當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學輔導員學期工作總結篇一

作為一名大學輔導員,，應該是具備高尚的人格，高度的社會責任感和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，講求為人師表,。雖然我還不是一名黨員，但是從一進校我就鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書,，每個月還定期向黨組織遞交思想?yún)R報,，在我們系里還有三位黨員同事，特別是系主任,，她是一個有多年黨齡的老黨員,，我主動向她們學習，向她們看齊,。在我?guī)У膶W生中還有一名是黨員,，我總是在課余找她聊天，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點查找自己的不足,，學生比老師進步對我來說壓力不小,，這也是促進我自我提高的動力所在。在平時的工作中,，也就十分注重對個人素質的全面提高,，積極參加學校組織的各項培訓學習和自我學習，爭取早日加入中國共*產*黨,，給學生做一個好榜樣,。

在此同時，我還積極做好學生的思想政治工作,，平時的學習生活中,，通過自己和其他同學的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況,，發(fā)現(xiàn)同學有思想波動及時找他們談話,，盡早解決他們的思想問題,。在班上,，給同學們做出各種正面教育，號召同學們學習黨的各項方針、政策,，對思想上要求進步的同學給予積極支持和鼓勵,，幫助這些同學不斷改進，使他們能夠全面發(fā)展自己,，提高自己,，縮短差距，讓他們也能夠早日加入中國共*產*黨,。

能夠和學院一起成長,，并成為學院第一屆學生的輔導員，我感到無比光榮!想想剛到學校來的時候,，我們的第一項工作是新生接待,，當時看到來自各地的新生由父母和家長陪同送到學校，望著他們由于天氣的炎熱和路途的疲憊,，每個人一身的汗水不說,，一到學校顧不上休息就開始為孩子忙前忙后，說實話我心里很不踏實,，我怕自己帶不好他們,，不僅給學校丟臉，更辜負了這些望子成龍,、望女成鳳的家長們,，我感到自己的雙肩無比沉重，責任無比重大,。從那時起,，我就暗下決心，無論如何我一定要盡自己所能,，認真地去做好這項工作,，決不能辜負了學校和家長們的期望!

經過了一年的學習和摸索，自己已逐步積累了一些經驗,，能夠比較從容的處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題,，不論是管理能力、綜合分析能力,、協(xié)調能力還是語言表達能力等方面都因為實際工作中的操作而有了很大的提高,，我認為在學生工作中，主要是兩方面的內容,，即管理育人和服務育人,。

作為一名班主任，我深知管理對于一個班級和每個學生的重要性,，其中最關鍵的就是怎么去管,。同時帶三個班,，經過一年時間的磨合，我已經清楚地了解到它們之間的不同,，各班有各班的優(yōu)點,，各班有各班的劣勢。對于個人來說更是如此,，每個學生都有自己的特點,，根據(jù)不同的情況采取不同的管理方法?？梢?，如何掌握正確的管理方法是因對象而定的，沒有一成不變的方法,，也沒有普遍適用的方法,，只有根據(jù)它們的不同特點才能找到最合適的管理方法。特別是對學生的批評教育,，一定要掌握一定的技巧,，現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，不管家里是窮還是富,，都是家庭的中心和寵兒,，而對于大多數(shù)學生來說又都是第一次離開家，突然要獨自一個人去面對周圍的一切,，去處理發(fā)生在自己身上的很多事情,，大多數(shù)學生會覺得很茫然或是失落，就會變得更加多疑和敏感,。

