總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇一

專家們談及到幼兒園的發(fā)展問題,，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時及時處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會信任你,，喜歡你。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛要全面、公平,。

最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課,，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講,，班級組織與管理它都在那里,。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動談話,，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo),，情感的溝通，互動指導(dǎo),，榜樣激勵,、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h,。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的研發(fā),。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的,。

此次做客的專家教授中,，從牟教授眼口中我們明白了，是游戲使人類從野蠻進入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合,，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究,，這一領(lǐng)域,，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩,，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜,。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解,。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分,，由淺入深,。

這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。如今的社會生活是一個快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí),，去探究的時間很少,。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機會。美麗的大學(xué)校園,，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室,，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西,，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師,。修心—修行—修能,。真正做一個成功的幼教著，需要不斷的努力,，努力塑造好的幼兒教師形象,。

最后，我將在學(xué)習(xí)期間,，一如既往的靜心,、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感,，使命感,。惜時如金，取長補短,，團結(jié)同學(xué),。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng),，圓滿完成任務(wù)。

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇二

已經(jīng)來到幼兒園1個多月了,，回顧我這一個多月,，談?wù)勎业母邢搿?/p>

由于從沒有接觸過教師這項職業(yè)，所以初來此,，感覺一頭霧水的感覺,。不知道自己應(yīng)該做些什么。應(yīng)該怎么做才能使自己做的最好,。

在這一個多月里,，我發(fā)現(xiàn)對于幼兒紀律是相當(dāng)?shù)闹匾摹Ｈ绻麤]有好的紀律,，一堂課就算教師的課準備得在生動在精彩,，那也是無從發(fā)揮的,。因為他們從一開始不會認真聽，也影響了想聽的幼兒,。到最后,，都一無所獲，課堂氣氛顯得亂糟糟的,。教師也就沒有興趣按照自己的思維上下去,，那么連自己都沒有興趣了，更別說小朋友了,。

所以一個教師做好榜樣是佷重要的,。該嚴厲的時候一定要嚴厲。該表揚的時候就要大聲對幼兒進行表揚,。這就是賞罰分明,。

當(dāng)然嚴厲也要有方法，并不是使用威嚇的手段,。那只是治標不治本的,。看到幼兒把積木掉在了地上,，我們通常用命令的口吻讓幼兒把積木撿起來,，但是過一會兒發(fā)現(xiàn)積木還是掉了。如此反反復(fù)復(fù),。后來,，我就對幼兒講：“哎呀，積木寶寶都掉地上,，他們佷傷心的,。小朋友都不理它們了?！?聽過有這么一個方法，果真佷有用)這是其他老師的教學(xué)反思,，我借鑒了一下,。

在想讓幼兒拿某樣?xùn)|西的時候，我們也不應(yīng)用命令的語氣,。更多的應(yīng)該用商量的語氣,。這樣能讓幼兒有被尊重的感覺。

我被安排上英語興趣課,，從沒執(zhí)教經(jīng)驗的我當(dāng)然對于上課是相當(dāng)緊張的,。但是我清楚地知道教學(xué)反思是相當(dāng)重要的，所以我在慢慢學(xué)會在每堂課后進行反思,。對于課堂中幼兒的感受,，表現(xiàn)以及自己語言的組織各方面。希望通過不斷的反思慢慢一步步提高自己。

對于課堂教學(xué)中的英語,，我有幾個發(fā)音是有瑕疵的,，我正不斷地練習(xí)進行改進。因為幼兒的記憶力是相當(dāng)好的,，所以我要把最準確的發(fā)音教給他們,。

在每節(jié)課中，我盡量使自己完全的投入,。因為自己的投入才能引起幼兒的投入,。

但是在課堂中，也許是因為本身沒有對教案的縝密設(shè)計,，內(nèi)容也是比較舊的,，如此往返幾遍，幼兒已經(jīng)沒有了興趣,，我再怎么投入,，也不能調(diào)動他們的積極性。因此我也是非常沮喪的,。

所以今后在每次課堂前,，我都要好好設(shè)計教案，寫出一個詳細的過程,。

昨天,，第一節(jié)英語興趣課，我覺得自己是上得佷失敗的,。一開始內(nèi)容的陳舊使得幼兒的興趣全無,。中間的游戲還是順利完成的，幼兒的積極性也是佷高的,。但是最終還是一個課堂紀律的問題,。我想這是我今后要好好加強的。沒有好的紀律,，一堂課是難以完成的,。

