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電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、課前,，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：

（1）標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞,。

（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),，寫作方法。

（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師,。

（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì),？想一想,，寫下來。

2,、上課時(shí),，我先檢測字詞，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來,，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個(gè)城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家,？”這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。

再接著,，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實(shí)初讀時(shí),，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容,。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性,，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題“電腦住宅是什么樣子的呢,？”“電腦住宅有哪些功能？”“如果你是個(gè)建筑師,，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅,？”為主線，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題。

最后,，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。 所以,，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說?！边@是合理的,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí)，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了,?？赡茉谙耄何艺罩淖x，會(huì) 顯得沒有水平的,。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章,，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),，是我現(xiàn)在正思考的,。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

（2）默讀課文,，能想象出課文描寫的場景和事物,。

（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定的順序說明事物的方法,。

（1）采用合作學(xué)習(xí),，運(yùn)用選擇好的方式自學(xué)。

（2）運(yùn)用表格,、畫簡意圖,、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。

鼓勵(lì)想象,、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,，自我設(shè)計(jì)電腦住宅,。

1、請說說你理想中的住宅是什么特點(diǎn),？

2,、在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴,。它給我們的學(xué)習(xí),、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制,、指揮的住宅,，它與我們普通的住宅有什么不同？

電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文,，課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,，一是增長學(xué)生的見識(shí),，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,，體會(huì)空間轉(zhuǎn)換的說明順序?，F(xiàn)在我就自己剛剛上過的這篇課文進(jìn)行反思。

略讀課文的教學(xué)目標(biāo)之一是能讀懂課文,，粗知文章大意,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力。在教學(xué)時(shí),，先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生找點(diǎn)電腦住宅介紹了哪幾個(gè)地方,？學(xué)生在提取信息的過程中就整體梳理了課文，順勢引導(dǎo)出按照“空間轉(zhuǎn)換”的順序?qū)﹄娔X住宅進(jìn)行介紹,，整體印象十分清晰,。

通過一張活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單，幫助學(xué)生整體梳理電腦住宅每一個(gè)地方有什么設(shè)施,，如何工作,，有什么作用？先幫助學(xué)生梳理住宅門外的整體情況,，指導(dǎo)學(xué)生將長長的句子進(jìn)行關(guān)鍵信息的概括,。再放手讓學(xué)去自學(xué)其他幾個(gè)地方，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。這樣一來就幫助學(xué)生整體感知了課文段落的結(jié)構(gòu),，而且體會(huì)了電腦住宅有的奇妙之處。培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,。

四年級開設(shè)了信息技術(shù)課程,，學(xué)生對電腦比較感興趣,，在本節(jié)課的最后，讓學(xué)生發(fā)散思維,，大膽創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)自己理想中的一棟電腦住宅。讓學(xué)生從理解基礎(chǔ)上遷移到寫話上,，按照空間轉(zhuǎn)換順序介紹,，介紹一個(gè)地方，從它的設(shè)施,，如何工作到功能,，提高了學(xué)生的寫話水平。

由于本課是略讀課,，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)充分的情況下，自學(xué)速度很慢,，效果一般,。在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力沒有充分地發(fā)揮出來,，只是簡單說了一下大概思路,，沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

電腦住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《電腦住宅》教學(xué)反思

這是一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米,，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中理解內(nèi)容,，體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力,。

因此,，在預(yù)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施,？那里的電腦有什么功能,？怎樣工作的？我知道學(xué)生對電腦比較感興趣，于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)再讀讀自己感興趣的段落,，鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文，并讓學(xué)生在展示時(shí),，對電腦住宅中的不同設(shè)施進(jìn)行介紹,，加深對文本的理解，但學(xué)生做得不夠好,，這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е?。總之,，在展示這節(jié)課時(shí),，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。

【亮點(diǎn)】：

1,、課代表干練聰明,，導(dǎo)入和總（轉(zhuǎn)載于:電腦住宅教學(xué)反思）結(jié)都很自然，點(diǎn)評客觀全面,，起到了很大作用,。

