在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

2022年傳統(tǒng)中式婚禮主持詞優(yōu)秀6篇一

一,、調查目的：

為更好地了解和收集學生家長的意見和建議,，以便進一步完善和不斷改進我校的教育教學和管理工作,，從而落實上級有關文件精神,，促使廣大教職工按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求工作,，辦好人民滿意的教育,，特制訂本制度。

二,、適用范圍：

本制度適用于全體在校學生家長。

三,、調查原則：

1,、真實性原則：做到公開,、公正,、公平，以取得家長真實意見，并客觀公正的發(fā)布調查結果,。

2,、保密性原則：調查采取無記名形式，所有問卷由學校家委會辦公室保存,，其他人無權進行查閱。

3、有效性原則：

滿意度調查結束后,，需及時匯總反饋,，對涉及的問題學校要及時研究解決。

四、調查內(nèi)容,、方式,、時間、組織：

1,、調查內(nèi)容：學校教育教學環(huán)境,、學生生活條件、教師工作作風,、班主任及任課教師工作情況,、學校后勤管理情況,、學校管理方式及整體工作、家長對學校發(fā)展的意見等與學生發(fā)展密切相關的內(nèi)容,。

2,、調查方式：①采取無記名問卷調查的方式調查,；②采用定期與不定期,、綜合與專題相結合的方式進行。

3,、調查時間：調查每學期末由家委會組織一次,，以準確反映學校辦學的家長滿意狀況。

4,、組織機構：學生家長滿意度調查由學校家委會組織進行,。

五,、調查結果的公示：

對學校滿意度調查結果須向廣大家長公示，公示時間不少于5個工作日,，以確保家長的知曉率。對有疑問的家長，相關部門要做好解釋工作,。

2022年傳統(tǒng)中式婚禮主持詞優(yōu)秀6篇二

一,、調查背景

作為新世紀的大學生，是我們最先觸碰到時代的前沿,；也是我們，心跳和著民族的脈搏,；更是我們該去擔起建設有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命,。根據(jù)我小組的調查所知,，在我國大學校園里,，不少同學對自己的校園生活不滿，這是一個很嚴重的問題，因為這不僅反映出學校的相關工作做得不到位,，而且同學們也會因對校園生活的不滿產(chǎn)生消極情緒，甚至做出消極行為,。本應受到重視的這一問題,，卻在如今的社會上得不到應有的重視,?？梢钥隙ǖ卣f,，盡管之前已有零星的專家學者對其進行研究和分析，但是學校對這一問題的關注程度仍不大。大學生滿意度是指大學生對大學學習,、生活一種總的心理感受與個人看法,，它具有很強的個體差異性。了解大學生的滿意度不僅可以看出學生對在校學習的態(tài)度與傾向,，而且可以從一個側面反映出學校相關工作的績效及改進方向,。大學生對校園生活的滿意度又是大學生滿意度中較為重要的一項指標,。

二、調查目的

我國在校大學生是一個龐大的群體,，特別是近幾年，隨著高校的擴招,，我國越來越多人能夠上大學,。上大學是很多人的夢想，他們都憧憬著大學校園的生活,，然而當他們進了大學后才發(fā)現(xiàn)大學生活并非所想的美好，取而代之的卻是對校園生活的不滿,，大學生是十分寶貴的人才資源，他們對校園生活的體驗和感受,，與他們的學業(yè)和成長密切相關,。我們通過對他們的大學生活滿意度的調查結果向有關部門提出建議,，并希望能引起學校對這一系列問題的關注，最終希望大學生對其大學的滿意度有所提升,，從而能夠更好的學習,。

三,、調查分析

1調查對象：大學生

2地點的選擇：上海大學

3調查對象選擇：以學校為單位,，隨機抽取30名同學（男女個半數(shù)）進行調查,。

調查的方法：以問卷的形式進行網(wǎng)上作答或在校園進行問卷調查

4調查方面：1食堂,、2晨跑3教學工作4硬件設施5規(guī)章制度6老師溝通7學習氛圍8交通設施（校外）9大學生的心理問題

3調查的結果

在莘莘學子的眼中大學是一個神圣而富有朝氣蓬勃的地方,。當然,，學校是以教學為主,、培養(yǎng)多方面人才的地方。反觀此次的學生調查中,，除了在學校設施上的不足，我們還看到學生與老師之間不僅存在著價值觀與人生觀上的差異,，最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼,。正所謂“一日為師,，終身為父”，現(xiàn)今社會是什么讓我們的距離變得如此的遙遠。以下是根據(jù)調查所分析的一系列問題所在,。

