隨著個人素質的提升,，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應該怎么制定呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

初中歷史教師工作總結報告篇一

一,、指導學生閱讀課本中所必須掌握的歷史基礎知識，過好識記能力關

初中學生,，剛從小學升入初中,。在小學學了一些歷史知識，在某些方面有所了解,，卻往往忽略了教材中各知識點的關系及基本歷史概念的準確記憶,，但如果單純的進行知識講解，學生很容易失去興趣或對知識點記不牢,，收不到理想的效果,。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。教師用講讀方式與學生共同閱讀，弄清每一課段落之間的`相互關系及各知識點的表現(xiàn),、本質,，初步建立起知識網絡系統(tǒng)，做到合上書,，使每個歷史知識點都歷歷在目,，真正做到基礎知識過關。

二,、著力培養(yǎng)師生感情,，注重情感教學

根據(jù)心理學的研究表明，在人與人之間的關系上,，有一種“移情體驗”在發(fā)生作用,，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的,、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來,，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說,，教師的言行舉止,，感情的傾向對學生起著潛移默化的作用。教師的情感在教學時起著感染和激勵的作用,。良好的情緒,，能夠融洽師生關系及輕松氣氛，可以充分調動學生的積極性,。學生對教師的認可,、情感能使學生精力集中，教師在此時充分利用學生此時的精神狀態(tài),，使學生由自發(fā)喜歡聽課轉向自覺的學習需要上來,。當學生學習成績不斷提高時，學生的學習興趣自然會越來越濃,。因此,，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育,，可充分調動學生的積極性,，激發(fā)學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生的積極性,、進取心和自信心具有重要的意義,。

三、精講,，對歷史現(xiàn)象進行立體分析

在學生了解和掌握歷史基礎知識后,，教師在上課時,，對每課都要進行精講，對歷史現(xiàn)象進行立體分析,，這是很重要的一環(huán),，教師在歷史教學中，可以從以下幾個方面去進行：

第一,，對歷史現(xiàn)象進行多角度,、多層次分析。

第二,，對歷史現(xiàn)象進行宏觀和微觀的分析,。

第三，通過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識,。

第四，與歷史學科相關的知識點進行分析,。

初中歷史教師工作總結報告篇二

初中歷史教學的課程改革己全面展開,，課堂教學中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去?如何開展豐富多彩的教學實踐活動,，來增強學生學習歷史的興趣?如何體現(xiàn)學生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學習《歷史課標》與教學大綱,，一方面在實際的教學中不斷的開拓創(chuàng)新,，大膽嘗試和探索。現(xiàn)就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論,。

一,、搞好自主探究，增進課前預習

歷史作為一門基礎性學科,，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中,。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念,，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去,。新課改標準所倡導的自主探究就是要求給予學生更廣闊的自由空間，讓學生在教師的引導下搞好課前預習,，不僅僅是要求教師更新觀念,、轉變思想，更主要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而改變以往教師“要我學”為“我要學”,，提高學生主動學習的積極性。

所謂自主探究是指學生開展探究學習時,，極少得到教師的指導和幫助,，而是自己獨立完成,。開展自主探究時，學生自己提出探究的問題,，確定探究的對象,，設計探究的程序，收集所許信息,，檢查自身學習中存在的疑惑,，直到最后得出結論。簡言之,，學生自己提出問題,，然后經過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時,，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關信息,，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見,，自主探究對學生的要求更高,，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學生獲得的知識也更直接,，印象也更深刻,。

二、在合作中學習,，發(fā)掘學生潛能

1,、激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學生充分預習的前提下,，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要,，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。那么,，要想使一堂課上的生動有趣更有價值,，教師必須深入思考，如何調動學生學習的積極性：

(1),、科學搭配,，合理分組科學劃分異質小組既能讓學生感到強烈的個人責任感，又能使他們認識到積極互賴,、互助合作的重要性,。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛,、促進學生良好的認知品質的發(fā)展,，培養(yǎng)學生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用,。

(2),、教師參與,，適時調控在教學中教師參與學生的學習活動，與學生共同研討,，是實施“合作學習”的一項重要舉措,。合作學習中，教師與學生的合作探究更為重要,，要使教師參與學生的學習活動,，關鍵是教師要轉變觀念，放下架子,。在教學過程中,，教師要注意角色轉換，重心下移,，與學生站在同一起跑線上,，使教師真正成為學生的朋友和學習的引導者，在具體分析問題時,，教師參與其中和學生一起進行討論,、分析、交流,。

(3)、在傳統(tǒng)教學形式中教師是“主角”,，而少數(shù)學習被動的學生只能當“觀眾”,，致使部分學生心理承受力小，耐挫折能力差,，性格孤僻,，不愿與人交往合作，有的同學感覺得不到老師的重視,，于是產生消極思想,，我行我素，破罐子破摔,，成績越來越差,，更有甚者與老師產生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學活動,。這些現(xiàn)象是學校和社會都不愿看到的,，針對這一情況，教師應采取多種形式,，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講,、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,，搭建更為開放的舞臺,，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會,，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。

