作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中國(guó)石拱橋教案反思大班篇一

知識(shí)點(diǎn)：

1,、積累“雄偉,、殘損、古樸,、推崇,、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ),，掌握讀音和詞義,。

2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,，把握石拱橋的特征

能力點(diǎn)：

1,、了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征,，整體感知文意,，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力,。

2、把握說(shuō)明順序,，探究作者說(shuō)明的技巧,，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。

3．揣摩語(yǔ)言,，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn),。

德育點(diǎn)：了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住被說(shuō)明事物的特征；說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

教學(xué)方法：

1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合,。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，化枯燥為生動(dòng),，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率,。

2．討論法,。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力,。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,，敢于質(zhì)疑,，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力,。

教具準(zhǔn)備：多媒體,、文字資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們來(lái)看看幾張圖片,，在我們的生活中有各式各樣的橋，橋是溝通兩岸的通道,，而如今呢,，不僅在河上，在車(chē)水馬龍的城市里,，我們還可以看到有很多的立交橋助人通行,，當(dāng)然還有現(xiàn)代性的跨海大橋,，這些橋都有一個(gè)特點(diǎn)都是平的直線(xiàn)的，那我們看看古代的石拱橋,，石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨(dú)特呢,？今天讓我們通過(guò)課文《中國(guó)石拱橋》一起來(lái)了解一下石拱橋吧。

1,、作者簡(jiǎn)介

茅以升（1896-1989）,，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家,、教育家,、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”,。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋,。

2、介紹說(shuō)明文的文體知識(shí),。

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明事物,、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō),，或?qū)Τ橄笳淼年U釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài),、構(gòu)造、性質(zhì),、種類(lèi),，成因、功能,，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn),、來(lái)源,、演變、異同等有所認(rèn)識(shí),，從而獲得有關(guān)的知識(shí),。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

寫(xiě)好說(shuō)明文,，首先要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征,，其次最重要的是運(yùn)用合理的說(shuō)明順序所謂合理的說(shuō)明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物,、事物規(guī)律的順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：

時(shí)間順序:按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序

空間順序:按照事物空間存在的方式,，或從外到內(nèi),，或從上到下,，或從整體到局部來(lái)加以介紹

邏輯順序:按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，或由個(gè)別到一般,，或由具體到抽象，或由主要到次要,，或由現(xiàn)象到本質(zhì),，或由原因到結(jié)果，遞進(jìn),，或概括到具體,，或特點(diǎn)到用途，或由整體到局部一一介紹說(shuō)明

說(shuō)明方法：舉事例,、分類(lèi)別,、列數(shù)據(jù)、作比較,、畫(huà)圖表,、下定義、作詮釋,、打比方,、摹狀貌、引資料

二,、自讀文章,，整體把握文意

1、積累字詞

弧形：hú拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xié勻稱(chēng)：yúnchèn

橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xiào

悠久：年代久遠(yuǎn),。

杰作：出色的,、超過(guò)一般水平的作品。

雄姿：威武雄偉的姿態(tài),。

和諧：配合得適當(dāng),、勻稱(chēng)而協(xié)調(diào)。

推崇：十分重視,，并作很高的評(píng)價(jià),。崇，尊重,。

勝景：優(yōu)美的景色,。勝，優(yōu)美的,。

巧妙絕倫：形容非常靈巧,，獨(dú)一無(wú)二，沒(méi)有什么可以相比的。倫：同類(lèi),、同等,。

就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>

2、概括歸納

現(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀,，找出各段講的是什么事物,，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

石拱橋：（1－2）中國(guó)石拱橋：古代狀況（3－9）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

三,、再讀文章，深入感知

1,、再讀課文,，劃出石拱橋、中國(guó)石拱橋,、趙州橋,、盧溝橋的特點(diǎn)。

石拱橋：弧形,，出現(xiàn)較早,，形式優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

中國(guó)石拱橋：歷史悠久,，分布廣,、形式多樣。

趙州橋：歷史悠久,，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓,，用料省,，藝術(shù)價(jià)值高,。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧,，堅(jiān)固耐用,，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高,，歷史價(jià)值突出,。

