌、散文,，各類小說(shuō),，也深深地吸引著我,。但隨著年齡和教齡的增長(zhǎng)，在繁瑣的工作面前,，讀書的興趣漸漸地淡去了,，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。

以前,，我們經(jīng)常說(shuō)要想給學(xué)生一滴水,，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水,，教師必須要有一桶水,。但新時(shí)代教師再也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生在某些知識(shí)方面超越了老師是常有的事兒,，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，僅滿足于一杯水、一桶水,，不求知識(shí)的拓展和加深是完全不夠的,。“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”，我們要做“活水”,，要做源源不斷的“長(zhǎng)流水”,。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去,，我們也應(yīng)該在壓力下讀書,，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個(gè)職業(yè)。

我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的,。我購(gòu)買的書籍,，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識(shí),、課堂教學(xué)三類,。近期我購(gòu)買的書籍主要有：《教師語(yǔ)言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》,、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說(shuō)課案例》,、《史記故事》,、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等,。分別放在家里,、辦公室里、學(xué)校宿舍里,，利用休閑時(shí)間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中也存在著許多困惑,，尤其是繁忙的工作,，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書,。

在此,，我給各位年輕的教師提出幾個(gè)建議：

一、明確目的：首先根據(jù)個(gè)人情況思考自己為什么而讀書。

二,、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書,，你需要看什么樣的書)。

三,、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃,，也包括長(zhǎng)期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月,，甚至每周每天讀什么內(nèi)容,。

四、寫讀書筆記,、教育隨筆：這也是一個(gè)積累的過(guò)程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的

心得體會(huì)

五、積極參加各種教科研活動(dòng)：編寫

教學(xué)設(shè)計(jì)

從年齡上講,，你們是初升的太陽(yáng),，我們已是夕陽(yáng)西下的時(shí)候。不要等到書到用時(shí)方恨少,，不要等到我們這種年齡,，沒(méi)有精力讀書的時(shí)候，才后悔自己學(xué)到的東西太少,。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好,。從現(xiàn)在開始,，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!

好書分享

演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好!

說(shuō)實(shí)話,，作為今天讀書活動(dòng)的第一個(gè)發(fā)言人,，我很緊張;作為一名數(shù)學(xué)教師,，我更緊張,，好像“讀書交流“是語(yǔ)文老師的專利似的;作為一名中年人,，我倍感緊張，因?yàn)榻螘r(shí)間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長(zhǎng),，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢,，雖然我一直提醒自己要努力、努力,、再努力!雖然感覺自己寫起文章來(lái)更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了,，沒(méi)有那么大的精力了!

正如讀《第56號(hào)教室的奇跡》一樣,，早在去年雷夫老師到北京演講的時(shí)候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對(duì)面的交流的感受,，知道了雷夫老師的睿智,，《第56號(hào)教室的奇跡》的精彩，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)一讀為快;后來(lái),，孫校長(zhǎng)向咱們推薦了這本書,，我又因?yàn)樽约貉劬Φ膯?wèn)題，沒(méi)能及時(shí)的上網(wǎng)閱讀,。所以開學(xué)后,，我就迫不及待的到圖書室去借來(lái)了兩種不同版本的《第56號(hào)教室的奇跡》，從而滿足了我好久以來(lái)的反復(fù)研讀,、感受奇跡的心愿,，知道了原來(lái)雷夫老師的成功也經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過(guò)了艱辛的淬煉,。

如今,，手捧《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，靜靜的感受第56號(hào)教室內(nèi)發(fā)生的奇跡,，認(rèn)真學(xué)習(xí)雷夫老師對(duì)孩子們?cè)陂喿x和藝術(shù)方面的引領(lǐng),，分享著雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程時(shí)，我就仿佛找到了自己努力地方向,、付出的決心!

說(shuō)句實(shí)在話,，我和雷夫老師一樣，一直都相信“熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生,。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情,。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們?cè)谠缱x時(shí)間共享“閱讀經(jīng)典”的美好,，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀能力,，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時(shí)常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由,。

如今,，仔細(xì)閱讀,、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀,，并展現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂(lè)趣和收獲,，并為此付出更多的時(shí)間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩,。即便我非語(yǔ)文老師,，但又有什么能阻擋我熱愛閱讀、喜歡寫作,，對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé)的信念呢?