2,、講究聽課技巧,，注意聽課方法

課堂是學生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程,。聽課方法得當,，習慣有素，配合默契,，能使課堂的每分鐘有效地得到運用,，提高課堂教學效率，產生更好的教學效果,。在聽課的方法與習慣養(yǎng)成上,，由于每個歷史教師課堂教學的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時,，都有一個了解,、融通、適應到默契的過程,。

了解與融通,。關鍵是感情上要溝通。學生了解老師講課的個性,，老師更應了解學生的學習情況,。古人有言：“親其師，信其道”,，其實,，這句話再也沒有比歷史教學中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應與默契,。首先老師要適應學生,，適應學生的基礎，適應學生的特點,，關鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣;其次老師要放開架子讓學生適應自己,。適應的最高境界就是默契，每個學生不同的神情,，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情,、動作，學生都能體會出所傳遞的知識信息,。

當然,，良好默契的歷史學習氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學活動的難點,，也是閃光點,，它要求教師：教風民主,、知識全面、思維敏捷,、駕馭課堂嫻熟自如,，調控得心應手。特別表現(xiàn)在學生質疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來,，學生的問題才能提上去,。同時，師生都應明白這樣幾句話：舉疑不在大小,，不會則難;解疑重在點撥,，喻則善教;求知不應待知,，自得才樂;知識重在探究,，積累乃博,。

三,、鞏固遷移提高能力

在課堂教學后的遷移練習，能夠使學生對所學知識有一個合適的消化土壤,，從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高,，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng),。

四,、積極開展課外活動,，舉辦第二課堂，激發(fā)學生的興趣

1,、觀看影片,。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,，我多次帶學生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》,，反映五四愛國運動的影片,，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等,，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當時的歷史風貌,，劇中人物個性鮮明，愛憎分明,，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中,，通過讓學生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解,，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質,，更為重要的是通過復雜的電影故事情節(jié)讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。

2,、寫作論文,。

記得第一次讓學生在歷史課上寫論文,，要求論文的內容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學們表現(xiàn)得很驚訝,，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系,，經過一段時間的學習同學們很快就喜歡上這種學習方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》,，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題,，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失,，亂砍亂伐,，沙塵暴，全球氣溫變暖,，汽車尾汽排放,，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛,，同學們思維非?；钴S，通過寫論文,，我們既達到了歷史學習的要求,，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力,。

此后我多次布置這種論文,，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍,，說明問題,，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出,，讓全校師生一覽他們的風采,，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來。

3,、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié),，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間,，事先得準備一段日子,，教師擬好主題，學生表演各個角色,，故事情節(jié)和對白都由學生自編自導,，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,，學生自己動手制作道具,，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié),，西域各少數(shù)民族的服裝等,。學生自己準備西域的物產，葡萄,、核桃,、苜蓿等。表演時,，他們的演出是那么的投入,，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢,，西域各民族的熱情與好客,，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華,，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情,。

初中歷史教師工作總結報告篇三

本學期我擔任八年級歷史學科的教育教學工作,，一學期來，我始終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。以下是我在本學期的教學總結,。

一、認真?zhèn)湔n,、寓教于樂

今年采用的是電子教案,，每一課都是認認真真精心設計的。為了激發(fā)學生學習歷史的興趣,，發(fā)揮教師主導、學生主體的作用,，我常常采用分組合作學習,、匯報展示，角色扮演,，教師點撥總結等方法授課,，變“填鴨式”的教學為“寓教于樂”。在上課之前的備課階段我花了大量時間搜集資料再現(xiàn)歷史內容，拓展學生知識的空間,。邊學習,，邊上課，在工作中,，我發(fā)現(xiàn)自己知識豐富了擴大了,。常言道：“教師給學生一滴水，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰,，為學生的無私付出而無憾,。

二、遵守紀律,，團結同事

從不遲到早退,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。尊重領導,，助人為樂,。經常早到校給學生輔導。團結同事,，以人為先,。由于我中午不回家，主動提出上中午小時?，F(xiàn)在是素質教育,，不容許打罵、體罰和變相體罰學生,。要想上好課,，避免和學生沖突得天天讀書。上個學期讀書了這個學期如果不讀我們就不會教學生,，上課時就會對學生發(fā)脾氣,、粗暴無禮，讓學生很受罪,。學生長期被打罵會膽小,，走上社會會被人欺負。我除了看教育類書籍,，還看名人偉人傳記,，勵志書籍，積極研究如何讓學生自主勤奮學習勵志成才!還在研究家庭教育,，想給廣大家長指導方法,。

三、今后改進的方向：

1,、繼續(xù)研究高效課堂模式,，膽子再大點,，角色一定要變，變演員為導演,，將課堂真正還給學生,。

2、多聽同行的課,。及時將教學困惑與同行交流,，提高自身業(yè)務素質，特別是規(guī)范使用歷史語言,、教學生學習歷史方法,、做題技巧等方面。

3,、繼續(xù)加強學生知識的落實效率和力度,。

初中歷史教師工作總結報告篇四

本學期我擔任八年級209班和210班的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，獲得了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、主要工作

1,、掌握并運用現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展,。個性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，并認真做好學習筆記,。

