心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

911事件心得體會6篇一

本月二十日,，根據(jù)縣教委的安排,，我報名參加了為期兩天的“公需科目”培訓(xùn)，聽取了進(jìn)修學(xué)校石邦君老師主講的《公共突發(fā)事件應(yīng)急處理》一課,，石老師的授課,，深入淺出，通俗易懂,，旁征博引,，富有哲理。深感收獲匪淺,，使我深深體會到處置好工作中的突發(fā)事件任務(wù)之艱巨,、責(zé)任之重大，以及不斷提高自身依法管理水平和應(yīng)對突發(fā)事件能力的必要性和緊迫性,。

從近年的突發(fā)事件的發(fā)生看,，無論是何種公共事件，大多是因為個別領(lǐng)導(dǎo)干部官僚主義嚴(yán)重,、漠視群眾利益,、工作方法簡單粗暴、違法行政（群眾利益得不到保障,、生活無著落,、政策不配套、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,、情報滯后信息不靈）,、干部執(zhí)政為民思想缺失、宗旨意識淡漠,、基層組織軟弱渙散,、難以化解不穩(wěn)定因素、對農(nóng)村黑惡勢力未能及時打擊處理而致使事件升級,。尤其是在當(dāng)前改革攻堅階段,，各種矛盾增多，各類群眾利益訴求增多,，行政侵權(quán),、司法侵權(quán)個案的發(fā)生,，很容易升級為涉政公共事件。所以要求我們每個干部：

一,、要在處理突發(fā)事件時必須依法行政,，公正文明執(zhí)法，堅決防止侵害公民基本權(quán)利的行為發(fā)生,。

二,、要從提高黨的執(zhí)政能力的高度，切實(shí)增強(qiáng)預(yù)防處置突發(fā)事件的政治責(zé)任感和自覺性,。

三,、要把維護(hù)好群眾的利益作為改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)，從源頭上預(yù)防和減少公共事件的發(fā)生,。

四,、要正確把握處置突發(fā)事件的原則，完善處置機(jī)制,，真正建立和完善矛盾糾紛排查調(diào)處機(jī)制,、預(yù)警機(jī)制、應(yīng)急處理機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制,，進(jìn)一步提高預(yù)防和處置能力,，堅持正確的處理原則和方法，一旦發(fā)生突發(fā)事件：

1,、要把著力點(diǎn)準(zhǔn)確放在判斷事件的性質(zhì),、及時解決群眾的訴求、切實(shí)加強(qiáng)對群眾的教育引導(dǎo),，靠法律,、靠政策、靠政治優(yōu)勢解決問題,；

2,、領(lǐng)導(dǎo)干部要到一線指揮，面對面與群眾對話,，認(rèn)真聽取群眾意見,，耐心細(xì)致地做好群眾工作；

3,、要高度重視群眾的利益，維護(hù)法制尊嚴(yán),，維護(hù)社會穩(wěn)定,，把握先機(jī)，爭取主動,，依法果斷處理,，防止事態(tài)擴(kuò)大,；

4、要始終貫徹慎用警力,、慎用武器警械,、慎用學(xué)習(xí)強(qiáng)制措施的原則，防止發(fā)生群眾傷亡事件,；

5,、要加強(qiáng)各部門協(xié)作配合、加強(qiáng)情報信息,，嚴(yán)密防范,、嚴(yán)厲打擊敵對勢力插手利用。

五,、要切實(shí)加強(qiáng)基層三級管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，把人員、責(zé)任真正落到實(shí)處,，筑牢維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的第一道防線,。

必須下大力氣抓好三級管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，牢固樹立強(qiáng)基固本的思想,，把加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和社會穩(wěn)定工作的重中之重,，努力把各種不穩(wěn)定因素解決在基層和萌芽狀態(tài)。要以村,、社區(qū)為重點(diǎn),，切實(shí)加強(qiáng)信息員教育，充分發(fā)揮其信息作用,。

