總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)與心得篇一

很遺憾的是，之前因?yàn)槠渌虑?，沒有聽到老師們講作,，這次語組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級語上冊的,，因?yàn)槠吣昙墑倓傊v過,，便將授對象定為八年級。

本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出,，并引人深思,。

最開始是先聽本校老師講的,，間操后我們又全部回到了八年級那個(gè)班，師父已經(jīng)到了,。打了上鈴后,，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。

王老師先是提問了一個(gè)很簡單的問題,，引發(fā)學(xué)生們與作者對小動(dòng)物情感上的共鳴,，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字,。然后,，王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀,，概括大意,，并以后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、理解,。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了很多描寫小貓的語段,，但都是描述第一,、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,，王老師已經(jīng)十分從容的,、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

一般情況下,，我們總是先介紹作者及寫作背景的,，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里,。并且介紹內(nèi)容也有不同,，我們一般介紹都會說：作者是什么地方的人，有什么成就,。而王老師對鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家,，主張民主,、自由、平等,。這樣一,，通過作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語,，要關(guān)愛弱小者,。

王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體,，以加深學(xué)生們對此的理解。

這次聽評給了我最大的感觸,，讓我知道要想上,，要想上好，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,，時(shí)刻提醒自己這節(jié)的目的是什么,。我對王老師的話映像特別深，“上班期間,，我確定自己沒事干了之后,，便拿起本，一遍一遍地看,，不受外物的干擾,，只是想我自己為什么要上這堂，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,，請你不要著急,，先順著學(xué)生的思路說，說著,、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語老師,，你要有一種情懷……”

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)與心得篇二

時(shí)間：20__年11月20日~20__年12月25日

地點(diǎn)：小板橋小學(xué) 一年級(1)班

歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間，在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同配合與努力下,，成功的完成了在小板橋小學(xué)的實(shí)習(xí),。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低年級學(xué)生的專注力，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ),，回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的過程,，有欣喜的時(shí)刻，也有無奈之處,。通過這次實(shí)習(xí)可以讓我們在社會實(shí)踐中學(xué)會了更多,，從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本知識的不足，有利于我們更好的對知識進(jìn)行消化與理解,。

通過這次小學(xué)的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對以后的學(xué)習(xí)與生活都會有很大的影響,。雖然我們是大三的學(xué)生，但是參見實(shí)踐鍛煉的經(jīng)驗(yàn)并不豐富,，這次實(shí)習(xí)為我們以后繼續(xù)開展社工的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn),，提供我們個(gè)人專業(yè)成長的機(jī)會。首先,，成功的“破冰”為以后每期活動(dòng)的正常開展奠定了良好的基礎(chǔ),，雖然第一期的活動(dòng)過程中讓我們工組員感覺和無奈，但是我們達(dá)到了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感,，這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感,，對小組活動(dòng)的設(shè)置參加積極性很強(qiáng)。其次,，我覺得志愿者的介入也是一種很好的形式。來自東陸陽光社的志愿者多數(shù)為社會工作專業(yè)的學(xué)生,，引入志愿者,，一方面可以分擔(dān)工作者的工作，從志愿者那里得到一些幫助,，另一方面,，也為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開展積累經(jīng)驗(yàn)，有利于提高未來我們專業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績效,，具有一定的持續(xù)性,。再次，在實(shí)習(xí)過程中曾經(jīng)收到過一封家長大的感謝信,，這對我們具有很強(qiáng)的激勵(lì)性,，這是對我們實(shí)習(xí)的一種肯定，給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信心,。

