總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園中班班主班學期工作總結與反思篇一

我們班的班訓是：我敬,、我助、我快樂,！我思,、我學、我拼搏,！我們班級的目標是：學生人人學會做人,，班級學風濃厚，紀律性強,，成為一個團結,、守紀,、求實、進取的班集體,。樹立團結,、守紀、求實,、進取的班級風氣,，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。班主任本人以身作則,，帶頭遵守班級紀律,，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信,、熱愛生活,、熱愛班級，拉近心理距離,，和學生成為交心的朋友,。

七年級，我們班各方面與比兄弟班有一定差距,。為了讓他們以后都能成為有知識,、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫,。具體辦法包括充分利用班會課開展主題教育,，讓他們認識到學習對今后人生的重要性；組織學生利用閑余時間讀,、寫語文,、英語等重點知識，加強薄弱學科的學習,；進步的學生及時表揚獎勵,，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的學生,；成立“優(yōu)秀成員團”,，對他們進行精心輔導，成為班級的學習骨干,，然后“一幫一”,，輔導后進生??

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低,，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力,。可以說,，一個班級如果沒有良好的紀律,，那么這個班級注定要走向失敗,。

如何抓好課堂紀律呢,？狠抓,、嚴管、批評,、處罰,、談話、喊家長,、寫檢查,、寫保證書，等等,，方法用盡,，但效果并不明顯。只要我不在教室,，紀律馬上就會一塌糊涂,。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法，并發(fā)現根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習,，特別是學習成績差的不要放棄學習,；二是教會學生懂事，學會尊重他人,，學會維護自己的面子,，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自 1

尊,。于是我制定了一份《班級公約》,，羅列了同學們應遵守的各項規(guī)章制度，并每天安排一個值日班干部全天維護班級紀律,，詳細記載當天紀律情況,，放學前通報，表現好的表揚,，惡劣的嚴肅批評并以采取適當的懲罰,。學生有這么大了，都要面子,，如此一來,，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了,，經過一個學期下來,，我們的紀律受到任課教師的好評，創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境,。 四,，班級管里中存在的不足

總之,，這一學期對學生進行的多方面的教育，取得了一定的效果,。但也存在一些問題問題：1,、有的學生始終沒能端正學習態(tài)度，不能自覺,、主動地去學習,，回家不能自覺地去看書和復習，有的甚至懶學,，導致學習成績始終不能趕上,。另有對極個別比較差的學生，沒能做到跟蹤教育,。

2,、家訪的機會少，很少和家長面對面直接溝通,。

3,、對個別沉默寡言、不善言談的學習了解較少,，沒有找到一個好的方法去開導他們,。

4、對學生管得較緊,，文藝娛樂時間較少,。

1、不斷向優(yōu)秀教師請教,，借鑒他們先進的管理方法,。

2、深入學生中,，關心他們的生活,、學習，從實際情況掌握個人的個性,，循循善誘,，讓他們各盡其能。利用班會,、黑板報等,，向學生介紹學習的方法，形成良好學風,、班風,。

2、培養(yǎng)班級學習骨干，消除班級學生學習中的兩級分化現象

下學期仍把培養(yǎng)班級尖子生,，轉化班級下差生作為首要目標,，指出中上學生的薄弱科目，協調各科教師制定,、落實補差措施,。每次考試，根據學生學習成績變化情況,，及時與學生通氣,，進行必要的鼓勵和教育,。

3,、定期對班上部分學生的家庭進行走訪，和學生家長直接溝通,。

4,、定期在班內舉行文娛活動。對于在本學期班務管理中不足之處,，我一定嚴格按照改進措施執(zhí)行,，不斷學習，不斷改進,，積累經驗,，爭當優(yōu)秀班集體?；⒄裥埏L留浩氣,，兔迎盛世啟新程回顧本學期的班級工作，,我們八（2）班在不斷克服缺點的過程中取得了應有的成績,，從幼稚逐漸走上成熟,。班主任工作千頭萬緒，許多艱難是我始料未及的,，但我無怨無悔,，做得不亦樂乎！因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),。