六,、要努力掌握網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的主導(dǎo)權(quán)，消除媒體可能傳播放大矛盾的負(fù)面效應(yīng),。

要始終堅持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定,、正面宣傳的方針，加強(qiáng)正面宣傳引導(dǎo),，充分發(fā)揮輿論宣傳在理順群眾情緒,、化解社會矛盾、協(xié)調(diào)利益關(guān)系方面的重要作用,，形成積極向上,、團(tuán)結(jié)和諧的主流輿論，營造政府與人民同舟共濟(jì),、共闖改革難關(guān)的輿論氛圍,。對形成熱點(diǎn)的事件，應(yīng)冷靜的分析和處置,，和媒體建立和諧共鳴的良性互動,，審時度勢,，力求主動，最大限度的滿足公眾的知情權(quán),、參與權(quán),、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)的要求。要善于組織力量通過媒體傳達(dá)政府聲音,、主動介入,、主動化解事件的矛盾，不給輿論炒作的機(jī)會和時間,。各級干部要努力適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化,、信息化時代的挑戰(zhàn)，正確對待媒體監(jiān)督和網(wǎng)上輿論,，對正常報道要自覺接受監(jiān)督和批評,，迅速糾正，對與事實(shí)有出入的應(yīng)及時溝通,，談明情況,，取得理解。對惡意炒作的,，要開通正面渠道,，引導(dǎo)輿論。真正達(dá)到媒體與政府異口同聲,，不讓別有用心的人有縫隙可鉆,。

911事件心得體會6篇二

今天有幸聽了馬主任的講座《關(guān)于幼兒午睡安全管理》，馬主任給我們講了關(guān)于幼兒午睡安全管理的一些基本常識及幼兒午睡猝死,、出走的案例,，當(dāng)講到這些的時候，整個會場的氣氛顯得更安靜,、更沉重了,，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全應(yīng)該放在第一位,。

特別是我們保育老師對于孩子的午睡安全有主要的職責(zé),，通過馬主任的講座，我更明白了自己對孩子的安全,，有很大的責(zé)任,，特別是午睡期間，午睡期間只有我一個人照看孩子,，因此,，我必須提起十二的精神，為了孩子們有更好的睡眠質(zhì)量,，更好的入睡,，午飯時，孩子吃飽就可以,，不讓孩子吃到撐,，上床之前，陳老師會帶孩子們?nèi)ド⑸⒉?，或者安靜的閱讀,、聽故事等。

上床之前摸摸孩子的額頭,，孩子們睡覺時喜歡趴著睡,，也許趴著睡對孩子來說，更有安全感,，但是這樣也存在著安全隱患,，所以，一發(fā)現(xiàn)有孩子趴著睡,，我會提醒孩子,，糾正孩子的睡姿。有個別孩子因為在家沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,，所以比較難以入睡,，對于難以入睡的孩子，我更多的鼓勵她們閉眼睛,，午睡起床后,，我會檢查孩子的體溫，我來到咱們班快三個月了,，午睡起床發(fā)現(xiàn)低燒的有兩個,。

我希望接下來的日子，再沒有這樣的情況發(fā)生,。通過本次培訓(xùn),，我也體會到一個幼兒園教師責(zé)任的重大，不僅要教育好孩子,，還要照顧好孩子,。我是一個新教師，深知,，我在教育和保育方面的工作做得還不夠好,，需要跟老前輩們好好學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗,，把工作做到最好,。我的心愿是孩子們每天都能高高興興來幼兒園，開開心心回家,。

911事件心得體會6篇三

為提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力,，更好地為政府分憂,，為傷病員服務(wù)，20xx年x月x日我院在急救指揮中心配合下,，進(jìn)行了一次突發(fā)事件應(yīng)急救治演練,，對26個關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了檢驗，取得了滿意的效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

