光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇一

本節(jié)課是湘教版數(shù)學(xué)(必修三)第二章《解析幾何初步》第二節(jié)《1.2直線的方程》第一部分《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容,。

二,、教材分析

直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中,，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的,，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的,。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入,，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題——求直線方程問題,。在引入,，過程中要讓學(xué)生弄清直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系,，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。

在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時(shí),，根據(jù)直線這一結(jié)論,，先猜想確定一條直線的條件,，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程,。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：(1)理解直線方程的點(diǎn)斜式,、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍;

(2)能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程,。

(3)體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,。

過程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素——直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討,，得出直線的點(diǎn)斜式方程;學(xué)生通過對比理解“截距”與“距離”的區(qū)別。

情態(tài)與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn),，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。

要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法,，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)、引導(dǎo),、討論.

創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論,，學(xué)生主動(dòng)參與提出問題、探索問題和解決問題的過程,，突出以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.通過讓學(xué)生觀察,、討論,、辨析、畫圖,，親身實(shí)踐，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想;學(xué)生要學(xué)會(huì)用“數(shù)形結(jié)合”的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的密切聯(lián)系,。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：

①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己通過觀察圖像歸納總結(jié),，自己評(píng)析解題對錯(cuò),，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

②.分組討論,。

七,、教學(xué)過程

問 題

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、在直線坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線,，應(yīng)知道哪些條件?

學(xué)生回顧,，并回答,。然后教師指出,，直線的方程，就是直線上任意一點(diǎn)的坐標(biāo) 滿足的關(guān)系式,。

使學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，探索新知。

2,、直線 經(jīng)過點(diǎn) ，且斜率為 ,。設(shè)點(diǎn) 是直線 上的任意一點(diǎn),，請建立 與 之間的關(guān)系。

學(xué)生根據(jù)斜率公式,，可以得到，當(dāng) 時(shí),， ,，即

(1)

教師對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予關(guān)注、引導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都能推導(dǎo)出這個(gè)方程。

培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,，并體會(huì)直線的方程,，就是直線上任意一點(diǎn)的坐標(biāo) 滿足的關(guān)系式，從而掌握根據(jù)條件求直線方程的方法,。

3、(1)過點(diǎn) ,，斜率是 的直線 上的點(diǎn)，其坐標(biāo)都滿足方程(1)嗎?

學(xué)生驗(yàn)證,，教師引導(dǎo),。

使學(xué)生了解方程為直線方程必須滿兩個(gè)條件。

(2)坐標(biāo)滿足方程(1)的點(diǎn)都在經(jīng)過 ,，斜率為 的直線 上嗎?

學(xué)生驗(yàn)證，教師引導(dǎo),。然后教師指出方程(1)由直線上一定點(diǎn)及其斜率確定，所以叫做直線的點(diǎn)斜式方程,，簡稱點(diǎn)斜式.

使學(xué)生了解方程為直線方程必須滿兩個(gè)條件。

4,、直線的點(diǎn)斜式方程能否表示坐標(biāo)平面上的所有直線呢?

學(xué)生分組互相討論，然后說明理由,。

使學(xué)生理解直線的點(diǎn)斜式方程的適用范圍。

5,、(1) 軸所在直線的方程是什么? 軸所在直線的方程是什么?

(2)經(jīng)過點(diǎn) 且平行于 軸(即垂直于 軸)的直線方程是什么?

(3)經(jīng)過點(diǎn) 且平行于 軸(即垂直于 軸)的直線方程是什么?

教師學(xué)生引導(dǎo)通過畫圖分析，求得問題的解決,。

進(jìn)一步使學(xué)生理解直線的點(diǎn)斜式方程的適用范圍，掌握特殊直線方程的表示形式,。

6、例2,、例4的教學(xué),。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析要用點(diǎn)斜式求直線方程應(yīng)已知那些條件?題目那些條件已經(jīng)直接給予,，那些條件還有待已去求,。在坐標(biāo)平面內(nèi),，要畫一條直線可以怎樣去畫,。

學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)斜式方程解決問題，清楚用點(diǎn)斜式公式求直線方程必須具備的兩個(gè)條件：(1)一個(gè)定點(diǎn);(2)有斜率,。同時(shí)掌握已知直線方程畫直線的方法。

7,、例3的教學(xué)。

求經(jīng)過點(diǎn) ,，斜率為 的直線 的方程。

學(xué)生獨(dú)立求出直線 的方程：

(2)

在此基礎(chǔ)上,，教師給出截距的概念，引導(dǎo)學(xué)生分析方程(2)由哪兩個(gè)條件確定,，讓學(xué)生理解斜截式方程概念的內(nèi)涵。

引入斜截式方程,，讓學(xué)生懂得斜截式方程源于點(diǎn)斜式方程，是點(diǎn)斜式方程的一種特殊情形,。

8、觀察方程 ,，它的形式具有什么特點(diǎn)?

學(xué)生討論，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià),。

深入理解和掌握斜截式方程的特點(diǎn)?

9、直線 在 軸上的截距是什么?

