總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇一

在備課中,，首先明確本次備課的內容,，依據(jù)不同的教學內容，依據(jù)相應的課程標準,，根據(jù)學生已有知識基礎,，設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標,，即單元的目標,，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材,，對本單元的教學內容有一個總體把握,。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程,，即備課組做好分工——主備人確定內容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點,、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中,，從本質上升華“講練結合”,，“講”——主體上，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”,，“講者”既含有教師也包括學生,；結構上，包括“一對一講”,、“一對組講”、“一對班講”,，即集體授課,、互助合作、個別教學的有機統(tǒng)一（或學習上同伴互助、小組合作,、班級合作的有機結合）,；內容上；課內外資源相結合,，直接經驗學習和間接經驗學習相統(tǒng)一,。“練”——不僅要關注知識“內化于心”,，更要關注認識“外化于行”,，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”,、“慎思”的觀念中跳出來,，大膽的鼓勵學生“表現(xiàn)、表達,、表演,、交流、探究”,，把“自主鉆研”,、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中,，在課堂實踐中提升學生素質,，還原“博學之，審問之,，慎思之,，明辨之，篤行之”的全貌,。

1,、教師是學生學習的組織者，引導者和合作者,，要尊重學生的主體地位,。教師要當好向導和顧問，從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展,。注意啟發(fā)和點撥相結合,，真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性。

2,、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境,，如自由討論，與教師民主相處,，平等交流等,。讓學生在迷茫中求索,，在爭辯中明理，在討論中認知,，在交流中完善,，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高,，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,，這樣才能做到教學相長。

3,、教師要注意開發(fā)學生的潛能,。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求,，使知識,，能力，自主性同步提高,。

4,、讓學生積極參與，自主學習,。因為學生是教育的主體,，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調學生參與就是要讓學生全身心地投入,，在教師的引導啟發(fā)下主動探索,，自主獲取知識。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點,，才能做到有的放矢,，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.

首先,，抓好學科第一階段的基礎復習,，抓好“雙基”落實，打好學科基礎,。這階段復習要以教材為線索,，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統(tǒng)的復習,?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右,，近幾年高考反映的重點考點有30個左右,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中,，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點，達到啟迪思維,，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的。在復習時,，必須轉變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想,，應抓住主干知識，突出重點考點,，復習時要在吃透教材,、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下,，大膽取舍,，突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念,、化學原理,、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上，克服過分強調覆蓋率產生的不良影響,，將學生從過難,、過量的習題演練中解脫出來。

如必修一化學第一章《鹵素》,，重點應是第一節(jié)“氯氣”,。關于氯氣的性質、制法,、用途這些都是相互聯(lián)系的,，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言,，從反應原理,、特點到具體的發(fā)生裝置,、收集裝置、凈化干燥,、驗滿,、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時,，類似的內容就不必這樣很深入地討論,，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關鍵是在共性中把握元素性質的特性,，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言,，有些學生只會死記結論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目,，必要時結合實驗進行突破,。

1．對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，教學進度控制的缺憾,。學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累。

2．練習的訓練量還是不足,，由于生源問題,，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后,，但是要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。

3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本,。

總之,，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備，要有目標,、有計劃,、講究方法、注重落實,，千方百計地提高化學學習的效益,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇二

本學期我任教高三x、x班的化學,，半年來的高三教學使我深深地認識到：在復習中要充分發(fā)揮教師集體的力量和學生的主體作用,，著力自學能力、推理能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),，抓好學科基礎知識和主干知識，牢固掌握學科本質的方法,，注重學生科學素養(yǎng)的形成,，在高考中學生才能取得優(yōu)異的成績,。

在備課中，首先明確本次備課的內容,，依據(jù)不同的教學內容,，依據(jù)相應的課程標準，根據(jù)學生已有知識基礎,，設定不同的教學目標,。這個目標應該是先設定整體的目標，即單元的目標,，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材,，對本單元的教學內容有一個總體把握,。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程,，即備課組做好分工——主備人確定內容——根據(jù)學科《課程標準》及學生基礎確定重點,、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發(fā)。在使用中,，從本質上升華“講練結合”,，“講”——主體上，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”,，“講者”既含有教師也包括學生,；結構上，包括“一對一講”,、“一對組講”,、“一對班講”，即集體授課,、互助合作,、個別教學的有機統(tǒng)一（或學習上同伴互助、小組合作,、班級合作的有機結合）,；內容上；課內外資源相結合,，直接經驗學習和間接經驗學習相統(tǒng)一,。“練”——不僅要關注知識“內化于心”,，更要關注認識“外化于行”,，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”,、“慎思”的觀念中跳出來,，大膽的鼓勵學生“表現(xiàn),、表達、表演,、交流,、探究”，把“自主鉆研”,、“合作探究”,、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學生素質,，還原“博學之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之”的全貌。

1,、教師是學生學習的組織者,，引導者和合作者，要尊重學生的主體地位,。教師要當好向導和顧問,，從旁協(xié)助學生主體地位的發(fā)展。注意啟發(fā)和點撥相結合,，真正培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主性,。

2、教師要為學生創(chuàng)造主動發(fā)展的寬松環(huán)境,，如自由討論,，與教師民主相處，平等交流等,。讓學生在迷茫中求索,，在爭辯中明理，在討論中認知,，在交流中完善,，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高,，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,，這樣才能做到教學相長。

3,、教師要注意開發(fā)學生的潛能,。教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識,，能力,，自主性同步提高。

4,、讓學生積極參與,，自主學習。因為學生是教育的主體,，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式,，強調學生參與就是要讓學生全身心地投入，在教師的引導啟發(fā)下主動探索,，自主獲取知識,。只有讓學生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢,，才能和學生一起更有成效地完成教學任務,，使學生在課堂中快樂幸福地成長.

