無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

觀看中小學(xué)消防公開(kāi)課心得篇一

學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立較強(qiáng)的集體觀念,、時(shí)間觀念,、遵守學(xué)校紀(jì)律和尊重社會(huì)公德。但孩子年齡小,，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理,，如果不經(jīng)過(guò)持續(xù)得體的訓(xùn)練和教育，那也不一定能獲得較好的結(jié)果,。因此從孩子上幼兒園起,，我便對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課,、怎樣回答問(wèn)題,、怎樣尊敬老師、怎樣團(tuán)結(jié)同學(xué)處理同學(xué)之間的關(guān)系等等,，都做了明確的要求,。然后,，時(shí)常教誨，孩子依舊不可能“事事洞察皆文章”,，要不然,，這個(gè)孩子也可能沒(méi)有童真童趣了。

我對(duì)孩子的教育,，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽(tīng)大人孩提時(shí)的故事，哪怕是最頑皮的孩子一聽(tīng)講故事,，馬上就會(huì)提起神來(lái),。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過(guò)自身兒時(shí)的磨難對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的教育,。

為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我給他講當(dāng)代著名科學(xué)家的事例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真,、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí),，難免有“螺絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子靜心耐心的性子，孩子?jì)寢屧谒鲎鳂I(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書(shū)陪讀,，使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣,。

我們十分注重孩子的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，例如：孩子有時(shí)來(lái)告狀,，說(shuō)個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具,、圖書(shū)感興趣，乃至放學(xué)后叫他請(qǐng)客買(mǎi)吃的事情等,。遇到這種情況時(shí),，我就會(huì)笑著對(duì)他說(shuō)：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度,，在你有能力的條件下,，為什么不做“好人”去成為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢?接下來(lái)，孩子自己也笑了,，孩子似乎明白了我的意思,，我也就達(dá)到了教育目的……。但反過(guò)來(lái),，我絕對(duì)不允許他有“那種”思想的存在,，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等的要求，我告訴兒子,，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較,，以后誰(shuí)將會(huì)有凡俗的結(jié)果,。

我總覺(jué)得，我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上的幫助,，教育和培養(yǎng)孩子尊重社會(huì)公德(如在公交車(chē)上讓座,，給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等)都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心,，從小幫助他樹(shù)立更大的自信心和將來(lái)對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感,。又比如說(shuō)，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢(qián)的時(shí)候,，盡量讓孩子看到,，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好幾次,，孩子也會(huì)自然地“關(guān)心,、催促”我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給他爺爺奶奶“孝順”錢(qián)了沒(méi)有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽并茁壯成長(zhǎng),。孩子雖小,，尚在小學(xué)生之列，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人,，要一代人的素質(zhì)有所提升,，必須有二代人的付出，我們現(xiàn)在做父母的沒(méi)有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命,，梁老用《少年中國(guó)說(shuō)》不無(wú)道理地說(shuō)教了我們這個(gè)國(guó)度,。

人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng),，孩子辨明了是非曲直之后,，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素,，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中,，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

孩子模仿性很強(qiáng),，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化的影響,。工作中我和孩子?jì)寢寚?yán)格要求自己,，處處以身作則，做孩子的表率,。凡要求孩子做到的事,，我們首先盡量做到。如要求孩子對(duì)人講話(huà)要有禮貌,，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，我就帶頭做好環(huán)保工作,，特別是我能整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)生。

日子過(guò)得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我們忙得高興，累得有意義,，在今后的工作中我們將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,，使我的兒子在成長(zhǎng)中也躍上一個(gè)更新更高的臺(tái)階,。

觀看中小學(xué)消防公開(kāi)課心得篇二

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生,、鄭常濤,、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開(kāi)課,。在學(xué)校的安排組織下有條不紊,，活動(dòng)中各位教師高度重視，積極參與,，認(rèn)真研究,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示,、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

除六年級(jí)外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽(tīng)課活動(dòng),，并及時(shí)組織了評(píng)課活動(dòng)，教者自評(píng)后,，各年級(jí)組對(duì)每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了全面,、客觀的評(píng)析，提出了寶貴意見(jiàn),，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都得到了很大收獲,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)公開(kāi)課情況小結(jié)如下：

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了,。不少教師上出了自身的特色,，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評(píng),。當(dāng)然,，也有個(gè)別教師對(duì)教材文本的把握,、鉆研不夠，課堂組織不到位對(duì),，因此上課效果不好,。

2、教學(xué)基本功與技能方面,。老師們?cè)诮虒W(xué)中教態(tài)親切,、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、流暢、準(zhǔn)確,、生動(dòng),，富于啟發(fā)性;板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，設(shè)計(jì)合理,、簡(jiǎn)要，有邏輯性,，課件設(shè)計(jì)相當(dāng),，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),，操作熟練;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng);課堂教學(xué)組織有序,，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。