學(xué)生思考回答,，教師評(píng)價(jià)。

使學(xué)生理解“截距”與“距離”兩個(gè)概念的區(qū)別,。

10,、你如何從直線方程的角度認(rèn)識(shí)一次函數(shù) ?一次函數(shù)中 和 的幾何意義是什么?你能說出一次函數(shù) 圖象的特點(diǎn)嗎?

學(xué)生思考、討論,，教師評(píng)價(jià)、歸納概括,。

體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系.

11、課堂練習(xí)第65頁練習(xí)第1,，2，3題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師檢查反饋。

鞏固本節(jié)課所學(xué)過的知識(shí),。

12,、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生概括：(1)本節(jié)課我們學(xué)過那些知識(shí)點(diǎn);(2)直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍是什么?(3)求一條直線的方程,，要知道多少個(gè)條件?

使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，了解知識(shí)的來龍去脈,。

13、布置作業(yè)：第77頁第5題

學(xué)生課后獨(dú)立完成,。

鞏固深化

八,、教學(xué)反思

直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中,，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的,。

本節(jié)課的基本題形：

1、已知直線上一點(diǎn)及直線的傾斜角,，求直線的方程并作圖;

2、已知直線上兩點(diǎn)，求直線的方程并作圖,。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生明確直線的傾斜角與斜率的關(guān)系，掌握過兩點(diǎn)的直線的斜率公式,，訓(xùn)練學(xué)生求直線方程的書寫格式及直線的規(guī)范作圖。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇二

本學(xué)期文科數(shù)學(xué)內(nèi)容為蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修）3,、選修系列1-1兩冊全部內(nèi)容,，根據(jù)情況決定是否上一點(diǎn)系列3的選講內(nèi)容。

1,、認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí),，明確高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo),，準(zhǔn)確把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)難度，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新大綱,、新教材的意圖，力求恰到好處的教學(xué)成效,。

2、教學(xué)應(yīng)注意突出新課程理念,，要突出新課程的教學(xué)六環(huán)節(jié)，特別是情境創(chuàng)設(shè),、問題建構(gòu),、學(xué)生活動(dòng)，但反對盲目套用,，要重視讓學(xué)生體會(huì),、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,，要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題,、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),，要提高數(shù)學(xué)探究能力,、建模能力和交流能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求,。

3、教學(xué)要注重基本知識(shí),、基本技能,、基本方法的掌握,，要面向全體學(xué)生,，絕不能將新授課上成高三的復(fù)習(xí)課，練習(xí)要以課本為主,，適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的課外習(xí)題，保證學(xué)生經(jīng)過自身努力能基本完成,。要體會(huì)教材循序漸進(jìn),、螺旋上升的編寫意圖，更要領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的精神,，準(zhǔn)確把握好“度”，切忌將選修內(nèi)容納入必修課程,。

4、教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義的世界觀，實(shí)實(shí)在在地在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上下功夫,。

5、要盡可能在每學(xué)期結(jié)束按要求完成教學(xué)任務(wù),，既不要提前,，也不要滯后。以便于全區(qū)統(tǒng)一調(diào)查測試,。要準(zhǔn)確理解改革以后的高考新導(dǎo)向和08年廣東省高考方案，使教學(xué)確實(shí)具有實(shí)效性,、針對性和科學(xué)性。

6,、系列3的課程可以按講座形式開設(shè)，每本書開設(shè)一,、兩次即可，主要是布置任務(wù)以學(xué)生自學(xué)為主,，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面為目的。另外,，望能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排適度的閱讀,、調(diào)研,、實(shí)踐等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7,、月考單獨(dú)出題,。命題原則是面向全體學(xué)生，以課本例,、習(xí)題為主，采用高考試卷模式,，適當(dāng)滲透高考要求，充分保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

8,、試卷分值、試卷結(jié)構(gòu),、考試時(shí)間待定，難度系數(shù)為0.60—0.65,。

9、培優(yōu)補(bǔ)差按分部要求安排,。在期末對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行一次質(zhì)量檢測,。

1．充分利用有利條件——課組成員在一個(gè)辦公室，每天研究討論第二天的內(nèi)容,，教法?？偨Y(jié)當(dāng)天的得失之處,。

2．每周四開本組教研會(huì),，集體備課并討論研究布置下周的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)。

3．本學(xué)期每人上一堂公開課,，計(jì)劃上交教學(xué)處。

4．培優(yōu)補(bǔ)差任務(wù)按輪流負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)的方法,。培優(yōu)內(nèi)容為必修五，補(bǔ)差內(nèi)容為本學(xué)期難點(diǎn),。

5．每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案，單元檢測,，假期作業(yè)，各種考試試卷輪流出題,，具體安排每周課組會(huì)上討論通過。

6．爭取做一個(gè)課題,，具體內(nèi)容與安排由科組合議。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇三

高二5班共有學(xué)生73人,，8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班的三類班,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理,。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界,，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,，鑒于此,，對他們正確引導(dǎo),，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度,，起點(diǎn)放低點(diǎn)，步子邁小點(diǎn),，還是會(huì)有好成績的,。

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)課本的研讀,。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地,，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透,，專研到位,，直接決定著教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性,。

