范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計？想一想,，寫下來,。

2、上課時,，我先檢測字詞,，肯定了他們認讀情況。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時,，給學(xué)生充足的讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵,。 所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,、功能時，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,。”這是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時,，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會 顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇二

（1）認識6個生字,。

（2）默讀課文,，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,、交流,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法,。

（1）采用合作學(xué)習(xí),，運用選擇好的方式自學(xué)。

（2）運用表格,、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施,。

鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學(xué)重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利,。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計電腦住宅,。

1,、請說說你理想中的住宅是什么特點？

2,、在科技迅猛發(fā)展的今天,，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí),、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷,。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制,、指揮的住宅,，它與我們普通的住宅有什么不同？

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進行反思。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力。在教學(xué)時,，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點電腦住宅介紹了哪幾個地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進行介紹，整體印象十分清晰,。

通過一張活動導(dǎo)學(xué)單,，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個地方有什么設(shè)施，如何工作,，有什么作用,？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個地方,，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會了電腦住宅有的奇妙之處,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時,，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下，自學(xué)速度很慢,，效果一般,。在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達到實用性的效果,。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計及反思篇四

《電腦住宅》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷,，同時培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

因此,，在預(yù)習(xí)時,，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的,？我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文，并讓學(xué)生在展示時,，對電腦住宅中的不同設(shè)施進行介紹,，加深對文本的理解，但學(xué)生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е?。總之,，在展示這節(jié)課時,，有優(yōu)點也有不足。

【亮點】：

1,、課代表干練聰明,，導(dǎo)入和總（轉(zhuǎn)載于:電腦住宅教學(xué)反思）結(jié)都很自然，點評客觀全面,，起到了很大作用,。

2、本節(jié)課目標(biāo)明確,，展示井然有序,。

3、學(xué)生展示時拓展也比較豐富,，并且能對知識點（如：問句的變換,、雙引號的作用,、住宅的特點等）及時進行歸納。

4,、學(xué)生在講解課文時,，對文本分析細致，加深理解,。

5,、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍，整節(jié)課糾錯,、點撥很及

時,，用心聆聽學(xué)生的展示，注重細節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強,。

【不足】：

1、整節(jié)課氣氛不太活躍,，學(xué)生有點緊張還是不夠自信,，展示不夠大膽，聲音較低,，表達不夠流暢,，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個性,。

2,、課堂中互動較少,，教師沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3、在改寫反問句時,，在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準(zhǔn)確,。

4、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進行反饋,，從而加強記憶,，落實知識。

5,、由于本課是略讀課,，教學(xué)時間只有一課時，在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠,。

【建議】：

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流、討論,。進一步引導(dǎo)學(xué)生想象,，設(shè)計智能化的教室、學(xué)校,、商場,？?并鼓勵有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計這樣一個小練筆的話,，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚,，也能鍛煉學(xué)生的口語表達能力，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

總之,，在以后的教學(xué)中,，要邊學(xué)習(xí)，邊實踐,，努力讓自己的課堂更加活躍,，更加完美,。

小學(xué)語文組： 白麗麗2011年12月6日篇二：四年級《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦,，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健,。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適,，使我們體會到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。 全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的,，這是本課的重點,。在預(yù)習(xí)時，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，把握文章大意,，并說出文中介紹順序,，從此突破重難點。在此基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法,。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我請學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個設(shè)計師,，我會怎樣設(shè)篇三：《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》教學(xué)反思

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》,。經(jīng)過教學(xué)實踐,，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：

一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理,，教學(xué)設(shè)計比較科學(xué),，基本完成教學(xué)任務(wù)

1、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計,？想一想,，寫下來。

2,、上課時,，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況,。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識,。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,，課文運用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個建筑師,，你想怎樣設(shè)計電腦住宅,？”為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。 所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

二、課前預(yù)設(shè)不充分,，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊,。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時,，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說?！边@是合理的,。當(dāng)一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,。可能在想：我照著原文讀,，會顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的,。