2、本節(jié)課目標(biāo)明確,，展示井然有序,。

3、學(xué)生展示時(shí)拓展也比較豐富,，并且能對知識(shí)點(diǎn)（如：問句的變換,、雙引號(hào)的作用、住宅的特點(diǎn)等）及時(shí)進(jìn)行歸納,。

4,、學(xué)生在講解課文時(shí)，對文本分析細(xì)致,，加深理解,。

5、教師對學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,，整節(jié)課糾錯(cuò),、點(diǎn)撥很及

時(shí)，用心聆聽學(xué)生的展示,，注重細(xì)節(jié),。也可看出教師駕馭課堂能力較強(qiáng)。

【不足】：

1,、整節(jié)課氣氛不太活躍,，學(xué)生有點(diǎn)緊張還是不夠自信,，展示不夠大膽，聲音較低,，表達(dá)不夠流暢,，沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

2,、課堂中互動(dòng)較少,，教師沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3,、在改寫反問句時(shí),，在“不”和“沒有”之間的運(yùn)用上不夠準(zhǔn)確。

4,、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時(shí)的進(jìn)行反饋,，從而加強(qiáng)記憶，落實(shí)知識(shí),。

5,、由于本課是略讀課，教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),，在一節(jié)課的時(shí)間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,，也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

【建議】：

如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，再讓學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師，我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流,、討論,。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)智能化的教室,、學(xué)校,、商場？?并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來,。在學(xué)案上設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆的話,，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚，也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，從而也能活躍課堂氣氛,，讓課堂提升到更高層次,，很好地完成教學(xué)任務(wù),。

總之,，在以后的教學(xué)中，要邊學(xué)習(xí),，邊實(shí)踐，努力讓自己的課堂更加活躍,，更加完美,。

小學(xué)語文組： 白麗麗2011年12月6日篇二：四年級《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文,。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,。它位于日本東京市中心,，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。本文表現(xiàn)了電腦住宅的神奇和它給人們帶來的快捷、方便與舒適,，使我們體會(huì)到科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求,。 全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的，這是本課的重點(diǎn),。在預(yù)習(xí)時(shí),，我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，在學(xué)生把課文讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，把握文章大意，并說出文中介紹順序,，從此突破重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落，然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,，并能重新組織語言,，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局,、功能及使用方法。在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,，我請學(xué)生展開想象,，圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,，我會(huì)怎樣設(shè)篇三：《電腦住宅》教學(xué)反思

《電腦住宅》教學(xué)反思

今天,，我在學(xué)校上了一堂教研課,，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，通過教研組成員的研討,，引發(fā)了我如下思考：

一,、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),，基本完成教學(xué)任務(wù)

1,、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：（1）標(biāo)小節(jié),、標(biāo)新詞,。（2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音，課文讀通讀順,。第二遍注意文章內(nèi)容,。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法,。（3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,，課前交給老師。（4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,，你打算怎樣設(shè)計(jì),？想一想，寫下來,。

2,、上課時(shí)，我先檢測字詞,，肯定了他們認(rèn)讀情況,。

接下來，以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的,？電腦住宅在哪個(gè)城市里有,？電腦住宅是在中國還是在別的國家？”這樣一些有趣的問題為切入口,，導(dǎo)入課題,，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí),。

再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好,。落實(shí)初讀時(shí)，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,，課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力,。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系,，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累,。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題“電腦住宅是什么樣子的呢？”“電腦住宅有哪些功能,？”“如果你是個(gè)建筑師,，你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅？”為主線,，依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,、當(dāng)小導(dǎo)游,、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題,。

最后，總結(jié)課文后,，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì),。 所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

二,、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊,。

學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),、功能時(shí)，我說：“可以用書中的原文描述,，也可以用自己組織的語言來說,?！边@是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),，我充分地肯定了他,，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?？赡茉谙耄何艺罩淖x,，會(huì)顯得沒有水平的。

雖然有做得比較好的,，但仍然存在很多的不足,，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生覺得很抽象,，還有一些內(nèi)容講得不透徹,。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比較陌生,，導(dǎo)致他們理解起來非常困難,，對于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的,。