②他山之石，可以攻玉,。一個(gè)人由于生活的環(huán)境，面對的對象,，自身知識(shí)局限等多方面原因，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限,，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此,，多閱讀教學(xué)參考類的書，吸取他人的經(jīng)驗(yàn),，借鑒他人所長彌補(bǔ)自己所短,，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。

③強(qiáng)化課改意識(shí),。新課改已經(jīng)全面鋪開,，新課改的精神和思想都獨(dú)具時(shí)代性,，前瞻性,，科學(xué)性，因此,，加強(qiáng)新課改知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想,，增強(qiáng)新課改意識(shí)，是時(shí)代的需要,，是發(fā)展的需要,。因此，積極參與新課改培訓(xùn),，領(lǐng)會(huì)新課改精髓，并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必須要做的,，只有這樣，才能使自己的知識(shí)新陳代謝,。

④認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用好這次集體備課機(jī)會(huì)，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西,，并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排，落實(shí)好課時(shí)要求,。

⑤增強(qiáng)聽課意識(shí)。按照學(xué)校的要求,，積極參加新課改年級(jí)的課堂聽課活動(dòng)，聽取授課教師的點(diǎn)評(píng),，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，記錄亮點(diǎn),，積累亮點(diǎn),，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。

2.抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。

①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開展,，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價(jià)值所在,，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識(shí)，可起到一個(gè)良好的開端作用,。

②精選精講例題,。對于學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的，不講,，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥,，對于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的，要慢慢講,，細(xì)細(xì)的講,，爭取每個(gè)學(xué)生都聽得進(jìn)，聽得懂,，學(xué)得會(huì),。對于超越學(xué)生承受能力的，一概不講,。

③精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋,，作業(yè)質(zhì)量的高低，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低,，因此,，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化,，多樣化，且知識(shí)點(diǎn)具有全面性,。

3.做好課后輔導(dǎo)工作。

①利用晚自習(xí),，充分給以每個(gè)學(xué)生耐心、細(xì)心,、全面的輔導(dǎo),。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決,。

②利用自習(xí)課時(shí)間，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，公式背不出來的，抓背公式,，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè),。

4.做好作業(yè)、考試反饋工作,。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷,，老師進(jìn)行批改，總結(jié)共性問題,，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題，有針對性的給以反饋,，及時(shí)消除困惑。

5.規(guī)范作答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷,，條理不清晰，邏輯混亂,，因果顛倒，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn),，更是一種思維的缺陷。因此,，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是的老師,。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩,，難在何處，煩在何方?找到原因,，對癥下藥,，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣

本學(xué)期,，按照教育局教研室的要求,，教學(xué)任務(wù)比較繁重,。選修1-1,，第三章《導(dǎo)數(shù)》,，按照教研室的計(jì)劃，應(yīng)該安排在春節(jié)前結(jié)束,，鑒于臨近期末考試，這一章沒學(xué),，這樣本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共有以下幾部分：選修1-1《導(dǎo)數(shù)》,，選修1-2共四章《統(tǒng)計(jì)案例》、《推理與證明》,、《數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入》,、《框圖》，復(fù)習(xí)必修1

按照xx年山東省高考數(shù)學(xué)(文科)考綱的要求,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)，努力使學(xué)生的學(xué)成為有效勞動(dòng),。精心備課，精心輔導(dǎo),，重點(diǎn)抓住目標(biāo)生不放松，努力使目標(biāo)生的數(shù)學(xué)成績成為有效,，積極溝通交流，提高自己的授課水平,，同時(shí)，認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)新課程，應(yīng)用新課程,。

本學(xué)期，我主要從以下幾個(gè)方面抓好教學(xué)：

1,、注重學(xué)案導(dǎo)學(xué)，編好用好學(xué)案,。注重研究老師如何講為注重研究學(xué)生如何學(xué)。

2,、嘗試分層次作業(yè)，尤其是加餐作業(yè),，提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績。

3,、抓好學(xué)生作業(yè)的落實(shí)，不定期檢查學(xué)生的集錦本,、練習(xí)本,。

4、組織好單元過關(guān),，搞好試卷講評(píng),。

5、積極做好目標(biāo)學(xué)生的思想交流,，情感溝通,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇四

學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性,。學(xué)生存在的最大問題是計(jì)算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩,，只注重思路，所學(xué)知識(shí)浮于表面,，不愿意深究,。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí),，由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。因此時(shí)間上可能仍然吃緊,。同時(shí)，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1、在“三五五”教學(xué)模式下,，改善師生之間的關(guān)系，提高親和力,，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

3、通過“觀察”,，“思考”,，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

4,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

1、了解合情推理的含義,，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性,，掌握演繹推理的基本模式,，并能運(yùn)用它們進(jìn)行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2,、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點(diǎn);了解間接證明的一種基本方法——反證法;了解反證法的思考過程,、特點(diǎn)。

3,、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加,、減運(yùn)算的幾何意義,。

5、(理)理解分類加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理;會(huì)用分類加法計(jì)數(shù)原理或分步乘法計(jì)數(shù)原理分析和解決一些簡單的實(shí)際問題;理解排列,、組合的概念;能利用計(jì)數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式,，能解決簡單的實(shí)際問題;能用計(jì)數(shù)原理證明二項(xiàng)式定理,，會(huì)用二項(xiàng)式定理解決與二項(xiàng)展開式有關(guān)的簡單問題。