首先，抓好學科第一階段的基礎復習,，抓好“雙基”落實，打好學科基礎,。這階段復習要以教材為線索,，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統(tǒng)的復習,?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右,，近幾年高考反映的重點考點有30個左右,，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系,，是第一階段復習要解決的重要問題,。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積,，應師生互動,，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”,。同時還要將化學知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點,，拓展知識的生長點,，達到啟迪思維，開發(fā)智力,，將知識內化為能力的目的,。在復習時，必須轉變“知識點到位”的傳統(tǒng)教學思想,，應抓住主干知識,，突出重點考點，復習時要在吃透教材,、統(tǒng)觀全局,、分清主次的前提下，大膽取舍,，突出主干,。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理,、化學學科思想和知識的相互聯(lián)系上,，克服過分強調覆蓋率產生的不良影響，將學生從過難,、過量的習題演練中解脫出來,。

如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節(jié)“氯氣”,。關于氯氣的性質,、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的,，對每一塊都要逐個分解進行理解,。單就制法而言，從反應原理,、特點到具體的發(fā)生裝置,、收集裝置、凈化干燥,、驗滿,、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節(jié)復習“鹵族元素”時,，類似的內容就不必這樣很深入地討論,，只需注意本族元素的變化規(guī)律，關鍵是在共性中把握元素性質的特性,，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言,，有些學生只會死記結論不會理解，可以根據(jù)如下典型題目，必要時結合實驗進行突破,。

1．對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

2．練習的訓練量還是不足，由于生源問題,，基礎差的學生多,，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力,。

3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。

總之,，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學學習的效益,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇三

轉瞬間,，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作,，有收獲，也存在許多的不足,，下面我就本學期的工作做一簡要的總結,。

熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真,，教風扎實,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學習,，虛心向前輩學習,，提高自己的政治水平。

本學期我擔任的是九年級兩個教學班的化學教學工作,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多,、相當一部分學生學習基礎不強,、學習情緒不高，有一定的畏難,、依賴心理,。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法,，取得了較好的效果,。

1、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣,。

初中化學需記憶的'知識是比較多,、比較繁雜，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜,，幫助學生快速理解記憶,。

2、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用,。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片,、模型等手段進行直觀教學,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗,。

3,、精講精練，努力提高教學效率,。

教學中我緊扣課標要求,、考試說明，利用教材內容,，面向全體學生,，創(chuàng)造情境,，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----念和練,，這是鞏固知識的途徑,。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題,，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。

4、盡力做好單元復習工作,。

初中化學知識內容繁雜,，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系,，區(qū)別異同,，歸納對比，幫助學生形成知識體系,，是提高化學成績的途徑之一,。我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作;練習題,、測試題都精心選擇,，量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。

由于時間緊，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況,。與學生的接觸時間不夠多,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，要多和學生接觸溝通,，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力,，能取得較好的成績,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇四

過去的一年，在學校領導的關懷和同事的幫助之下,，我取得了長足的進步,，也獲得了一定的成績。

平時我能嚴格要求自己,，注意師表形象,，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上,，把熱心獻給事業(yè),，把愛心留給學生。工作至今,，依然保持著高度的教育激情,，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè),。工作兩年來,，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力,，優(yōu)良的教學成績,，得到學生、同事,、家長,、領導的一致認同和肯定。

我能認真踏實地做好自己的本職工作,，圓滿完成學校教給的各項任務,，具有扎實的化學教學基本功，能夠勝任高中化學教學,。任教兩年多來,，我認真鉆研，虛心請教,，認真研讀教學理論,，深入學習新課程理念。教學實施過程中重視學生的主體地位,，自己甘做“配角”,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。重視師生的互動,、交流,，還在實驗教學中通過學生的互動、交流培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神,。我的教學手段靈活多邊,，課堂注重實效,，所帶班級化學成績常名列前茅。新課程實施以來,，認真鉆研新課標,，并在教學實踐中大膽探索、積極創(chuàng)新,，摸索形成了自己的教學風格,。本人還注重教后反思環(huán)節(jié)，并不斷的記錄下自己的教學感悟,，長久堅持對自己的教學風格起到良好的塑造作用,。

工作以來一直1010班的班主任工作，在工作中,，虛心學習,，認真鉆研，積累了一定的班級管理經驗,。在教育工作中秉著耐心,、細心的原則，用心靈去傾聽心靈,，做學生的“知心人”,。平時,，我耐心找學生談心,，交流，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況,，真誠的走進學生的內心,，鼓勵他們，幫助他們樹立信心,，引導他們,，幫助他們探尋科學有效的學習方法?！叭站靡娙诵摹?，從一開始我主動找學生談心，到后來學生主動向我交心,，自己真正成為學生的知心人,。德育工作離不開理論的支撐，為了進一步的提高自己的業(yè)務水平,，我平時還認真研讀《班主任》,、《班主任之友》等德育類雜志,，并認真的做好讀書筆記,。

