總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任的工作總結(jié)報(bào)告一

今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》,，小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上，“學(xué)校不能沒有家庭的配合,，家庭是一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)做好事的起源之地”,。

這樣的事例，這樣的引用,，相信大多數(shù)老師也跟我一樣的感同身受,。同事們聊天時(shí)經(jīng)常開玩笑：“孩子學(xué)好了，不是我們的功勞,，是家長的,。”然而，在家長的心中,，孩子送到學(xué)校里,，一天中大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，孩子學(xué)成什么樣,，那就是老師教的什么樣,。那么，在孩子的教育中,，家長,，老師誰才是孩子的“超級英雄”？

在學(xué)習(xí)教育教學(xué)原理時(shí)提到“教育合力”,，即社會教育,、家庭教育、學(xué)校教育三管齊下,。社會教育,，是宏觀方面的話題。學(xué)校教育,，是孩子白天在校六七個(gè)小時(shí)的知識學(xué)習(xí),。家庭教育，則是日常生活中父母與小孩的互動狀態(tài),。

再回頭看看《真假老師》中這個(gè)孩子,，父母都在國外,，生意做得很不錯(cuò)，孩子的屋里堆滿泡面,，父親卻說,，給了孩子大筆的生活費(fèi)，錢都去哪了呢,？給了錢，難道就已經(jīng)盡了父母的義務(wù),？正是因?yàn)榻o了錢,，孩子才能夠用大筆的零花錢雇人來假扮自己的母親，才會上演這樣一出鬧劇,。從什么時(shí)候起,，孩子的教育就變成了家長給錢，老師教導(dǎo)的簡單模式,？

在紀(jì)錄片《生門》里有一個(gè)產(chǎn)婦張穎,，腦癱患者。因?yàn)樗錾鷷r(shí)黃疸感染入腦,，救治不及時(shí),，留下終身疾病腦癱。相信大多數(shù)夫婦面對這樣一個(gè)孩子時(shí)都會選擇生二胎,，讓這個(gè)不健全的孩子留在家中,，暗無天日?？墒?，出乎意料的，張穎的父母放棄二胎指標(biāo),，全身心投入這個(gè)孩子,。因?yàn)楹⒆由眢w的異樣，在學(xué)校里受到了很多小朋友的歧視,，沒有上特殊教育學(xué)校的張穎明顯跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，就連簡單的拿筆寫字都難以完成，是她的爸爸握著她的手一個(gè)字一個(gè)字地教她寫,，一直陪她到義務(wù)教育完成,。同時(shí)家里購置電子產(chǎn)品，讓她學(xué)習(xí)上網(wǎng),，接觸外面的社會,， 她也通過自己的努力自考電大，完成大專學(xué)歷,。她的父母一直在學(xué)習(xí)如何教育這樣的孩子,，學(xué)習(xí)知識是一方面,，性格培養(yǎng)也尤為重要。外人看來,，布滿困難的荊棘之路,，他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產(chǎn)時(shí),，她說：“孩子,，我們不蒸饅頭爭口氣！”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的,。

腦癱患者大專畢業(yè),，結(jié)婚生子，開網(wǎng)店自力更生,，看起來像是不可能完成的任務(wù),，可是張穎做到了，她是“英雄”,，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”,，沒有父母就沒有這樣的張穎！

我所在的學(xué)校區(qū)域,，孩子們的家庭情況說簡單也簡單,，可是說復(fù)雜也復(fù)雜。絕大多數(shù)孩子的父母都做生意,，殺牛宰羊,。體力勞動者，買—宰—賣,，從早忙到晚,，回來時(shí)孩子已經(jīng)睡覺，出去時(shí)孩子還未醒來,，所以大多數(shù)孩子都是跟著爺爺奶奶生活,，我認(rèn)為這樣的孩子也應(yīng)稱為“留守兒童”。