6,、(理)理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率和兩個(gè)事件相互獨(dú)立的概念,，理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布，并能解決一些簡單的實(shí)際問題;理解取有限個(gè)值的離散型隨機(jī)變量均值,、方差的概念，能計(jì)算簡單離散型隨機(jī)變量的均值,、方差，并能解決一些實(shí)際問題;利用實(shí)際問題的直方圖,，了解正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義。

7,、了解下列一些常見的統(tǒng)計(jì)方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實(shí)際問題：了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求2×2列聯(lián)表)的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用;了解回歸的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用,。

8,、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實(shí)際問題的流程圖，了解流程圖在解決實(shí)際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識(shí),、整理收集到的資料信息,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣,，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2、注意從實(shí)例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識(shí);注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

做題之后加強(qiáng)反思，做到知識(shí)成片,，問題成串。日久天長,，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。俗話說：“有錢難買回頭看”,。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會(huì)無從談起,。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱},。但是，只顧鉆入題海,，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的,。所以要把自己學(xué)到的知識(shí)合理地系統(tǒng)地組織起來,，要總結(jié)反思，這樣高中數(shù)學(xué)水平才能長進(jìn),。

積累高中數(shù)學(xué)資料隨時(shí)整理，要注意積累復(fù)習(xí)資料,。把課堂筆記，練習(xí),，區(qū)單元測驗(yàn)，各種試卷,，都分門別類按時(shí)間順序整理好。每讀一次,，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣,，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精,，一目了然,。

配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí),，高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問題,。小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂,。初中生基本上也是如此,，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。高中則不然,，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是絕對不夠;老師的話也不少,，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明,。因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,。準(zhǔn)備向?qū)淼拇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)方法過渡,。

合理規(guī)劃步步為營，高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的,。每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步,，就要給自己制定一個(gè)較長遠(yuǎn)的切實(shí)可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,，例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù),，第一學(xué)年,，達(dá)到年級(jí)的前三分之一,，如此等等,。此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間,，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇五

一,、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校教學(xué)工作意見指導(dǎo)下，在學(xué)部工作的框架下,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提高全組老師的教學(xué),、教研水平,，明確任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，圓滿完成教學(xué)教研任務(wù),。具體目標(biāo)如下,。

1,。獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2。提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3。提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4,。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6,。具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二,。學(xué)生基本情況

高二理科學(xué)生共有500人，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不濃、基礎(chǔ)很差,。由于學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí)，致使對高二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，高一數(shù)學(xué)成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學(xué)生也有不少,，有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不夠刻苦,，學(xué)習(xí)成績一般，但有較大的潛力,，以后好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

三,、教法分析：

1。選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動(dòng)活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2,。通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課,。每2周至少進(jìn)行一次集體備課。各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí),。教研會(huì)時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法等,。

2,、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《學(xué)海導(dǎo)航》,，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時(shí)間，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷,，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評(píng),。

3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低,，各班要培育好本班的優(yōu)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生。實(shí)行以競賽帶培優(yōu),，讓有能力的同學(xué)更上一層樓。實(shí)行專人負(fù)責(zé),，定時(shí)間、定地點(diǎn),、定人數(shù)、定內(nèi)容,，的學(xué)校安排。我們高二段統(tǒng)一由戴文生老師負(fù)責(zé),，爭取在明年的市數(shù)學(xué)競賽中取得好的成績。

5,、段考制度創(chuàng)新,。由于高二分科，我校實(shí)行分層教學(xué),，今年段考實(shí)行文理分別負(fù)責(zé)，重點(diǎn)班和次重點(diǎn)班,、普通班的分別考試。對重點(diǎn)班要加深難度,，拓展寬度,，爭取在高二使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有較大的提升,。其他班級(jí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)會(huì)考新的突破,，為高三學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇六

261班共有學(xué)生75人,，268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差，對高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量,。若能好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，

(一)情意目標(biāo)

(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué),、經(jīng)過不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確,、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確。

(2)經(jīng)過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)經(jīng)過揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

(1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(3)經(jīng)過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,，促使知識(shí)間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

(1)經(jīng)過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)經(jīng)過不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)經(jīng)過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

(6)經(jīng)過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

(2)經(jīng)過對個(gè)性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性。

(三)知識(shí)要求

1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;

2,、經(jīng)過直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì)。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明,、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具，是培養(yǎng)運(yùn)算能力,、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。

2,、直線是最簡單的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線,、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ)。,，是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識(shí),，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實(shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并經(jīng)過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

(一)重點(diǎn)

1,、不等式的證明、解法,。

2、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程。

3,、橢圓、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì)。

(二)難點(diǎn)

1,、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。

2,、到角公式，點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo),，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能,。

2、持之以恒與高三聯(lián)系,，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，持之以恒學(xué)生主體性原則,，持之以恒循序漸進(jìn)原則,，持之以恒啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、持之以恒向同行聽課,，取人所長，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6、持之以恒學(xué)法研討,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生,。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。