不掌握一定的方式方法很容易在不經意間中傷到學生的自尊,，結果必定是適得其反。我采取通過對學生檔案的了解以及課余聊天的方式,，基本掌握了班上同學的情況,，我把學生分為三種類型，對于那些一直在父母嚴加管教下成長,，還不成熟的幼兒型學生,，我的對策是要嚴格要求，不時敲敲警鐘,，讓他們不要從那種緊張的氛圍一下子放松,，一旦發(fā)現(xiàn)他有什么錯誤時，毫不留情,，嚴厲批評;對于那些各方面表現(xiàn)平平,，但事事又有自己獨到見解的那種成長型學生，我采取多人談話,，以對其他人進步的表揚或對錯誤者的批評,，側面鼓勵或教育他;而對于那種自尊心特別強的成熟型學生,，我不批評，只是表示對其所為很關心的詢問式談話,，讓其自己悟出其中的道理,。

進入大學以后,，很多學生一旦適應了新的環(huán)境和學習,、生活方式，便放松了學習,，為了不讓同學們掉隊,，不論是平時還是考試前，我都嚴格要求,，并讓學習委員采取各種形式多幫助成績差的同學,。

雖然管理是學生工作中非常重要的一項內容，可是在我看來,，僅僅做好管理是不夠的,，服務學生也同樣也是必不可少的。作為一名大學輔導員,，除了管理好學生,，還要服務好學生。在和學生的相處中,，我也謹記這一點,，這也使得我在處理學生問題時，排除總是單一以管為主,，不論什么事情我總是以引導學生為主,，突出一種個性化、親情化的管理模式,，在平時的工作中不僅指導他們學習,，還指導他們的生活，“親其師,，樂其友而信其道”,，使我自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關系，從而拉近了我和學生之間的距離,。平時,，只要學生給我反映的情況，無論事情大小我都把它們記下來,，并想辦法幫助解決,，很多時候都是站在他們的立場替他們著想，現(xiàn)在班上的學生中有很多同學都和我談過心里話,，甚至有些話是連父母都不愿意說的,，我也特別尊重這些同學,，能夠給予幫助的我盡力而為，讓他們從內心信任我,，愿意和我交流,，在潛移默化中實現(xiàn)了教育的目的。

回首過去一年的工作,，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多方面做的不夠，工作中也有一些不盡人意的地方,，讓我時刻銘記一定要給學生樹立一個積極,、正面的榜樣，過去的一年是學院也是我們每個老師探索的一年,，經過這一年的工作,，我相信我們一定能夠在工作中更加完善自己，管理好自己的學生,。

大學輔導員學期工作總結篇二

生活好像萬花筒,，輔導員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全,。輔導員工作的瑣碎,、繁雜且不說，光是每日應對那一群年齡差不多,，思想各異,，性格亦不一樣的學生，處理他們各種各樣的問題,，如果沒有一顆真正關愛他們的心,，就很容易流于簡單化;或者是你的千##第1篇律，道貌岸然,，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣,、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命,?？偨Y輔導員工作，感慨良多,，我覺得要使一個班級有良好的班風,，有強大的凝集力，一向不斷前進,，輔導員除了做好一些常規(guī)工作外,，還應有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，多理解他們,，使他們信服你,，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想,。

作為一名輔導員,，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”,，設身處地體察學生的心理處境,，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導,、表揚,、鼓勵,，使學生逐漸對輔導員產生一種親切感,、安全感。輔導員信任學生,，尊重學生,，就能喚起他們的自尊心、自強心,，激勵他們發(fā)奮學習,，戰(zhàn)勝困難，產生強大的內在動力,。相反,，如果輔導員不信任、不尊重學生,，尤其在公共場合,，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前,，你就失去了教育的基礎和權力,。對善于做學生朋友的輔導員，有哪個學生不喜歡他呢?當然,，朋友關系并不意味著對學生放任自流,。要嚴出于愛，愛寓于嚴,，嚴而不兇,，寬而不松，嚴在當嚴處,，寬在當寬處,，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜,，才能釀成教育的甘露,。