3,、教學(xué)目標(biāo)方面,。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體,、明確,。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì),、思想教育等方面體現(xiàn),，知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

4,、教學(xué)過(guò)程方法方面,。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合,、銜接過(guò)渡,、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生主體作用,，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍,，會(huì)質(zhì)疑,、交流、合作,，主動(dòng)獲取知識(shí);課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;面向全體學(xué)生，分層教學(xué),，體現(xiàn)差異,，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲,，都有提高,。

趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，條理清晰,，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理,，多媒體課件做的精美適用,。教學(xué)過(guò)程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當(dāng),，有扶有放。老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)準(zhǔn)確,、及時(shí),。趙老師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài),，具有親和力的語(yǔ)言,，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

王生老師在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)中,，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，細(xì)致,、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點(diǎn),，思路很是清晰,。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣,，過(guò)渡自然,，時(shí)間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實(shí)自然,，沒(méi)有搞表演,，也沒(méi)有搞花架子。樸實(shí)無(wú)華的講課中彰顯了他的基本功和對(duì)本職工作敬業(yè)態(tài)度,，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,，課堂效果良好。

丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中,，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā),。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼,、耳,、口、手等感官,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力,、邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課的教學(xué)中,，從學(xué)生的生活實(shí)例——服裝搭配，整體教學(xué)流程清晰,，環(huán)節(jié)緊湊,、合理、課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教態(tài)親切、自然大方,。

鄭常濤老師的《垂直與平行》一課,，在有序的課堂氣氛中，對(duì)垂直和平行這一知識(shí)進(jìn)行了全面的講解,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，既有對(duì)概念、法則的梳理,，又有針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí),。將各知識(shí)點(diǎn)穿珠成線(xiàn)、連線(xiàn)成塊,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,、以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。

這次活動(dòng)的開(kāi)展,，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊(duì)伍,，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進(jìn)步搭建了平臺(tái),，更為全組老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī),、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流等問(wèn)題,。在今后的工作中,，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)!

觀看中小學(xué)消防公開(kāi)課心得篇三

在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下,，本學(xué)期我校的兩個(gè)公開(kāi)課研討周今天完滿(mǎn)結(jié)束了,。在這兩個(gè)周里，數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開(kāi)課,，現(xiàn)對(duì)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一,、授課安排

授課時(shí)間 授課教師 課題

20xx年10月8日 林 芳 六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》

20xx年10月9日 譚鼎智 四年級(jí)《筆算乘法》

20xx年10月9日 高正丹 四年級(jí)《角的度量》

20xx年10月9日 黃 忠 五年級(jí)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》

20xx年12月4日 韓 哲 六年級(jí)《求常見(jiàn)的百分率》

20xx年12月5日 翟海凝 二年級(jí)《8的乘法口訣》

20xx年12月5日 陳冬生 三年級(jí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》

二、分享收獲

通過(guò)聽(tīng)課,，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié),、細(xì)節(jié)給我們聽(tīng)課老師留下了很深的印象,，值得我們大家學(xué)習(xí)。

比如：林芳老師、韓哲老師,、翟海凝老師課堂中那種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài),，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學(xué)生,，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言激活調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠,、譚鼎智,、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性,。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動(dòng)研討活動(dòng)，通過(guò)交流,，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課教師都從中獲得了很大的收獲,。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流,、相互借鑒的機(jī)會(huì),，我們能感受到教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化,，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的,。

三、存在問(wèn)題

在看到我們優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，也要看到我們有的課,，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距,，有待于提高,。

問(wèn)題一：在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如：課堂上好學(xué)生唱主角,，課堂上齊答太多,，提問(wèn)、討論輪不到學(xué)困生,，結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手,，而有些學(xué)生卻一問(wèn)三不知。

問(wèn)題二：有的課上教師講解太細(xì),，為學(xué)生包辦代替太多,，還不能大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究;有的課該讓學(xué)生動(dòng)手操作的沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)手(可能怕課堂上亂)，有的動(dòng)筆練習(xí)少,，根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)效果可想而知,。

問(wèn)題三：有的課老師只關(guān)注自己的教，不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正。

問(wèn)題四：對(duì)多媒體課件的過(guò)度依賴(lài),，缺少了針對(duì)性的板書(shū),。要知道課件只是課堂的輔助工具之一，過(guò)度依賴(lài)反而讓學(xué)生覺(jué)得眼花繚亂,，得不償失,。

問(wèn)題五：有的課課前準(zhǔn)備不充分，影響了教學(xué)效果,。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問(wèn)題的可能出現(xiàn),，并做好兩手準(zhǔn)備，不能讓臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題影響教學(xué),。