本學(xué)期共81課時(shí)

1,、不等式18課時(shí)

2,、直線與圓的方程25課時(shí)

3、圓錐曲線20課時(shí)

4,、研究課18課時(shí)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇七

1、 本年級(jí)學(xué)生由25個(gè)班分成10個(gè)文科班和15個(gè)理科班,，學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行了重新組合。

2,、 經(jīng)過上期全組教師的共同努力,，全年級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績由高一上期的與瀘高相比相差7個(gè)百分點(diǎn)降為只差3個(gè)百分點(diǎn)。

3,、 瀘州市的其它學(xué)校在暑假都進(jìn)行了補(bǔ)課，而我校沒有,，教學(xué)進(jìn)度整整相差一個(gè)月。

4,、 上學(xué)期年級(jí)組在教學(xué)時(shí)間的安排上對數(shù)、理,、化、英進(jìn)行了傾斜,，練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間相對較多。

1,、 順利完成高二上期的教學(xué)內(nèi)容，并完成下冊《排列與組合》的教學(xué),。爭取有二到三周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、 高二聯(lián)考平均成績理科與市內(nèi)國示高中相比相差不得超過3分，文科要高于5分,，入圍人數(shù)要達(dá)到年級(jí)的平均水平。

3,、 數(shù)學(xué)競賽要完成高一和高二上期所學(xué)內(nèi)容的教學(xué),，爭取能完成平面幾何的教學(xué)。

1,、認(rèn)真落實(shí)，搞好集體備課,。每周至少進(jìn)行一次集體備課。將全組教師分成4個(gè)組（第一組：王兵,，楊述剛，冷昌才,；第二組：涂海，馮玉平,，任利紅；第三組：周鈺,，陳容芳,，馬駿峰；第四組：彭正楷,，唐小琳，石慶洪）各組老師根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課，并出好本周的單頁練習(xí),。教研會(huì)時(shí)，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析,，然后大家研究討論其中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法等。

2,、詳細(xì)計(jì)劃，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料《聚焦課堂》,，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時(shí)間,，每周以內(nèi)容“滾動(dòng)式”編兩份練習(xí)試卷,，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時(shí)間講評(píng),。

3、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。競賽班的教學(xué)進(jìn)度要加快,，教學(xué)難度要有所降低,，各班要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師的下班輔導(dǎo)十分重要。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇八

1,、掌握空間直角坐標(biāo)系的建立過程和相關(guān)概念

2,、學(xué)會(huì)在坐標(biāo)系中找出空間點(diǎn)的位置，會(huì)寫一些簡單幾何體中有關(guān)點(diǎn)的坐標(biāo)

1,、經(jīng)歷運(yùn)用空間直角坐標(biāo)系來描述空間圖形的過程，初步建立數(shù)感和空間感,，從空間的點(diǎn)的坐標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,、抽象思維和探索能力。

2,、通過類比、遷移,、的方法得出空間直角坐標(biāo)系的建立的過程和空間點(diǎn)

的坐標(biāo)確定的方法。

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而能夠積極的參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

重點(diǎn)：空間直角坐標(biāo)系的建立,，點(diǎn)在空間直角坐標(biāo)系中的坐標(biāo)表示

難點(diǎn)：通過建立適當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系來確定空間點(diǎn)的坐標(biāo),，以及相關(guān)的應(yīng)用。

教師準(zhǔn)備：制作本節(jié)圖4.3-1,、圖4.3-2、圖4.3-3,、圖4.3-4、圖4.3-5和食鹽

晶體模型的投影片

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺和正方形紙片

【投影】問題1,、數(shù)軸ox上的點(diǎn)m,，用代數(shù)的方法怎樣表示呢?

問題2、直角坐標(biāo)平面上的點(diǎn)m,，怎樣表示呢?

問題3、怎樣確切的表示室內(nèi)燈泡的位置?

(學(xué)生復(fù)習(xí)回顧后回答問題1和問題2,，思考、討論后回答)

【點(diǎn)撥】1,、問題1和問題2是確定點(diǎn)在直線和直角坐標(biāo)平面的位置的方法。

2,、問題3是空間點(diǎn)的位置確定的問題,，我們可以類比平面直角坐標(biāo)的方法，建立空間直角坐標(biāo)系來確定空間點(diǎn)的位置(板書課題)

【投影】問題4,、空間中的點(diǎn)m用代數(shù)的方法又怎樣表示呢?

(教師設(shè)問)空間直角坐標(biāo)系該如何建立呢?