而且，自己也要注重一下弱勢群體,。昨天,，在玩游戲“don’t sayseven”的游戲中(說到seven的時候要用別的單詞代替)，我發(fā)現(xiàn)幾個幼兒學(xué)過的單詞不會講了,。而且是剛剛前幾分鐘講過的,。所以這方面我也是要加強的。

而且我也將在平時不斷把英語融入幼兒的生活,，使他們多聽多念,。慢慢得到提高,。

對于另外的兩門課，美術(shù)和語言,。

美術(shù)的話,，我覺得更多是對幼兒進行引導(dǎo)。充分發(fā)揮他們的想象力,，讓畫面變得更精彩,。在過程中，當(dāng)然特別注意的是還是一個紀律問題,。

語言也是一樣,，在授課的同時，要帶領(lǐng)他們走進想象的空間,。不斷地進行引導(dǎo),。當(dāng)然做到這一點是相當(dāng)難的。

綜上所述,，我對自己做出了調(diào)整,，下一階段的計劃是：

1. 加強課堂紀律。(首要任務(wù))

2. 加強課堂語言,。

3. 教案的準備(詳案),。

希望自己能在老師的指導(dǎo)與自己的不斷努力下可以一點點進步，有所收獲,，不斷提高自己,。

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇三

時光飛逝如梭，20xx年即將過去,，嶄新的20xx眼看到來,，回首一年的工作，有默默地耕耘,，,，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責(zé)任,。安全是幼兒園教育永恒的話題,，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中,，我始終以“安全第一，預(yù)防為主”的思想指導(dǎo)自己的工作,，認真學(xué)習(xí)上級轉(zhuǎn)發(fā)的各種安全教育,、安全檢查等文件，通過學(xué)習(xí),，明確到安全工作是人命關(guān)天的大事,，安全工作人人有責(zé),，在思想上對安全工作有一個高度重視。現(xiàn)將一學(xué)年的工作匯報如下：

本學(xué)期計劃完成較好,，為提高教學(xué)質(zhì)量,，組織教師們開展了教研活動，在確定課程目標時,，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標之間的融合,，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況,，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,，良好的習(xí)慣,、態(tài)度，技能,、能力和情感等方面入手,，促使每一個孩子生動活潑、主動地發(fā)展,。同時在實施教育活動時,，我們防止被動地、機械地生搬硬套所提供的教育活動方案,，充分發(fā)揮自身的智慧,，調(diào)動主觀能動性，因地制宜,，根據(jù)現(xiàn)實條件和本班幼兒特點來考慮活動的實施,。認真選好教育活動最適宜的切入點，把握好教育的時機,，組織好生動,、有趣的教育活動。

我們眼中有孩子,，心中有安全,，處處有教育，安全第一,。不定期的對園內(nèi)房屋,、設(shè)施、大型玩具,、線路等進行安全檢查,。我們還利用安全教育碟片來輔助教學(xué)，增強幼兒的安全意識,，時刻防范一切不安全的因素發(fā)生,。我園重點做好早接晚送的門前管理,，以免孩子因意外而走失。再就是課間,、游戲,、入廁洗手、 室內(nèi)活動,、戶外活動等幾個關(guān)鍵時間段的防范,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。

責(zé)任書：幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書,，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管誰負責(zé)”的原則,，做到職責(zé)明確,。園和家長也簽訂了安全責(zé)任書，確保幼兒安全健康的成長,。

安全課：提高安全意識,，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育,，是幼兒園安全工作的基礎(chǔ),。我園堅持每周一必上一節(jié)安全課并有備課記錄。

應(yīng)急演練：我園響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)指示,，進行了防震演練,，以增強師幼的安全意識和自保能力。

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇四

教師是學(xué)校的第一資本,，是學(xué)校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,，才能辦出最好的學(xué)校,，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓,。近年來,，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進優(yōu)秀的人,、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導(dǎo),，周密組織，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)

幾年來，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干教師隊伍,。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》,，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,，鼓勵教師拔尖、成名成家,，打造我校骨干教師隊伍,。

本學(xué)期在全校進行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件,，遵循公開推薦,，公平競爭，公正選拔的原則,，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名（其中，中學(xué)部3名,，小學(xué)部2名）,，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名,，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。

骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求,，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn),、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