在平時的課堂上我們很少能夠達到互動的效果,，特別在大課堂上。而在一些有關理論知識的科目,，課堂上的學生要么缺席要么對它毫無興趣。據(jù)我們調查統(tǒng)計有58%的學生都樂意參加學校各類型的活動她們認為在活動中,，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力,，自己的交際圈也變得越來越寬廣。但有近21%的學生卻對于這些活動不予理會,，認為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上,，

這樣的結果值得我們每一個人深思！大學生都是受過高等教育的人才,，按理說思想政治素質應該很高的,，因為他們都是祖國的未來，肩負著建設有中國特色的社會主義,、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命,。所以說，思想政治教育,，任何時刻都不能放松和削弱。

其實解決這些問題的最好方法就是溝通,！大學生的心理話需要有人傾聽和理解。在現(xiàn)階段社會資源還不夠充裕的情況,，鼓勵大學校園內(nèi)自助、大學校園之間互助,、社會力量介入等等方式。讓大學生都能將自己內(nèi)心的苦悶或快樂,，都能有朋友與他們分享,。使他們能真正的快樂,、開朗起來，從而實現(xiàn)屬于他們自己的未來,！

四、調查建議：

希望學校能夠通過我組調查反應出的問題作進一步的調查核實,，進而進一步改進,，能夠多聽取同學們的議建,，從而把學校辦得更為人性化來創(chuàng)造出更良好的學習環(huán)境吸引更多優(yōu)秀的學生,，也提高我校學生的整體學習素質，爭取把我校變成一流大學,！

2022年傳統(tǒng)中式婚禮主持詞優(yōu)秀6篇三

一,、 前言

本課題在xx各高校進行抽樣調查，最終獲得400份有效問卷,，用SPSS創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,，主要利用頻數(shù)分析和T檢驗分析等方法來分析學生對所學專業(yè)的滿意度的特征及原因,。

在我國,，有許多大學對大學生對所學專業(yè)的滿意度這個課題進行了認真而長期的調查和研究,，并且得出了結果,，對其原因進行了系統(tǒng)而仔細的分析,，而后提出了合理的建議,。如北京教育科學院潛能研究中心就北京高校的大學生專業(yè)學習狀況進行了分析，主要調查了高考選報專業(yè)時考慮的因素和高考志愿決策者兩個方面,，本課題的研究是從多方面來分析的,，可以為在校大學生提供一些建議。

二,、 研究方法

1、 調查對象

我們在鄭州大學,、河南農(nóng)業(yè)大學,、河南財經(jīng)學院,、北大學城的商專和師專等學校對在校學生采取偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個年級,，有一本、二本、三本和大專四個等級的學校,。發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份,，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1 。

2,、 調查工具及分析方法

2.1 文獻資料法 閱讀大量的有關專業(yè)滿意度的材料和國內(nèi)各種期刊的相關文獻資料，為本次調查及報告提供理論依據(jù),。

2.2 問卷調查法 調查問卷有兩大部分構成，分別是“個人資料”,，“專業(yè)滿意度調查”。在第二部分我們主要根據(jù)專業(yè)因素,、個人因素、家庭因素、社會因素等方面共設置了19個指標,。2.3 統(tǒng)計分析方法 運用所學的SPSS統(tǒng)計分析方法對調查問卷中的數(shù)據(jù)進行了處理，有性別對比組,、年級對比組、相關分析等,，并對其進行邏輯分析,。