【投影】(1)直角坐標(biāo)系的建立過程

如圖：oabc-dabc是單位正方體，以o為原點(diǎn),，分別以射線oa,oc,od的方向?yàn)檎较颍詏a,oc,od的長為單位長,，建立三條數(shù)軸： x軸、y 軸,、z 軸.這時(shí)我們說建立了一個(gè)空間直角坐標(biāo)系o-xyz,，其中點(diǎn)o 叫做坐標(biāo)原點(diǎn)， x軸(橫軸),、y 軸(縱軸),、z 軸(豎軸)叫做坐標(biāo)軸.通過每兩個(gè)坐標(biāo)軸的平面叫做坐標(biāo)平面,，分別稱為xoy 平面,、yoz平面、zox平面.(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和理解)

【說明】①三條數(shù)軸兩兩相互垂直且相交于原點(diǎn)o,，同時(shí)都有相同的單位長度

②任意兩條確定一個(gè)平面,，共有三個(gè)平面，稱坐標(biāo)平面

③三個(gè)坐標(biāo)平面把空間分成8個(gè)部分(讓同學(xué)動(dòng)手操作親歷感受)

【投影】(2)空間直角坐標(biāo)系的畫法

(3)右手直角坐標(biāo)系

【投影】合作探究：

有了空間直角坐標(biāo)系,，那空間中的任意一點(diǎn)a怎樣來表示它的坐標(biāo)呢?

(設(shè)問)平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與坐標(biāo)有著一一對應(yīng)關(guān)系，那么在空

間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)與三維有序?qū)崝?shù)組之間也有一一對應(yīng)關(guān)系

嗎?(學(xué)生自行閱讀教材p134)

【點(diǎn)撥】是一一對應(yīng)關(guān)系,。

【投影】練習(xí)：如圖,，oabc—a’b’c’d’是單位正方體.以o為原點(diǎn)，分別以射線oa,oc, od’的方向?yàn)檎较颍跃€段oa,oc, od’的長為單位長,，建立空間直角坐標(biāo)系o—xyz.試說出正方體的各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo).并指出哪些點(diǎn)在坐標(biāo)軸上,，哪些點(diǎn)在坐標(biāo)平面上y

(師生共同完成后，投影幻燈片)

【投影】想一想?

在空間直角坐標(biāo)系中,x,、y、z坐標(biāo)軸上的點(diǎn),、xoy,、xoz、yoz坐標(biāo)平面

內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特點(diǎn)?

(學(xué)生思考,、討論后教師總結(jié))

【投影】例1:如圖在長方體oabc-a1b1c1d1 中,|oa|=3,|oc|=4,|od1|=2,寫出點(diǎn)d1,c,a1,b1的

坐標(biāo)及bb1的中點(diǎn)m的坐標(biāo)和a1aoo1的對角線的交點(diǎn)n的坐標(biāo).. 目標(biāo)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成，加深對點(diǎn)的坐標(biāo)的理解.

(解的分析和過程見投影)

【投影】例2:結(jié)晶體的基本單位稱為晶胞,下圖是食鹽晶胞的示意圖(可看成八1個(gè)棱長是的小正方體堆積成的正方體),其中色點(diǎn)代表鈉原子,黑點(diǎn)代表綠2

原子.如圖建立空間直角坐標(biāo)系,試寫出全部鈉原子所在的位置的坐標(biāo).

目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材,根據(jù)建立的空間直角坐標(biāo)系,，寫出所求

點(diǎn)的坐標(biāo).

(解的分析和過程見投影)

練習(xí)1,、教材p136練習(xí)第2小題

1、空間直角坐標(biāo)系的建立

2,、空間直角坐標(biāo)系的畫法

3,、空間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)表示方法及點(diǎn)與坐標(biāo)的一一對應(yīng)關(guān)系

教材p136練習(xí)第1、3小題,。

4.3.1空間直角坐標(biāo)系

1、建立過程

2,、空間直角坐標(biāo)系畫法

3、空間直角坐標(biāo)系是右手系

1,、坐標(biāo)軸上點(diǎn)的坐標(biāo)特征

2、坐標(biāo)平面上點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇九

（一）知識(shí)與技能

1.通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征,，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別.

2.理解并掌握幾何概型的概念.

3.掌握幾何概型的概率公式，會(huì)進(jìn)行簡單的幾何概率計(jì)算.

（二）過程與方法

1.讓學(xué)生通過對隨機(jī)試驗(yàn)的觀察分析,，提煉它們共同的本質(zhì)的東西，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比,、聯(lián)想等邏輯推理能力.

2.通過實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力,，感知用圖形解決概率問題的方法.

（三）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

1.讓學(xué)生了解幾何概型的意義，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，以科學(xué)的態(tài)度評(píng)價(jià)一些隨機(jī)現(xiàn)象.

2.通過對幾何概型的教學(xué),，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想,，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力.

教學(xué)重點(diǎn)：了解幾何概型的基本特點(diǎn)及進(jìn)行簡單的幾何概率計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：如何在實(shí)際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”.

教學(xué)方法：“自主、合作,、探究”教學(xué)法

教學(xué)手段： 電子白板,、實(shí)物投影、多媒體課件輔助

幾何概型的概念：設(shè)d是一個(gè)可度量的區(qū)域(例如線段,、平面圖形,、立體圖形等).每個(gè)基本事件可以視為從區(qū)域d內(nèi)隨機(jī)地取一點(diǎn),，區(qū)域d內(nèi)的每一點(diǎn)被取到的機(jī)會(huì)都一樣;隨機(jī)事件a的發(fā)生可以視為恰好取到區(qū)域d內(nèi)的某個(gè)指定區(qū)域d中的點(diǎn),。

這時(shí)，事件a發(fā)生的概率與d的測度(長度,、面積,、體積等)成正比。

我們把滿足這樣條件的概率模型稱幾何概型.