一是在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高,，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè),、理論素質(zhì)建設(shè),、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,，狠抓師德建設(shè),，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè),。多年來,，學(xué)校堅持年年評選師德標兵,，提出永遠讓愛灑滿校園,，使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心,、師德水平不斷提高,，通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲,，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉,，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程,、青藍工程,，在全校開展骨干教師、首席教師,、新秀教師評選活動,，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動,，外派研讀進修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,，讓他們走雙師型路子,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才,，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來,、留得住,、用得上、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文,；上一次水平較高的公開課,；帶動一個學(xué)科組；在本校以上做一場專題講座,；參加一項以上教育科研課題研究和實驗,。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗,、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的陣地,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇；14位骨干教師的15篇教學(xué)案例,、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目’”論文大賽,；5名在學(xué)校舉行的ptt（參與式教學(xué)）優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的ptt（參與式教學(xué)）優(yōu)質(zhì)課比賽,。通過壓擔(dān)子,、引路子、搭臺子,，使骨干教師有壓力,，有動力，有成就感,，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干,。

為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長,，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)水平較高,，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：

1、思想政治素質(zhì)（12分）：堅持四項基本原則,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，敬業(yè)勤奮，樂于奉獻,。

2,、課堂教學(xué)水平（12分）：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認真”要求，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性,、主體性,、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一；勇于開展教改實踐與創(chuàng)新,，并形成一定的風(fēng)格特色,，教學(xué)效果明顯。

3,、帶頭示范作用（12分）：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進行一次借班示范或講學(xué)活動,。

4,、教學(xué)成績（16分）：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中,，所任學(xué)科教學(xué)成績較好,，名次靠前。

5,、課題研究（12分）：主持一個校級以上立項課題的研究,，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整,、課題研究成果材料充實,，具有一定的推廣價值。

6,、教研論文（12分）：積極總結(jié)教改經(jīng)驗,，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表,。

7,、幫帶工作（12分）：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用，承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù),，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容,，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師,、教壇新秀或校級教學(xué)能手。

8,、班主任工作（12分）：擔(dān)任班主任多年,，取得b級以上班主任以上資格，所帶班級班風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃,。按照這個標準，每年考核認定一次,，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì)、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

幼兒園教師年度工作總結(jié) | 幼兒園教師年終工作總結(jié) | 幼兒園教師個人工作總結(jié)

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇五

本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，以建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù),、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標,。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能,，開展多向互動研究,，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，通過各種教研活動的開展,，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展,，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階,。

面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀,，我們開展園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動,，每周三分級部進行園本教研活動,，每周五進行集體備課，教研活動促進了教師的專業(yè)化成長,。每月進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),，通過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神,，需要強烈的責(zé)任心,，工作中合作意識增強了，大家互相尊重,，而不斤斤計較,。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮,，必有近憂,。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績,，只能走向失敗,，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),。

為了建設(shè)一支有奉獻精神,、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干,，骨干帶整體”的奮目標斗,。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動,，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點,，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程,。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長,，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往,。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動,、競賽,，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉,，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力,，富有開拓進取精神的一支隊伍,。

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,，通過學(xué)習(xí),，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事,，不能為完成任務(wù)而干事,。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子,，而是用心去愛每一個孩子,，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任,。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行,。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員

進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討,，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標、要求與指導(dǎo)要點,，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律,、年齡特點來安排活動,，做到動靜交替，并以游戲為主,。對幼兒的要求做到細致,、具體，督促幼兒,，規(guī)范幼兒的行為,。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合,，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí),、生活,。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期,，大家認真及時制定各種計劃,，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班主任重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,，重視本班保教的銜接工作,，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,，注重教育的一致性,。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期,，園本培訓(xùn)按照計劃認真組織教師學(xué)習(xí),，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,，由教研組長組織學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮教研組長的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息,，有機會得到更進一步的成長,。

4月份邀請了市啟蒙閱讀培訓(xùn)師進行了《如何有效實施早期閱讀》的專題講座;7月份我園派出5名教師跟隨園領(lǐng)導(dǎo)參加了省幼兒園園長培訓(xùn)，8月份我園蘇美紅,、解紅玲老師赴杭州進行中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn),，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告，10月份安排老師赴濟南參加全國一線幼教名師現(xiàn)場會,，10月份我園安排4名教師參加教育部樂高創(chuàng)新人才培訓(xùn),，11月份馮翠翠老師赴濟南參加省萬名骨干教師研修班學(xué)習(xí);8月份全體教師參加幼兒園遠程研修學(xué)習(xí)活動等，各類學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野,、增長了見識從而創(chuàng)新工作,，進一步提高了全體教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力,。

經(jīng)過大家的努力,，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高,。

1,、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

2,、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究,，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,，使老師們能做到自己管理自己,，使教學(xué)常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動,，促進幼兒發(fā)展。

總之,，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,，我們更應(yīng)加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理,，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，克服困難,，提高綜合能力,，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇六