2,、獨(dú)立思考

（1）討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢,？

——既有共同點(diǎn),，也有不同點(diǎn)，前者“獨(dú)拱”后者聯(lián)拱,，選兩例說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣,、多彩多姿。

（2）討論：中國(guó)的石拱橋很多,，都有相同的特點(diǎn),，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久,，氣魄宏偉,，馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),，有代表性,。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)的更具體,、更明確,、更深刻。

（3）找出文中的主題句：第九段第一句

四,、探究寫(xiě)法,、揣摩感悟

1、小組討論本文說(shuō)明順序

（1）指名讀1,、2段,，討論：本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn),？

——寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美,，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣,。接著寫(xiě)石拱橋的一般特點(diǎn),，為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋,，這是由一般到特殊的順序,。

（2）默讀4、5段,，列出層次表,，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的？

——4段：地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整,。5段：長(zhǎng)度,、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù),。

作者在說(shuō)明趙州橋時(shí),，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

（3）指名讀第6段,，提問(wèn)：這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序,？

——由整體——局部。

（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間,。

提問(wèn)：這是按照什么順序說(shuō)明的,？

——按時(shí)間先后順序說(shuō)明的。

小結(jié)：綜觀(guān)全文,，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn),？

——本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊,。先概括后具體的順序,；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序,；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序,。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明,，條理清楚,。

板書(shū)：

由一般到特殊：石拱橋的一般特點(diǎn)（一般）

由概括到具體：我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（特殊）

趙州橋的特點(diǎn)（特殊）

盧溝橋的特點(diǎn)（特殊）

由整體到局部：盧溝橋“橋長(zhǎng)……”，“每個(gè)石拱……”

由先到后：旅人橋……長(zhǎng)虹大橋,。

2,、。說(shuō)明方法：

引用古籍――“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特,，‘人知其所以為’,。”

列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉,，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄,，寬九米,。”

使用比喻――“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,，說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,，把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’,?！?/p>

加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān),?！?/p>

進(jìn)行解說(shuō)――“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,。由于各拱相聯(lián),，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?！?/p>

4,、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言

說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

1、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。

—“幾乎”,，意思是“差不多、接近于”,，接近于到處都有,，強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性,。

2、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37．4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,，“可算”是從程度上限定,。這樣才更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性,。

五,、課堂小結(jié)

本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)本文,，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征,；理清說(shuō)明順序,，探究作者說(shuō)明的技巧,；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、嚴(yán)密的特點(diǎn),。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧,。

六,、布置作業(yè)

1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋,、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,，畫(huà)出趙州橋的示意圖,，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)

中國(guó)石拱橋教案反思大班篇二

1、了解說(shuō)明要抓住事物的特點(diǎn),。掌握“拱,、貞、撐,、澗,、虹、弧”等6字,。

2,、初步學(xué)會(huì)從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說(shuō)明性文章，圈畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句,。

3,、感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。

掌握抓住中國(guó)石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，初步學(xué)會(huì)分析一般說(shuō)明性文字,，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句,。

如何掌握舉例的典型性，體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確性,。

2課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理，都要用到說(shuō)明這種表達(dá)方式,。以這種表達(dá)方式為主,，按照一定得要求解釋事物或事理，使人們獲得關(guān)于某一事物的知識(shí)和道理的文章,，就是說(shuō)明文,。