板書：幾何概型的概率計(jì)算公式：

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇十

在我校整體構(gòu)建的和諧教學(xué)模式下,，學(xué)生可以在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，以適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下。

1.獲取必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，了解基本數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的本質(zhì)，了解概念和結(jié)論的背景和應(yīng)用,，了解其中包含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程,。

2.提高空間想象、抽象概括,、推理論證、計(jì)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)上提出問題,、分析問題和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,，數(shù)學(xué)上表達(dá)和交流的能力,，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4.培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí),，努力思考和判斷現(xiàn)實(shí)世界中包含的一些數(shù)學(xué)模型。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成堅(jiān)忍不拔的精神和科學(xué)的態(tài)度。

6.有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐漸了解數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的審美意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

我們用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)、時(shí)代,、典型性、可接受性等,。并具有以下特征：

1.“親和力”:以生動(dòng)活潑的方式激發(fā)興趣和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

2.“問題”:用適時(shí)問題指導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.“科學(xué)”與“思想性”:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強(qiáng)調(diào)類比、通俗化,、特殊化、轉(zhuǎn)化等思想方法的應(yīng)用,，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)理性精神。

4.“時(shí)代性”和“適用性”:用具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的材料創(chuàng)設(shè)情境,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

1.選擇內(nèi)容典型,、豐富,、熟悉的材料,，用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)造能反映數(shù)學(xué),、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境的概念和結(jié)論,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng),，以培養(yǎng)興趣。

2.通過“觀察”,、“思考”、“探究”等欄目,，可以激發(fā)學(xué)生的思考和探究活動(dòng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

高一班學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是學(xué)生自我意識(shí)差,，自控力弱，需要時(shí)不時(shí)提醒學(xué)生培養(yǎng)自我意識(shí),。上課最大的問題是計(jì)算能力差。學(xué)生不喜歡算題,。他們只關(guān)注想法,。因此，在未來的教學(xué)中,，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，進(jìn)一步提高他們的思維能力。同時(shí),，由于初中課程改革,，高中教材與初中教材銜接不夠強(qiáng),，需要在新的教學(xué)時(shí)間補(bǔ)充一些內(nèi)容,。所以時(shí)間可能還是比較緊。同時(shí)它的基礎(chǔ)比較薄弱,，只能在教學(xué)中先注重基礎(chǔ)再注重基礎(chǔ),，力求每節(jié)課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課堂、合理的要求,、師生對話等方式,，可以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，在主觀行動(dòng)下提高和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性走向理性,；注意運(yùn)用比較的方法反復(fù)比較相似的概念；注意結(jié)合直觀的圖形來說明抽象的知識(shí),；關(guān)注已有知識(shí),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3.加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),，就是解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育,。

4.掌握公式的推導(dǎo)和內(nèi)部聯(lián)系；加強(qiáng)審查和檢查工作,；掌握典型例題的分析,，講解解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5.自始至終實(shí)施整體建設(shè)，和諧教學(xué),。

6.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng),。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇十一

這學(xué)期按照教育局教研室的要求，教學(xué)任務(wù)比較重,。選修1-1,，第三章《導(dǎo)數(shù)》,，根據(jù)教研室的計(jì)劃,，應(yīng)該安排在春節(jié)前,。鑒于期末考試臨近，這一章沒有學(xué)習(xí),，所以這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有以下幾個(gè)部分：選修1-1 《導(dǎo)數(shù)》，選修1-2,，共四章《統(tǒng)計(jì)案例》,，《推理與證明》，《數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入》,。

根據(jù)年山東省高考數(shù)學(xué)(文科)大綱的要求，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，切實(shí)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的勞動(dòng),。精心備課,，精心指導(dǎo),，針對目標(biāo)學(xué)生不放松，努力使目標(biāo)學(xué)生數(shù)學(xué)成績有效,，積極交流,，提高教學(xué)水平，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《框圖》,，學(xué)習(xí)新課程，應(yīng)用新課程,。

這學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好教學(xué)工作：

1、注重學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)習(xí),，善用好學(xué)案例,。注重研究老師如何說話，就是注重研究學(xué)生如何學(xué)習(xí),。

2.盡量分層次做作業(yè)，尤其是加餐,，提高尖子生的學(xué)習(xí)成績。

3.特別注意學(xué)生作業(yè)的落實(shí),，不定時(shí)查看學(xué)生的集錦和作業(yè)本,。

4.組織單位通過,，做好試卷講評(píng)工作,。

5.積極溝通目標(biāo)學(xué)生的想法和感受

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇十二

(1)知識(shí)目標(biāo):

1.在平面直角坐標(biāo)系中,探索并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;

2.會(huì)由圓的方程寫出圓的半徑和圓心,能根據(jù)條件寫出圓的方程.

(2)能力目標(biāo):

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用解析法研究幾何問題的能力;

2.使學(xué)生加深對數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法的理解;

3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí),、合作交流的意識(shí),在體驗(yàn)數(shù)學(xué)美的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

(1)教學(xué)重點(diǎn):圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法及其應(yīng)用.