作為輔導員,，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳,，這時候,，埋怨、牢騷都無濟于事,。輔導員與學生畢竟是兩代人,，更何況輔導員與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣,，各方面修養(yǎng)存在著差異,，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致,，當然會產生思想觀點的不一致,，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致,，于是,，許多矛盾便產生了。此時,，如果多一點理解,，經常想想自我是他們那個年齡時，應對輔導員的教誨是怎樣一種心態(tài),，樂意理解什么樣的教育方式,，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了,。輔導員就應用一顆真誠的心去對待學生,。

沒有歧視，沒有偏愛,，有足夠的耐心和寬容心,，能夠放得下輔導員的“架子”，洗去臉上的“古板”,，與他們一齊迎接歡笑,，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在學生的位置上,，成為他們中的一員,。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這證明當今青年學生渴望與成年人溝通,，具有填平代溝的良好愿望,。一方面，輔導員要把學生當作與自我地位平等的人來看待，對待學生的弱點,、缺點以至錯誤,，要給予真誠、熱情,、嚴肅的批評,、教育和幫忙，而決不能歧視,、諷刺和挖苦,，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。

?????? 要充分相信學生,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和自我管理的潛力,。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會,、運動會,、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時,，學會尊重別人,，從而拉近師生間的距離,。

如果一切都由輔導員一手包辦,，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會,，久而久之,，學生便會對輔導員產生不信任感，進而導致逆反心理的構成,，不利于師生間的情感溝通,。

尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時,，更期望有人去理解他,，這時輔導員若能及時地表示關切、理解,，伸出熱情之手,，力所能及地幫忙學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對輔導員的感激,，進而是尊敬,，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道,，因此,，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學生呢?行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子,，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式,，進行心理換位，從學生需要和期望價值來思考問題,，而不能想當然,，不能用自我當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感,，而堵塞了輔導員進一步了解學生獲得學生信任的道路,。輔導員只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生,，學生才愿意向輔導員吐露心底秘密,，輔導員才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機,。二,、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利,。

一個班那么多學生,，那么多事情，輔導員不可能樣樣事情都了解得完全屬實,，偶爾也會帶上一些自我的主觀色彩,，倘若事實并非如輔導員了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅僅是學生受委屈,，而且輔導員也將面臨著信任危機,。民主不僅僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流,，而且能夠培養(yǎng)學生的民主意識,。而武斷的做法卻民心大失，表面看來,，你最威風,，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層,，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人,，也有自我的自尊?！稗q護”不僅僅能讓輔導員多方面了解事情真相,，有助于解決問題，也能夠是學生維護自我的權利和自尊的手段,。

做人,，很重要的一點就是要自尊,，學生懂得自尊，輔導員應當高興,。當然,，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自我錯誤,，甚至于狡辯,。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?輔導員反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源,，以便對癥下藥,。相反，如果不管青紅皂白地訓斥學生,，甚至將本應有的解釋也當作狡辯,，那么不僅僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益,，還會嚴重地挫傷學生的自尊心,，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡,，信任不再,。例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。這個學生比較聰明,，但不懂得如何尊重他人,，與人相處往往以自我為中心。

每個人都是期望得到別人的贊揚,。學生也是一樣,，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要明白,，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光,、空氣和水一樣,，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人,，會不垂頭喪氣,，會有成就感，會充滿信心,。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活,，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想,，還是多給一點笑臉,，多給一點贊揚吧,。鼓勵學生的每一個優(yōu)點和長處，讓學生充滿自信,，自我覺醒。當然,，對好的學生給予賞識也許不難,，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識,，因為他們更需要鼓勵,，更需要信心。一個信賴的眼神,，一個鼓勵的微笑,，都可能帶來巨大的效應。

我們應當時時提醒自我,，不要嘲諷譏笑學生,，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策,，我們在工作中應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵,，使他充滿自信，激起他學習的興趣,，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如,，對于學習成績等各方面都表現(xiàn)很好的學生,，能夠經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自我這塊好材料,。對于學習較差的同學,，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識,，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步,，就及時地給予表揚,，使他們不至于覺得自我一無是處,。讓每一個學生都發(fā)現(xiàn)自我的閃光點，對未來充滿信心,，這是一個輔導員的職責,。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學生充滿失敗感,。