2,、深入學生實際，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度,，學習動機，興趣,，愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前認真?zhèn)湔n,，或突破難點，或選擇教法和學法,，或設計作業(yè),，或營造情景。

4,、圍繞學校聽課月活動,，積極參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動,。

5,、積極主動地參加了教研組和學校組織開展的公開課、校優(yōu)質課評比活動,。

6,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

7,、開展課外輔導,，課外活動和研究性學習活動，如：

(1)網絡追蹤歷史人物,。

(2)交流歷史學習方法,、經驗。

(3)觀看愛國主義影視片,。

(4)學習方法,，復習方法指導。

8,、努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

9、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質教育,，全面提高歷史教學質量

二、取得的成效

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2,、通過學習使學生學會了做人,，掌握了歷史知識。

3,、加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素,、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主,、合作,、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;

4、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神,。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三,、存在的不足

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

四、今后努力的方向

1,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識;加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和責任感,。

5、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

6,、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

初中歷史教師工作總結報告篇五

___，20__年畢業(yè)于州蘇大學歷史教育系,，20__年任職于州蘇市第一中學,，至今已工作5年時間。現(xiàn)在就任職以來本人的工作情況作一簡單匯報,。

一.教學工作方面

嚴格遵守“教學六認真”，積極做好本職工作,。20__年到20__年曾任高一,、初二歷史學科教學工作。20__年開始任教初一至初三《歷史與社會》新課程教學,，所教班級在20年《歷史與社會》中考中成績優(yōu)秀,。20__年，在州蘇市區(qū)初中歷史青年教師評優(yōu)課活動中獲二等獎,。多次開設校級公開課,，__年開設市區(qū)校際交流課《巴西》(多媒體教學)，獲得好評,。在工作之余,，還參加干將史學社的活動和綜合實踐活動課程教學，教案收于學?！蹲哌M課改》課程改革實踐論文集中,。

二.班主任工作方面

20__年開始擔任班主任工作至今，工作認真負責?，F(xiàn)任初一(11)班班主任,。所帶班級都能積極參加學校組織的各項活動，并獲各類獎項,，班級建設穩(wěn)定,，學習氛圍好，成績較優(yōu)良,，獲“衛(wèi)生免檢班”,、“無零食班級”稱號。20__年所帶班級獲“文明班”稱號,，20__年被評為年度校級優(yōu)秀班主任,。

三.教科研方面

在教學過程中，注意總結和思考,，撰寫論文,。文章《我校的早期校友-葉圣陶》、《中國大西北的古羅馬人后裔》和《干將鑄劍》發(fā)表于校級雜志《干將》上,，論文《淺談歷史研究性學習》,、《在活動中成長》分別于20__年,、20__年州蘇市歷史學會年會論文交流中獲二等獎，其中《在活動中成長》一文收入《校園里的守望》一書,，由蘇大出版社出版,。積極參與教研組《新課程下歷史與社會課堂教學模式的構建》課題的研究，積極參加學校組織的各類青年教師基本功競賽,，并獲各級獎項,。

四.雙語教學方面

20__年開始參加學校雙語教師工作至今，成為學校首批雙語教師之一,。20__年參加學校組織的暑期雙語教師培訓課程,，20__年參加由省教育廳組織的中小學骨干教師引智培訓班。曾于20__年被聘為州蘇教育國際交流協(xié)會和州蘇市第一中學聯(lián)合舉辦的外教班輔導教師,。在學校開放日開設公開課《mybeautiful home town》,，獲得好評，其教案刊登在《雙飛燕》一書,。

五.傳幫帶工作

分別于20__年,、20__年、20__年,、20年多次指導州蘇大學,、州蘇科技大學和南京師范大學實習生教育、教學工作,。

初中歷史教師工作總結報告篇六

本人教齡已有15年了,，中學一級教師，長期擔任中學歷史教學工作,。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”,、“十禁止”，并結合自己的教育工作,，通過和大家一起學習,、討論和評議，自我剖析如下：

1,、在依法執(zhí)教方面,，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī),，沒有違背黨和國家方針,、政策的言行，但同時也認識到,，對新近頒布的政策還不能深入領會,，需要進一步學習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,，這是教師職業(yè)道德的首要準則,。

2、在愛崗敬業(yè)方面,，我能夠做到熱愛教育,、熱愛學校，教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,，是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業(yè),、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象,。

3,、在熱愛學生方面，我關心愛護學生,，尊重其人格;耐心教導,，保護學生合法權益，促進學生全面發(fā)展,。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心,、永保愛心,，我尚待努力。

4,、在嚴謹治學方面,，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識;我注意嚴謹治學,，提高業(yè)務水平;但教育教學此文轉自方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學習,。

5,、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則，是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關鍵因素,。這是教師的職業(yè)特點所決定的,。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎,、尊重同志,，能夠維護其他教師在學生中的威信,，也關心集體，積極維護學校榮譽,，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風,，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當通過靠集體的力量，群體的智慧,，合作創(chuàng)共贏,。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,，是促進教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。我積極聽取家長的合理建議,。

7,、廉潔從教是教師處理教育教學此文轉自活動與個人利益之間關系的準則。在廉潔從教方面,，我堅守高尚情操,，講奉獻，堅決不搞有償家教,。沒有亂辦班,、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為,，嚴格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為,。