這次實(shí)習(xí)從一開始我們就遇到很多困難,，過程中我們也會發(fā)現(xiàn)不同的問題。但是換一種角度講,，發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)了成長與服務(wù)提升的機(jī)會,，總結(jié)我們的問題主要有以下三個(gè)：第一，也是讓我在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中都在困惑的問題,，就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際發(fā)展與預(yù)先計(jì)劃,、實(shí)習(xí)契約的不相符。我們最初的計(jì)劃書設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，但是最后終究是以小組的形式開展,，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及。實(shí)際開展與最初設(shè)想的矛盾,，一直讓我覺得這次實(shí)習(xí)很失敗,。第二，對服務(wù)對象需求評估不足,，實(shí)習(xí)正式開展前缺乏對學(xué)齡初兒童生理,、心理及社會環(huán)境的特征與影響，正是由于我們這方面知識的缺乏,，使得最初的活動(dòng)會出現(xiàn)失控的現(xiàn)象,，而且有些活動(dòng)會因?yàn)閮和睦斫饽芰栴}無法正常運(yùn)行。第三，跟進(jìn)工作不足,。為了將我們的專注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來,，我們曾經(jīng)布置過幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好,，最重要的是我們沒有對回收狀況的不良采取任何的措施,，進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒有達(dá)到我們布置作業(yè)多的目的,。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中遇到的問題,，我們一定會吸取教訓(xùn)，在以后的實(shí)習(xí)中注意相關(guān)方面,，進(jìn)而提高我們得服務(wù),。

我們此次實(shí)習(xí)的開展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的，服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們在開展活動(dòng)提供服務(wù)的過程中,，不斷的總結(jié)與升華,，達(dá)到自我學(xué)習(xí)與提供服務(wù)的雙向目標(biāo)。但是,，我發(fā)現(xiàn)在在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,，我們所得到的遠(yuǎn)比我們帶去的多，也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù),。雖然我們的實(shí)習(xí)是我們?yōu)檫@些小朋友提供服務(wù)的過程,，我們的目標(biāo)旨在提高小朋友的專注力，為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，不過我們在整個(gè)過程對社工的理解在不斷的提高,，使得理論知識在實(shí)踐中升華，但是究竟對服務(wù)對象帶去怎樣的影響,，我們卻不能做出準(zhǔn)確的評估,。

現(xiàn)在整個(gè)實(shí)習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了，在我們各個(gè)小組的交流中,，可以得知每個(gè)小組都遇到過一些問題,，甚至對與整體的實(shí)習(xí)還保留著遺憾之處，但是當(dāng)我們將活動(dòng)展示的展板做出以后,，發(fā)現(xiàn)可以給那些學(xué)生帶去一些新鮮的東西,，很有成就感。我想這就是做社工精神上的滿足吧,。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)與心得篇三

剛來時(shí)候的激情已經(jīng)淡去,，我也已經(jīng)充分了解了自己現(xiàn)在所帶的一班孩子們，一起度過了三周的語文課,，要想教好學(xué)生必須因地制宜,、因時(shí)制宜,，充分掌握學(xué)生的學(xué)情。

我們班的孩子是一群上課比較安靜的孩子,，上課不說話,，不搗亂，但是在小組活動(dòng)討論,、課堂探究中也是一言不發(fā),，默默無語。新時(shí)期學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要參與者,，我們的課堂應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,，通過討論、探究來收獲知識,，提高能力,。然而35班的孩子們，在課堂討論中一言不發(fā),，這使我在過去一周的教學(xué)中不得不“一言堂”,、“滿堂灌”，然而教師滿堂主導(dǎo)傾受早已不符合現(xiàn)代教育的理念,，可想而知必然的結(jié)果就是我們班的學(xué)生上課走神,，覺得課堂無聊，犯困,，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性成為亟待解決的問題,。

經(jīng)過不斷的總結(jié)和反思，以及通過與部分學(xué)生的交流,，我進(jìn)行了如下探索,，收獲了不錯(cuò)的效果。

首先,，是我在課堂上提出的需要討論,、探究的問題過于有難度，不適合作為討論的誘發(fā)點(diǎn),，如“小組合作交流,，試著用小標(biāo)題的形式概括全詩的各個(gè)情節(jié)，并說說哪部分是詳寫,，哪部分是略寫,，以及這樣寫的好處?！边@個(gè)問題拋出后,，同學(xué)們默不吭聲，如果換成是“一起探究：花木蘭為什么‘同行十二年’”，沒有被看出是女郎呢”的問題,，就引發(fā)了同學(xué)們的探究興趣,，收獲了很好的討論效果;