自古以來教學相長,，“要給學生一杯水，教師要有一桶水,，而且是一桶不斷更新的活水,。”,，我深知此中的道理,，平時注重自身素質的提高和完善，緊跟時代的步伐,，適應新時期教育的發(fā)展趨勢,。在日常的教學工作和生活中，我不斷學習教育教學理論,，鉆研業(yè)務,，總結經驗，撰寫心得體會,。

一分耕耘,，一分收獲，通過多年的努力本人在教育教學的領地上收獲了一些成績,，也得到了學校的認可,。當然成績永遠屬于過去，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，在工作中爭取不斷進步,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇五

本學年我擔任的是初二化學108班的教學工作和物理實驗員的工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,。化學放在初二開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,我面臨的問題是課時少,、任務多,、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,有一定的畏難,、依賴心理,。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定了相應的教學計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

學生剛接觸化學時,對化學都很有興趣,尤其對化學實驗更感到有意思,。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語,、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜,時間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,提醒他們注意巧記的一些方法,。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶,。例如:實驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個字,

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,例如,本學期我開的組內公開課

教學中我緊扣課標要求,、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難,。教學中總是提醒學生學法-----

初中化學知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系,區(qū)別異同,歸納對比,幫助學生形成知識體系,是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依,、學有所獲;練習題,、測試題都精心選擇,量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,做到耐心細致,、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。

與學生的接觸時間不夠多,與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,要多和學生接觸溝通,學習站在他們的水平思考,對學生充滿信心和信任,相信通過師生的共同努力,能取得較好的成績,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇六

本學期，我擔任高一七八兩個教學班的化學教學,，按照教學計劃和教學大綱,，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修第一專題至第四專題的教學內容,，期末復習工作也順利進行,。下面就本人的工作做一個小結。

根據(jù)學生的實際水平調整教學難度教學,。教學要堅持因材施教原則,，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求,。若要求過高,、過難，學生接受不了,，會產生厭學情緒,，成績更差；若要求過低,，學生會感覺太簡單,、無味，不投入精力學習,，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,、廣度要求不同,，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

例如：在教學工程中發(fā)現(xiàn)學生在初中對于一些重要的基礎知識沒有及時掌握,，因此,，利用時間幫助學生及時掌握元素、原子團常見化合價,，以及化學式書寫，化學方程式書寫,，并加以練習鞏固,。對于一些基礎較差的學生，則通過面授提高,。

不同的學生的基礎是不一樣的,。對原有知識基礎較好、學習方法得當,、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維,，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般,、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的習慣,，提高自信心,，增強學習興趣。

不管是難度和廣度的調節(jié),，還是學習方法的指導,，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法,，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要,。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的特點,，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式,，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

按照學校的要求,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋,。

第一,、對學生的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,，有時課后沒有及時談心交流,；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問,。

第二,、對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習,，假想自己讀文科的學生,，缺少行之有效的教學辦法，常有黔驢技窮的感嘆,。

第三,、實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。但是由于本學期的課時非常緊張,，到了最后為了完成教學任務，有些實驗就沒有在課堂上演示或者是沒有讓學生自己做,。在教學中盡量做好每個演示實驗,，盡自己的努力做好每一個學生實驗。

新的校情和學情,，對我的教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，來期我將重新發(fā)揚勤學善思的優(yōu)點,，倍加踏實嚴謹，適應競爭放在首位的新形勢,，把自己所任班級的化學成績搞好了,，就是完成好了自己的本職工作。

上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法,，我會在以后的教學中不斷總結,，不斷地提升自己的業(yè)務能力。

新課程改革如火如荼的開展起來,，它如同一股春風,，給基礎教育帶來了春的氣息，帶來了勃勃的生機,。同事課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活,，應對新課程,，新教材，教師應如何應對貿易促使學生開展新的學法呢,！

高中學生個體差異較大,，具有不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｔ诮虒W中要依據(jù)課程標準的要求,，改變教學資料,、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關注和尊重不同學生的發(fā)展需要,，為他們帶給適合于自己發(fā)展的化學課程,。

高中化學課程為學生帶給了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選取空間,。教師一方面要鼓勵學生根據(jù)自身的興趣愛好,，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學學習計劃,，自主選取化學課程模塊,；另一方面要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平,、潛力發(fā)展水平以及興趣,、愛好和潛能，對學生選取學習課程模塊和安排學習順序給予指導,。

轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求,。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習,、探究學習和合作學習,，幫忙學生構成終身學習的意識和潛力。

高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價值,，把握課程模塊的資料特點，思考學生的學習狀況和具體的教學條件,，采取有針對性的教學方式,，優(yōu)化教學策略，提高教學質量,。例如,，化學1、化學2課程模塊是在義務教育基礎上為全體高中生開設的必修課程,，旨在幫忙學生構成基本的科學素養(yǎng),，提高學習化學的興趣，同時也為學生學習其他化學課程模塊打下基礎,。