8、在為人師表方面,，我模范遵守社會公德,，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體,，語言健康,，舉止文明禮貌，以身作則,，作風正派,。

總之，在今后的教育工作中,，我將嚴格要求自己,，經常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師,。

初中歷史教師工作總結報告篇七

本學年我擔任八年級的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗和很多歷史知識,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、教學反思

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。因此，了解和分析學生的情況,，有針性對地教是教學成功與否的至關重要,。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性,，只是專心研究書本,、教材,，想方設法令課堂生動,。學生不易接受。一方面,，學生的學習基礎相對較弱,，而且學習態(tài)度不好，所以不能馬上適應,。另一方面,，有的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機”,。我明白到備課的重要性，一堂準備充分的課,，會令學生和老師都受益匪淺,。

二、本學期主要工作：

1,、為了深入了解學生的心理特征,、學習態(tài)度、學習動機,、興趣,、愛好等，學校采取“一對一”的方法,，將每位教師分配到每個班里面去,，分批進行跟蹤。

2,、針對各種可能出現(xiàn)的問題,，采取了提前一周備課。課前積極參加集體備課,，突破重,、難點，在選擇教法和學法上都得到了進步,，在作業(yè)上針對不同層次的學生,，設計a,、b、c,、三類的題型,，累計參加集體備課15節(jié)左右。

3,、積極主動地參加政,、史教研組開展的公開課和其他教研組組織的出謀劃策、集思廣益的公開課,，評課活動,。并且每周至少要聽二節(jié)以上的隨堂課，聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右,。

4,、為了及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，所以在作業(yè)上有針對性的出題,，而且還發(fā)周周清的練習,，還對每一章書進行測試。

三,、取得的主要工作成績：

1,、對于剛任歷史老師的我來說，本人積累了一定的教學知識,、理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2,、本人的公開課,，取得較好成績，受到本組同事好評,。

四,、存在的不足：

1,、由于對教材的不熟悉,，個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2、在課堂教學當中,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,，老師依然是占主體地位，對新課程的理念落實得不夠到位,。

五,、今后努力的方向：

1,、努力鉆研和熟悉教材，加強備課的針對性,，使學生容易掌握所學知識,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

初中歷史教師工作總結報告篇八

本學期我擔任八年級歷史學科的教育教學工作，一學期來,，我始終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。以下是我在本學期的教學總結。

一,、認真?zhèn)湔n,、寓教于樂

今年采用的是電子教案，每一課都是認認真真精心設計的,。為了激發(fā)學生學習歷史的興趣,，發(fā)揮教師主導、學生主體的作用,，我常常采用分組合作學習,、匯報展示，角色扮演,，教師點撥總結等方法授課,，變“填鴨式”的教學為“寓教于樂”。在上課之前的備課階段我花了大量時間搜集資料再現(xiàn)歷史內容,，拓展學生知識的空間,。邊學習，邊上課,，在工作中,，我發(fā)現(xiàn)自己知識豐富了擴大了。常言道：“教師給學生一滴水,，自己得有一桶水”我為自己“水”增多而欣慰,，為學生的無私付出而無憾。

二,、遵守紀律,，團結同事。

從不遲到早退,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。尊重領導,，助人為樂。經常早到校給學生輔導,。團結同事,，以人為先。由于我中午不回家,，主動提出上中午第四節(jié),，下午第一節(jié)課，把方便留給了同事,。

三,、關注點醒、愛心包容

多年來每天堅持至少找一名學生談心,。我從李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書上讀到,，他每天找一名學生談心，引導學生自我反省,，排出學生的諸多問題,，讓學生健康成長。從那以后我也每天至少找一名學生談心,，對于那些易分心,、成績下降、或課上好搗蛋的學生我每天選擇一兩名談心,，從談心中引導他找出不利于學習的因素,，及時點醒，排除干擾,，讓他們的注意力從新回到學習上來,。在我的關懷和點醒下，班級紀律特別好,，形成了積極向上,，其樂融融的班風學風。學生成績也不錯,，在期中考試評比中,，獲得了西南片第三名的好成績。

四,、熱愛學習,、積極充電

教師平時不學習也是課堂師生沖突的禍源,。我喜愛讀書,，工作以來，我養(yǎng)成了十幾年如一日讀書的好習慣,。每天早晨到學校第一件事是讀書,，讀半個小時?，F(xiàn)在是素質教育，不容許打罵,、體罰和變相體罰學生,。要想上好課，避免和學生沖突得天天讀書,。上個學期讀書了這個學期如果不讀我們就不會教學生,，上課時就會對學生發(fā)脾氣、粗暴無禮,，讓學生很受罪,。學生長期被打罵會膽小，走上社會會被人欺負,。我除了看教育類書籍,，還看名人偉人傳記，勵志書籍,，積極研究如何讓學生自主勤奮學習勵志成才!還在研究家庭教育,，想給廣大家長指導方法。