幼兒園中班班主班學期工作總結與反思篇二

今年我擔任了七年級（2）班的班主任工作,。進入了初中生活，班主任工作變得繁重,，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣,。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！鞍嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“,。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力,、氣質,、性格、愛好等）,，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面“,；

其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。根據《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,，我制定了《七年二班日常行為規(guī)范》張貼到墻上,，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令“的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂,，嚴而不死“的良好班風班貌,。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識,、能力,、情感等方面的遠、近期目標,，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標,，提高學生的素質才是目的,。因此，鑒于七年級學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用,；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“,，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心。

從集體活動的表現,、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

以班級紅花榜等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心。

以互助小組,、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）,、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人,、小組與集體奮斗的目標,。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行,。其主題可以根據社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,，班主任應高度重視,，

此外，班主任還要通過觀察,、與學生談心,、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師,、社會的意見等等途徑,，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向,。

幼兒園中班班主班學期工作總結與反思篇三

20xx年是我工作第十個年頭,，是我加盟海中的第四個年頭，是我首次在海中擔任班主任,。我在書中說過這樣一句話：“勝利往往是屬于有準備的人”,。為了作好班主任工作，我在暑假進行遠程培訓的同時,，閱讀了三本有關班主任經驗的書籍，分別是《做一個智慧型的班主任》,、《治班有道》,、《班主任工作的55個鬼點子》，受益非淺,，做了大量的筆記,，對后來的主任工作的確有很大的幫助。因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年,，這關系到他們初高中的銜接問題,。幸運的是，在學校領導,、高一年級組,、班級科任教師的共同努力下，我順利完成了任務,。

在這一學期的工作中,，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度,、教育藝術水平、教育方法,、組織管理能力,，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設,、鞏固和發(fā)展,，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質,，還要有科學的工作方法。下面,，我就談談我的具體工作和具體做法,。

特色之一——開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

1,、給《家長的一封信》,，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎,，也介紹了我自己的情況,，其次，提出孩子在新的環(huán)境下任何及時適應高中的生活,，請家長多關注,，多配合學校的工作。

2,、填寫《自我介紹表》,，進校第一天晚上就進行自我介紹，姓名,，年齡,，愛好，特長,，愿望,。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話,，要講的精練,，生動，精彩,，令人難忘,。

3、分享《走出心中的亞馬遜》,，做好高中第一必修課程——軍訓的動員大會,。使他們意識到高中生活是從艱辛開始的,，慢慢品位到“吃得苦中苦，方成人是人”的道理,。

特色之二——組建班集體,，創(chuàng)建班級文化建設

1、加強班干部隊伍建設

初步通過競選,，建立一支工作能力強,、實踐經驗足的常務班級干部隊伍；班里的很多工作,，我只是給予適時的指導,，其它的都由班委、團委來完成,，比如勞動委員負責學校大掃除,、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動和班級閱讀專柜的管理,、班長負責統籌安排等等,，充分調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性,、自我管理的能力,。

2、加強班級管理崗位責任制

制定《高一20班班級管理條例》,，設崗位,，定人員，定工作,，把班級工作分成若干崗位,，每個崗位專人負責，要分工合作,，提高主人翁的精神,，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高,。為了讓更多的同學得到鍛煉，提高對班集體的熱愛與責任,，實行值日班干部負責制,，每天負責班級總體事物，做好登記小結,，每天晚上10：05上講臺小結,，表揚一天里做好的事，提出不足和希望,。

3,、加強學生自我管理

根據《海南中學學生管理條例》,，定期學習，抓好紀律,，培養(yǎng)好學習習慣,。建設管理小組，由班委帶頭,，課代表,、組長為骨干，全面負責班級學習工作,；開展學習和其他德育活動,；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動,。