教師在教學中要注意與初中化學課程的銜接,，在教學資料的處理上注重整體性，引導學生學習化學的核心概念,、重要物質以及基本的技能和方法,，加強化學與生活、社會的聯(lián)系,，創(chuàng)設能促使學生主動學習的教學情景,，引導學生用心參與探究活動，激發(fā)學生學習化學的興趣,。在講解時應力求通俗易懂,、深入淺出，要緊密聯(lián)系學生己有的有關物質及其變化的經驗與知識,，盡可能透過化學實驗或引用實驗事實幫忙學生理解,。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術,，提高教學質量和效率,。

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于理解學生新的合理化的推薦,，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識,。

"興趣是最好的老師",，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,，才可能產生創(chuàng)新欲望,。教師能夠集色,、態(tài)、味,、光,、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲,，如鈉與水反應,、噴泉實驗等。但這種好奇與興趣是本能的,、不穩(wěn)定的認識傾向,，還應激發(fā)社會性動機使之成為主導動機，方才起著持久,、穩(wěn)定,、強有力的動力和維持、調控作用,。如善于創(chuàng)設問題情境激思激趣,；理論聯(lián)系實際，講解化學在尖端科技工農業(yè)生產,、環(huán)境保護,、日常生活中的巨大作用,；講述結晶牛胰島素的合成,，侯德榜制堿法等化學史激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機等。另外,，化學教師良好的教師形象,；生動、準確的講授,；熱情真誠的關心鼓勵,；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。

要培養(yǎng)學生的科學探究潛力,，我覺得利用學?，F(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一,?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣,，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫忙學生理解和掌握化學知識和技能,，啟迪學生的科學思維,，訓練學生的科學方法,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

實驗教學要求培養(yǎng)學生發(fā)展性學力,，兼顧創(chuàng)造性學力的培養(yǎng),，并發(fā)展學生喜歡化、贊賞化學的個性,。所以,，可利用新教材中的學生實驗和研究性課題。多開展一些搞笑的小實驗,，以及家庭小實驗,，化學實驗的教學和活動形式務必更多樣和多元化，化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣,，提高學生的動手潛力,，更好幫忙學生理解和掌握化學知識。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇七

各位領導,，新的一學期即將結束,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下，本學期我擔任高二化學2,、4,、7、11班共4個教學班的化學教學工作,，兼高二(2)班的班主任,，剛剛參加工作，算是簡單的談談自己的做法吧,。

首先,，我想感謝高二備課組，高二化學備課組是一個充滿活力的集體,。高二化學組在以余竹老師為科組長的帶領下,，團結拼搏，銳意進取,，著眼創(chuàng)新,。開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績,，受到學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結如下：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,，開展以學生為主體的教學模式的教學改革活動。能保證教學工作的順利開展和完滿完成,。堅持每周周四進行一次關于教學工作情況總結的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論及時解決。

每次新課前的備課都是集體進行的,，每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定，真正實現(xiàn)李校所說的資源共享;備課組每周一次大的活動,，內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新,、觀看優(yōu)質課光盤等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課,。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,，我的教學水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學校的要求，高二備課組從本學期開始著手進行了教材整合,，大膽改革創(chuàng)新,，本來預計完成的教學任務為選修4，由于在教學過程中各位老師都能積極認真地設計好課前的學案,，和課后作業(yè),。導致教學進度進展順利,，按計劃完成了選修4兩本書的內容,。這樣學生就真實感覺到學案導學學習的輕松，老師也從繁重的傳統(tǒng)教學中得以解脫,。收到了很好的效果。

本學期學校推行了學案導學式的教學模式改革,，要使學生參與到教學的過程中來,，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習,，學會學習的方法,。本學期學校安排了老師的名師示范公開課,。尤其是化學組,，每一位老師都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源,，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。這使我受益匪淺。

我們手里的教材是大眾化的,，可以說既是適合每一所學校,，又不適合每一所學校，說適合是因為教材的知識體系是和知識綱要是學校都要抓住的,，說不適合,，是因為它無法兼顧每一個學校的校情，這就需要老師對教材進行二次開發(fā),，教材原有的知識體系上對具體知識點做靈活的處理,，鑒于學校學生基礎薄弱的事實，按照學校的要求,，高二備課組從本學期開始著手進行了教材整合,，大膽改革創(chuàng)新，我采取了合理調整教學順序和教學進度的方法,，并對知識點結合學生情況做了自己的處理，取得了理想的教學效果,。

在班里組建興趣小組,，積極發(fā)揮學生的主體性，以優(yōu)帶差,。積極開展學生討論,，使知識在課堂的基礎上得以深化。在學生中間形成了“追,、趕,、比”的良好學風。極大地促進了化學學習成績的提高,。很受學生歡迎,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇八

化學實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要媒體和手段，能為學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性認識的材料,，能激發(fā)學生的學習興趣,，因此，化學實驗教學是化學教學的一個重要內容,，在整個化學教學中起著很重要的作用,。本年度,，化學實驗教學取得了一些新的進展，具體總結如下：

初中三年紀的化學教學是化學教育的啟蒙階段,。初中學生好奇心強,，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的'興趣,，并使這種短暫的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性,。我們在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié),。

課堂教學中的演示實驗，最能調動學生的情緒,，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,。為此，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成,，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練,。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果。有時根據(jù)教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗,，例如在探究燃燒的條件的教學中,，補充了白磷的燃燒演示實驗，并用二連球向燒杯的熱水中緩緩通入空氣,，可看到熱水中的白磷與空氣接觸后,，也開始燃燒，產生火光,。演示結束后,，要求學生思考3個問題：

(1).為什么銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒?