該次演練是在預(yù)先口頭聯(lián)系后的情況下進(jìn)行的,，該演練的方式方法能提高我院的急救、承擔(dān)突發(fā)事件的急救工作的能力,。

存在的問題是不能小覷的,，是嚴(yán)重的質(zhì)量隱患：

⑴急診科醫(yī)生須加強(qiáng)履行告知義務(wù)，防范醫(yī)療風(fēng)險,。

⑵救護(hù)車設(shè)備器械要加強(qiáng)管理,。責(zé)任護(hù)士必須每日檢查救護(hù)車上器械完好狀態(tài)，尤其幾件一套的器械,，如夾板,，長短、大小,、規(guī)格分類,，確保使用方便正確。

⑶急診檢查應(yīng)能滿足急救需要,，尤其是嚴(yán)重創(chuàng)傷,、復(fù)合傷、最基礎(chǔ)的血常規(guī)及凝血功能檢查應(yīng)該在第一時間采集標(biāo)本送檢,。

⑷危重病人急救,、會診必須有上級醫(yī)師參加。

⑸所有醫(yī)務(wù)人員在急診急救過程中必須保持意見高度統(tǒng)一,，服從上級安排,。

⑹手術(shù)室在接到急診手術(shù)通知單后，應(yīng)該一方面準(zhǔn)備物品,，麻醉師應(yīng)該立即訪視病人,，與患方告知有關(guān)麻醉的必要性及風(fēng)險，出現(xiàn)意外的急救措施等,。

⑺危重病人接入手術(shù)室必須由醫(yī)護(hù)人員與護(hù)工一起從病房接轉(zhuǎn),，并且應(yīng)該與病房在床旁交接清楚用藥情況及生命征、轉(zhuǎn)運(yùn)注意事項,。

911事件心得體會6篇四

為了加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急專業(yè)人員的應(yīng)急處置能力,，提高醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急意識和常識，深入貫徹和執(zhí)行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，從而達(dá)到提早預(yù)防,、有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件之目的,，我院根據(jù)《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》將應(yīng)急相關(guān)培訓(xùn)作為日常培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，以多種形式組織學(xué)習(xí),、展開討,。

一,、演練實(shí)踐培訓(xùn)

為充分應(yīng)對各種突如其來的公共衛(wèi)生事件,，切實(shí)提高應(yīng)急隊伍處理突發(fā)事件的能力，我院加強(qiáng)了對應(yīng)急實(shí)踐演練培訓(xùn),，使突發(fā)事件應(yīng)急工作真正做到預(yù)防為主,、常備不懈。先后組織開展了傳染病爆發(fā)流行應(yīng)急演練,、突發(fā)大型車禍搶救演練等一系列實(shí)踐培訓(xùn),，檢驗并提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力和水平，豐富了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗,。

二,、應(yīng)急知識培訓(xùn)

為了熟悉各類應(yīng)急相關(guān)知識，根據(jù)衛(wèi)生應(yīng)急人員的組成特點(diǎn)和崗位職責(zé)要求,，對全院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了急救知識,、傳染病的相關(guān)法律法規(guī)與制度、突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急管理處置,、醫(yī)院各項應(yīng)急預(yù)案與處置流程等知識進(jìn)行了集中培訓(xùn),，使各類衛(wèi)生應(yīng)急管理人員、衛(wèi)生應(yīng)急處置人員增強(qiáng)了應(yīng)急管理,、公共安全知識的掌握,、衛(wèi)生應(yīng)急的組織協(xié)調(diào)處置能力，達(dá)到了衛(wèi)生應(yīng)急管理崗位的要求,。

三,、應(yīng)急下一步打算

在以后的工作中，我們將以相關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn),，進(jìn)一步提高衛(wèi)生應(yīng)急隊伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)以及突發(fā)事件的應(yīng)急能力,，加強(qiáng)與區(qū)級相關(guān)部門的配合、協(xié)作,，確保各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件得到科學(xué)預(yù)防,、及時處理。完善衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案體系,，增強(qiáng)預(yù)案的實(shí)用性和可操作性,；鍛煉衛(wèi)生應(yīng)急隊伍，提高隊伍快速有效地處置突發(fā)公共事件的能力與衛(wèi)生應(yīng)急組織協(xié)調(diào)能力，完善部門協(xié)調(diào)機(jī)制,，加強(qiáng)部門間聯(lián)防聯(lián)控,，共同采取措施應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

