時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇一

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以

最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、優(yōu)、差生情況分析

從學生的整體水平上看,，優(yōu)生并不多,，如：李想、賈亞杰、李杭州,、李雙,、王可、杜昊等同學,，他們的特點是：學習興趣高漲,，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言,。對這些同學除學好課本知識外,，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導,，在課堂上多提問,，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求,，多鼓勵他們讀一些課外書,，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力,，使優(yōu)生更優(yōu),。

對于學生困難生，如：譚書鋒,、呂鑫,、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差,、上課走神,、不認真聽講、學習目的欠明確,、學習積極性不高,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好,，根據(jù)每個學生的特點,，因地制宜，對他們個別輔導,，做好他們的思想工作,，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習,，使后進趕先進,，達到共同提高的目的。

三,、“培優(yōu)補差”工作措施

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當

地降低作業(yè)要求。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案。

5.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化

6,、轉變教師的教學方法，在教學中,，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

7,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、加強對家庭教育的指導

，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處。

9,、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求,。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3.課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫。

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二

時間過的好快,，已經(jīng)到了暑期了，預示著新的學期又要快開始了,。隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學校實際,，經(jīng)研究,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

二、摸清底子,，有的放矢

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情況,，摸清底子，對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三,、培優(yōu)工作

1,、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。

對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

2、優(yōu)良學生的“補差”工作,。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講,、課后復習,。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

四、堅持不懈關愛后進生

1,、多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

2,、組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。另外,，本學期初,，學校將組織獻愛心

捐助活動,，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學習中去。

具體要求：

1,、培優(yōu)主要以擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要,；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力,。

2,、開學初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并告之于學生及家長。

3,、精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容,，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,，共同提高,。

4、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查,。

5、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查,。

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇三

隨著素質教育的深入開展,，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量,，促進全體學生的德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展,。因此,，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示。學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功,。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃,。

一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、學生情況分析：本班共有學生50人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，且能擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析理解能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇四

本學期我擔任九年級（4）班數(shù)學課,，從這個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差，一年的九年級的畢業(yè)班教學工作終于結束了,，回顧這過去工作的點點滴滴,，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結：

一,、確立指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,，“幫學生一把，帶他們一同前行”,，對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

二,、差生原因分析及采取措施,。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因。

1,、志向性障礙,，學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙,，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作,。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生；對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作,，其一,，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易,；其二，提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣；其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到，學習并不是沒有用,，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性；以此來轉化他們的學習態(tài)度,，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度,。

尊重認知規(guī)律，由易到難,，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生,，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿睿站锰扉L的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無,。對于這些學生首先找出他們的優(yōu)勢,，提高自信。這些學生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育、音樂,、美術或信息技術等,，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性,；其次降低難度,，提高自信；部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習。我在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。

三,、提高優(yōu)等生措施,。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的,、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展,。

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇五

為順利完成本學年的教學任務,，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標,，除了認真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性,。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用早上,、中午和課外活動時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，

第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好學生、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學習的`主要目標放在提高分析和解決問題的

能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等,。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生,，學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.

6、不定期地對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,，耐心輔導,。安國軍 二〇一四年八月二十七日

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二（3）班40人，二（4）班39人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如王一諾,、李可、周心怡等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

二（3）班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔 二（4）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

： 二（3）班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛 二（4）班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

10．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

化學培優(yōu)補差工作計劃 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇七

為提高我校教育教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真學習,，發(fā)展智力，陶冶品德,，真正使教師動起來,，使學生活起來。并長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的。在學生中形成 趕、幫,、超 濃厚的學習氛圍,，使我校每個學生學有所長,，學有所用這一目標,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：

培優(yōu)補差工作領導小組

組長：校長-----xxx

副組長：教務主任-----xx

組員：教務員 教研組長、班主任,。

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3、通過培優(yōu)補差,，使90%的學生能認識到學習的重要性,。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃,。

2、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習,、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法,，及時幫助學生改進學習方法。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制,。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導,，掛鉤教師應認真負責,，有詳細的輔導計劃，有具體的措施,，有扎實的培訓內(nèi)容,，有專門的培訓時間，認真落實各項工作,，確保掛鉤輔導工作卓有成效,，

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先,、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。

5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的獎勵。

6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會,，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高,。

7,、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個 你追我趕 的學習氛圍,。

8,、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批,、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度,，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓練頻率，提高訓練效果,，粗批細評,，突出訓練，落實講評,，跟蹤到位,。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況,，以便及時調整教學策略。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理,，并定期召開各年級的工作會，了解培優(yōu)補差情況,，以便更好地做好這項工作,。

11、對學習困難的學生,，要從思路上幫助,，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度,，增強學習的信心,，盡快提高學習成績。

12,、每位教師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作,，以探索規(guī)律，提高水平,。

13,、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調控,，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析,，對負責培訓的教師實行責、權,、利掛鉤管理,。

首先，多接觸學生,，了解學生,，挖掘學生潛能，發(fā)現(xiàn)學生閃光點,。

說實在話,，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中,，我們要面向的是全體學生,，而且，恰恰是后進生,，則更需要老師的關愛和關注,。所以，在工作中,，要利用課余時間,，多接近他們，多與他們談心,，在輕松的氛圍中,，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法,。我們在取得了學生信任的同時,，許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,，急則出亂子,。

比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生學習的興趣,。

再次,，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生,。

1,、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。課堂上多提問他們,，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們的自信心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人,。

2,、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視,、不歧視,。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生,，引導他們養(yǎng)成求知,、求學的虛心的學習態(tài)度。

3,、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,，激發(fā)和保持他們的學習積極性。

4,、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評,，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù),。

5,、家長和老師相互配合,。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，并督促他們按時,，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣,。老師定期進行家訪,，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,，端正學習態(tài)度,。

學生有思想、有感情,，對于出現(xiàn)的問題,，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,，尊重他們,，不能諷刺、挖苦,、體罰他們，對他們要平等相待,。特別是對待學困生,，我更要尊重他們的人格、自尊心,、興趣,，更多的肯定他們，給予他們鼓勵,。多讓他們參與集體活動,，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位,。讓他們認識到，天生我才必有用,，從而樹立自信心,。

1 、對此項活動實行量化考評,，在學期末進行考評,，對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,，學校將給予公開表揚和物質獎勵,。

2 ,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正、提高,。

我相信,，只要我們付出努力，付出真誠,，后進生的轉化工作就一定會順利進行,，并取得收獲。