(2).水中的白磷需要什么條件才能燃燒?

(3).紅磷能不能燃燒?接著再補充演示紅磷燃燒的實驗,，將少量紅磷放在鐵紗網上,，直接在酒精燈火焰上加熱,，請學生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,，最后指導學生根據(jù)此實驗，歸納總結出燃燒的條件,。學生反映這樣學既能理解,，又記得牢。

根據(jù)教學進度努力開足學生實驗,。學生實驗做到每4人一組,，位置固定,，每次實驗都進行登記，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范,、整理儀器等方面對每一個學生打分。一學年下來,，教學效果較好,，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗,，根據(jù)條件把它改為學生實驗,，使學生積極主動地獲取知識，激發(fā)學生學習興趣,。

配合教學內容,，每逢放假，都向學生布置一些既有濃厚生活氣息又與所學化學知識密切相關,，同時學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求,。例如,，把教材中鐵釘生銹演示實驗當作家庭小實驗，提前一周布置給學生在家里做,。到了上金屬的防護和回收這節(jié)課時,，將實驗室預先做好的鐵釘生銹實驗的五支試管展示給學生看，并請他們與自己所做的家庭小實驗結果對照,，學生很自然就接受了鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學反應,，生成鐵銹這一事實。進而再請學生思考：一半浸在水中的鐵釘,，哪一部分銹斑最明顯,，為什么?啟迪學生對教材里討論題使鐵生銹的主要原因有那些?進行探究，從而對鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解,。十幾個家庭小實驗的開發(fā),，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野,，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力,，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。

根據(jù)我校的實際情況,，鼓勵學生多動手,、多動腦、多實驗興趣的激發(fā)大大提高了學習的主動性和積極性,。我們還結合教學實際,，指導學生進行社會調查，如學習水是人類寶貴的自然資源時,，要求學生調查了解你家附近的河水清澈嗎?請問你們父母,，在他們當學生時，這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟?讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗,、觀察,，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面(nahco3)等,。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊,，化學與生產、生活,、社會密切相關,，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感,。

初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器,、規(guī)范的實驗操作,、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告,、遵守實驗室規(guī)則,、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。在教學中注意從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生進行示范,，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察,、記錄,、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導,。例如,，學生在做酸的性質學生實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,，鐵釘表面變得光亮,，而且由于使用的鹽酸過量,，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應,，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,，在填寫實驗報告時,，我要求學生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產生的現(xiàn)象作出相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,。每次實驗結束,，我們都要留出3-5分鐘，讓學生清洗實驗儀器,、整理藥品,，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實驗習慣,。

通過本學年的實踐,，化學實驗使學生學習化學的興趣很大，讓學生在動中學,、做中學,、樂中學、趣中學,，致使學生的多種能力和素質在一次又一次的提高,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇九

本學年我擔任高三x、x,、x三個理科補習班化學教學工作,、高三x班班主任工作和高三補習班化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期,，特別是補習班在鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力方面將直接影響高考成績的提高。本學年的教學工作總結如下,。

1.研究高考化學試題,。這幾年的四川高考化學試題具有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。我們對比了試卷的結構,、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化,。熟悉新教材和新課程標準的變化,，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱,。在我省考試大綱公布之后,，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

高三化學復習,，不“迷戀”復習資料,，不陷入“題海”,，處理好下面幾種關系,。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本,，以教材為主體,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化,、網絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，復習資料作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用。

2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,。在化學理論的指導下,，進行總結、歸納,，使中學化學知識和技能結構化,、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式,、離子方程式、電極反應式,、電離方程式以及化學式,、結構式、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識過手。

3.練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分,，練習量必須合理,，以保證質量為前提。我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷,，每單元準備了單元過關測試卷,。

1.精讀教材，字斟句酌,。

系統(tǒng)復習,，對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),，進行反復閱讀,、以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解和描述要科學,、準確,，化學用語規(guī)范使用，實驗現(xiàn)象和操作要點要正確等,。如與離子反應,、離子反應方程式的書寫和判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。

2.學會反思,，提高能力。

能力培養(yǎng)從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，做完練習題還要進一步思考：該題考查了什么內容，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質。

1,、課前認真?zhèn)鋵W生,，積極在課前、課后了解學生的知識結構,，“教師為主導,，學生為主體”,，注意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,，讓學生主動參與學習,，使學生都能學有所得，不斷提高,。

2,、課后，加大了后進生的輔導力度,，從知識,、學習思想、學習方法等進行輔導,，激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。

通過一年的努力,，我班教師通力合作，齊心協(xié)力,，43班超額完成學校下達的高考目標任務,，完成率101.69%，其中重本任務完成率100.00%,。

通過一年的努力,，我任教的班級均超額完成學校下達的高考目標任務，化學科目標任務完成率分別為102.3%,、100.0%,、113.9%，平均為105.4%

對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,，基礎差的學生多，教學進度總是滯后,，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之,，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標、有計劃,、講究方法,、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十

本學年度,，我擔任高一化學（1班,、2班、5班和6班,，4個教學班）的化學教學,。按照教學計劃，以及新的課程標準,，本人已經如期地完成了高一化學必修2的教學工作,，學生也取得較好的成績。為了總結經驗,，尋找不足,。

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改就出現(xiàn)新的教學理念,，這就需要緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。