911事件心得體會6篇五

“老師,，我認(rèn)為書上錯了,。”“老師，您講的不完整,。”“老師,，我有更簡單的方法。”“老師,，他打我!”“老師,，睡著了……”老師――面臨著前所未有的尷尬!課堂――面臨著前所未有的挑戰(zhàn)!課堂上的突發(fā)事件就是擺在每個老師面前的一道難題。實(shí)踐告訴我,，這時要靈活應(yīng)變,、尊重學(xué)生，課堂將會因“突發(fā)事件”而變得更美麗!

1對于課堂上的學(xué)習(xí)類型的突發(fā)事件,，老師可以這樣,。

1.1完美預(yù)備教案

教師在撰寫教案的過程中，對于一些問題,，尤其是限制性不強(qiáng)的問題,，可事先在教案中盡可能預(yù)設(shè)所有的答案。尤其像我們年輕的教師,，對教材不是很熟悉的情況下,，可先做到自己心中有底，才能處事不驚,。

1.2敢于跳出課堂

教師要有預(yù)定計劃,，但又不能限于預(yù)定計劃而不敢越雷池半步，不能固步自封于教案之中,。我認(rèn)為,，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞并不取決于你所備的教案，而應(yīng)是學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)狀況,。教師應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),、學(xué)生的需求，而非教案的限制,。尤其是數(shù)學(xué)課堂,，需要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主探索,。這才是學(xué)習(xí)的真諦!

每一位教師都應(yīng)學(xué)會更完美地去解決突發(fā)事件,，并及時的捕捉住此中的智慧火花,，讓他綻放生命活力，使課堂教學(xué)因突發(fā)事件而變得美麗,。

2對于課堂上紀(jì)律的突發(fā)事件可以,。

2.1以幽默的語言化解

案例a：記得我上中學(xué)時，一天下午第二節(jié)課我趴在桌子上睡著了,，老師迅速走過來,，“啪”，用力在課桌上拍了一下,，氣沖沖地說：“怎么,，困了回家睡去。躺在床上比在這舒服,，睡一年也沒人管你,，這就可以走，我不稀罕你這一個學(xué)生,。”說完就走回了講臺。我抬頭瞪著他的背影,，慢慢的低下了頭,，沒有再睡覺，更沒有聽課,。

案例b：一次聽一位老師的課,，一位同學(xué)打瞌睡，那位老師笑呵呵走過去用手指敲敲他的桌子說：“快別睡了,，再睡我可要唱《霍元甲》的主題歌了,，”說完還真唱了起來：“睜開眼吧!小心看吧!我唱得對嗎?”學(xué)生都被他逗笑了，連打瞌睡的同學(xué)也來了精神,，專心致志地聽起課來,。

這兩位老師都是本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正其錯誤,。但是前者老師居高臨下的嚴(yán)肅批評,，使學(xué)生很難接受，而后者變嚴(yán)肅為幽默,，不但沒有損害學(xué)生的自尊心,，使學(xué)生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,，從而徹底改正自己的缺點(diǎn),，達(dá)到“親其師而信其道”的教育效果。一個幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的,，他能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)生狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，會使師生關(guān)系更加融洽。

2.2設(shè)身處地,，從學(xué)生出發(fā),。

案例：有次上課時，教室里總有同學(xué)在嘀咕著什么,，好一片繁榮的景象,。我正納悶，平時沒有出現(xiàn)這種情況,，是怎么回事?注視著學(xué)生,，不過他們沒有什么反應(yīng)。我回頭看了看黑板上的課表,，原來上一節(jié)是體育課,。我調(diào)整了一下自己的情緒對學(xué)生說：“我知道你們上一節(jié)課是音樂，神經(jīng)還處于興奮狀態(tài)中,，那咱們把興奮轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來,。”學(xué)生慢慢地靜了下來。