三、調查結果分析

3.1個人因素對專業(yè)滿意度的影響

在調查中我們得出：對專業(yè)非常滿意的只有8%,，比較滿意的有43.8%，一般的有38%,，其中男生只有4.5%的人認為對專業(yè)非常滿意,，23.8%的認為比較滿意,，15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專業(yè)非常滿意,，20%的認為比較滿意,，22.8%的認為一般。總體上大部分學生對自己的專業(yè)還是比較滿意的,。

我們可以從表1中看出大一有15.5%的學生對自己的專業(yè)不滿意，大二有9.7%的學生對自己的專業(yè)不滿意,，大三有5.6%的學生對自己的專業(yè)不滿意,，大四有3.6%的學生對自己的專業(yè)不滿意。這說明不同年級在對專業(yè)的認同上是不同的,，因此專業(yè)滿意度也不同。

在調查中來自城市的學生對自己專業(yè)不滿意的有10.3%,，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生對自己專業(yè)不滿意的有10.2%,，這說明地域不是影響專業(yè)滿意度的主要因素。

在表2中可以看出一本學歷的學生有5%對自己的專業(yè)不滿意,，二本學歷的學生有13%對自己的專業(yè)不滿意,，三本學歷的學生有8%對自己的專業(yè)不滿意,，?？茖W歷的學生有15%對自己的專業(yè)不滿意。我們從中可以看出雖然大部分學生對自己學歷不太重視，但還是有一部分學生還是在意學歷對專業(yè)的影響的,。學歷的高低對大學生專業(yè)滿意度是有影響的。

不同專業(yè)的學生對自己的專業(yè)滿意度也不同,，總體來看，藝術類對自己專業(yè)的滿意度最高,，這也與他們的性格和愛好有關，一般報考藝術的都是自己比較喜愛的專業(yè),，所以滿意度要比普通類的要高,，其次是理工科的學生專業(yè)滿意度也比較高,，由于理工科的學習的是比較實用的知識，他們自己也比較有信心,，所以滿意度也比較高。文科學生對自己專業(yè)的滿意度略低于理工科,，但比其他類的要高。

3.2學校的設施對專業(yè)滿意度的影響

學校的設施的高低是一個學校優(yōu)劣的重要指標,。優(yōu)美的環(huán)境，完善的學習設施,，便利的交通，豐富的學習氛圍,，一流的老師……在這樣的校園里學習自然會是學生對這個學習滿意，進而對自己的專業(yè)滿意,。

學生來到學習，首要看到的是學習的設施,，在表3中我們可以看出在對學校硬件設施滿意度的調查中,，對學校硬件設施非常滿意的一本的學生有61.9%,，二本的學生有14.3%，三本的學生有19%,，專科的學生有4.8%,。學校的硬件設施會間接影響到學生的專業(yè)滿意度。

在調查中我們看到：有4.3%的學生對自己專業(yè)課老師非常滿意,，有38.8的學生對自己專業(yè)課老師比較滿意，有46.3%的學生覺得一般,，有9.3% 的學生不太滿意，有1.5%的學生很不滿意,。老師的講課方式也是影響學生專業(yè)滿意度的重要因素，一定程度上老師講課水平的高低會直接影響到學生對專業(yè)的感興趣程度,，進而影響專業(yè)滿意度 。

從表四可以看出：在被調查者中有51.8%的學生所在院系都有社會實踐,，48%的學生所在院系沒有社會實踐活動，這也是影響學生專業(yè)滿意度的一個因素,。學校多舉行社會實踐活動可以增強學生對專業(yè)的了解，進而提升對本專業(yè)的滿意度,。

從表5中看出：有13%的學生所在院系對其進行專業(yè)思想教育，69.5%的學生所在院系偶爾對其進行專業(yè)思想教育,，17.5%的學生所在院系沒有對其進行專業(yè)思想教育。經(jīng)常對學生進行專業(yè)思想教育有助于學生形成對本專業(yè)的認同感,，增加對本專業(yè)的興趣，進而可以提升對本專業(yè)的滿意度,。

經(jīng)過在大學一段時間的學習,，93%的學生對其專業(yè)都有一定的了解，只有少數(shù)學生還對專業(yè)不太了解,。98%的學生在對待專業(yè)課上都比較積極，都會完成自己的任務,，只有少數(shù)學生持消極怠工的態(tài)度?？梢妼W校對學生的影響力還是很大的，學校應該在現(xiàn)有的基礎上更大程度地滿足學生的要求,，增加學生對專業(yè)的馬滿意度。