回想這一年來,，我憂心忡忡,，追問自己是否能給今后的日子留點激勵與喝彩，還是遺憾與慚愧,，請讓我用形象的比喻來述說,。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺晚會”,，那么,，在我的幕后有盡責(zé)、實干的園長在導(dǎo)演,，還有那默默無聞,、認真肯干的一線教師在登臺亮相，我只不夠是個小小主持人在執(zhí)行程序而已,。“晚會”的質(zhì)量在于導(dǎo)演的策劃,，更在于演員的演技,，因此，我的業(yè)績微不足道,。但不管怎樣也借此機會對我一年來的工作進行回顧與反思,。

我記得在競聘副園長時，曾經(jīng)對副園長這個“副”字,，特意查了字典,，想真正去理解“副”的含義，使我懂得“副”是輔助的作用,。因此,，我在班子成員中找準定位,、擺正位置，做到分工不分家,，互通有無,，在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內(nèi)的其它工作也從不推諉,，總是舍身處地為幼兒園著想,，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,，盡量減輕園長的工作壓力和負擔(dān),。同時與王副園長、年段長一起同心協(xié)力,，互相協(xié)助,，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

我認為業(yè)務(wù)園長不是一個職務(wù),，而是一種職業(yè),，如果是一種職業(yè)，就必須有的知識和能力,，把握各方面的信息,，必須不斷更新思想觀念和教育理念，具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì),，才能不被激烈的競爭所淘汰,。然而，我卻深感自己是如此的貧乏,，內(nèi)存不足,，因此，對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展,，業(yè)務(wù)要向更深處延伸,。于是，常在工作之余,，學(xué)習(xí)《幼教博覽》,、《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》《管理創(chuàng)新》等書籍,，每當(dāng)閱讀到精彩之處,，對照自己的工作，尋找差距,，努力探索新的教育觀念與教育模式,，并在指導(dǎo)過程中得以運用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在新課改的沖擊下,，我們都有煩惱,、茫然的時候，把握不住課程,，把握不住孩子,，把握不住預(yù)計和生成……每當(dāng)茫然的時候，查閱資料,、總結(jié)反思,，與一線教師共同探討、解決日常教學(xué)中的困惑與難題,。并抓住外出學(xué)習(xí)的機會,，聆聽專家的講座，承蒙專家的指導(dǎo),，感受新的教育理念,。每當(dāng)幼兒園老師參加各種比賽時，如：優(yōu)質(zhì)課,、教壇新秀評比,，公開觀摩活動，我都認為：雖然參賽的對象是一線教師,，但也是我學(xué)習(xí),、鍛煉、展示的機會,。我認真對待,，對指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能,，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長,。

我園教師專業(yè)水平參差不齊，為提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作,，采取以下形式進行培養(yǎng)：一是加大指導(dǎo)力度。尤其是對新教師進行隨堂聽課,，跟蹤指導(dǎo),，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時,，更注意語重心長的幫助和耐心指導(dǎo),，力求使教師通過課堂實踐提高基本功,。二是加大園本培訓(xùn)力度,。以園為本，開展自培活動,，充分利用老教師的人才資源,，采取新老教師“結(jié)對幫扶”的形式,，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍,，產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng),，取得了良好的效果。三是重視群體素質(zhì)的提高,。為使教師獲得專業(yè)成長,，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉,、展示的平臺,，開展各種業(yè)務(wù)練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽,，如：教壇新秀,、課題展示活動、自制戶外玩具評比,、環(huán)境布置評比,、常規(guī)評價月等活動，鼓勵教師“有才你來秀,，有獎你來拿”,，通過活動優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師陳老師,、孫老師參加縣“教壇新秀”評選雙雙獲選,，教師撰寫的多篇論文在不同刊物上發(fā)表或獲獎，在全體教師的共同努力下,，我們的教師隊伍已不斷地成長起來,。四是充分發(fā)揮公辦園的示范作用，積極承擔(dān)民辦園的指導(dǎo)培訓(xùn)工作,。為貫徹上級文件,，幫扶民辦園，縮短公,、民辦園的差距,，于年12月派送骨干教師陳老師到“手拉手”幼兒園—湖前幼兒園組織現(xiàn)場教學(xué)活動;本人多次承擔(dān)對村、民辦園的指導(dǎo)工作,，于5月23日,，以“藝術(shù)領(lǐng)域的基本步驟與教法”為主題，開展公,、民辦園幫扶指導(dǎo)培訓(xùn)活動;還準備在六月份開展“送教下鄉(xiāng)”活動,，派送青年教師童老師到三班幼兒園組織現(xiàn)場教學(xué)活動，讓我園教師在不同的環(huán)境下進行鍛煉。