新學期開課的第一天，制定了本學期的教學工作計劃,。一個完整完善的工作計劃,，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以加以十二分的重視,，并要努力做到保質保量完成,。在以后的教學過程中，堅持每節(jié)課后都及時對教學工作進行總結,。

按照學校的要求,，每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能認真準備,。內容包括有關教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài),、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。經過精心的準備,，做到了，每節(jié)課都是有備而來,。

有針對性的布置作業(yè),，每周至少一次，并做到了全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋,；每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，要求全體學生認真完成,，并及時總結與反饋。每章由專人負責出題,。

充分利用晚自修的時間,，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測,、在規(guī)定時間內做練習卷并做簡單的講評,。

以上是我在本學年中進行教學中的幾點做法，目前收效很大,。以后,，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正,，就能形成一整套的分層教學模式,，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu),、層而無層的效果,。

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師,，引導學生的方法,，對學生的發(fā)展至關重要。下面我提出一些個人的看法,。

注重高一化學的起始復習是搞好初,、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前提下,，采用集中與分散相結合的復習方法,，對學生存在的漏洞“對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘,、再提高,，使學生作好學高中化學的知識與心理準備。

充分運用啟發(fā)式教學,，給學生更多的時間和空間去思考消化,。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則,，讓大多數(shù)學生積極參與,，保證課堂教學的時效性。

幫助學生掌握基本的學習方法,，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑,，比如：預習,、聽課、記筆記,、做實驗,、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導,，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練,，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫,，真正做到落實,，使學生終身受益。

高中化學安排了一定數(shù)量的演示實驗和學生實驗,，同時還有相當數(shù)量可利用實物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解,。加強直觀性教學，不僅能給學生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調動他們的學習積極性，而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶,。

在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全,，也不能盲目讓學生泛泛做題,，以做代講，而應抓住關鍵,，應用啟發(fā)式,，講其當講，練其當練,。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質屬性，弄清內在聯(lián)系,。練則是對概念,、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導出數(shù)學表達式,；二是做好演示實驗,，獲得感性認識，加深對概念的理解,；三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握,。

要使學生學好高中化學,，不再于教師講得多，學生做得多,，重要一環(huán)是要引導學生抓住典型,，總結歸納，這能使學生在點多,、面廣的化學學習中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生,，使學生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學教學不僅要做好初中到高中的順利過渡，使學生躍過初中到高中這個知識臺階,，而且要讓學生盡快適應高中進度快,、難度大的化學教學，增強學生學好化學的信心,，盡快提高學生觀察能力,、實驗能力、思維能力,、自學能力，從而提高化學教學質量,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十一

一學期來,，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下,，本人認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力,。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結,。

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質的個性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少,、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時,，該學科的學科特點明顯，化學用語多,。針對這些，我從一開始就把打基礎,，強化學科能力放在了第一位,。

我結合多年從事高中教學的經驗和高考試發(fā)展的實際情況,，從題型,、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習,。在每個專題的復習中,，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法,，然后,，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟,，最后引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法,。在整體內容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵,。這對我們教師提出了很高的要求,，關于這一問題，我在前面已經談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成,。同時,，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測,。這些做法，使教學得到了充分的落實,。

16屆高考已經結束,，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中,，如何構建知識框架和體系,，再由此上升為學生的解題能力?

2、例題,、習題的選擇講解,，要精心設計，要有梯度,，要有邏輯;

3,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系,，以促進課堂教學的效果;

4,、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng);

5,、考前一周,，最好能將重點知識、重要題型,、重要方法引導學生回顧一下;

6,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習,。

7,、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十二

實驗教學是化學教學中學生獲得化學知識和檢驗化學知識的重要載體和手段,，對學生形成化學基本概念和化學基礎理論提供感性的認識材料，能激發(fā)他們的學習興趣,。實驗教學是化學教學中的一個重要內容,，在整個化學教學中起著非常重要的作用。本學期在師生共同努力下,，化學實驗教學取得了一些新的進展,，簡單總結如下：

大部分學生學習化學的興趣得到激發(fā)，學習化學的主動性和積極性有所提高

初中化學教學是化學教育的啟蒙階段,。學生好奇心強,，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的,。化學實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣,，并使這種興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。在教學中主要抓了以下幾個環(huán)節(jié),。

【1】.加強演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗,，最能調動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲,。為此,，對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范,、實驗現(xiàn)象明顯,、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或實驗操作還作了適當?shù)难a充和改進,，以增強實驗效果,。

【2】.努力開足學生實驗

根據(jù)學校條件和教學進度努力開足學生實驗。學生實驗做到每4--6人一組,，位置固定，并對每個實驗從課堂紀律,、操作規(guī)范,、整理儀器等都做了要求。完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面,，學生形成了良好的實驗習慣;對于一些較簡單的演示實驗,，根據(jù)條件把它改為學生實驗，使學生積極主動地獲取知識,，激發(fā)學生學習興趣,。

【3】.開發(fā)適當?shù)募彝バ嶒?/p>

配合教學內容，周末向學生布置一些與所學化學知識密切相關,，學生在家中又能夠找到材料,，獨立完成的家庭小實驗，并要求學生把觀察到的現(xiàn)象,，得出的結論與所學知識的聯(lián)系都詳細記錄下來,，回校后在課上進行交流，多數(shù)學生都能達到老師提出的要求,。

