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教師青春勵(lì)志演講稿題目篇一

大家好!

青春,，一個(gè)多么美好而又令人向往的字眼。它是熱情的,，張狂的,。

而責(zé)任，它并不是一個(gè)甜美的字眼,，它有的僅是巖石般的冷峻,。正如英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事,，這就是責(zé)任,?！睕](méi)錯(cuò)，責(zé)任是冰冷的,，約束的。

人們總難以將青春與責(zé)任聯(lián)系到一起,，一個(gè)神采飛揚(yáng),，一個(gè)卻是約束勞累。但是,，陳獨(dú)秀說(shuō)過(guò)：“青春之于社會(huì),，猶新鮮活潑細(xì)胞之于身。”于是,，為社會(huì)奉獻(xiàn)青春成為了我們的責(zé)任,。

青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富，但是,，有的人卻對(duì)自己的青春毫不負(fù)責(zé),，多少風(fēng)華正茂的年輕人，揮霍時(shí)間,，浪費(fèi)生命,，將人生的花樣年華虛度在網(wǎng)吧中，舞廳內(nèi),。多少新聞報(bào)道過(guò)不少處于花季雨季的少年少女,，由于沉迷網(wǎng)絡(luò)，而荒廢學(xué)業(yè),，最后有的甚至走上犯罪的道路,。他們是否知道：浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間則是慢性自殺,。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任,，白白蹉跎了歲月，葬送了自己的前途!

青春的腳步如行云流水,，生活的道路靠我們探求。莫嘆息,，莫停留,，要思考，要奮斗,，趁風(fēng)華正茂,，莫讓年華付水流。

是否記得1920xx年的5月4日?在民族危亡的關(guān)頭,，一群青春挺身而出,，用嬴弱的肩膀擔(dān)起了民族救亡的重任，他們用青春,，扛起了救國(guó)家于水火的重任,。往今來(lái)，多少仁人志士為了“責(zé)任”二字,，用青春,，用熱血，用生命去履行,，去捍衛(wèi),。同樣青春的我們，如今的任務(wù)便是好好學(xué)習(xí)，如今的責(zé)任便是把國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng),。

青春不是游戲人生,，它是積極進(jìn)取，不屈不撓,。它是那句“為中華崛起而讀書(shū)”的回音,。

青春不是粉面桃腮，它是迎難而上,，吃苦耐勞,。它是那一句“有國(guó)才有家”的氣魄。

同學(xué)們,，青春是一道美麗的風(fēng)景線!雖然美麗的青春難常存,，但只要我們有常駐青春的豪情，有為國(guó)為民的責(zé)任,，讓我們的青春年華承擔(dān)責(zé)任,，我相信我們將永遠(yuǎn)擁有這份美麗。

謝謝大家,。

教師青春勵(lì)志演講稿題目篇二

我不是畫(huà)家,，不能用畫(huà)筆來(lái)描繪我職業(yè)的繽紛：我不是作家，不能用華美的詞句來(lái)贊美我的職業(yè);我不是歌手,，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)歌詠我的崗位,，我只是一名普通的小學(xué)老師，在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣,，不斷的采擷著,、積累著，構(gòu)筑心中那最美好,。

還記得最初在十字路口的彷徨“刻板,、單調(diào)、撐不了餓不死”這樣的職業(yè)對(duì)于那個(gè)張揚(yáng)的年紀(jì)實(shí)在缺少點(diǎn)吸引力,。在極不情愿的情況下,，我無(wú)奈的踏進(jìn)了學(xué)校的大門。在這個(gè)社會(huì),，不斷膨脹的物欲帶來(lái)的是心理不平衡,、是精神的空虛，轉(zhuǎn)行還是堅(jiān)持?然而,，在城市的邊緣我見(jiàn)到了這樣的一群老師,，沒(méi)有正式的編制、拿著不高的工資,、每年都接納著五湖四海的孩子,，但他們依然無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟燭,，他們用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作,。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒。

在書(shū)上見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)故事：一條小魚(yú)蹦出了河面,，路過(guò)的人看見(jiàn)了卻熟視無(wú)睹,，只有一個(gè)小男孩撿起那條魚(yú)，把它放進(jìn)了河里,，別人對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：“你干嘛這么做呢,，誰(shuí)還會(huì)在乎一條小魚(yú)?”小男孩卻說(shuō)：“小魚(yú)在乎?！?/p>

是的呀,，小魚(yú)在乎!同樣的，老師的一次會(huì)心的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫馨的問(wèn)候,，一個(gè)體貼的動(dòng)作,，都會(huì)令學(xué)生信心倍增、溫暖倍至,，因?yàn)閷W(xué)生在乎,，家長(zhǎng)在乎!

每當(dāng)在校內(nèi)或是校外聽(tīng)到學(xué)生們一聲“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福,。“老師,，我家的孩子最近......”總會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)打電話或者到校來(lái)詢問(wèn)孩子們的情況,，他們是那么放心的把孩子的未來(lái)全托付給了我們,，可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望?