在競爭激烈,，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天,，我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。作為一個業(yè)務(wù)園長,，分明感到責(zé)任的重大!尤其是每次參加教育局舉行的公辦園教師優(yōu)質(zhì)課評比,、教壇新秀評選，公辦園互檢等活動,，我的心情與參賽者一樣的想法,，一樣的沉重，一樣的緊張,，但我變壓力為動力,，以教研為切入口，以課題研究為突破口,，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為關(guān)鍵點,，以家園合作為支撐點，以實踐活動為主陣地,，扎實開展教研活動,。我園省級研究課題《利用本土資源，培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力》,，各年段,、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位,，開展課題研究展示活動,，如：大班陳梅桂老師組織的寫生活動《老師的長頭發(fā)》;中班林碧真老師組織的美工活動《裝飾輪胎》;小班美術(shù)活動：碎紙粘畫《美麗的樹》等。經(jīng)過一階段的研究,，取得了一定的研究成果,，在20xx年12月參加省課題研討會第一階段成果展示，得到了專家的肯定,，獲得了好評,。在月23日我園成功地舉辦了公辦園園際教研活動，我園教師陳梅桂老師組織的線描寫生活動《老師的長頭發(fā)》,，獲得了與會者的好評,。通過一系列的園本教研、課題研究工作的開展,，大大提高了教師的研討能力,、業(yè)務(wù)能力，同時也發(fā)展了幼兒的能力,，有力地促進幼兒園保教質(zhì)量的提高,。我園幼兒每當(dāng)參加各級各類比賽都捷報頻傳,，在參加中心小學(xué)舉辦的朗誦、講故事,、唱歌等比賽均獲得好名次，其中顏肖航小朋友參加縣“幼兒才藝表演”據(jù)悉,，獲得一等獎,，并代表縣參加市級比賽;我園教師高培華、陳海婷,、谷建萍,、陳梅桂等教師撰寫的論文，參加省,、市,、縣論文評比也縷縷獲獎。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān),。為完善教學(xué)管理體系,，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強檢查力度,，實施分層管理,，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并充分利用骨干教師的人才資源,，督促,、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開展日常教學(xué)活動,，深入班級聽課80多節(jié),，并以中心小學(xué)舉行的“常規(guī)評價月”活動為契機，提高教師責(zé)任意識,，推動教師組織教學(xué)的正規(guī)化,，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范,，激活了日常教學(xué)工作,，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進。

回顧一年來的工作,，為一年來的忙碌留下了一段經(jīng)歷,，一份記憶;反思一年來的工作，為新學(xué)年的啟航揚起新的風(fēng)帆

1,、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，提高管理水平。

2,、加大教研力度,，提高教師業(yè)務(wù)能力,。

3、提高自身業(yè)務(wù)能力,，努力探索保教工作的指導(dǎo)策略,，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。

雖然忙碌但很充實,，這是我今年的感受,。雖然在工作中已竭盡全力，但時有不盡人意的地方,，可是我依然從忙碌的工作中感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感受到來自老師們的理解與支持，使我在新的學(xué)年里信心滿懷,、動力十足,，爭取更大的進步，更好地服務(wù)社會,、家長與幼兒,。

有關(guān)幼兒園骨干教師工作總結(jié)1500字內(nèi)容篇七

3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn),?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過專題講座,、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗,，以達到自我提高,。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè),、謙虛,、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),，深深地感染了我,。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。

這次培訓(xùn),，我們有幸聽了好多精彩的講座,，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變

一名骨干教師，要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì),，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧；有風(fēng)格,、有特色；能研究,、善思考,；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造,。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí),，我也明確了自己今后的發(fā)展方向,，我要通過培訓(xùn)，通過努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究,，有獨到的教學(xué)風(fēng)格,。

通過學(xué)習(xí)，我才知道,，我們一天不學(xué)習(xí),，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計劃,，不斷地更新自己，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿,。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí),，每年要看兩本雜志,，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進,，成為學(xué)識淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,，做出自己的貢獻,。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重、相互信任的新型的平等,、民主,、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個兒童的個性特點,，主動和兒童交流、合作,，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展,，主動和兒童交流、合作,，在平等互動中促進兒童的發(fā)展,。第三，做反思型教師,。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段,。

我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子,，忽視個體差異教育,。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動,，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力,，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足,，才會獲得成功和滿足,。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒,，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的機會,，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系,、相互促進的,，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類,，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,?！币虼?，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,，以促進學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗,。