作為教師,，有的時候應(yīng)該放下老師的“架子”,，在不失去原則的情況下，從學(xué)生的角度去看待問題,，緩和師生之間緊張的關(guān)系,。

2.3用暗示方法，平靜面對學(xué)生的行為

案例：課堂上往往是教師正講得投入時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生或說話,，或偷看小人書，或吵架……我們?nèi)绾翁幚磉@些突發(fā)事件?當(dāng)學(xué)生個體的違紀(jì)行為沒有影響到其他同學(xué)時,，教師可采用暗示方法,。如走到一位正做小動作的學(xué)生跟前，輕輕地咳嗽一聲,，或者輕輕敲一下其課桌,。這樣，學(xué)生自然“心領(lǐng)神會”,，便會自動投入學(xué)習(xí)活動,。如果通過暗示，該生未察覺,，或者根本不領(lǐng)情,、不買賬，教師則可出其不意地提出一個問題讓其回答,。這樣,，學(xué)生的注意力便迫不得已地集中到課堂上來了,。

這種冷處理法，不用多說,，而用眼神示意或用手語暗示,，一般來說是挺奏效的，而且不會引起正面沖突,，破壞課堂氛圍,。課堂上教師多多進(jìn)行“大聲表揚(yáng)、悄悄批評”,，用眼光,、手勢、身段,、旁敲等行為暗示,，化解師生沖撞，從而達(dá)到自我適調(diào)困擾的目的,。

3處理突發(fā)事件的常用技巧

技巧1：給學(xué)生下臺提供機(jī)會

學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗,，非常的脆弱，時刻需要教師予以悉心的呵護(hù),。身為人師,，處處站在學(xué)生的處境去想，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，并給予真誠的贊揚(yáng)，把全體學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移,、集中到他的閃光點(diǎn)中去,，為學(xué)生提供“下臺”的墊腳石，使學(xué)生迅速擺脫尷尬的局面,，從容地走下臺去,。

技巧2：因勢利導(dǎo)

教師每當(dāng)遇到突如其來的事件時，切忌過于急躁,，千萬不要因為自己是教師而擺出高高在上的姿態(tài),，應(yīng)該做到充分冷靜，尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的`另一面去,。從而,，不僅是教師本身巧妙地躲過尷尬，同時,，還有利于加深師生感情,、融洽師生關(guān)系。

處理課堂突發(fā)事件,，前提是要有愛心和耐心,，其次是要講究藝術(shù)和方法,。作為一個教師要“多用情，少用氣”,，要以情感人,，親切和藹，心平氣和,。課堂中的突發(fā)事件層出不窮,，作為人師，我們應(yīng)以“尊重學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、理解學(xué)生、體貼學(xué)生”的原則來謹(jǐn)慎,、恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件,。

911事件心得體會6篇六

為深入貫徹落實(shí)黨的十七大報告精神，堅持科學(xué)發(fā)展觀,，核心必須堅持以人為本,，堅持從最廣大人民根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展,，著力保障和改善民生,，一斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，走共同富裕道路,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民,、發(fā)展成果由人民共享,。作為政府工作人員，人民的公仆,，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要想成為推動科學(xué)發(fā)展,、促進(jìn)社會和諧的一分子，要想為努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展,，全面建成小康社會,、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。這就要求我們干部加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,，勢必不斷加深對推動科學(xué)發(fā)展重要性和必要性的認(rèn)識,，自覺轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展的思想觀念，切實(shí)增強(qiáng)把握發(fā)展規(guī)律,、創(chuàng)新發(fā)展理念,、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題,、提高發(fā)展質(zhì)量的能力,，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各個方面,。為努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，全面建成小康社會,、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量,。

