時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃一

一、指導思想：

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。全方位,、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素,，激發(fā)學生學習的興趣,，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,。“幫學生一把，帶他們一同上路”,，對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、培優(yōu)輔差原則：

優(yōu)等生更優(yōu),，中等生優(yōu)化，后進生達標,。

三,、培優(yōu)輔差的對象：

優(yōu)等生培養(yǎng)對象：__

學困生輔導對象：__

四、輔導措施：

1,、每周強化對優(yōu)生的訓練,，爭取一周一張能力提高題讓他們進行練習，并找時間進行講評,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解優(yōu)生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、進一步加強學習目的，動機教育,，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性,，自覺性。

5,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

6,、采用“1+1”的方法,。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

9,、對差生實施多做多練措施,。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批,。

10,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃二

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。根據(jù)本班的實際情況,，開展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好的學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、學生情況分析

五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄,，做題時靈活性不夠,。另有較大一部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成,，甚至是不完成,。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，差等生得到較大進步。

三,、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。包括朗讀、背誦,、口語交際,、寫話、課外閱讀,、作文等方面,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊,。教會學生敢于做題,，會做題，從最基礎(chǔ)的開始,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。力爭使他們的語文能力得到提升。

四,、對象

本班優(yōu)等生和后進生

五,、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解差等生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難,。

5,、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載,，及時調(diào)整輔導的方法與策略,。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，結(jié)對幫教,。

7、課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)秀生的學習思維,、方法來影響差生。

8,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃三

一,、指導思想：

本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象,，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提整個班的`素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

二,、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

三、基本情況

1,、學生情況分析

本年級共有學生39人,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，有大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有少部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

2,、培優(yōu)輔差對象

①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象

孫芙蓉杜知莉荊煒閆思辰趙世龍

②輔差對象

張世鵬郝文奇王國辰梁雅楠趙振強戎子祎

四,、具體措施：

培優(yōu)

1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,、

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)、

3,、每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽,、

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

4、對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習,。

8,、做好"每日清"工作，包括題題清,，課課清,，人人清、爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥!

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃四

為實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學生中形成"趕,、幫,、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長,，學有所用,，不能不學，量性而學這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

一,、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理,、

2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,。

5,、通過培優(yōu)補差，使_年所有中考報考學生成績有所提升,，從而提高_年我校中考總體成績,。

二、具體措施

1,、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標，尤其是九年級教師,，必須將所在班學生進行分包,，是優(yōu)秀學生成績穩(wěn)中有升，使較差學生成績有所提高,。

2,、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃,。定培訓人、培訓內(nèi)容,，培訓時間,。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內(nèi)容在輔導前交教務(wù)處存檔,。

4、重點做好語文,、數(shù)學,、英語三門文化課的培優(yōu)補差工作。

5,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時解培訓情況。

6,、教務(wù)處定期對輔導情況實施督查,。

三、考評辦法

1,、教務(wù)處對此項活動實行量化考評,，尤其是對九年級教師的復(fù)習備考工作進行考評，對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的,，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

2,、對于在此項活動中敷衍事,，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評,，并限期進行改正,。

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃五

隨著學生年級的變化，數(shù)學知識的要求,、能力不斷提高,，在班級中出現(xiàn)了一部分對學習數(shù)學態(tài)度消極、興趣淡薄,，缺乏信心的“學困生”,。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題,。

一,、存在問題分析：

后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2、練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、平時不認真審題，讀不懂題目的要求,。

4,、概念公式背不出來。

5,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

6、基礎(chǔ)知識不扎實,。

7,、答題速度緩慢。

二,、教學常規(guī)的落實

堅持認真?zhèn)湔n,。備課中不僅備學生、備教材,、備教法,，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的`記錄。每一課都做到“有備而來”,，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對此課做出總結(jié)，寫好教后札記,，并認真搜集每節(jié)課的知識要點,，歸納成集。

努力增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

完善批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精挑細選,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

三,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

四,、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上后進生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。

5,、每單元進行簡單測評，了解學生情況,，建立學生學習檔案,。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、要講究教法,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃六

為了順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教學質(zhì)量,，根據(jù)一年級學生的實際情況,，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、聽課,、批改作業(yè)、定期評估學生成績,、高質(zhì)量地完成每節(jié)課的教學外,，還應(yīng)采取措施培養(yǎng)優(yōu)秀的課內(nèi)外學生，并制定培養(yǎng)優(yōu)秀學生的計劃,，從而投入到緊張的教學中,，以高度的責任感彌補差生，努力取得好成績。

一.工作目標,。

1,、精心選擇好培養(yǎng)的對象。

培訓對象:王__,、袁__,、劉__、張__,、李__,、朱__、郭__,、李__(8人),。

化妝對象:趙__、李__,、紀__,、王__、朱__,、南__,、馬__、魏__,、李__、林__(10人),。

2,、認真做好學生輔導工作，每周至少輔導兩次,，輔導要有針對性和可行性,。

3.彌補差異:本班后進生，形式:利用課堂時間和學校午休時間,；老師家長學生配合,。

二、具體措施:

(一)意識形態(tài)方面的訓練和彌補差異,。

1.了解學生的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。,，以便根據(jù)學生的心態(tài)提供相應(yīng)的輔導。

2.定期聯(lián)系學生家長,，多了解學生的家庭,、生活、思想、課堂等方面的情況,。

(二)培訓的具體方法,。

1、利用課堂時間相機補習,。上課多問他們問題,，多問后進生基礎(chǔ)知識，讓他們不斷進步,。當后進生作業(yè)錯誤較多時,，老師要當面糾正，指出錯誤,，耐心引導,。

2.業(yè)余時間個別輔導。讓后進生有一些比賽,，比如看誰進步快,。

3.家長和老師要配合。我打算安排適當?shù)?、合適的.學習內(nèi)容,，讓家長在家?guī)椭o導后進生，老師可以定期到家里看望后進生,，了解他們的學習情況和家里的作業(yè)情況,。讓后進生定期總結(jié)進步。

4.安排座位時,，堅持“同桌好壞”的原則作為學習對,。即“兵教兵”。

5.備課必須在培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差學生的過程中進行優(yōu)化,，課前有成績,，課中有效果。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,，緊緊跟隨重點,、難點、疑點,、熱點,。

總之，補差是一個學校教學工作的重中之重,。作為老師,，我們會不斷探索有效的方法和經(jīng)驗，讓我的訓練和彌補差異更加有效,。

數(shù)學培優(yōu)補差教學工作計劃七

一,、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

三,、培優(yōu)對象：

王凱、董兆林,、李潤禾、莊慶哲,、賈文超,、李凡、高子涵,、苑子奇等,。

補差對象：張森博、王鑫,、李可欣,、胡怡博、馬恩新,、馬若寧,、馬可欣,、劉思宇等。

四,、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2,、要讓學生學會質(zhì)疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

4,、進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

7、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

8,、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

五、補差措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習,。4,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

5,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤)。

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