五,、今后改進的方向：

1,、繼續(xù)研究高效課堂模式，膽子再大點,，角色一定要變,，變演員為導演，將課堂真正還給學生,。

2,、多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交流,，提高自身業(yè)務素質,，特別是規(guī)范使用歷史語言、教學生學習歷史方法,、做題技巧等方面,。

3、繼續(xù)加強學生知識的落實效率和力度,。

初中歷史教師工作總結報告篇九

一學年匆匆而過,，這學年我們歷史老師的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念,，以學生為主體,，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達,、自由探索的機會,，通過教學讓孩子們能感知歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系,。在本學期開展的各項工作中，我們老師努力學習轉變教育觀念,，理清思路,，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學生共同進步,，共同成長?，F(xiàn)將本學期工作總結如下。

一,、思想政治方面

在這學期的教學工作中,，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召,，積極參加政治,、業(yè)務學習，認真領會學習內容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,，嚴格要自己。思想積極向上,，要求進步,。在教學中，做到為人師表,，關愛學生,，培養(yǎng)學生學習歷史的熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教,。

二,、業(yè)務素質方面

為了提高教學能力，我不斷地鉆研新的教學理念,，探索新的教學方法,，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了一定的教學效果,。但是與一些優(yōu)秀英語教師相比,，還存在著一定的差距。由此,，我積極參加學校組織的業(yè)務學習,，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法,。并積極與我校的其他歷史教師研究教材,、教法,，同時,，聽課13節(jié)，對他們在教學中感到疑惑不解的地方,，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,，以此來共同提高業(yè)務水平。

認真寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗。閱讀書目有《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《歷史課程標準》,、《安徽教育》等，并及時做好筆記,，效果較好,。

三、主要工作成績

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2,、本人的公開課,，取得較好成績，受到本組同事好評,。

3,、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識,。

4、課題研究取得階段性成果,，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合,，為學生提供自主,、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神,。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠,。

4,、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處,。

五,、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。一方面,，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應,。另一方面，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

今后在工作中，學習新的教學方法,，努力在做好教學常規(guī)工作的情況下,，要不斷優(yōu)化課堂教學，多注意學法指導加強和學生之間的互動,，并堅持多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生的檢查力度,，指導學生一些分析問題的方法,。加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思,，加大寫作訓練力度,，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力,，力爭在下半學期教育教學中上一個新的高度。

初中歷史教師工作總結報告篇十

回顧一學期的初三年級歷史教學,，面對考查內容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢,，我知難而進,，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一學期的教學工作,，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗,，當然也還有不少需要改進的地方。

先說幾點成功的經驗

1,、堅持減負增效的原則,，提高課堂教學效率。

一學期歷史教學,，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識,，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史,、學好歷史,。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課,。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率,，減輕學生課后的負擔,。

2、集體備課,、科學安排,，順利完成復習計劃。

一學期的教學復習工作能順利完成,，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么,、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃,。兩位老師雖然分頭教學,，但目標一致、方法一致,，采用的復習提綱,、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧,、增強了科學性,。

3,、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識,，編制了系統(tǒng)復習提綱,。

利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明,，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排,、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息,。在此基礎上,，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復習提綱,，對每個專題配以相應的精選習題,。這樣在復習中做到了講、看,、讀,、練的有機整合,，每課一個專題,，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎,，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”,。

4、科學復習,，把握習題的各個環(huán)節(jié),，注重練習效率。

在復習階段要減負,，就是要避免題海戰(zhàn),，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法,。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編,、練習、批閱,、講評,、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的,。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成,，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用,。每次練習教師都認真批閱,，都要求學生認真改正,，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評,，決不就題講題,，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決,、還能怎樣變化,，使學生真正掌握解題方法。初三歷史教學工作總結5,、搞好補差工作,，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中,，我們充分利用多媒體設備,，讓習題得到直觀呈現(xiàn)，習題練習,、方法指導有機結合,，取得了較好效果。

今后的工作中改進的地方

1,、早學習的東西遺忘多,，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。

2,、從七年級開始就要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上的理解和表達能力,。

初中歷史教師工作總結報告篇十一

走上教師崗位已經有兩個星期了，生活,、工作,、學習都步入了正軌。這段時間里,，有成就感,，也有受挫感，但的確收獲了許多,，成長了許多,。隨著教學工作的逐漸展開，我發(fā)現(xiàn)自己原先設定的教學模式并不貼合學情,，導致我開始工作之初便遇到了十分棘手的麻煩,。

一、學情分析

我實習的學校在北京,，擔任八年級三個班的歷史老師,，共負責80名學生。

在北京市歷史學科與地理,、政治和生物這四門學科均不參加中考,，只參加八年級下學期的會考,，九年級不再學習這四門課程。這就意味著學生們需要在七年級和八年級兩個學年的時間里學完初中三年的課程,，時間很緊張,，每節(jié)課的知識容量十分大。目前我需要在一個學期的時間里完成九年級下冊歷史課本的教學任務,，是初中階段的第六本課本,，也是最后一本，相對來說時間比較富裕,。

就學校的歷史成績而言,，并不是十分理想。單從我負責的三個班級的成績來看,，八年級上學期期末考試中將近有一半學生歷史成績不及格,，但是每個班的優(yōu)秀率在6%左右，與地理,、政治,、生物這三科同樣不參加中考的科目比起來，優(yōu)秀率太低,，不及格率太高,。在我的了解中，造成這種狀況的原因有以下三個方面：

