當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
七年級歷史教師期末工作總結(jié)篇一
本學(xué)期在緊張而有序的節(jié)奏中臨近期末,，作為一個青年教師，伏案反思,，感慨良多,。從一個對教育教學(xué)不甚了解的新人到對本職業(yè)的點滴感知，無不記載著一個有著執(zhí)著教學(xué)追求的教師的成長的印記,。其間的成功與失敗,，歡樂與痛苦，焦灼和欣慰將一并化為本篇文字,，以此激勵自己不斷超越,，追求卓越。
初中歷史課程標準指出：學(xué)生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合、比較,、概括等方法,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題,、分析問題的能力,。對學(xué)生進行思想品德教育。要達到這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步,，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認知水平,，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子,。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”,，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家,、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子,。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的,？”基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”,，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說,。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想,，對后世影響極大,。這樣循序漸進，不斷提高,。
“興趣是最好的老師”,。孔子說：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者,。”興趣有巨大的心理效應(yīng),，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的形成和強化,，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣,，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。例如，提供教壇講故事,。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進行的,，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事,。每個學(xué)生都可通過努力做到,。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，綜合概括能力,，表達能力,，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣,，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅,。又如,，巧設(shè)疑?！八季S自驚奇而開始”,。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時,，他們才愿意去進行探索,。學(xué)習(xí)“中國大地的遠古人類”一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎,？人與猿有什么不同,？人是不是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么,？我國境內(nèi)最早的居民是誰,？他們長的什么樣子？吃什么東西,？住在哪兒,？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”,。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上,，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn),，不斷地發(fā)現(xiàn),，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進。
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平,。從思維特征看,，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料,，有助于學(xué)生掌握知識,。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等,。由于歷史室的'建設(shè),，多媒體技術(shù)的運用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。
造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一,，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人,，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢,？為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻,？教材提供了圖片。告訴我們,，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙,。彩圖《甘肅放馬灘出土的西漢早期的麻紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《秦簡》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料,。竹木簡很笨重,，書寫材料還有帛，但很貴,，不能大量使用,。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料,，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù),。《蔡倫》是位改革家,，在他之前,，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高,，蔡倫改進造紙術(shù)后,，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的,，《漢代造紙流程圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程,，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干,?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地,，改變了世界書寫材料的面貌,，促進了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流,，深刻地影響世界歷史的進程,。從而認識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻,。
這樣運用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述、說明和描述,，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像,，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上,，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，最終獲得科學(xué)的理性知識,，還受到了思想教育。
每一堂課的教學(xué),，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的,。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸類,，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標，只有這樣,，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的。
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同,。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好,，成績大幅度下滑,，反之，卻上升,。因此,，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。
1,、回答問題,。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的,。如果問題是一個點,，學(xué)生可以作答。如果問題是個面,，大部分學(xué)生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題,，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答,。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文,，反映出學(xué)生答題的水平較為低下,。教師要為學(xué)生分析題意,，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,，分析判斷,，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①,、②,、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣,。
2,、列大事年表。學(xué)完一個單元,，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點,，理清歷史線索的方法。
3,、設(shè)計表格,。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多,，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力,。