3.3 專業(yè)自身對大學生專業(yè)滿意度的影響

專業(yè)是一個人未來發(fā)展的一個重要瓶頸,，對本專業(yè)的學習程度、對本專業(yè)的忠實程度…,。.都會影響個人發(fā)展,。但本專業(yè)的社會認知程度,、就業(yè)前景…,。都會影響個人對本專業(yè)的滿意度,。

從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂觀的有7%，對就業(yè)前景比較樂觀的有41.3%,，對就業(yè)前景一般的有37.3%，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%,，對就業(yè)前景非常不樂觀的有1.5%，總體看來絕大多數(shù)學生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持積極的態(tài)度的,，這也是學生對自己專業(yè)滿意度高的另一個原因。

從表7看出：有44.5%的學生認為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關的工作,，6.8%的學生不會從事于本專業(yè)相關的工作,，有48.3%的學生會視情況而定。專業(yè)未來的發(fā)展對大學生是否從事本專業(yè)有很大影響,。

從調查中還看出：大部分學生對自己現(xiàn)在還是很有信心的，認為自己會找到比較理想的工作,，并且收入會達到一般之上的水平。

從表8中看出有6.5%的學生認為自己專業(yè)未來需求量非常大,，有49%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較大，有38.3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量一般,，有6.3%的學生認為自己專業(yè)未來需求量比較少或很少，97.3%的學生對自己的專業(yè)還是充滿信心的,。

3.4 社會對本專業(yè)的認知程度

不管是學什么專業(yè)，最終都會走向社會,。社會對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認知程度直接影響本專業(yè)的就業(yè)。但學校是在育人的同時,，也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位，社會需要什么樣的人才,，學校就為社會培養(yǎng)什么樣的人才，因此,，學校設置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè)，只不過需求量的多少不同,。

從表9中可以看出33%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價好,，有51.5%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價一般,，有11.3%的學生認為不理想，只有 4.3%的人不知道,，社會對各個專業(yè)的期望值不同，對各個專業(yè)的評價也不同,，但各個學校設置這些專業(yè)肯定有他的社會用處,，所以學好本專業(yè)是走向社會之前所必須做的。

四,、 結果與討論

4.1 整體滿意度

從調查結果中可以看出,，90%的學生對自己的專業(yè)持肯定態(tài)度,，還是比較滿意的。很多學生愿意在本專業(yè)的基礎上繼續(xù)努力,，爭取有更高的發(fā)展。

4.2專業(yè)滿意度指標分析

影響專業(yè)滿意度的指標很多,，但總體來說主要有三個：專業(yè)因素,、個人因素,、學校因素、社會因素,。

專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿意度的最重要指標。因為它關系到將來的人生發(fā)展問題,，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的需要,。青年要進入社會領域,、獲得經(jīng)濟收入和社會地位都有賴于自己的職業(yè),。近年來,，我國的就業(yè)壓力進一步增強。學生本身的素質和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注重的方面,，決定著能否順利就業(yè)，因此成為學生們關注的焦點也不足為奇,。專業(yè)本身的設置要符合社會的要求，要讓學生學習幾年有用武之地,。

一般剛入學的`學生對專業(yè)的了解都比較少,，而且專業(yè)認同感低,，他們覺得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿意度都比較低,。隨著專業(yè)知識的學習和個人閱歷的增加，他們開始對專業(yè)有所了解,，專業(yè)認同感逐漸增加，因此高年級的學生的專業(yè)滿意度普遍比較高,。

學生在此方面的擔憂有諸多原因，例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導致喪失興趣,，或是被調劑到現(xiàn)專業(yè)，或對本專業(yè)就業(yè)信息不夠了解,，或對專業(yè)方向不滿意，又或是社會對該專業(yè)方向的需求發(fā)生改變之類,。

縱向看，學校方面指標的滿意度提升無形中激勵了學生,，珍惜各種資源和機會,，在學習上充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，從而呈現(xiàn)出學習能力的現(xiàn)象。