輔導員若真正愛護學生,，那首先就應理解學生感情，尊重學生人格,，在平等立場上同他們談話,、交往，在交往當中尋找教育時機,，只要輔導員注意調查研究，摸準學生的思想脈搏,，掌握學生心理活動規(guī)律,，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動,、有效,。尤其對后進生來說更為重要。

1,、捕捉學生“閃光點”,。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要,。輔導員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn),，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進生轉化的最佳時機。

2,、選準教育時機,。在教育時機未出現(xiàn)時，輔導員要耐心等待,，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育,，因為此時教育學生,，最容易被學生理解，教育效果最佳,。如新入班的后進生,，往往會有在新環(huán)境中調整自我的欲望,，這是轉變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的狀況調查,，主動而自然地接近他們,，從開學第一天起就關懷、鼓勵,、幫忙他們,，促使其把調整自我欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些后進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點,，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學的冷遇和歧視,，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時輔導員熱情關心和幫忙他們,，他們就會感受到溫暖,、安慰和鼓勵而再次振作起來，同時,，后進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等,。

3、抓住心理因素,。初三上學期,，班里一名男生和一名女生經常在一齊。我暗中觀察了幾天,，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀,，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話,，談話中我沒有批評他們,，只是像是無意似的談起自我中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關系的看法。我始終沒有批評他們,，更沒有歧視他們,。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它,，因為它是酸的;要想甜,，請等到它成熟的時候?！币院髢扇岁P系一向很正常,。我覺得，一個學生的思想通了,，一個班的思想教育搞好了,，其他工作做起來就較為簡單了。所以,，思想教育應當是輔導員工作的中心任務,。

在班會課上,，很多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾,，結果,，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學生的腦海,。想想自我做學生時不也是覺得輔導員對大家講的話不必須是講自我嗎?問問學生,，也是這個心理。若每個學生都這樣想,，那我不是白講了嗎?不如用班會課來討論問題,，讓每個學生充分發(fā)表自我的意見，然后進行總結引導,。例如,，針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀;有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話;有的同學在公共場合容易因一點小事起哄;有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟的事情,，我組織了一次關于人的修養(yǎng)問題的討論,。讓每個同學說一句自我對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結合現(xiàn)實充分發(fā)表意見,，我也作為他們的一員參與討論并談了自我的認識,。我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關緊要的小事,，其實不然,，正是這些看似無關緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前,，也正是這些被同學們認為無關緊要的小事,，讓人們認為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后,，大家達成共識：就應從小處做起,，努力將自我培養(yǎng)成為高素質人才。所以,，讓學生在班會課上發(fā)表意見,，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛,，有利于強化班級的凝聚力,，有利于學生理解教育。

多年來做輔導員工作,，我還體會到,，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作,，與同學建立起了團結,、親密的師生之誼，那么他們有什么想法,、要求就會主動找我們談心,，尋求幫忙，同時我們也深入到他們中間,，關心,、了解每一個同學，師生關系融洽,，嚴而有格,，嚴而有情，班群眾的總體成績也就會有較大進步,。事實證明,，關愛學生，理解學生,，主動的去做他們的一員,，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進,，才真正盡了一個輔導員應盡的職責,。

大學輔導員學期工作總結篇三

大學輔導員是大學生思想成長的引路人、學業(yè)上的老師,、生活中朋友,，在學生的學習和生活中主要起引導和服務的作用。輔導員肩負著為黨和國家培養(yǎng)德,、智,、體全面發(fā)展的各種專業(yè)人才的重任，因此,，責任是重大的,，任務是光榮而艱巨的。現(xiàn)在輔導員已經遠遠超出了傳統(tǒng)的思想政治工作的范圍,，它已經涉入學生生活的各個方面,，如學業(yè)指導、心理輔導,、班級管理,、生活服務、課外活動參與等,。