4、編寫課文提綱,。這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一,。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手,，分析重點難點,，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材料,，分析問題,，綜合概括，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識框架,，形成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書,。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當,。整理一遍以后，放好,，全在腦子里,。”學(xué)會編寫課文提綱,，也就是學(xué)會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效,。長大以后，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力,，社會適應(yīng)能力。
七年級歷史教師期末工作總結(jié)篇二
在這學(xué)期的教學(xué)中我明白教學(xué)計劃非常重要,，一個詳細的工作計劃時整個教學(xué)工作井然有序。對于歷史學(xué)科來說初中階段的歷史主要就是一些記憶性的知識,，那么有了詳細的教學(xué)計劃除了可以幫助老師安排好時間以外,，還可以讓學(xué)生更好的把握時間去及時的復(fù)習(xí)。
二,、認真?zhèn)湔n
備課在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用,，上好一節(jié)課的關(guān)鍵就在于課前的備課。備好課的第一步就是要先熟悉教材,，了解學(xué)生的實際情況,。在備課的過程中除了利用好手上的《全品新教案》以外，要利用好網(wǎng)上的資源,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。
的每一個環(huán)節(jié)都做好,。在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我是在下半學(xué)期的時候才開始用導(dǎo)學(xué)案的,，效果很好,，但也存在一些不足，像：有的學(xué)生不做了;有的學(xué)生做不完了;有的學(xué)生做的不認真了等等問題的存在,，那么在寫學(xué)期的教學(xué)工作中,，要對導(dǎo)學(xué)案做一個完善的要求，提高導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)效果,，真正的發(fā)揮它的作用,。
三,、教學(xué)技能
在教學(xué)方法上虛心請教有經(jīng)驗的老師，多聽一些有經(jīng)驗老師的課,，多和王校長等一些教學(xué)專家交流一下,，虛心向他們請教。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，我最大的收獲就是在教學(xué)技能和方法上有了很大的提高,，在以往的教學(xué)中我還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，滿堂灌,，導(dǎo)致個別學(xué)生上課不集中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好，在聽過一些老師的課后,，以及在王校長的指導(dǎo)下,，我轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，上課時充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用,。
四,、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。
五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)你要是嚴格要求他們的話，學(xué)生完全有能力做到老師要求的內(nèi)容,。對于初中階段的歷史學(xué)科和生物學(xué)科來說只要多記憶,，那么完全有能力考出一個好的成績來。但學(xué)生的程度都不一樣,，要根據(jù)具體學(xué)生的具體情況具體分析,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,。
七年級歷史教師期末工作總結(jié)篇三
2,、狠抓了課堂效率的'提高，積極創(chuàng)建高效課堂,。主要表現(xiàn)在：
（1）集體制作精美實效的課件，基本使用電教手段教學(xué),。
（2）精心研討教材,，每一節(jié)課都有效高效的使用好學(xué)案。
（3）課堂學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,，課堂上上臺展示的學(xué)生多起來了,，效果很不錯。
（4）教學(xué)進度按計劃如期進行,，基本沒有了拖堂現(xiàn)象,，知識點的當場落實好。
3,、積極進行教研教改活動,。積極參加組內(nèi)教學(xué)設(shè)計、聽評課活動,。
1,、教后反思、查漏補缺工作未到位,，沒有做到每一節(jié)課后寫教后記,。
2、課堂教學(xué)效益有待進一步提高,。少部分中等生和后進生沒有跟上,。
3、學(xué)生后進生面還比較大,。
1,、大力擴大優(yōu)生面，消滅學(xué)科成績不及格現(xiàn)象,。教學(xué),、輔導(dǎo)要熱心,、耐心、細心,。要側(cè)重輔導(dǎo)于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,，有的學(xué)生，有行為缺限的學(xué)生,。對這些學(xué)生要格外關(guān)心,，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，從小事抓起,、從基礎(chǔ)抓起,、從點滴抓起，抓反復(fù),、反復(fù)抓,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。平等對待所有學(xué)生,。
2,、根據(jù)班級特點進行二次備課。
3,、利用好學(xué)案發(fā)揮學(xué)生的主動性和自主性,。
4、用好手頭教材及資料,，避免做無用功,，打造高效課堂。
七年級歷史教師期末工作總結(jié)篇四
不但備學(xué)生而且備教材備教法,，利用多媒體,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的.知識要點,，歸納成集,。
為使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感生動，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。在網(wǎng)絡(luò)上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。
在課后,，為學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生的需求,。通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。 在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
存在的不足是學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進,。
七年級歷史教師期末工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，積極向同行請教,，結(jié)合七年級學(xué)生的實際情況，扎實地做好了教育教學(xué)工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促使教學(xué)工作再上一個新臺階,。
1,、知識與技能：
(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
(3)使用嘗試教學(xué)法，課堂上嘗試“先學(xué)后講,，當堂訓(xùn)練”,，并取得了一定效果，學(xué)生能積極參與，自學(xué)能力得到了提高,。
2,、過程與方法：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的`積極性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，抓住重點，突破難點,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時反思,，找出不足,。
3、情感態(tài)度與價值感：本學(xué)期通過對學(xué)生進行了德育教育,，通過對歷史文化,、經(jīng)濟等和成就講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會學(xué)生客觀分析歷史人物,，提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學(xué)生思想覺悟,。
1、注重研究教材,。對每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時候自己能夠有一桶水,，力求把課文上得生動有趣,，學(xué)生愛聽。
2,、認真?zhèn)湔n,。不光是備教材，更是注重備學(xué)生。新課標的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體,。這首先就要體現(xiàn)在備課上,，根據(jù)不同的個體設(shè)計相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教,，更要因人施教,，根據(jù)學(xué)生的特點去點撥引導(dǎo)。
3,、加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是主導(dǎo),，教師在教學(xué)過程中要充分認識到這一點，不光要以學(xué)生為主體,，還要尊重學(xué)生,，與學(xué)生進行平等的交流對話。
4,、積極推進素質(zhì)教育,。在教學(xué)過程中不只要讓學(xué)生掌握歷史知識，還要讓學(xué)生對過去,、現(xiàn)在,、未來有一個具體的、理性的認識,，讓他們參與到歷史研究中來,，培養(yǎng)他們的健康的價值觀與人生觀。
1,、上課運用了嘗試教學(xué)法,，但有一部分學(xué)生的積極性并不高，自學(xué)能力差,，不能積極參與到課堂中,。
2、上課時生怕會遺漏知識點,，眉毛胡子一把撈,，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，學(xué)生對于本課的內(nèi)容也印象不深,。
1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生
能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。
2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。
3、加強守紀方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。
4、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量,。