橫向看,，因為每個人對自己的專業(yè)定位不同，個人的性格氣質也不同,，尤其是在各個人不同的學習適應方式上有很大區(qū)別。因為之前對專業(yè)各個方向不夠了解,，對專業(yè)要求的學習能力也不夠了解，心理準備難免不足,。而之前對專業(yè)有所誤解,，或不適應學校的專業(yè)學習任務安排,，或因為興趣發(fā)生變化，這些都會造成一定程度的對專業(yè)的不滿,。

剛跨入大學不久的低年級生對于大學的憧憬較高，很多人基于過去對相關學科的成功體驗,，或受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，在進入大學時都胸懷大志,，目標遠大，但現(xiàn)實可行性卻較低,。高年級生在實現(xiàn)自身目標的過程中不斷受挫，開始意識到最初的目標過于理想化,，而重新制定更為現(xiàn)實可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產(chǎn)生出入,，對專業(yè)的滿意度自然有所降低,。另外,，隨著對專業(yè)的了解程度加深,，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專業(yè)的滿意與否逐漸確定,，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除,，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產(chǎn)生的滿意感消失，專業(yè)滿意度“真實”地降低了,。

一般國家重點大學的設施都比較好,，基本上能滿足學生的需求,，而普通類的學校設施還不太完善，學生對學校設施的不滿意,，這無形中影響力學生的專業(yè)滿意度,。

現(xiàn)代的社會競爭日益激烈,，學生在學校都能感受到社會激烈競爭的氣息，使他們望而生畏,。今年有遇上金融危機，學生找工作更是雪上加霜,，這更使在校大學生危機感加強，工作不好找,，進而會使學生對自己所學專業(yè)產(chǎn)生懷疑，影響對自己專業(yè)的滿意度,。所以政府應采取相應措施來挽救消極的就業(yè)形勢，逐漸恢復大學生的就業(yè)信心,，這樣才能提升學生的專業(yè)滿意度。

五,、結論與建議

學生對自己所學專業(yè)的滿意度都很高，大部分學生現(xiàn)在所學的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè),，或是已經(jīng)轉過的專業(yè)，都比較符合自己的興趣愛好,，學校一般都對剛入學的學生進行專業(yè)思想教育，使學生對自己的專業(yè)有一個全新的了解,，大學的設施一般都比中學的設施要好,，也有與專業(yè)相關的社會實踐活動,，培養(yǎng)了學生的動手能力和社會適應能力，使學生不致于到社會上顯得茫然,，這就激發(fā)了學生對本專業(yè)的熱情，大大增加學生的專業(yè)滿意度,。

學生的專業(yè)滿意度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認同程度。學生在自由時間多看與本專業(yè)有關的資料和信息,，多與他人交流，從更深層次上來認識本專業(yè),，無形中會提升對本專業(yè)的滿意度。

學生對專業(yè)教師教學水平是否滿意是影響學生對專業(yè)的喜歡程度的關鍵因素,。因此，學校要科學合理地安排教學,，既要考慮到教師原來的專業(yè)背景,、學識專長,，又要考慮到教師的實際教學能力。教師要注意從教育對象的個性出發(fā)進行教育,，營造積極健康的教育教學環(huán)境，感染,、吸引學生，激發(fā)學生的學習欲望和學習動機,，使學生不僅愿意而且樂意參與到自己的專業(yè)學習中去。

學生對學校的教學條件與設施,、課程設置、學校教育教學管理制度等方面的滿意度會影響專業(yè)的滿意度,。所以學校的教學條件和設施應盡量滿足學生的要求，課程設置應科學合理,，人為化的學校管理模式,，使學生對本學校產(chǎn)生認同感,。

現(xiàn)狀反映全國高等教育系統(tǒng)在人才培養(yǎng)中存在著的問題及可采取的措施。專業(yè)滿意度問題在一定程度上反映了該專業(yè)設置的合理性,，理應得到關注。但從05年教育滿意度調查來看,，20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋,，是亟待解決的一個大問題！如何解決,？很重要的一方面就是要重視學生的專業(yè)滿意度，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇,。高校的危機意識增強,，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業(yè),，在教學內(nèi)容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才,，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展,，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”,。專業(yè)設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向,，成為高校機構的主要努力領域。另外,，考慮到將來的個人發(fā)展，專業(yè)設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學生的積極性,，可以更合理地進行資源利用，節(jié)約社會資源,。