總之,，教師在教學中要多鼓勵學生，多動手多觀察,，主動參入實驗,，以達到教與學的和諧統(tǒng)一。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十三

本學期，我在高二一,、二,、六班任教化學，并擔任高二二班化學教研組長和班主任,。在我的工作中,，我努力工作，努力工作,，在各個方面都取得了良好的成績,。

這學期，我擔任了化學教研組組長,。根據(jù)學校要求,，以課題研究為核心，以身作則,，帶領全班教師認真開展課題研究工作,，取得了豐碩成果。在研究的最后,，我寫了一篇關于化學實驗創(chuàng)新技術的高質量論文,。此外，我圍繞研究主題制作了優(yōu)秀的課件,，設計并輔導了一名教師,，教授了一門優(yōu)質課程，并獲得了地區(qū)優(yōu)質課程輔導獎,。

本學期以激活,、優(yōu)化和個性化為指導。我認真學習教材和教學方法,，聯(lián)系學習情況,，不斷改進教學方法。課堂教育教學質量明顯提高,。期末考試中,，我教的三個班學生的平均成績超過了市統(tǒng)考的平均成績。

鑒于我們的學生基礎差,，我這學期的工作任務非常繁重,，我仍然盡力擠出時間輔導貧困學生，使相當數(shù)量的貧困學生得到了改造,。在優(yōu)秀的培訓方面,，我充分利用業(yè)余時間進行個人咨詢，取得了良好的效果,。

這學期,，我可以積極參加各級教育部門和學校組織的各種培訓活動,。通過相關的培訓和自學，我的教育教學能力和教學科研能力都有所提高,，為今后的進一步工作打下了堅實的基礎,。總之,，在各級領導的正確指導下,，我努力工作，取得了一定成績,，但也存在一些不足,。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己,，加強學習,，努力工作，爭取更大的成績,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十四

本學期我擔任高三(1,、8、9)三個班級的化學科教師,，這學期將迎來六月份的高考,，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大,，工作壓力也很大,，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作,，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關鍵,，而化學尤其重要,，我要讓學生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系非常融洽,，大部分學生也非常勤奮,，雖然高考的成績還未出來，但學生的學習態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲,，現(xiàn)將這學期的工作簡要總結如下：

(一)教學方面：

1,、認真研究《課程標準》、《教學要求》,、《考試大綱》,、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進行研究,，重點是關注課改省份(寧夏,、山東,、江蘇、海南,、廣東)的高考試卷,，從試卷中領會新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容,，使復習更有針對性,。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣,?！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習《說明》中提到的務必復習到位,，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除,。

2、擬定有效的復習方案,，組織實施教學,。

復習備考以《課程標準》為依據(jù)，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位,，以高中化學教材為依托,，擬定有效的復習方案，組織實施教學,。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線,，明確重點知識、主干知識及關鍵點,、易錯易混點,、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較,、橫縱聯(lián)系,、點面結合，認識,、理解,、全面整理知識，打通模塊,，將知識系統(tǒng)化,，結構化、規(guī)律化,。

3,、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的經驗可以借鑒,，必須摸著石頭過河,，因此在教學過程中遇到很多問題,，我不斷的探索教學方法，經常自我反思,，尋找更好的,，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。

4,、博眾之彩,，吸取同行的寶貴經驗

我多次參加晉江市化學協(xié)作小組的會議，認真領會會議精神,，傳達給備課組成員,，并付諸實踐。經常聽同行老師的課,，共同研究教學方法,，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的探討受益匪淺,，使我的教學能力有了較大的提升,。

(二)繼續(xù)教育方面

我在大學學習的專業(yè)課程并不是化學，為了提升自己的專業(yè)水平,，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學習,，并認真學習教育理論，更新教育觀念,。

本學期已經結束,，回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方，如對學生的學習現(xiàn)狀了解不夠全面,，往往高估了學生的知識水平和理解能力,，導致復習時經常不能達到預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深,，復習時過于小心,，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間,，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今后還要繼續(xù)努力,，爭取取得更好的成績,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十五

現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，尊重和促進學生的個性發(fā)展;幫助學生獲得未來發(fā)展所必需的化學知識,、技能和方法，提高學生的科學探究能力;在實踐中增強學生的社會責任感,，培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛生活,、熱愛集體的情操;引導學生認識化學對促進社會進步和提高人類生活質量方面的重要影響，理解科學,、技術與社會的相互作用,，形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度;培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,，提高學生的實踐能力,。

對于目前高二學生的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提,，轉變課程理念,，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際,，結合學科知識,，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質量的看得見、模得著的事實,，增強對化學學習的激情與原動力,。在實踐中疏理思路、尋求突破,、挖掘本原,、激活靈感、疏通鏈接,、創(chuàng)建新起點,。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”,，即建立一種平等,、互助、協(xié)商,、接納,、汲娶共進的教學關系。探討問題,，以有利于學生發(fā)展為原則,，不把自己的觀點強加于學生，在知識學習的同時,、注重科學態(tài)度與科學方法的探究,，重形成知識的過程體驗。

高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察,，從課程實際出發(fā),，訂立了合理、科學,、可行的教學計劃,，按計劃有條理的實施教學,，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習,，已經順利完成了課程計劃的各項指標,。