在學校不斷發(fā)展壯大的同時,，對我個人的工作又提出了新的要求和考驗。今年，我擔任機械工程系20xx級的230名學生的輔導員工作,。本著 “以人為本,，為學生服務”的宗旨，以學生的思想教育,，班風建設為工作重點開展工作,，使學生能夠適應新學期的大學生活與大學的生活節(jié)奏合拍。

輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎,。在日常工作中我力爭多學多看,，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。堅持在工作中以“三個代表”重要思想為指導,，以“以人為本”的科學發(fā)展觀為宗旨,，熟悉國家政策和學校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基礎,。

在作風上我努力做到“嚴,、實、精”三字方針,。嚴”就是對工作,，個人要求嚴，對學生工作不馬虎,，不松懈,，不拖拉;“實”就是工作要實實在在，表里如一,，按客觀規(guī)律辦事;“精”就是對工作精益求精,，不應付。與此同時我不斷的加強個人修養(yǎng),。所謂“上梁不正下梁歪”,，作為輔導員我首先要做到光明磊落，正大光明,，說道就要做到,，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態(tài)度。

針對本班學生入學成績水平比較集中,，高分學生少,，中低分學生較多，性格偏內向,，不善于表現(xiàn)自己,，生活比較節(jié)儉，思想上都積極要求進步的特點,，從入學伊始,，就提出了團結，緊張，活潑,，共進的班風口號,。班風建設的措施如下：

抓好學生的思想教育工作，開學伊始就在班集體中形成了良好的奮進,，團結的氛圍,，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀,，尋找制定適合自己的人生目標，重新樹立學習的自信心,。舉行了新老生經驗交流會,，以自身的經歷現(xiàn)身說法，幫助學生正確認識自己的學習,，思想水平及能力,，以更好的樹立個人的目標。

各班組織了一支有能力,，有號召力,，團結向上的班委會，充分發(fā)揮學生的力量,。培養(yǎng)他們自我學習,，自我管理的能力。班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合,，抓好日常的考勤和良好的課堂紀律,，為同學們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。管理好班級的日常工作,。

利用多種機會有班里的每位同學進行溝通,，談心，根據(jù)各自不同的特點,，幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標,。針對班級家庭貧困的學生，幫助他申請了勤工儉學的崗位;對于有其他發(fā)展意向的學生,，幫助其獲取信息,，實現(xiàn)自己的目標。

針對本班學生入學成績水平比較集中,，高分學生少,，中低分學生較多，性格偏內向,，不善于表現(xiàn)自己的特點,，狠抓班級學風建設。措施如下;

嚴格考勤制度和晚自習制度，輔導員不定期抽查,。對于無故缺課的同學,，決不姑息。凡是無故缺課的同學一律向全班同學做檢查,，起到很好效果,。

召開學習經驗交流會等主題班會，讓學習成績優(yōu)越的同學將自己的學習經驗與大家交流,，提高全班學習水平,。

堅持每周班會制度，每次主題不同,，增進了與學生們的感情,。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力,。

能認真參加學校的各項活動,，以學校活動帶動本班活動的開展和進行,。通過有效的組織,，在各項文體活動中取得了一定的成績。積極參加了學院組織的拔河比賽,，寢室pk大賽;國慶60周年美文朗誦大賽中都取得的很好的成績,。

輔導員工作是學生思想政治教育工作的重要組成部分，在很大程度上說,，全方位,、全過程地做好學生思想教育，才能使我們的教育辦得讓家長放心,、讓學校放心,。 尋求新的管理方式，充分信任學生,，學會尊重和欣賞學生,，做學生的知心朋友，做好表率,，做一名讓學生滿意的輔導員是我的工作,，也是我的追求。我一直在努力,，也將繼續(xù)為之努力,。