總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三化學教師期末工作總結(jié)篇一

一,、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,，在教學中，我既注意了概念的科學性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化了,。并在教學中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的'能力,。

二、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具。在教學中,，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗,。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三,、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學,、實驗教學，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

四,、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課,。本人教學中,，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好，使全班學生都能看得清楚,；教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作，給學生示范,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神,。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論。

日子如同白駒過隙,，回首間，自己已站在學期之末,。回憶這學期的工作,，略感失落,，時間過的太快了，本學期的工作也告一段落,。在工作之中,，我認真負責，做好對部門的工作,。

我以為，做好副部長的樞紐在于六個字：協(xié)調(diào),、溝通,、調(diào)控。協(xié)助正部及副部處理好日常工作,，公道分配任務；促進部分成員間溝通,，增強其集體團結(jié)榮譽感,；鼓勵引導干事介入工作的討論中，充分挖掘其潛力以及培養(yǎng)其責任意識,，使工作協(xié)調(diào)進行,，并查漏補缺。

而做好組織部副部長,，除了做到以上六個字之外,，還要對組織部有全面、深刻熟悉,。組織部是一個要求嚴謹，駕馭性強的部門,，它的工作內(nèi)容要求我們要有耐心,、夠認真，充分協(xié)作,，求實務實的精神,，團員證的繳納需要細致的清理和核實，團籍資料的整理需要仔細核對,，各項活動的開展更需要安排周密，總結(jié)全局,，及時地修正和改進，其他零散的任務也需要恬當?shù)胤峙涞饺?，作為一個部門，更應該注意與各系組織部等相關部門的合作,，注重和老師的溝通,，思想?yún)R報專題做到內(nèi)外兼修，標本兼治,。

在任職期間，我主要負責的是部門功過方向,，記錄和觀察部門大一干事做的好的以及做的不好的地方,，提出表揚及批評并協(xié)助管理部門日常工作。由于對部門日常工作比較熟悉,，所以平時最關心也就是部門的工作方面。帶領和協(xié)助教大一干事如何做和做好團籍工作,。在工作之余也比較關心部門孩子們的動態(tài)在這里我也要對自己說幾點不足,，由于一直忙于學習考試，平時和大一的交流并不多,，沒有更好和他們交心了解他們,。

對于創(chuàng)新方面，也是我最想突破的難題,，組織部的工作，不僅需要我們踏踏實實的做好本職工作,，同樣需要我們發(fā)揚超越自我的精神。要打破長期形成的心理定勢和思維定勢,，勇于發(fā)現(xiàn)和糾正這項工作中的缺點、錯誤,，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的工作目標,，積極學習、不斷追求,，奮發(fā)進取，以適應各項工作超常規(guī),、跳躍式發(fā)展的需要,。

總結(jié)這一學期,，我們有汗水有歡笑，各有優(yōu)點和不足,。在下學期的工作中，部門主要工作除了日常工作外,，還有部門的精品活動,，我依然會全力配合部長及副部帶領大一干事完成好部門的工作及活動，總結(jié)我們的經(jīng)驗讓活動做的更好更完美,。同時，將我們的成果分享給每一個同學,，奉獻校園,。以及積極配合其他部門工作,，做到部門內(nèi)部門外都團結(jié),，真正喊出部門口號：“聚是一把火,，散是滿天心”,。

初三化學教師期末工作總結(jié)篇二

本學期我任教xxx、x班的化學,，半年來的xx教學使我深深地認識到：在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用,，著力自學能力、推理能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抓好學科基礎知識和主干知識,，牢固掌握學科本質(zhì)的方法,，注重學生科學素養(yǎng)的形成,，在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績。