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗,、感悟與科學思維,、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革,。

課堂教學作為實施課程目標的主要途徑,，在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用，建立一種平等,、互助,、協(xié)商、接納,、汲娶共進的教學關系,，是新課程的基本要求。

教學的關系從本質上講,，學為主體,，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,，從學生為本源的思維策略去實施教學,，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

首先，人的能力是建立在一定知識,、技能基礎之上的,，所以，學科知識與技能的學習與訓練,，仍然是教與學實踐中必須面對的重要課題,，怎樣使學生在既和諧、輕松又積極,、奮進的環(huán)境中,，學習化學、體驗化學,、欣賞化學、獻身化學,。是我的教學追求,，我會不斷的努力和實踐總結,。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長,。

化學學科的特點是,，對象為微觀粒子，看不見,，模不著,，學習中增加難度，從思維的角度看,，對學生抽象思維要求很高,，特別是高中教學，這種問題更加明顯,。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點,，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中,，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練,，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統(tǒng)的具體情況,，適當增加部分演示實驗,，保證學生實驗的做出率100%，對于某些用品,，發(fā)動學生自己想辦法,，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例,，或者采用微型實驗,，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約,、勤儉的良好習慣,。既學習了知識，又增長了才干,。鼓勵學生“收集不同種類的材料,，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受,、動手,、對比、判斷,，增強對材料的理解,，體驗化學對生活的促進作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中,，指導學生對家庭燃料的構成,、性能、價格,、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查,、分析，提出自己對燃料利用的見解,。

本學期在所進行的課程內容中,，六個單元都進行了單元練習與測試，但重點不在分數(shù)的高低,，而在于學生自身的反思與評價,，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導向性的分析，為后期教學作為參考,，不對學生進行排名公布,，注重診斷性評價，淡化結果性評價,。鼓勵學生之間的互助學習,，取長補短，優(yōu)勢互補,。為學生的全面發(fā)展奠定基矗

通過教學反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力,、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作,，仍然有很多值得改進的地方：

1,、新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌,、意志,、責任和信念。只有思想,，沒有行動,、措施是遠遠不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐,，新課程才會有生命力,。

2、在高二化學的教學中,，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位,，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐,。

化學教師期末教學工作總結 化學教師期末個人總結篇十六

從去年開始,，我在高中二年級擔任化學教學任務。以下是過去一年教學工作的總結,，主要包括三點：

化學課很實驗性?；瘜W課程的關鍵是提高學生的感性認識和理性思維,，培養(yǎng)學生的學習興趣。在教學中堅持抓好化學實驗,，加強實驗研究,。在此基礎上，聯(lián)系實驗現(xiàn)象,，從不同角度研究關鍵問題,，探索實驗現(xiàn)象與變化規(guī)律的內在聯(lián)系。通過實驗問題的研究把握重點,，既能達到讓學生了解重點和難點的目的,，又能讓學生通過研究性實驗體驗科研的樂趣，學習科學的思維方法,，促進學生智力和能力的發(fā)展,。在過去的一年里，我在做好實驗教學的同時,，重點加大了對成績差,、不想學、不愿意學,、甚至厭學,、怕學的學生的興趣教學比重。通過一年的學習,，大部分對化學不感興趣的學生提高了學習興趣和積極性,，一些厭倦學習的學生改變了對化學“不學習”和“學得不好”的看法。

通過對考生答題中存在的問題的分析,，我覺得主要與考生未能準確理解和掌握初中化學的基本知識和技能有關,。基礎知識是學好化學的前提,。如果基礎不牢固,，很難學好化學。因此,，重視和加強基礎知識和技能的學習仍然是當務之急,。因此,，在教學中，我堅持把握基礎,，夯實基礎,，鞏固學生的基本知識和學習技能。掌握基礎知識,，堅持化學教材知識,，努力通過教學中的每一章由于學生之間智力和學習基礎的差異，學生掌握化學知識的能力不同,。我根據(jù)學生的實際情況因材施教,，并盡量降低他們的水平。我們將堅決克服在普通教學中急起直追的做法,，留出更多的復習時間,，讓每個學生都能很好地消化吸收知識，避免跟不上學習的學生對化學失去興趣的問題,。堅持基本技能,，注重化學術語的使用和基本實驗技能的培養(yǎng)。在平時的實驗教學中,，讓學生真正了解每一個實驗所涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理，讓學生有更多的機會做實驗,，通過實驗體驗學習化學的樂趣,。

創(chuàng)新是每一項工作進步和發(fā)展的靈魂。根據(jù)教學形勢和任務的發(fā)展變化,，進行教學改革是必要的,。因此，我積極參與教學改革,，將我的教學和科研水平提升到一個更高的水平,。本學期，學校實施了多種教學模式,，讓學生參與教學過程,，更好地提高學習興趣和積極性，讓學生更加自主地學習,，學習方法,。

我積極虛心地聽公開課，學習其他老師的優(yōu)點和長處,，從自己的教學中學習,，及時糾正和修正不足。積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網絡資源,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法和形式,，采用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為中心的教學模式,，不斷提高自身教學水平,。

通過一年的教學，我們提高了自己的專業(yè)素質和知識水平,，提高了教學質量,，但也存在一些不足，主要是創(chuàng)新方面還有待提高,。在下一步的教學過程中,，應進一步加強。