2022年傳統(tǒng)中式婚禮主持詞優(yōu)秀6篇四

一．引言

食堂是在校大學生一日三餐就餐的地方，是每個同學都必到的場所,。根據(jù)調查大部分同學的吃飯問題都是在學校的食堂解決,。食堂緊密的聯(lián)系著大學生的學習,、生活和健康,。食堂既是學校的硬件設施之一，又是學校管理的重要組成部分,。為了更好的了解校食堂情況，為學校更好的加強對食堂的管理,，我們做了一次有關學校食堂的調查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,，進一步提高食堂的工作質量,，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件,，使同學們能夠得到更好的飲食服務,。

二．簡言

1·調查對象：沈陽航空航天大學大

二、大三,、大四全體學生。（由于開學期間,，新生對于學校食堂還沒完全了解，因此此次調查未將大一學生列入其中）

調查時間：

11月18日—11月19日確定調查計劃與執(zhí)行方案

11月20日—11月21日設計問卷,，得出一份可發(fā)放的問卷

11月22日—11月23日問卷發(fā)放與收回

11月24日—11月25日問卷數(shù)據(jù)匯總,，得出調查數(shù)據(jù)。

11月26日—11月27日得出調查報告

3·調查地點：沈陽航空航天大學南區(qū)食堂

4·調查方法：采取問卷調查和隨機抽樣的方法,。

5·調查樣本：發(fā)放問卷25份，收回有效問卷20份,。

三/正文

1）發(fā)放問卷25份,，收回有效問卷20份。在第一題我們的問題是：“總體上您對食堂的滿意度如何,？”滿意5人，一般滿意14人,，不滿意1人,。

2）在第二題我們設計的問題是“您認為食堂的就餐環(huán)境如何,？”滿意4人，一般滿意16人,。可以看出同學對于食堂的就餐環(huán)境情況還是比較滿意,，食堂應該在這方面繼續(xù)維持。

3）第三題我們提出“您認為食堂工作人員的個人衛(wèi)生如何,？”滿意4人，一般滿意11人,，不滿意5人?？梢杂纱丝闯鰧W校食堂人員個人衛(wèi)生一般，例如在飯

點高峰期工作人員為了節(jié)約打飯時間不帶口罩手套之類的工具,，導致一些同學看到會覺得不衛(wèi)生，希望學校食堂方面能夠注意此問題,，盡量注意個人衛(wèi)生保證了食品安全,，我們可以放心食用。

4）第四題“您認為食堂餐具的衛(wèi)生,、消毒情況如何？”滿意1人,，一般滿意10人，不滿意8人,，很不滿意1人。此題的結果說明大部分學生認為學校食堂餐具衛(wèi)生消毒情況有很大不足之處,，很多時候看到食堂工作人員在消毒洗餐具都不夠認真，以至于我們學生感到不衛(wèi)生經(jīng)常打包帶走,，希望學校食堂在這方面能夠認真負責提高清潔度,。

5}第五題“您認為食堂飯菜口味如何,？”滿意6人，一般滿意11人,，不滿意2人，很不滿意1人,。結果顯示大多數(shù)學生覺得“食物不夠美味可口”，這表明學生對于食堂的口味更為看重,，其次看重就餐的方便性，價格次之,。學校可在食堂的口味方面改進,。

6）第六題“您認為食堂飯菜種類如何？”滿意10人,，一般滿意8人，不滿意1人,，很不滿意1人,。統(tǒng)計得出對于食堂飯菜種類還是可以的，南區(qū)食堂分為四層,，基本每層都有很多特色，并且飯菜種類還是多種多樣的可供學生選擇不會出現(xiàn)吃膩的問題,，飯菜種類對于學生來說是很重要的一方面，這方面學校食堂還是做得比較全面既照顧了北方學生還有適合南方學生的菜系以及國外留學生,。