4,、充分參與學校活動,，展示班級魅力

海中的活動是很多的,，每一次活動，作為班主任要指導學生,，動員大家積極參與,，這樣加強班級凝聚力。例如本學期的軍訓,、歌詠比賽,、運動會、課本劇,、主題班會,、班級文化建設等活動。高一20班都取得優(yōu)異的成績,，培養(yǎng)學生的組織能力,，樹立學生的自信心，增強了同學間合作與交流,，提高了集體榮譽感,。

5、狠抓衛(wèi)生環(huán)境,，創(chuàng)造良好學習環(huán)境,。

從一開學開始，喜歡利用數碼相機,，我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片放給同學看,，讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中,，有歡樂也有反思,，起到了很好的效果,。為了防止自己的照片出現在屏幕上，同學們積極的整理內務,，反響較好,。還在班上做成紀念宣傳欄，增強班級凝聚力,。

6,、加強學生心理教育，促進健康成長

對心理困擾或心理問題嚴重的學生,，給予更多的關心和指導,，特別是半期考試后，看到成績與初中的對比,，也許落差很大,，于是就容易產生自卑的心理，甚至壓力過大,，睡眠不足,，針對這一點，班委決定開主題班會《如何調整考后心態(tài),，盡快進入新的學習》,、此外還進行“學習經驗交流會”。其實年級排名后,，我們班考得還不錯的,，在年級的普通班最好的。學生也沒有這么受打擊了,。

7,、堅持寫月小結，加強師生情感交流

我要求學生每月至少寫一篇日記小結和月計劃,，有一篇是寫給老師的心里話,，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣,，即可提高學生的寫作水平,，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情,。學生有了說心里話的地方,，感情也就有了歸屬了。

特色之三——利用各種機會,，及時與學生、家長,、科任教師交流,、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外,，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生,。通過平時的觀察來了解學生的思想動態(tài),，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題,、紀律問題,、思想壓力問題等等。

同時,，通過學校的校訊通常常到周末時發(fā)信息給家長交流,，打電話詢問、遇到什么問題及時與學生家長聯系,，讓家長了解其子女在校的表現,，及時解決問題。

另外,，還和各任課教師溝通,，了解學生的整體情況，反映學生的問題,。同時把教師的一些要求傳達給學生,，使師生更好的配合，提高學習成績,。

特色之四——不斷學習,，提高自身業(yè)務能力及綜合知識水平

“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想,，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任,。

幼兒園中班班主班學期工作總結與反思篇四

時光荏苒，不知不覺間,，我已經從事教學工作兩年了,，并且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里,，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,，現在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比和反思。

初初成為一個班的領導者,，內心有無比的興奮,，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗,，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀,，在碰到一系列的突如其來而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了,，一看到學生做的事情不符合要求時,，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊,？這么簡單的事情都做不好,？很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪,，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來,。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發(fā)展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉淀,，到了第二年,，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗,，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識,，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，假如當初我做,，或許問題就可以解決得更好,，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想，也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決,。

初為人師時,，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮,，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時,，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好,，便久而久之,，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固,。

在第二學年度,，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學生的實際出發(fā),，并在實踐中改進規(guī)范,，讓學生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒,。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時,，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施,。如若簡單粗暴地采取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果,。

我們班的情況是男生多女生少,，男生多免不了出現一些追逐打鬧的現象，除了在平時教育他們要和睦相處之外,，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵（以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交）,，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了,。這應該就是用心理學上的換位思考方法,，讓彼此在理解中增強感情。

蘇霍姆林斯基曾經說過：每個孩子都能引起我的興趣,，我總想知道,，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么,，他們有哪些痛苦和歡樂等等,。只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉,，訴說他們的心理話,。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經常想起的一句話,。在平時盡可能主動地向學生了解生活,，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài),，另外也可以及時了解和幫助解決問題,。