由全國干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會組織編寫，中央紀(jì)委,、中央組織部,、中央宣傳部等36個部門和單位參與編寫的科學(xué)發(fā)展主題案例材料作為第三批全國干部培訓(xùn)的通用教材，是黨建讀物的一本好書,，我在工作之余擠出時間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，收獲頗多，現(xiàn)就突發(fā)事件應(yīng)急處理方面結(jié)合本地區(qū)實(shí)際談幾點(diǎn)體會,，由于本人到鎮(zhèn)工作時間較短,，很多的人文、地理還不熟悉,，談的不當(dāng)之處請大家給予批評指正,。

一、突發(fā)事件的定義及分類,、定級

對突發(fā)事件的定義,，國內(nèi)外各有其說，很難形成統(tǒng)一的定義,，根據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法(20xx年8月30日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議通過,，法中所稱突發(fā)事件，是指突然必然,，造成或者可能造成嚴(yán)重社會危害,，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。

從定義中不難看出界定突發(fā)事件有4個要件：一是突發(fā)性,，事件發(fā)生的準(zhǔn)確時間,、地點(diǎn)及危害難以預(yù)料，往往超乎人們的心理慣性和社會的常態(tài)秩序,。二是破壞性,，事件給公眾的生命財產(chǎn)或者給國家、社會帶來嚴(yán)重危害,。危害往往是社會性,，受害對象也往往是群體性的。三是緊迫性,，事件發(fā)展迅速,，需要及時拿出對策,，采取非常態(tài)措施，以避免事態(tài)惡化,。四是不確定性,。事件的發(fā)展和可能的影響往往根據(jù)既有經(jīng)驗和措施難以判斷、掌控,，處理不當(dāng)就可能導(dǎo)致事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大,。

在我國現(xiàn)階段，突發(fā)事件種類繁多,，形式多樣,。對我國的突發(fā)事件進(jìn)行分類，既要深入分析突發(fā)事件發(fā)生的原因,、機(jī)理,、過程、性質(zhì)和危害對象,，也要充分考慮我國的自然地理特點(diǎn),、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，還要兼顧目前我國的應(yīng)急資源分布和政府組織結(jié)構(gòu)等情況,，同時還要根據(jù)某些突發(fā)事件的關(guān)聯(lián)性,、相似性進(jìn)行必要?dú)w納，力求分類合理,，便于應(yīng)對工作的組織協(xié)調(diào),。因此，突發(fā)事件應(yīng)對法對突發(fā)事件分為以下4類：

1,、自然災(zāi)害：其本質(zhì)特征是由自然因素直接所致,，主要包括水旱災(zāi)害、氣象災(zāi)害,、地震災(zāi)害,、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害,、生物災(zāi)害和森林草原火災(zāi)等,。

2、事故災(zāi)難：其本質(zhì)特征是由人們無視規(guī)則的行為所致,，主要包括工礦商貿(mào)等企業(yè)的各類安全事故,、公共設(shè)施和設(shè)備事故、核與輻射事故,、環(huán)境污染和生態(tài)破壞事件等,。

3、公共衛(wèi)生事件：其本質(zhì)特征是由自然因素和人為因素共同所致，主要包括傳染病疫情,、群體性不明原因疾病,、食品安全和職業(yè)危害、動物疫情以及其他嚴(yán)重影響公眾健康和生命安全的事件,。

4,、社會安全事件：其本質(zhì)特征主要是由一定的社會問題誘發(fā)，主要包括恐怖襲擊事件,、民族宗教事件,、經(jīng)濟(jì)安全事件、涉外突發(fā)事件和群體性的事件等,。這4類突發(fā)事件往往是相互交叉和關(guān)聯(lián)的,、某類突發(fā)事件可能與其他類別的事件同時發(fā)生，或者引發(fā)次生,、衍生事件,，必須具體分析、統(tǒng)籌應(yīng)對,。按照社會危害程度,、影響范圍等因素，自然災(zāi)害,、事故災(zāi)難,、公共衛(wèi)生事件分為特別重大、重大,、較大和一般四級,。突發(fā)事件的分級標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院或者國務(wù)院確定的部門制定。