7）第七題“您認為食堂工作人員的服務態(tài)度如何？”很滿意1人,，滿意6人,，一般滿意10人,，不滿意3人,。可以看出大體上同學對食堂工作人員的服務態(tài)度基本滿意,，不過還是有少數(shù)學生對食堂工作人員服務態(tài)度不滿意，表明工作人員態(tài)度應該注意更進一步提高,。

8）第八題“您認為食堂工作人員的打菜份量如何？”很滿意1人,，滿意5人，一般滿意11人,，不滿意2人,，很不滿意1人,。此調查結果表明大多數(shù)學生對打菜分量還是比較滿意的，由于我們學校是理科院校男同學比較多,，因此在打菜分量方面還是做得比較好的分量基本都能足夠，偶爾到學生集中打飯的時候比較匆忙分量沒有注意有給的少的情況出現(xiàn),。

9）第九題“您認為食堂飯菜價位如何,？”很滿意1人，滿意3人,，一般滿意10人，不滿意4人,，很不滿意2人,。從調查中看出,，食堂的飯菜價格在一定程度上比較貴的，不太合理的,。食堂應該在價格方面從新調整,，做出更合理的價格。

10）第十題“您認為食堂飯菜營養(yǎng)搭配如何,？”很滿意1人，滿意7人,，一般滿意9人，不滿意2人,，很不滿意1人。調查可以看出學生對于食堂飯菜營養(yǎng)搭配還是基本滿意的,，但是食堂要注意菜色菜品的更新并且要注意營養(yǎng)上的搭配還需進一步改進。

我們在這之后設計的是一個量表,，主要了解對于食堂工作人員的服務態(tài)度,、個人衛(wèi)生習慣,、打飯速度、大打卡的正確率,、整理餐桌的速度幾方面來從側面了解學生對于食堂滿意度的情況。經(jīng)過統(tǒng)計分析,，我們得出如下數(shù)據(jù)：

整理餐桌速度很快

打飯速度很快

工作人員服務態(tài)度很好

工作人員從未刷卡失誤

工作人員個人衛(wèi)生習慣很好61,、23分60,、69分48、41分45,、48分37、16分

對于整理餐桌的速度和打飯速度上都達到60分,，同學對此都是比較滿意。在工作人員的服務態(tài)度41,、48分，在服務態(tài)度方面,，還需要改進,。工作人員刷卡失誤的得分也只有45,、48分。食堂工作人員需要更好的熟悉價格和提高計價的準確率，減少刷卡失誤的出現(xiàn)次數(shù),。對于工作人員的生活習慣,，只得到了37,、16分，在五項情況中得分最低,，也是同學們最不滿意的地方。食堂應該就工作人員的個人衛(wèi)生習慣做出整頓,，提升食堂衛(wèi)生方面的形象。也讓同學吃到更干凈衛(wèi)生的飯菜,。