在第一年的開始，對學校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,，心里完全無底,，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養(yǎng)成了一些很難改的習慣,，在管理上就顯得較為被動了,。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多,，所以抓起常規(guī)來對于初出茅廬的我只能說稍微駕輕就熟多了,，心中也有些底了。于是在開學初的文明習慣養(yǎng)成期里,，較嚴格按照各條校,、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在平時發(fā)現的問題，如在抓衛(wèi)生上,，除了看值日生做得到不到家,，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片,，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的垃圾存在,，講壇上干不干凈等等。我也驚喜地發(fā)現學生在衛(wèi)生習慣方面較之前有了很大的進步,，但還需要繼續(xù)加強,。

在第一年里，在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身,，而忽視了充分利用學生自己,，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展,。在新的一年里,，我充分意識到學生自身力量的重要性，在紀律,、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學習等等方面都形成幫帶的風氣,，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果,。也應該在平時多與科任老師交流,，經常為班的發(fā)展進行大會診。還爭取得到家長們的支持,，與家長保持聯系,，并且是能夠互相較好地配合。

在以前,，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果,，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸,，讓學生覺得難于接受,，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術,，教師在日常的教學管理中,，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發(fā)展特點,，本著尊重學生,，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生,。批評更要講究方法,，因為它如同醫(yī)生的手術刀,，不注意分寸，就會變成傷人的利器,，而講究方法,，則會起到妙手回春的作用。例如,，本班有一位行為習慣較差的男生,，他經常偷同班同學的東西，也許對于二年級的孩子來說還沒有這樣的意識,，只是出于模仿或者是好玩,，在學生中造成了不好的影響。后來經過我的觀察這些行為的造成跟他的生活環(huán)境分不開,，再復雜的孩子也是單純的，所以我多次找他談話,，并且從談話中了解到他是一個需要被關注的孩子,，我給他將功補過的機會，讓他以為班級做好事來彌補自己犯過的錯誤并重新贏得其他同學的信任,，并在他每一次做好事以后給予表揚,。到學期末，我看到其他同學對他的態(tài)度也有所改觀,，他也漸漸地在改變他的壞習慣,，避開了直接的批評，反而收到了更好的效果,。

也還注意了把握表揚的時機,，實在性，細節(jié)性和恰如其分,。以前是經常在對待學生時容易犯一葉障目的錯誤,，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處,。如班里有一名男生,，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的，功課也很少準時完成,。但是他在課堂上還是挺認真學的,，尤其是對語文，畫畫特別有興趣,，做值日時也是相當的認真,，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學習和生活問題,。并且經常抓住他的優(yōu)點,，在學習上取得進步時,，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚,，讓他更加清楚自己在班里老師和同學們心中的位置,，遲到肯定會影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進步,。

以前對學生的家庭沒有做足夠的了解,，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始,。在新一年的班里,，了解到來自單親家庭的有兩位同學，來自家庭不健全的有一位,，父母或有一方經常不在身邊的又有四位,。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們,，并和其他學生一起幫助他們解決困難,。

例如，嚴維就是其中一個較典型的例子,，雖然有父母親,，但都是在外地打工，自小由爺爺和奶奶帶大的,，經濟環(huán)境也比較差,。在接觸前只是覺得他是壞透頂的男孩，但在接觸后了解到他的家庭情況后,，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待他的行為,，雖然要改變他那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力。發(fā)掘他身上的特長為班集體服務,，也讓他體會到屬于自己的成功,。

以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在接下來的一年當中我應該吸取經驗教訓,，充分重視學校里的各次活動,，如跳繩比賽，校運會,，藝術節(jié)等,，充分調動每一位學生的力量。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比,，雖然相比去年在教育管理上有了一些的進步,，班里在各方面也比去年有了一些起色，但是自己在理論水平上,，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方,，班里面也還存在很多要解決的問題,。在以后，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習,，在各方面取得更優(yōu)異的成績,。