其次，充分運(yùn)用班級現(xiàn)有制度來調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上參與的積極性,。35班已經(jīng)劃分了學(xué)習(xí)小組,，而且小組都有分?jǐn)?shù)，我通過參與討論交流,，小組總結(jié)代表回答問題加分的措施,，大大提高了同學(xué)們參與課堂討論和回答問題的積極性。充分利用班級現(xiàn)有的小組分?jǐn)?shù)制度,，來幫助自己的課堂促進(jìn),，提升課堂的學(xué)生參與度，起到了很好的效果,。分?jǐn)?shù)制度獎(jiǎng)勵(lì)可以快速提高學(xué)生上課的積極性,，但這種獎(jiǎng)勵(lì)的持續(xù)時(shí)間并不長。

所以,，最后我在上課的時(shí)候便學(xué)著用比較奇特的語言方式來獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言的同學(xué),，如“這位同學(xué)，你思考的很全面,，回答的點(diǎn)很好“,，老師要狠狠地獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)你再回答一個(gè)問題!”全班發(fā)出哄堂大笑,，但那位同學(xué)也露出自豪的神情,，更加到位的回答了下一個(gè)問題。從事各種活動(dòng),，都期望獲得好的結(jié)果,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)成績的好壞,，解答問題的正誤，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望,。

關(guān)于“提高學(xué)生課堂積極性”還有很多方法，妙招,，我將在接下來的工作中,，不斷地摸索，提升,。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)與心得篇四

通過為期五天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇,，更讓我體會到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。

接下來我介紹一下我的體會及所做工作,。

一,、體會以前的我覺得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)

應(yīng)該不難的，只是教學(xué)生一些簡單的知識而已,?？墒牵?dāng)我以一個(gè)見習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后,，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng),。幾天下來，我聽了一些課,，不得不佩服這些小學(xué)老師,，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),，好的老師真的對以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要,。聽第一節(jié)語文課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好,，同時(shí)，普通話說的也很標(biāo)準(zhǔn),。正如眾多的老師所說所說的那樣,，授課是臺上十分鐘，臺下十年功,。結(jié)合這次遂北關(guān)小學(xué)見習(xí)活動(dòng),，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng),。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時(shí)亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧,。之前,，我覺得作為一名教師，只要備好課,，按照自己思路授課就行了,，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn),。

此外,，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變,，要學(xué)會變換,，進(jìn)行合理地調(diào)配,。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色,，把課堂的氣氛弄得挺活躍的,，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路,。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級,，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn),。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道,，小學(xué)一二年級教師,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤,。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,，重點(diǎn)是認(rèn)識詞語，加強(qiáng)閱讀能力,，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字,、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上,。

此外，我亦明白了學(xué)高為師,，身正為范這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,，良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二,、此次見習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作,。

1、準(zhǔn)備工作,。

要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西,，就必須做一個(gè)聽課的有心人。要有心,，聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作,。打算聽誰的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容,，把課本找來預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么,，是怎樣寫的,，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下,，假如讓我教這樣的課文,，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)對比,。如果聽課不做準(zhǔn)備,，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽,，不理解教學(xué)者的意圖,，不熟悉教材，就不會有較大的收獲,。

2,、觀察和記錄

見習(xí)教師在課堂上不僅要聽,，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法,。既要看教，又要看學(xué),，二者兼顧,。看教師是如何對重點(diǎn)的處理,，難點(diǎn)的突破,，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示,?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),，看學(xué)習(xí)參與的情緒,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面,。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析,，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記下自己的主觀感受和零星評析,。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn),，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來的工作中

3、聽課后要思考和整理

在聽完其他教師的講課后,，最好自己能思考一下,，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究,，取長補(bǔ)短,。每個(gè)教師在長期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法,。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較,，研究、準(zhǔn)確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長處和短處,，

并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己,。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn),，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來的講課與學(xué)生們無障礙的交流和活躍的課堂氣氛,。這次的見習(xí)讓我受益匪淺,，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè),。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn),，我相信在未來的教育事業(yè)中我會做的更好,，感謝保山學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西,。更要感謝北關(guān)小學(xué),。