最后我們給出的意見集中以下幾點：

1、飯菜價格高,，分量少,，菜式不多，單調不好吃,。

2、食堂衛(wèi)生質量較差,，不能到達學生的要求。

3,、溝通反饋機制，食堂文明飲食,，行為宣傳，衛(wèi)生工作都沒做到位,。

4、接受投訴的意見,，建立一個與消費者溝通的橋梁,。及時發(fā)現(xiàn)經(jīng)營管理與服務設施的不足之處,，積極改善。

5,、根據(jù)學生所知，我校飯菜價格在眾多的高等院校中是較高的,，所以飯菜的質量應該有所保證。飯菜菜色應該按季節(jié)性更新,，讓消費者有新鮮感。

6,、男女生差別化對待，飯菜分量經(jīng)常不夠吃,。食堂工作人員經(jīng)常刷錯卡,，服務態(tài)度不夠有好,。

7、對于食堂飯菜質量不夠滿意,，米和菜不夠新鮮。

8,、夏天食堂空氣不夠好，位置擁擠,，很熱。希望可以營造一個舒適涼快的就餐環(huán)境,。

9,、希望食堂工作人員多注意個人衛(wèi)生習慣,，最好戴口罩，帽子等工裝,。

10、早餐種類不夠豐富,，打飯秩序混亂。

四,、結論

1、我校食堂的基本情況如下：

（一）對我校食堂的飯菜口味基本滿意,。

我校同學對我校食堂口味基本滿意,。從調查問卷中的出的結論看來對于食堂飯菜口味非常滿意的有2人，占1%,；滿意的人數(shù)為10人，占7%,；一般的有80人，占55%；不滿意的人數(shù)為40人,，占28%；非常不滿意的人數(shù)為13人,，占9%,。學校在飯菜口味方面得到基本認可,，但是還需要改進

（二）對食堂各種問題都有提到，并且不滿意居多,。

1、飯菜分量少占47%,、價格偏高34%、菜色種類少,，更新慢占45·5%等，在這些方面的不滿意尤為突出,。

2、認為食堂吃飯比較擁擠,。

3,、對食堂工作人員,、管理人員服務態(tài)度不滿意。主要是對打飯人員的服務態(tài)度不夠滿意,。

4、對食堂的衛(wèi)生不滿意,。很多同學反映工作人員個人的衛(wèi)生不好，收拾桌子的速度不快,，食堂夏天氣味難聞等等。

根據(jù)調查結果整理和認真分析,，針對上述問題,，我們給出以下一些建議：

1、食堂工作人員要嚴格遵守衛(wèi)生標準,，進一步提高食堂飯菜的衛(wèi)生和質量。工作人員佩戴口罩,，帽子等工裝，在打飯期間沒有不洗手就接觸飯菜,，撓頭發(fā)等行為，衣服整潔干凈,。其次對于學校飯菜的建議如下：

第一，食堂的選料要好,，無變質食品,，不使用劣質調料,。

第二，盡力保持菜價穩(wěn)定,，讓利學生。每天將原料市場價格和菜品價格公布上墻,，讓同學對照。菜色可分高中低三檔,，保證低價菜的供應量，讓同學有更多選擇余地,。

第三，米,、菜一定要清洗干凈,。保持就餐環(huán)境的整潔干凈，保持優(yōu)質的服務態(tài)度,。

徹底打掃衛(wèi)生死角，泔水桶必須加蓋并及時運走。

第四,，豐富菜色種類，努力讓不同口味的同學有不同的選擇,。要求食堂沒星期推出一兩個新菜品,，盡量滿足同學們的需求,。

第五，飯菜保溫及食品安全方面：天氣開始變涼,，必須做好飯菜的保溫工作，保證后來的同學也吃的上熱飯,。不出售隔夜的飯菜，做好碗筷的消毒防蠅工作,。

第六，加強工作人員服務態(tài)度培訓,。

2、大學生要提高自身修養(yǎng),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

大學生應該養(yǎng)成自覺排隊的習慣,，這不但體現(xiàn)一個大學生的素質也是一中基本的社會禮儀。建議學校學生組織在食堂督促和提示一兩周學生排隊打飯,，學校食堂也可以粘貼“請自覺排隊”等字樣的提示語,，這樣食堂的打飯秩序就會有所改善,，不會再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象，打飯時間也會縮短,。

3,、學校要加強監(jiān)管,。

我們建議學校對食堂進行定時或不定時的檢查,、抽查，設立投訴信箱,，狠抓衛(wèi)生。

4,、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣,，提倡健康按時飲食,。

很多學生有不吃早飯或節(jié)食減肥的情況，為了學生有更健康的身體,，學校要加強健康飲食的宣傳，提高學生的飲食素質,。

最后,，食堂是學生集中就餐的地方。食堂的飯菜質量衛(wèi)生的好壞直接關系到學生的身體健康,。良好的就餐環(huán)境有助于愉快的飲食，更好的學習,。我們熱切希望學校有關監(jiān)管部門加強對食堂工作的監(jiān)管，也希望同學們積極配合食堂工作人員工作,。我們相信通過我們大家的共同努力下,，一個飯菜價格公道合理,，衛(wèi)生質量符合要求，就餐環(huán)境愉悅的新食堂將展現(xiàn)在大家面前,！

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