一,、堅持集體備課，創(chuàng)建高效課堂,。

在備課中,，首先明確本次備課的內(nèi)容,，依據(jù)不同的教學內(nèi)容,，依據(jù)相應的課程標準,，根據(jù)學生已有知識基礎，設定不同的教學目標,。這個目標應該是先設定整體的目標,，即單元的目標，因此在集體備課之前,，教師必須通覽教材,，對本單元的教學內(nèi)容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標,。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程,，即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā),。在使用中,，從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”，“講”——主體上,，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”，“講者”既含有教師也包括學生,；結(jié)構上,，包括“一對一講”,、“一對組講”,、“一對班講”,，即集體授課,、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一（或?qū)W習上同伴互助,、小組合作、班級合作的有機結(jié)合）,；內(nèi)容上,；課內(nèi)外資源相結(jié)合，直接經(jīng)驗學習和間接經(jīng)驗學習相統(tǒng)一,。“練”——不僅要關注知識“內(nèi)化于心”,，更要關注認識“外化于行”,，從傳統(tǒng)“靜聽”,、“默看”,、“慎思”的觀念中跳出來,，大膽的鼓勵學生“表現(xiàn),、表達、表演,、交流、探究”,，把“自主鉆研”、“合作探究”,、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學生素質(zhì),，還原“博學之，審問之,，慎思之,，明辨之，篤行之”的全貌,。

二、充分發(fā)揮學生的主體作用,，加強其參與意識,。

1、教師是學生學習的組織者，引導者和合作者,，要尊重學生的主體地位。教師要當好向?qū)Ш皖檰?，從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結(jié)合,，真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性,。

2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境,，如自由討論，與教師民主相處,，平等交流等。讓學生在迷茫中求索,，在爭辯中明理，在討論中認知,，在交流中完善，在合作中進步,，在創(chuàng)新中提高，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,，這樣才能做到教學相長,。

3,、教師要注意開發(fā)學生的潛能。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平,，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求,，使知識，能力,，自主性同步提高。

4,、讓學生積極參與，自主學習。因為學生是教育的主體,，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調(diào)學生參與就是要讓學生全身心地投入,，在教師的引導啟發(fā)下主動探索,，自主獲取知識,。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢,，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.

三,、抓好“雙基”，形成網(wǎng)絡,，突出主干，落實重點,。

首先，抓好學科第一階段的基礎復習,，抓好“雙基”落實,，打好學科基礎,。這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點,，進行系統(tǒng)的復習,?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右,，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內(nèi)容,，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內(nèi)化為能力的目的。在復習時,，必須轉(zhuǎn)變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想，應抓住主干知識,，突出重點考點，復習時要在吃透教材,、統(tǒng)觀全局,、分清主次的前提下,，大膽取舍，突出主干,。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理,、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響,，將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來,。

如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”,。關于氯氣的性質(zhì)、制法,、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解,。單就制法而言，從反應原理,、特點到具體的發(fā)生裝置、收集裝置,、凈化干燥、驗滿,、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時,，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規(guī)律,，關鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性,，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言,，有些學生只會死記結(jié)論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目,，必要時結(jié)合實驗進行突破,。

四、教學反思

1．對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累。

2．練習的訓練量還是不足,，由于生源問題,，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后,，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力,。

3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本,。

總之，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學學習的效益,。

初三化學教師期末工作總結(jié)篇三

光陰似箭,，日月如梭,，我懷著對教育的夢想,，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中,，xx年轉(zhuǎn)眼間就過去了,。在這xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學生身上,。過去的xx年既有忙碌,，也有收獲，新的一年即將來臨,，追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一,、思想認識

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,。xx學年來，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)。我認真學習《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，更是利用網(wǎng)絡不斷為自己“充電”，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

二、教育教學

在教育教學工作中,，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導教育學生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價值觀,。把對學生的教育溶入平時的點點滴滴中,。教育學生立大志,，勤學習，樂助人,，寬胸襟。帶領學生在知識的海洋中翱翔,，為良好班風的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學認識水平,，適應新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘,、一份收獲”,。

xx年來我繼續(xù)領悟新課程標準,，以新思路,、新方法來指導自己的工作，努力做到認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整,、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣,。工作量較大，周課時14節(jié),。工作踏踏實實、勤勤懇懇,。這學期后階段,，在級部主任的安排下又增加了學?；瘜W實驗比賽輔導,。教學業(yè)績明顯,。教學中，認真?zhèn)湔n,。在備好課的基礎上，每次上課前都要把教案再看一看,。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來,，及時對教案進行修改,、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要學生做的,，我們都能經(jīng)過篩選,，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活,，有：作業(yè)本、《學習與檢測》,、化學本、試卷１套,、化學報、實驗報告冊等,。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負擔并不重,，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導,、指導,，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學生進行指導,，課下多在教室里和同學們之間留一會兒，讓他們問問題,，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導和解惑。