(一)教師更換過于頻繁,。

由于學校歷史老師資源不足,，到目前為止我是任教班級的第四位歷史老師，過于頻繁的更換老師,，是導致學生歷史成績不理想最主要的原因。師生之間是需要時間來彼此磨合,，彼此適應的,，而每一位老師都有著自己的教學風格，每更換一次老師就意味著學生要花更多的時間來適應,。長期下來,，會使學生感到疲勞，對這門課程也會失去歸屬感,，使他們從心里認為這門課不重要,。

(二)時間緊，任務重,。

因為學生需要在兩學年的時間內學完六本書,，資料涵蓋了中國古代史、近代史,、現(xiàn)代史,，以及世界古代史,、近代史和現(xiàn)代史。迫于教學任務,，老師不得已加大課容量,，講課速度也偏快，以致學生知識掌握不牢,，也在無形中加大了學生的學習壓力,。

(三)歷史學科不作為中考科目。

因為歷史學科不作為中考科目,，學生在歷史方面下的功夫可能就相對語文數(shù)學等少一些,。但這不是主要原因。

二,、教學反思

截止到這天,，我一共上了十三節(jié)課，在將近兩周的實際教學,，觀摩其他教師上課,，以及指導老師聽評課的基礎上，結合自身體會,，我總結了自己在實際教學過程中的不足,，明確了日后需要改善的方向。

(一)學生狀況了解不足

這一點是造成我這一階段教學工作失誤的根本原因,。由于自小在河北理解教育,，了解得最多的也是河北學生的學習狀況。因此,，在一開始設定教學的時候,，便較多地體現(xiàn)出了河北教學模式的特點，在這種教學模式下,，學生務必要加大對學習歷史的投入,。然而，在河北歷史需要參加中考,，這是兩個地域最大的區(qū)別,，而我卻忽視了。

再加上長久以來我同高中生接觸較多,，所以在設計教學環(huán)節(jié)時更多地偏向了高中歷史課堂,，資料很多很全面，這樣恰恰偏離了出重生的學習特點,。受到年齡,、經驗的局限，初中生對于一些專業(yè)名詞,、較復雜的歷史事件理解起來并不容易,，反而加深了他們的困惑,，引起了他們的反感。

(二)課前備課準備不足

課前備課是一項極其重要的工作,，直接決定了你一節(jié)課質量的高低,。最開始上課的時候，由于課前準備不充分,，常常出現(xiàn)不明白接下來課件上要展示的資料是什么,，甚至有些資料的出現(xiàn)甚至會給我一種措手不及的感覺。以致于之后出現(xiàn)了課件帶著我走,，而不是我來操控課件的局面,。

再有一點就是課前備課時，對于一些課外知識掌握不清要提前調查清楚,。在講授俄國十月革命一課時,，我提到了“空包彈”這個詞，結果學生就這個詞提出了更深一層次的問題,，而這恰恰是我在備課時沒有想到的,，可想而知，當時的場面十分尷尬,。

(三)課上時間安排不合理

一堂課四十五分鐘,，課上時間安排不合理就十分容易導致講不完課。第一節(jié)課的時候,，課前導入我用了十五分鐘,，遠遠超出了正常范圍，講解課本知識再加上處理習題,，往往就是一課書的資料要用兩個但是才能完成,，要么就是匆匆收尾，這樣就無法幫忙學生對知識構成一個完整的體系,。

(四)教學活動設計缺乏吸引力

在第一節(jié)課的時候,，我和學生彼此簡單地認識了一下。期間,，為了活躍課堂氣氛，我設計了一個簡單的小游戲,。由于一開始就缺乏對學生的了解,，加上之前沒能充分調動起學生的用心性，在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了冷場,，整個游戲環(huán)節(jié)幾乎是我一個人完成的,。由此，我也充分感受到了一趟無聊的課對學生對老師來說都是煎熬,。

(五)講課平鋪直敘,，缺少亮點

平鋪直敘是我上課最大的特點,。為了避免照本宣科，同時也為幫忙學生對歷史事件構成一個完整的認識,，在備課的時候,，我特意將課本上的知識串成一條線，力求面面俱到,。這樣非但沒有到達設想的效果,，反而讓我陷入了一個困境。整節(jié)課我都在向學生們灌輸知識,，雖然知識之間的銜接很緊密,，但太過于籠統(tǒng)，以致學生抓不住重點,，也找不到讓他們感興趣的地方,，反響自然也不熱烈，很顯然,，這堂課失敗了,。

(六)細節(jié)問題沒能提起注意

細節(jié)決定成敗，而我卻常常輸在一些小細節(jié)上,。比如：

1,、寫字時筆順不對，這一點指導老師和我的學生都曾給我提出來過;

2,、上課時拄講臺,，小動作太多;