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的交流,，原來(lái)我只知道可以讓孩子們未來(lái)的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無(wú)聊的紙牌,、麻將的誘惑,。殊不知，掌握藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律,、責(zé)任,、犧牲、練習(xí),、糾錯(cuò),、傾聽，以及時(shí)間管理,，還可以讓孩子們?cè)诙冗^(guò)愉快時(shí)光的同時(shí),，保有獨(dú)特的自我。

最關(guān)鍵的是雷夫老師對(duì)孩子們信念的滲透,，我們都知道“撼山易,，撼心靈，難!”“教給孩子們知識(shí)容易,，滲入孩子們心靈的信念,，難!”“簡(jiǎn)單的說(shuō)教容易，心靈的接受,，難,。”······但第56號(hào)教室的孩子們卻一致樹立了“成功無(wú)捷徑”的信念，并努力地做到最好,。從而教會(huì)我們：教育就是要以身作則,，而非靠言辭說(shuō)教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí),，自己就得先成為一個(gè)他們眼中從未見過(guò)的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人,，就一定要讓自己時(shí)時(shí)處處友善待人;想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師······

總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們?cè)诜磸?fù)研讀,、感受第56號(hào)教室的奇跡,，期待著自己也能努力的把每一個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使，期待不一樣的精彩!謝謝大家!

好書分享演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行：

在我發(fā)言前,，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫意的情境,，讓我們沉浸其中,，無(wú)比膜拜哈!但是，我堅(jiān)信樸素的語(yǔ)言并不影響對(duì)真理的表述,，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考,。

“運(yùn)用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會(huì),。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操,，吸引學(xué)生的注意,，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈,，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂,，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛聽課的效果,。情境課堂具有獨(dú)特的魅力,，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境,。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,，被激活的情境下,，才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課，去思考,，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會(huì)聽課,、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!

其實(shí)情境課堂的最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來(lái)我深信并遵循著這個(gè)原則,。但是在今年,，黨我再次走進(jìn)一年級(jí)的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)時(shí),，我陷入了一個(gè)更深的思考——“興趣究竟從何而來(lái)?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開發(fā)?或是通過(guò)后天體驗(yàn),、見識(shí)啟發(fā),、調(diào)動(dòng)出來(lái)?

從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展,、直到形成成熟的興趣取向,，這個(gè)過(guò)程不會(huì)只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索,，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響,，有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助,。所以說(shuō)“興趣”的形成,，有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師,，與文本之間的對(duì)話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,，決不能有環(huán)節(jié),，沒(méi)細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn),，讓他們產(chǎn)生“愛聽課,、愛學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程,，但我們要對(duì)自己有信心,，對(duì)我們的學(xué)生有信心，一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近,。有句話說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的,，而不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的”，我想讓這句話更完滿些,，我們可以向著夢(mèng)想無(wú)限接近!

多少年來(lái),，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力,。但最終能夠成就學(xué)生的,，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣,。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí),，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí)，成就別人,，頁(yè)成就自己,。”這是一件雙贏的事!

好書分享演講稿篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，大家好：

首先感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)和大家一起分享我的讀書心得體會(huì),。

今天，很榮幸能兩次獲獎(jiǎng),，一篇是關(guān)于班主任的管理問(wèn)題,，另一篇的文章是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這既是對(duì)我的一種肯定,，又是對(duì)我以后讀書的一種鞭策,，讓我清楚在教育的道路上，不斷地學(xué)習(xí)與奮進(jìn),，任重而道遠(yuǎn),，同時(shí)我也不斷地反問(wèn)自己，從書本中獲得的知識(shí)要如何運(yùn)用到平時(shí)的教育工作中來(lái),。

回顧自己這幾年的教育生涯,，我覺得在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)與充電,，可以提高自身專業(yè)的發(fā)展，假如我們每一位教師都能把讀書當(dāng)成一種自然的生活狀態(tài),，假如每一位老師都能夠邊讀書邊研究,，邊實(shí)踐邊總結(jié)，集教育者,、學(xué)習(xí)者,、研究者思考著多種角色于一身，那我們的學(xué)校教育工作將具有何等的魅力?我們的教師將具有何等的風(fēng)采?我們的課堂將具有何等的吸引力?而這一切通過(guò)讀書獲得的幸福感受將會(huì)更加飽滿,。

為了讓我的教學(xué)工作有更大的提高,，為了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我信任，我將把這些感動(dòng)化為動(dòng)力,，將自己的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。努力鉆研，勤奮敬業(yè),，在教育改革的道路上執(zhí)著前行,，努力做到最好。

感謝大家!

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