問(wèn)題六：備教材,、備學(xué)生不深入，造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒(méi)突破;備學(xué)生不深入造成問(wèn)題太大解決不了,，或者是問(wèn)題太細(xì)沒(méi)有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率,。

本次活動(dòng)結(jié)束了，但我們的教研教改遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,，這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施,。

觀看中小學(xué)消防公開(kāi)課心得篇四

背影,，一個(gè)多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，不會(huì)讓我們過(guò)多的去記住它,。但在今年跟新型冠狀病毒戰(zhàn)斗的“戰(zhàn)場(chǎng)”上,，有無(wú)數(shù)人的背影卻讓我十分難忘。那許許多多的背影,，雖弱小,，但高大，雖單薄,，但偉岸,。

20__年春節(jié)前后，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，帶走了新年的喜慶和歡樂(lè),。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”和人民的健康息息相關(guān)。這種冠狀病毒,，會(huì)通過(guò)口液,、飛沫,、接觸傳播，從而達(dá)到一傳十,，十傳百，死亡的人數(shù)也越來(lái)越多,。然而,，這種可怕的病毒并沒(méi)有讓我們恐慌。因?yàn)橛幸慌忠慌餍懈鳂I(yè)的人,，他們奮斗在第一線(xiàn),，用他們的身軀為我們筑起隔離的防線(xiàn)。我們看到的是他們充滿(mǎn)堅(jiān)定與自信的背影：有不顧生命危險(xiǎn),，挺身而出的醫(yī)務(wù)人員的背影,，為控制疫情，搶救患者,，日夜在第一線(xiàn)與病魔戰(zhàn)斗著;有冒著被感染的危險(xiǎn)為疫區(qū)不斷運(yùn)輸物資的司機(jī)和快遞員的背影,，為疫情的控制提供了后勤保障;有夜以繼日科學(xué)研究的科學(xué)家的背影，為早日研制出疫苗,，消滅病毒不斷鉆研著;有身處一線(xiàn)報(bào)道重災(zāi)區(qū)武漢疫情的記者的背影;有穿著紅馬甲在街道和小區(qū)門(mén)口給大家派發(fā)口罩,、對(duì)出行人員測(cè)量體溫的志愿者的背影;有默默捐錢(qián)捐物的好心人的背影……如此多的背影，他們心中只有一個(gè)念頭：支援武漢,，支援疫區(qū),，責(zé)無(wú)旁貸!

這些都是我們銘記于心的背影，讓我們心中充了溫暖與信心!正是因?yàn)樗麄冞@樣無(wú)私奉獻(xiàn)的付出,，我們才會(huì)擁有健康,、幸福的生活?？粗麄兊谋尘?，我在心里默默地為他們加油，加油武漢!加油中國(guó)!

觀看河北消防居家防疫公開(kāi)課心得體會(huì)篇五

今天晚上,，看了電視中播出的《消防安全知識(shí)》中的火災(zāi)逃生,，預(yù)防踩踏事件的安全知識(shí)，讓我有所感悟,。

首先,，主持人先給我們看了一所學(xué)校的火災(zāi)逃生演習(xí)，只見(jiàn)小朋友們用紙巾捂住口鼻,，彎腰排好隊(duì)小跑著下樓,。就這樣，全校師生用了不到五分鐘的時(shí)間,，井然有序地逃離了危險(xiǎn)地帶,。我想：好緊張啊!好像真的發(fā)生了火災(zāi)一樣,。

然后，由嘉賓告訴了我們：如果發(fā)生了踩踏事件,，一定不要去扶他,，而是要繞開(kāi)他。如果是你摔倒了,，要側(cè)過(guò)身體,，用手護(hù)住頭部頸部，不要移動(dòng),，向周?chē)缶取?/p>

最后,，是一節(jié)觀摩課，主要是告訴我們發(fā)生火災(zāi)時(shí),，不能乘坐電梯,，要找標(biāo)有“緊急出口”的地方下樓，不能盲目跳樓,。如果起火時(shí)被困在房間內(nèi),，要打開(kāi)門(mén)窗。是在白天的話(huà),，就用彩色的衣服來(lái)回?fù)u動(dòng)并大聲呼救,。而在黑天，就要用手電筒照亮并大聲呼救,?；馂?zāi)很大時(shí)，就躲進(jìn)洗手間內(nèi),，打開(kāi)水龍頭,，浸濕衣被，蓋在火源上,。

看了這節(jié)《消防安全知識(shí)》后,，我明白了：生命是美好的，所以加強(qiáng)安全意識(shí),，普及安全知識(shí),，提高避險(xiǎn)能力是很重要的。珍惜生命,，警鐘長(zhǎng)鳴,。