這樣的孩子,，教育都交給了老師,。每當(dāng)孩子有問題需與家長進(jìn)行交流時(shí)，要不是忙,，來不了,；要不是來了，聽完老師的話,，第一反應(yīng)是對著孩子憤怒大吼：“你看我一會兒怎么收拾你,！”不難推測，孩子回家免不了一頓揍了。

這樣情況下,，我有一個(gè)困擾,，如此與家長的聯(lián)系還有沒有必要？常說的,，父母是孩子的第一任老師,，在第一任老師缺失的情況下，我們又該怎么做,？

反復(fù)思考,，低質(zhì)量的家校聯(lián)系也十分必要，聊勝于無,。能到學(xué)校里來,，說明他有心教育孩子，同時(shí),，我們把缺失的第一任老師拉回來，我們要抓緊這樣一群家長,，幫助他們成為合格的第一任老師,。孩子在學(xué)校接受知識教育，家庭教育要配合什么內(nèi)容,，我們可以給他一個(gè)固定的時(shí)間,，什么時(shí)間完成，家長過一段時(shí)間也要接受抽查,，訓(xùn)練他的行為習(xí)慣,。另外，家長的培訓(xùn),，我們普通教師沒有這方面專業(yè)的知識,，那么請一些專業(yè)的學(xué)者、專家,，到學(xué)校來,，講給家長們聽。還有就是德育教育,，把學(xué)校的活動帶到家庭去,，不能僅流于形式，在家庭教育中,，每個(gè)人都是教育者,，家長教育學(xué)生，學(xué)生教育家長,，互相影響,，互相成長。

記得上次“三八婦女節(jié)”班會時(shí)，讓孩子們給媽媽寫賀卡,，一位同學(xué)寫到：“媽媽你真厲害,，每天要上班，還要給我做飯,、洗衣服,，照顧我，每天都忙到很晚,，都長了白頭發(fā),，在我心目中你像個(gè)超人！”對于每天奔波生活的媽媽,，孩子把你當(dāng)超人,，那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”？

對于孩子的教育,，從來不是一方的責(zé)任,，是老師與家長的共同配合。如果,，我們完美攜手,，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人,，不難預(yù)測,，孩子也會成為這個(gè)世界的“超級英雄”

班主任的工作總結(jié)報(bào)告二

作為班主任，我對“暫困生”進(jìn)行了深入細(xì)致的思考,，暫困生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生,。他們是在外部不良因素的影響下，通過內(nèi)部后進(jìn)心理促成的,，歸結(jié)起來,，暫困生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因,。如不良的家庭教育,，不良的社會風(fēng)氣，不良的傳播媒介,，學(xué)校教育不當(dāng)和社會歧視等,。作為特殊的群體，他們通常表現(xiàn)出思想品德不高,、心理健康不全,、行為習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)成績不佳等特點(diǎn),。根據(jù)以上特點(diǎn),，我對暫困生進(jìn)行了深入細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作,，并取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除,，也就是要找到“差“的病根。因此,，首先要著手于“診斷”,，對差生進(jìn)行全面了解，全面分析,，從中找到差生的根源及主要因素,，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,，學(xué)校,、家庭、社會對他們的影響如何?然后有的放矢,，幫助他改正

工作中,，我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面,，為此要正確地對待差生,，做到“四不”，“三會”,。即不歧視，不排斥,，不粗暴,，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁;會批評,，會談心,，會表揚(yáng)。然后曉之以理,，施之以情,，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,，達(dá)到交流,、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),，他們就會變得“親其師而信其道”,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一,，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,，也要?jiǎng)e人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任暫困生,，逐步消除他們的疑慮,。自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：(1)對暫困生要求要適度。要求過高,，他們會認(rèn)為高不可攀,，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)暫困生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力,。(2)讓暫困生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。(3)讓暫困生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

暫困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，暫困生故態(tài)復(fù)萌,，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正常現(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo),，使暫困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