1,、 你見(jiàn)過(guò)哪些說(shuō)明文？（舉例）

2,、 簡(jiǎn)介課題及作者,。（板題）

二、熟悉課文,，理清行文脈絡(luò),。

1,、 聽(tīng)錄音，劃生字詞語(yǔ),。

拱,、貞、撐,、澗,、虹、弧

2,、 理解運(yùn)用下列詞語(yǔ)：巧妙絕倫

3,、 思考：閱讀說(shuō)明文，首先要理清說(shuō)明的順序,。本文采用

了怎樣的順序,？

提示：先歸納每一個(gè)自然段的段意

a、 石拱橋的外型

b,、 石拱橋的結(jié)構(gòu)

c,、 中國(guó)石拱橋的一般特點(diǎn)

d、 趙州橋的歷史

e,、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

f,、 盧溝橋的特點(diǎn)

g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值

h,、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義

i,、 中國(guó)石拱橋取得成就的原因

j、 解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展

明確順序：石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋的典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展（由一般到個(gè)別）

三,、理解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)：

1,、 集體朗讀1、2段,，討論明確,。（形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）

2,、 中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),？（歷史悠久,、分布廣泛、形式多樣）

3,、 趙州橋的特點(diǎn),？（4、5兩段,，討論明確：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式

優(yōu)美、歷史悠久,、巧妙奇特）

四,、布置作業(yè)：

1、 完成課后練習(xí)2,。

2,、 完成課后練習(xí)4。

一,、復(fù)習(xí)舊課：

1,、石拱橋有什么特點(diǎn)？

2,、中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),？

3、趙州橋有什么特點(diǎn),？

二,、討論：

1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容,？它有什么特點(diǎn),？

a、引導(dǎo)朗讀6,、7,、8段，明確：所在地點(diǎn),、建造年代,、橋身長(zhǎng)寬、

路面,、橋墩,、橋面,、石欄、石柱,；藝術(shù)價(jià)值,、紀(jì)念意義等。

b,、特點(diǎn)；歷史悠久,、設(shè)計(jì)奇巧,、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,、形式優(yōu)美

2,、作者為什么先介紹趙州橋,，后介紹盧溝橋,？在萬(wàn)千座石拱橋中，作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢,？

明確：a,、建造時(shí)間先后

b,、結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁

c、典型例子：證明“有悠久歷史,、幾乎到處都有,、形式多樣,、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。

3,、我國(guó)石拱橋?yàn)槭裁磿?huì)取得這樣光輝的成就呢？最主要的原因是什么,？為什么？這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明,？這有什么好處,？

明確：原因3個(gè)。主次結(jié)構(gòu),，脈絡(luò)清晰。

4,、課文只怎樣說(shuō)明我國(guó)石拱橋建筑和我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的？為什么有這樣的發(fā)展,？

明確：范圍廣、數(shù)量多,、型式多。

三,、指導(dǎo)學(xué)生歸納說(shuō)明的中心內(nèi)容。

本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,，反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越,。

四、討論：

試從說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),、說(shuō)明的順序,、說(shuō)明方法,、語(yǔ)言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

1,、 抓住特點(diǎn)，揭示本質(zhì),。

2、 條理清楚，層次分明,。

3、 說(shuō)明方法多種多樣,。

4、 說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確科學(xué),。

五、作業(yè)：

完成課后練習(xí)三,、五、六,。

中國(guó)石拱橋教案反思大班篇三

１、體會(huì)說(shuō)明事物的特征,，初步了解說(shuō)明文的基本特征。

２,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,。

１、說(shuō)明事物的特征,。

２,、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、板書(shū)課題,，簡(jiǎn)介作者。

二、初讀課文,，領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語(yǔ),，即什么什么樣的石拱橋。

１,、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,，如仍有生疏字詞，自查字典詞典,。

２,、檢查學(xué)生朗讀情況。

３,、給課文標(biāo)題前添加修飾語(yǔ),。

提示：發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的內(nèi)容稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據(jù)。

學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：

⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋

文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,，如“旅人橋”等,。

⑵“詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)……

⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋

“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,，這些橋大小不一,，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,，形式不一樣,。

⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國(guó)石拱橋

“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫,，唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,，人不知其所以為’”；“奇觀(guān)”等,。

⑸堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋

“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,，還保持著原來(lái)的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛,，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒(méi)出過(guò)事,，足見(jiàn)它堅(jiān)固,。”