3、經常忘記寫板書,，要么板書就是太過簡單隨意,。

細微之處能夠看出一個人的品質，修養(yǎng),。注意細節(jié),，也能夠向學生們傳遞一個用心的態(tài)度。

教師是一個極具挑戰(zhàn)性的職業(yè),，每次上課學生的面部表情都會直接碰觸到我的中樞神經,。為期一個學期的實習工作剛剛開始，萬事開頭難,，我有理由也有信心相信一切都會好起來的,。在今后的日子里，吸取教訓,，努力鉆研,，做一個合格的人民教師。

初中歷史教師工作總結報告篇十二

本學年，我擔任九年級的歷史學科的教學任務,。一學期來,，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

作為畢業(yè)班的任課教師,，開學之初認真制定計劃,，研究中學教育教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加學校組織的活動,，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗,，取長補短,，提高自己的的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，認真地去面對學生,。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好學科知識,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代，我時刻從學生身心健康出發(fā),，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間進行交談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)等生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

在本學期，主要采取的具體措施如下：

1,、轉變觀念,，不能用老方法較新教材，選取多種適合學生的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2、聯(lián)系學生和本地實際,，面向豐富多彩的社會生活,，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論,，以提高認識,，明確觀點，樹立正確的崇高的理想,。

3,、九年級面臨升學任務，課堂教學內容除課本知識外還要結合時政熱點,。如20__奧運會的召開,、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。

作為教九年級歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料,，為提高每節(jié)課的教學質量,，除注重研究教材，把握好基礎,、重點難點外,，還采用其它適合學生身心發(fā)育特點的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學生學習的興趣,，調動學生學習的積極性,、主動性，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務,。

通過一學期努力，學期初制定了復習計劃,，并能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學期授課時間較長，復習內容多，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高，對這門課不夠重視,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

初中歷史教師工作總結報告篇十三

于是,，1996年我被分配到繁榮鄉(xiāng)中學,，1998年調到龍安橋中學。由于教學工作的需要,，畢業(yè)以來告別歷史專業(yè)一直從事語文教學工作,。教了4年初一后跟班到了初三。由于所學非所用,，在教學上走了不少彎路,。雖說是文史不分家，但畢竟是隔行如隔山,。為了能勝任這份工作,，我不斷的充實自己，查閱資料,，鉆研教材,，向老教師請教，并自費訂購與教學有關的刊物,。六年來的語文教學工作雖說是不算豐碩,，但也很可喜。在第五屆全國語文教師“四項全能”競賽中,，被授予“四項全能”稱號,。并榮幸手到邀請參加“獲獎1成果報告會”。經我指導的鄭英姿,、李翠鈴等同學多次在省級刊物上發(fā)表文章,，并在國家賽事上獲獎。

在告別繁榮第一屆遲疑學生時學生在臨別的贈言中寫到：“我很榮幸成為您的學生,，我在您的身上看到了什么是‘淵博’”,。在告別最后一屆初三的學生時(我被專業(yè)對口的理由改教歷史)學生給我寫到：“此時此刻，我喜憂摻半,，喜的是我曾經被您教過,，憂的是您沒有能把我?guī)У疆厴I(yè)......有首歌唱到金獎銀獎不如百姓的夸獎,，金杯銀杯不如百姓的口碑，我覺得,，我能給學生留下如此的感覺,，這是我從事語文教學工作的最大的收獲。

__年10月份,，我通過了全省申請學士學位的俄語四級資格考試，__年我開始和初一學生一起學習英語,，學生們知道我俄語過了四級又學習英語時,，臉上充滿了敬佩之情，有一名學生還悄悄的對我說：“老師,，你讓我明白了什么是學無止境,。”

我在和孩子們一起研討歷史的同時也在教會孩子學習歷史的方法,，教會孩子們通過各種文獻資料,、文物、去探尋分析歷史,，從而總結經驗,，結合時事為己所用。培根曾說過：史鑒可以明智,。我或古人也說過：以史為鑒可以明得失,。_與蔣介時在重慶談判前偶遇每人手中一本史書就足以說明這點。我要讓我的學生走1上社會都能成為人中之杰,。

有許多人認為歷史是小學科,，無關痛癢。我卻不敢茍同,。我想歷史是以其博大精深承載著哺育國民靈魂的精髓,。和數(shù)理化相比，它也許知識性不強,，但其字里行間所顯現(xiàn)出來的民族輝煌與自豪及其所激起的愛國熱情是任何一門學科所不能代替的,。我想，這一點從美國人把歷史作為中學的中心課本并且外過人申請加入美國國籍必靠美國歷史;日本人敢冒天下之大不韙撰改歷史這兩個例子就可見一斑,。所以我說從教書育人來講歷史同數(shù)理化一樣是殊途同歸的絕無大小之分,。

也許有人認為歷史這一學科誰都能教，而我去認為恰恰相反,。歷史學科包羅萬象,，無論哪一學科都在歷史中留有發(fā)展的足跡，所以,，我說教歷史的若不是個專家就必須是個雜家或者說是博學家,。很難想象沒有一點天文地理知識如何能講清楚張衡,、哥白尼;沒有一點文學知識如何能講清楚蘇軾、辛棄疾;沒有一點圖書知識如何去講《永樂大典》......以為過去那種在書上畫重點然后強行讓學生去死記硬背的教學方式在當前的教學改革中已無立錐之地了,。我們要培養(yǎng)的是具備永久性學習的人才而非背書蟲的高分低能者,。