總之,，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,，需要辛勤耕耘,，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光,、濕潤的雨露,。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗,。對暫困生，我們更要傾注愛心,，以尊重,、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠,、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游,、健康成長,。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情,，深于父母,，曉之以理，細(xì)如雨絲,，一定能更好地做好暫困生的轉(zhuǎn)化工作,。

班主任的工作總結(jié)報(bào)告三

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,，同時(shí),，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，一種平等的,、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立,。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通,。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn),。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識到班主任工作的重要性和意義性,。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：

很多人在提到教師時(shí),，總會與“嚴(yán)肅”,、“不茍言笑”聯(lián)系在一起,。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的,。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,，假如他們是溫和的，是循循善誘的,，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生,，他們就容易得到學(xué)生的好感,，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生燦爛的微笑,，會讓學(xué)生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨,。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”,。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑,。我們班有個(gè)學(xué)生,，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意,。怎么辦呢,？訓(xùn)一通吧，不行,！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動,，每次教室里的飲用水一吃完,，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼,。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚(yáng)他,，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎,？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了,。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的,。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之,，找到了自身的價(jià)值,，后來還變得在課上敢于發(fā)言,，在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的好成績,。在學(xué)生取得成功時(shí),，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí),，我會用微笑送去鼓勵(lì),；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用微笑送去寬容,。因此,，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長,。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上等給予關(guān)心,，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，平等對待每一位學(xué)生,，不論是成績好的還是成績差的,，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤,，班主任都要一視如仁,，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平,、公正、平等對待班上每一位同學(xué),，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,，這樣他們才能好好學(xué)習(xí),，才會有學(xué)習(xí)的動力,。例如，我班有名學(xué)生,，母親不知去向,，獨(dú)自一人居住,，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉,，學(xué)習(xí)上毫無動力,，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往,。我便召集班干部開了一個(gè)會,，說了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他,，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,，同學(xué)們便你捐一元，我捐二元的開始捐款,，我也湊了十幾元,，為他訂做了一身校服，當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,，他沒有說什么,，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,，他上課開始專心聽講了,，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊,，比如,，學(xué)生病了，我會打個(gè)電話通知家長,，或者親自把他送回家,；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課,；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的,。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào),。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者。”根據(jù)這一觀點(diǎn),，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,，并在課內(nèi)課外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,，如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講,、排練課本劇等等,、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的時(shí)候,，他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀,，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索,，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔,！但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師,，因此,，新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開拓和創(chuàng)新的精神,。我除了積極報(bào)考本科函授外,，還認(rèn)真撰寫工作總結(jié)與論文。

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是優(yōu)美的,，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭,。”縱然歲月消逝了我的青春,，但，我依然無悔,！我高興,，我是一個(gè)班主任。

班主任的工作總結(jié)報(bào)告四

學(xué)校的發(fā)展與每位教師的努力分不開的,；與每位班主任的辛勤勞動分不開的,；也與副班主任的積極配合分不開的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我的副班主任工作開展得有條不紊,。能完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，配合班主任做好班級工作,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的“副班主任工作職責(zé)”,，對照著認(rèn)真執(zhí)行。

本學(xué)期我擔(dān)任五（4）班的副班主任,，剛開學(xué)時(shí),，我就主動積極配合班主任做好了班級的開學(xué)工作，布置教室,、打掃,、發(fā)書等。在這期間我配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作,，并能協(xié)助班主任處理班級各項(xiàng)事務(wù),。了解班級里的大小事情，主動關(guān)心每一位學(xué)生,，注意觀察學(xué)生的言談舉止,，發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象及時(shí)糾正，及時(shí)做好班級的黑板報(bào)工作,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓。行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)孩子成長至關(guān)重要,。

我配合班主任工作,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣,，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，文明習(xí)慣等等，中午午飯后去教師看看,，觀察學(xué)生的各種行為及教室的衛(wèi)生,，遇到行為習(xí)慣或衛(wèi)生不理想的時(shí)候及時(shí)整改。對于班主任外出聽課或開會時(shí),，主動代替班主任管理好班級,，讓班主任無后顧之憂。

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