二,、突發(fā)事件的應(yīng)急管理

1,、應(yīng)對突發(fā)事件的堅持的原則。我國的突發(fā)事件應(yīng)對法,、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等法律,，明確了我國突發(fā)事件應(yīng)對的理念原則：1、以人為本,，減少危害,。切實(shí)履行政府的社會管理和公共服務(wù)職能，把保障公眾健康和生命財產(chǎn)安全作為首要任務(wù),，最大限度地減少突發(fā)事件及其造成的人員傷亡和危害。

2,、居安思危,，預(yù)防為主。高度重視公共安全工作,，常抓不懈,，防患于未然,。增強(qiáng)憂患意識，堅持預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合,，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合,，做好應(yīng)對突發(fā)公共事件的各項準(zhǔn)備工作。

3,、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，分級負(fù)責(zé)。在黨中央,、國務(wù)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，建立健全分類管理、分級負(fù)責(zé),、條塊結(jié)合,、屬地管理為主的應(yīng)急管理體制，在各級黨委領(lǐng)導(dǎo)下,，實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,，充分發(fā)揮專業(yè)應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)的作用。

4,、依法規(guī)范,，加強(qiáng)管理。依據(jù)有關(guān)法律和行政法規(guī),，加強(qiáng)應(yīng)急管理,，維護(hù)公眾的合法權(quán)益，使應(yīng)對突發(fā)事件的工作規(guī)范化,、制度化,、法制化。

5,、快速反應(yīng),，協(xié)同應(yīng)對。加強(qiáng)以屬地管理為主的應(yīng)急處置隊伍建設(shè),，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動制度,，充分動員和發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū),、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體和志愿者隊伍的作用，依靠公眾力量,，形成統(tǒng)一指揮,、反應(yīng)靈敏、功能齊全、協(xié)調(diào)有序,、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的應(yīng)急管理機(jī)制,。

6、依靠科技,，提高素質(zhì),。加強(qiáng)公共安全科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，采取先進(jìn)的監(jiān)測,、預(yù)測,、預(yù)警、預(yù)防和應(yīng)急處置技術(shù)及設(shè)施,，充分發(fā)揮專家隊伍和專業(yè)人員的作用,，提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的科技水平和指揮能力，避免發(fā)生次生,、衍生事件;加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)教育工作,，提高公眾防范應(yīng)對各類突發(fā)公共事件的綜合素質(zhì)。

三,、突發(fā)事件應(yīng)急管理的主要環(huán)節(jié)：

一是預(yù)測預(yù)警,。針對各種可能發(fā)生的突發(fā)公共事件，完善預(yù)測預(yù)警機(jī)制,，開展風(fēng)險分析,，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告,、早處置,。根據(jù)預(yù)測分析結(jié)果，對可能發(fā)生和可以預(yù)警的突發(fā)公共事件進(jìn)行預(yù)警,。

二是應(yīng)急處置,。主要包括：信息報告、先期處置,、應(yīng)急響應(yīng),、指揮協(xié)調(diào)、應(yīng)急結(jié)束等環(huán)節(jié),。

三是恢復(fù)重建,。主要包括：善后處置、調(diào)查與評估,、制訂恢復(fù)重建計劃并組織實(shí)施等環(huán)節(jié),。

四是信息發(fā)布。事件發(fā)生的第一時間向社會發(fā)布簡要信息,、隨后發(fā)布初步核實(shí)情況,，政府應(yīng)對措施和公眾防范措施等,，并根據(jù)事件處置情況做好后續(xù)發(fā)布工作，及時澄清不實(shí)傳言和謠言,，確保不因虛假信息造成社會公眾恐慌。形式主要包括授權(quán)發(fā)布,、新聞稿,、組織報道、接受記者采訪,、舉行新聞發(fā)布會等,。

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