大家都認為我專業(yè)對口是競爭本崗位的最大優(yōu)勢，而我則認為,，我對歷史學科本身的認識及對歷史教學已經走在了教改的的前列才是我競爭本崗位的最大優(yōu)勢,。

如果我今后仍從事歷史教學我將繼續(xù)嘗試我的探尋、研討,、體驗的教學方式,，與學生共同探究歷史，我要教會孩子們利用史料文物去探尋歷史;讓孩子們形成用自己的思維去研討歷史,，并在學習歷史的基礎上思考當今社會,。一句話，我絕不僅僅讓孩子們記住歷史事件與人物,，我更要讓他們在探尋歷史的過程中開辟出通往現(xiàn)今的路,。我要讓其明白歷史上之所以有盛世局面是因為皇帝勵精圖治、勤于政事,、善于用人;大臣廉潔奉公;政府輕徭薄賦的結果,。而皇帝貪圖享樂，不理朝政,，官員奢侈腐朽,，陽奉陰違，民不聊生則是一個朝代走向沒落的原因,。從而讓其明白：”逸豫可以亡身,，憂患可以興國“的道理。我還要告訴學生：劉邦文不如蕭何,，武不如韓信而能君臨天下是因其善于用人,。

總之，我要通過歷史教學培養(yǎng)學生形成完善的人格,，為其以后參與公眾生活做準備,，讓其以后無論從事任何工作都能成為人中之杰。

初中歷史教師工作總結報告篇十四

總結過去一年的教學工作,，從中得到了一些體會,，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作努力的方向,。

一,、在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學習,。有些學生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學,，就很難培養(yǎng)起學生學習的興趣,。所以，我努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手,，激起學生強烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程。

二,、注意培養(yǎng)學生的自主學習

在教學中,，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了,，那些學生都能知道,，“讀史可以明志，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動,、發(fā)揮學生主體性的學習方式,，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配,、自我調節(jié)和控制,，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響,，從而達到所預期的學習目標,。

三,、在教學中存在的不足。

1,、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗,，不能教給每個人最有效的方法。

2,、對于在學習上有困難的學生,，沒有采取更多的行之有效的方法。

四,、今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會,，促進他們去主動學習、主動發(fā)展,，并給予適當?shù)狞c撥和引導,，讓學生學會質疑、調查,、探究,、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性,。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生,，努力提高他們的學習成績,，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

初中歷史教師工作總結報告篇十五

又一個學期了,，這個學期是在緊張、忙碌,、充實,、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最迅速的一段時間,，不僅僅是在教學業(yè)務上,，更多的是在教學經驗上、在教育教學心理承受能力上……

感謝學校領導對我的信任,，繼續(xù)安排我教九年級的歷史課并承擔備課組長的工作,。

學校對我的信任是我工作的最大動力，并時時刻刻激勵著我,，用心去克服工作中遇到的一切困難,，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望,。

九年級的歷史組有耿老師,、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人,，她們是我工作中愉快的合作伙伴,。在平時的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組里的工作,，在這里真誠的向他們道一聲：謝謝!

對于我而言,，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習,，坦率而言,，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風,、和煦溫婉而生機勃勃,。

團的團隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信心和勇氣,，闖過一個個難關,。

在平時的上課過程中，我注意觀察學生,，并且注意調整以往我的教學方式，根據(jù)他們以前學習的習慣,，一點一點地使歷史課堂走進他們,，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們,。

教學工作中遇到的每一個問題,、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡,。

在與學生們的不斷磨合的過程中,，學生漸漸地了解我、接受我的授課方式,，進而了解怎樣去學習歷史,，更學會了去懂得歷史。

區(qū)質量檢測考試中,，我所任教的九年級十一班,、十二班、十三班,、十五班,、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且,，在區(qū)里各校評比中九年級考試成績各項指標遙遙領先,，這是八年級全體歷史老師共同努力,、團合作取得的成果。

這個學期九年級歷史組組織了“動手做歷史”活動,，不僅增添了歷史學習的趣味性,，同時，也使歷史走進了學生,，讓更多的學生喜歡上了歷史,，喜歡上歷史課。

作為備課組長,，不僅要積極組織各項活動,，更要把日常的教學工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間,，每次集體備課我們都認真準備,，做到有效備課。

備課是為了上好課,，課堂我認真,、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務，力求達到最好的教學效果,。

我們給每一課都配上了隨堂練習,，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習,、單元測試題,、綜合測試題以及復習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練,、老師精批,，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍,。

在近四個月的教學過程中,，我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟,，以上僅僅是教學工作中的一點點,。其實，每一位老師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似,。

四個月來,，有煩憂的時候，也有快樂的時候,，或許教育工作就是這樣吧,，我們面對的是不同的學生，每一屆學生都有不同的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們,，更多的是我們應該調整自己來適應新的教育教學對象,。作為備課組長，需要我付出更多的努力,，需要我學習的東西還很多,，年輕的我只有不斷學習，不斷總經驗和教訓,，不斷認真鉆研,，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平,，在教育教學過程中使自己盡快成長,。