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這是同事微博上的一句話。確實(shí),，讀書(shū),，能夠改變教師語(yǔ)言匱乏、蒼白的狀態(tài),。還記得初上講臺(tái)的那一年,，每每走上課堂，照本宣科,，捉襟見(jiàn)肘,，底氣不足，多是因?yàn)樽x書(shū)太少,。多讀書(shū),，教師在課堂上、在生活中,，才能引經(jīng)據(jù)典,，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè),。教師擁有了文化底蘊(yùn),，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題,。也只有這樣,，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣,。

我常常早想這樣的一個(gè)問(wèn)題，若干年后我能留給學(xué)生們什么?僅僅是一個(gè)個(gè)拗人的公式與定義嗎?教師只有用自已的愛(ài),，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,，愛(ài)身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人,。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,，我一定當(dāng)好稱職的園丁; 如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程,。 別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中,，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真、善,、美,。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩,，不回顧，不彷徨,，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧。

親愛(ài)的朋友們,，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中更熾熱的燃燒吧!

教師青春勵(lì)志演講稿題目篇三

大地仰望著藍(lán)天

飛鳥(niǎo)思念著潛魚(yú)

瞬時(shí)暗戀著長(zhǎng)遠(yuǎn)

我把對(duì)你的愛(ài)深藏心底

刻在珠穆朗瑪之顛

月兒映在長(zhǎng)滿青苔的墻壁

玫瑰花芯撰寫(xiě)著這份傳奇

鉆石從古至今留下堅(jiān)貞不余

瑪瑙打磨后依然不變著內(nèi)心

玉石俱焚還有明確的目標(biāo)永世追求

歲月留下的蒼老

不是青春的葬歌

人生的蠱惑

留下仍是依然

追求不是人生的錯(cuò)

因?yàn)榍啻壕鸵テ床?/p>

教師青春勵(lì)志演講稿題目篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

上午好!

“青春”一詞史于漢代，原意為春季,，即一年的開(kāi)始,。而今，青春象征著勃發(fā)的生機(jī)與活力,、無(wú)窮的激情與夢(mèng)想以及不懈的拼搏和進(jìn)取,，同時(shí)，青春也意味著青澀,、稚嫩與懵懂,，我們只有樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向,。人的一生匆匆數(shù)十載,，年逝、青春漸老,， “莫等閑，白了少年頭，空悲切”的古訓(xùn)時(shí)刻在心頭縈繞,，時(shí)不我待,，恰同學(xué)少年時(shí)，自當(dāng)揮斥方遒,，將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中,，用無(wú)私奉獻(xiàn)的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最?yuàn)Z目的花火,。

醫(yī)生和教師,，兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，兒時(shí)的我懷揣著這兩個(gè)理想難以取舍,，如今我要感謝命運(yùn)的垂青,，讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師，能夠魚(yú)與熊掌兼得,。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)前,，面對(duì)著一雙雙求知的眼睛的時(shí)候，神圣的使命感油然而生,，我清楚的知道“師者,，傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道” 放在了第一位,，就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,，首先要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，先育人而后才是教書(shū),，并不是照本宣科的將書(shū)面知識(shí)填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的,。尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的教師，我時(shí)刻把“健康所系,，性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心,，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字，把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致,，而我的職責(zé),，就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù),、有責(zé)任感的“三有”人才,。

青春是迷人的，許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生,，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢(shì)領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,，甘為革命的螺絲釘,，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù),，年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命,。他們是挺立潮頭的英雄,，是永遠(yuǎn)不落的星辰，更是我心中的楷模,。如果說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠(yuǎn),，如果說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”，不足以體現(xiàn)新時(shí)代年輕人的精神思想的話,，那么新形勢(shì)下的時(shí)代英雄,，海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志，他的先進(jìn)事跡,，足以感動(dòng)我們每一個(gè)人,。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作，二十多年來(lái),，他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,，堅(jiān)定、忘我,、激情地工作著,，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé)，他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界,。

“千江有水千江月,，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模,，褪盡浮華,、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象,、思想的大境界,。榜樣在前，見(jiàn)賢思齊,，我將以高度的責(zé)任感和使命感,，教書(shū)育人、為人師表,、刻苦攀登,、創(chuàng)新進(jìn)取，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn),。

奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予,，奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,，也蘊(yùn)含著不同的層次,。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融會(huì)和滲透在日常的工作和生活中,。有人說(shuō)：“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)所有的光和熱;教師的性格是燃燒,，為學(xué)生寧愿毀滅自己;教師的行為是楷模,，為學(xué)生坦露著純潔和正直;教師的歡樂(lè)是奉獻(xiàn)，為學(xué)生熬盡了滿腔熱血,?！遍L(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情;白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),，江河奉獻(xiàn)給海洋;而我的青春與熱情,，要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我所摯愛(ài)的教育事業(yè),。

我不是詩(shī)人,，不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠贊我的崗位,。然而，我是一名教師,，我能用自己的言傳身教和儲(chǔ)存在腦海里的知識(shí)來(lái)培育祖國(guó)的未來(lái),，我能用最誠(chéng)摯的感情和無(wú)限的熱忱來(lái)構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇，我能像蠟燭一樣,，在奉獻(xiàn)中燃燒自己的青春,。