對個別的差生,，能細心輔導，及時進行補漏,。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃，有目的,、有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,，采用多提問，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的基礎知識,。同時,，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想，互相學習,，互相促進，形成你追我趕的良好學習風氣,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。下面對中考化學復習談談我的幾點看法。

（一）學生基本情況：

1,、基礎薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,、知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、學習不注重科學方法,，不能及時落實復習,、鞏固提高。

4,、上課注意力容易分散。

5,、深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少，學習被動,，不愛動腦,、動手。

6,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

7,、實驗缺乏動手和思考,。

戰(zhàn)前準備：

在正式展開復習之前，我針對前一年年中考的新形勢,，認真研

讀了前一年年考綱,、考試說明以及前一年年全國總共18份中考試卷，特別是重點關注昭通檢測考試卷,，認真分析，深入領會,，精心選題，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，認真制定第一輪復習計劃,。

（二）制定計劃：

按照學校要求，九年級復習分三個階段,。第一階段,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要和中考有關的，仍有復習的必要,。備課要細,，上課要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備,。第二階段，知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段,。以專題訓練為依托,，以第一輪復習為為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化,。以專題（中學生化學試卷設計）促歸納,，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的,。第三階段,，模擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,，教師必須精講,，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試,。

不論哪類班級,，化學基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不重視花學科學習,，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報,，我只想說，走過初三,，我無怨無悔。我只想把我做法談談,。

（三）營造民主課堂。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關注化學弱科同學,，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長，學習,。對各班成績優(yōu)秀但化學總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習化學的`熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在化學學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習化學的信心,。

（四）提高效率,，上好講評課

進入初三，面臨著內(nèi)容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是初三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后，引導學生領悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的。

第三,、講清解題規(guī)律或方法。

第四,，糾正錯誤務必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

初三化學教師期末工作總結(jié)篇四

今年我擔任初三畢業(yè)班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科,。短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題,?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

我校的學生由于這樣那樣的社會、家庭,、自身因素,，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,。另外,，由于沒有晚自習的時間，面對每周三課時的安排,，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務,，我根據(jù)學校教學安排,，合理制定我的教學計劃，并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一,、調(diào)動學生學習化學的興趣

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,?！痹诮虒W實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識。在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎知識上,。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感,，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法,，初步形成一些科學探究的能力,。、

三,、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量,，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納總結(jié)復習提要,，然后嚴格篩選練習題、測試題對學生進行檢測,。

四,、不足及努力方向,。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的監(jiān)督檢查方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初三化學教師期末工作總結(jié)篇五

本學年我擔任的是初三化學教學工作,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，我面臨的問題是課時少、任務多,、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理。學生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,。我們的教學任務相當艱巨，為了更好的完成本學期的教學任務,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務 為了更好地完成本學期的教學任務,，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下,。

一,、 政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上,、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象,。即教書又育人,，除對自已嚴格要求外,，還利用一切合適的場所,，對學生進行思想教育,，提高班上學生的思想覺悟,，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國,、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學期,，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平

二,、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣,。

學生剛接觸化學時,，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思,。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,，尤其學到化學用語,、基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”,，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣,。為此我就對學生進行了化學史教育,，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事,；講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學,，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要,。 初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶,。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置，集氣首選排水法,，向上排空也可以，操作步驟7個字,，”查裝定點收離熄”。 “過氧化氫制氧氣,，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字?！?/p>

再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構物質(zhì),。”“金屬單質(zhì),、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類,，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類多,，多數(shù)物質(zhì)分子構：雙原子分子單質(zhì)，非,、非組成的化合物…”等等,。

三,、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究,，例如,，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)”學生動腦,、動手,，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果,；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗,。

四、精講精練,，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求,、考試說明，利用教材內(nèi)容,，面向全體學生,，創(chuàng)造情境，設疑破難,。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。例如學完煉鐵的原理是還原時,，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式,，進而明確異同點,，進一步復習鞏固了氧化還原反應等。

五,、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內(nèi)容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，歸納對比，幫助學生形成知識體系,，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作，每一章都幫助學生進行歸納,，打印相應的過關復習作業(yè),，讓學生學有所依、學有所獲,；練習題,、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理,。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生，做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。

1.本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣,，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高了合格率,，爭取到了較高優(yōu)秀率,，取得了較好的教學效果,。

2.不足：①對于優(yōu)生過于相信,，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大,，力度不夠,。②方法花樣太多，學生暈頭轉(zhuǎn)向,。