⑹杰出的中國(guó)石拱橋

……

４,、學(xué)生充分發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久,。

三,、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字,。

１,、顯示趙州橋、盧溝橋圖片,。

２,、學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題：

⑴“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解,？

引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,，理解“兩肩”、“各有”,。

⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解,？

⑶“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成,，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,，自16米到21．6米”一句如何理解？

結(jié)合圖片,，聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,，“長(zhǎng)度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,，引用數(shù)字精確,，是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

⑷“每?jī)蓚€(gè)石拱間有石砌橋墩,，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解,？

３、學(xué)生討論發(fā)言后,，出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。（略）

４,、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

５、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義,。

６、小結(jié)：作者在概述了石拱橋的特征后,，以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？

四,、三讀課文,，重點(diǎn)速讀9、10段,，搶答問(wèn)題,。

１、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,，哪個(gè)最主要,？

明確：作者寫(xiě)了三個(gè)原因，“首先”,、“其次”,、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的,，有了勤勞智慧的人,，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開(kāi)采富有的各種石料,。

２,、解放后，我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”,？

明確：

⑴1961年,，建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。

⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋,。

⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”,。

五、作業(yè)：

利用課余時(shí)間觀(guān)察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱(chēng)“老橋”,，省重點(diǎn)保護(hù)文物）,；人民橋；新橋,。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

第二課時(shí)

一,、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

１、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果,。

屏幕顯示：

⑴石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早,。

⑵這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,。

⑶全橋只有一個(gè)大拱,，長(zhǎng)達(dá)37．4米,，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱,。

明確：

⑴中“比較”表示程度,；

⑵中“形式”是直觀(guān)印象，“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系,；

⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間，“可算”表示估計(jì),，對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,，為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物；

⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù),。

四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果：準(zhǔn)確,。

２、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,，并加以說(shuō)明,。可能找到的句子：

⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,，可能是有記載的最早的石拱橋了,。

⑵我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

⑶這座橋修建于公元605年左右,。

⑷有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,，究竟怎樣安裝上去的,，至今還不完全知道,。

⑸橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓石拱組成,，每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,，自16米到21．6米。

…………

３,、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),，保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,、科學(xué)性,，達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。

二,、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,。

提示：快速讀課文,，不討論,，找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明，看誰(shuí)找得快,。

１、舉子：

⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,，還有北京附近的盧溝橋”,，下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,，以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征,。

⑵“如福建漳州的江東橋，修建于800年前,，有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧,。

⑶“1961年,，云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,，石拱長(zhǎng)達(dá)112．5米”,，說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法,。

２,、列數(shù)字：（略）

３、打比方：

⑴第一自然段,。

⑵橋洞不是普通的半圓形,，而是像一張弓。

４,、作比較：

永定河發(fā)水時(shí),，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀,，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,，足見(jiàn)它堅(jiān)固。

此外,，還有引用,、摹狀貌等。

５,、小結(jié)：采用多種說(shuō)明方法,，是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確,。

三,、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn)，印證本文知識(shí),，了解說(shuō)明文特點(diǎn),。

四,、口頭作文（略）

中國(guó)石拱橋教案反思大班篇四

說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法,。

初步了解本文說(shuō)明順序。

篩讀,、討論,、實(shí)踐。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入新課,。

以拱字切入。

（1）展示橋的圖片,，讓學(xué)生感受橋,，并做出判斷。

（2）出示兩種文段,，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體,。

二、整體感知：

給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國(guó)石拱橋前加上,，成為的中國(guó)石拱橋）,。

（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）

三,、研討課文

（1）作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候,，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢,？一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎,？

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫(huà)圈點(diǎn),，看看趙州橋,、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。

（3）結(jié)合課文,，觀(guān)看幻燈片,，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？

（4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,，畫(huà)出趙州橋示意圖,，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（5）假如你是導(dǎo)游,，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話(huà),，向游客介紹趙州橋,。

四,、總結(jié)

五,、牛刀小試

我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在,，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序,，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文,。