六、今后努力方向,。

1、加緊學習大綱,，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究,，解決問題,，深化教學改革,。

2,、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,。

3、開動腦筋,，吃透教材,，努力更好的教育管理學生,。

現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。

初三化學教師期末工作總結(jié)篇六

20xx/20xx學年度我擔任xx1部3,、4班的化學課,。xx1部四個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣,、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變,。是學校的希望所在,，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,，精誠團結(jié),、精心安排,、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,、批好每一次作業(yè),、精心安排好每一次周末測試，盡心盡力,、盡職盡責,，全力以赴,，全身心投入到這個學部中,，與老師們、學生們打成一片,，融為一體,，與孩子們一塊學習,，一同成長,，做孩子們的導師,，也做學生們的益友,?？梢哉f,，收獲頗多。

一,、樹立成就學生、成就自己的信念

良好的學習習慣,，良好的心理狀態(tài),，良好的個性品質(zhì)，是這一批學生的優(yōu)勢一面,；面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體,，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生,、成就自己,。讓自己成為學生一生當中的老師,，讓學生成為老師心中的學生,。讓學生的人生觀、價值觀,、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極,、快樂,、健康、向上成為學生心中永遠的陽光,。陽光少年,、陽光學生、陽光教師,，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信,、理解,、包容、堅持,、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏,。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1,、落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證,。認真?zhèn)湔n,，寫出切實可行的教案,，學生要認真預習,，做到難點分明,，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習,。提高課堂教學效率,，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè),，學生作業(yè)要注意整潔,、美觀、正確,、規(guī)范,，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改,，精批細致，做到不錯批,、漏批,。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正,。輔導學生要講方法，重實效,。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合,，集體輔導、個人輔導相結(jié)合,，有計劃,、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

2,、落實好教學的各個細節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性,，學生書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語,、元素符號的大小寫,、等號、可逆號,，反應條件中的加熱,、點燃,、高溫、放電,、通電、氣體符號,、沉淀符號等。

(2)回答問題的準確性,、簡潔性

回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓，簡潔而不失準確,。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學生回答任何化學問題必須符合邏輯,，必須條理,。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關物質(zhì)間的邏輯關系,，進而形成知識鏈,，推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中,，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置,、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,，學生要明確這一思路,，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏,，條理有序。

3,、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內(nèi)容,、學習目標,、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,，便于學生自學,。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固,，周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容密切相關,，是對當周學習內(nèi)容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性,，便于學生把握重點,，理順知識結(jié)構與體系。

4,、尊重學生的個性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則,，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心,、要細心,、要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁,，培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣，讓不同層次的學生都能進步,。

5,、突出教學的重點,、難點與疑點

對于教學中的重點,、難點等知識,，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取,，有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應,。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應,，得氧化產(chǎn)物；化合價降低被還原,，發(fā)生還原反應,，得還原產(chǎn)物,?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性,，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性,。”“強氧化劑與強還原劑反應,，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì),?！痹谖镔|(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比,，等于微粒個數(shù)之比,。”“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”,，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算,。

三、不忘教育科研

1,、專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂,，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂,，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天,、白云,、飛鳥；高山,、流水、草原,、駿馬。

(2)目光緊盯,，回憶知識,，形成知識網(wǎng)絡。老師在黑板上板書“化學”兩字,，學生眼睛緊盯此二字,，思考高中化學必修一共分四章，13節(jié),；其中，第一章共分三節(jié),；第二章三節(jié),，第三章四節(jié)，第四章三節(jié),。然后思考每節(jié)的知識點,，每節(jié)的重難點,，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等,。如果黑板上板書“氧化還原反應”,，學生就要思考氧化還原反應的特征、實質(zhì),、幾個相關概念的聯(lián)系,，氧化還原反應中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等,。

2,、小組合作學習的實施

分組是前提，合作守鍵,。實行強強分組,，強弱互助。杜絕強弱分組,。同等情況的同學分為一組,，才會有交流的共同語言，才會更容易達成共識,。實行以強帶弱,，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批,，找到別人常犯的錯誤，避免絆倒別人的石頭再絆倒自己,。

3、基于課堂教學研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展,，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間,，加重學生的課業(yè)負擔,。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調(diào)動學生學習的積極性,，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我,，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲,。

(2)作業(yè)的設置不在量,，而在質(zhì),。有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間,，讓學生有足夠的時間進行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展,。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活,，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題,，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查,，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查,；以便充分利用學生的學習時間,，提高學習效率,。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè),、拓展型作業(yè),、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固，納入學生自己的知識結(jié)構,，如學生知識問答作業(yè),。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等,。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓練而設置的作業(yè),，如學生黑板報、每日一題等,。

四、還在思考的問題

1,、學生自我目標實現(xiàn)的問題

部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心,，課上聽講不認真，課下鞏固不及時,，對于自己存在的問題聽之任之,。

2、學生學習習慣的問題

預備鈴響,，是學生課前的準備時間,；是學生資料準備、思維準備的時間,。但一學期下來，學生課前準備還未盡人意,。如課前的教材,、學案,、筆記,、草稿紙與紙準備，自第一節(jié)化學課開始,，就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容,，一個學期結(jié)束，真正能夠課前準備好的,，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線,，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實,，且部分同學劃線太隨意。

3,、卷面問題

卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力,。對于知識的歸納、梳理,、整合,、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,，而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線,；②寫清第幾次作業(yè),；③左邊必須對齊；④字體工整清晰,；⑤用同一色筆書寫,；⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行,。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正,。

4、學生學習時間分配的問題

學生一天上七節(jié)課,，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案,；年級,、學校、班級還會有一些臨時性的工作,。時間分配的合理與否,，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好,，實行掛帳消號,；或者自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科,。

5,、課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少,，但解決“問題”的課堂不多,。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容,；一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內(nèi)容而完成任務,，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙,，忽略了大部分學生的學習效果,。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大,。

五,、下一步努力的方向

1、幫助學生給自己定位,，確定自己的學習目標,。

2、督促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣,、課前準備的習慣,、回答問題的習慣、作息習慣,、完成作業(yè)的習慣,、及時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣,、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣,、答卷的習慣等,。

3,、分類對學生進行指導,，形成學生良好的卷面。答百分卷,、答整潔卷。

4,、針對“問題”課堂，找到解決問題的辦法,，抓好知識的落實,，做知識落實的課堂，讓學生天天有進步的課堂,；

化學教師年度工作總結(jié) | 化學教師年終工作總結(jié) | 化學教師個人工作總結(jié)

初三化學教師期末工作總結(jié)篇七

本學年我擔任的是初三化學教學工作,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,。化學放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，我面臨的問題是課時少,、任務多,、相當一部分學生學習基礎不強,、學習情緒不高，有一定的畏難,、依賴心理。學生由于這樣那樣的社會,、家庭、自身因素,，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱巨,，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務 為了更好地完成本學期的教學任務,，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一,、 政治思想方面,。

本人在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上,、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象,。即教書又育人,，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所,，對學生進行思想教育,，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義祖國,、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭,。本學期,，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平

二,、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣,。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣,，尤其對化學實驗更感到有意思,。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語,、基本概念時,，常會感到抽象難懂、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”,，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣,。為此我就對學生進行了化學史教育,，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學,，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。 初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶,。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣,，固固加熱的裝置，集氣首選排水法,，向上排空也可以,，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”,。 “過氧化氫制氧氣,，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字,。”

再比如：學生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子,，分子、原子,、和離子,，其中原子是根本，3條路徑構物質(zhì),?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì),，稀有氣體這3類,，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合,，構成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構：雙原子分子單質(zhì),，非,、非組成的化合物…”等等。

三,、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律,；結(jié)合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究，例如,，本學期我開的組內(nèi)公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質(zhì)”學生動腦、動手,，氣氛嚴肅活潑,，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗,。

四,、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求,、考試說明,，利用教材內(nèi)容，面向全體學生,，創(chuàng)造情境,，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題,，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學方程式,，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等,。

五,、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，區(qū)別異同，歸納對比,，幫助學生形成知識體系,，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作,，每一章都幫助學生進行歸納,，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所依,、學有所獲,；練習題、測試題都精心選擇,，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生,，做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。

1.本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高了合格率,，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果,。

2.不足：

①對于優(yōu)生過于相信,，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大,，力度不夠,。

②方法花樣太多，學生暈頭轉(zhuǎn)向,。

六,、今后努力方向。

1,、加緊學習大綱,，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革,。

2,、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,。

3,、開動腦筋，吃透教材,，努力更好的教育管理學生,。

現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量,。