(2)教學(xué)難點(diǎn):會(huì)根據(jù)不同的已知條件,利用待定系數(shù)法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程以及選擇恰

當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系解決與圓有關(guān)的實(shí)際問題.

(一)創(chuàng)設(shè)情境(啟迪思維)

問題一:已知隧道的截面是半徑為4m的半圓,車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛,一輛寬為2.7m,高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個(gè)隧道?

[引導(dǎo)] 畫圖建系

[學(xué)生活動(dòng)]:嘗試寫出曲線的方程(對求曲線的方程的步驟及圓的定義進(jìn)行提示性復(fù)習(xí))

解:以某一截面半圓的圓心為坐標(biāo)原點(diǎn),半圓的直徑ab所在直線為x軸,建立直角坐標(biāo)系,則半圓的方程為x2 y2=16(y≥0)

將x=2.7代入,得 .

即在離隧道中心線2.7m處,隧道的高度低于貨車的高度,因此貨車不能駛?cè)脒@個(gè)隧道,。

(二)深入探究(獲得新知)

問題二:1.根據(jù)問題一的探究能不能得到圓心在原點(diǎn),半徑為 的圓的方程?

答:x2 y2=r2

2.如果圓心在 ,半徑為 時(shí)又如何呢?

[學(xué)生活動(dòng)] 探究圓的方程,。

[教師預(yù)設(shè)] 方法一:坐標(biāo)法

如圖,設(shè)m(x,y)是圓上任意一點(diǎn),根據(jù)定義點(diǎn)m到圓心c的距離等于r,所以圓c就是集合p={m||mc|=r}

由兩點(diǎn)間的距離公式,點(diǎn)m適合的條件可表示為 ①

把①式兩邊平方,得(x―a)2 (y―b)2=r2

方法二:圖形變換法

方法三:向量平移法

(三)應(yīng)用舉例(鞏固提高)

i.直接應(yīng)用(內(nèi)化新知)

問題三:1.寫出下列各圓的方程(課本p77練習(xí)1)

(1)圓心在原點(diǎn),半徑為3;

(2)圓心在 ,半徑為 ;

(3)經(jīng)過點(diǎn) ,圓心在點(diǎn) .

2.根據(jù)圓的方程寫出圓心和半徑

(1) ; (2) .

ii.靈活應(yīng)用(提升能力)

問題四:1.求以 為圓心,并且和直線 相切的圓的方程.

2.已知圓的方程為 ,求過圓上一點(diǎn) 的切線方程.

方法一:待定系數(shù)法(利用幾何關(guān)系求斜率-垂直)

方法二:待定系數(shù)法(利用代數(shù)關(guān)系求斜率-聯(lián)立方程)

方法三:軌跡法(利用勾股定理列關(guān)系式) [多媒體課件演示]

方法四:軌跡法(利用向量垂直列關(guān)系式)

3.你能歸納出具有一般性的結(jié)論嗎?

已知圓的方程是 ,經(jīng)過圓上一點(diǎn) 的切線的方程是: .

iii.實(shí)際應(yīng)用(回歸自然)

問題五:如圖是某圓拱橋的一孔圓拱的示意圖,該圓拱跨度ab=20m,拱高op=4m,在建造時(shí)每隔4m需用一個(gè)支柱支撐,求支柱 的長度(精確到0.01m).

(四)反饋訓(xùn)練(形成方法)

問題六:1.求以c(-1,-5)為圓心,并且和y軸相切的圓的方程.

2.已知點(diǎn)a(-4,-5),b(6,-1),求以ab為直徑的圓的方程.

3.求圓x2 y2=13過點(diǎn)(-2,3)的切線方程.

4.已知圓的方程為 ,求過點(diǎn) 的切線方程.

(五)小結(jié)反思(拓展引申)

1.課堂小結(jié):

(1)圓心為c(a,b),半徑為r 的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為:

當(dāng)圓心在原點(diǎn)時(shí),圓的'標(biāo)準(zhǔn)方程為:

(2) 求圓的方程的方法:①找出圓心和半徑;②待定系數(shù)法

(3) 已知圓的方程是 ,經(jīng)過圓上一點(diǎn) 的切線的方程是:

(4) 求解應(yīng)用問題的一般方法

2.分層作業(yè):(a)鞏固型作業(yè):課本p81-82:(習(xí)題7.6)1.2.4

(b)思維拓展型作業(yè):

試推導(dǎo)過圓 上一點(diǎn) 的切線方程.

3.激發(fā)新疑:

問題七:1.把圓的標(biāo)準(zhǔn)方程展開后是什么形式?

2.方程: 的曲線是什么圖形?

圓是學(xué)生比較熟悉的曲線,初中平面幾何對圓的基本性質(zhì)作了比較系統(tǒng)的研究,因此這節(jié)課的重點(diǎn)確定為用解析法研究圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其簡單應(yīng)用,。.首先,在已有圓的定義和求曲線方程的一般步驟的基礎(chǔ)上,用實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探究獲得圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,然后,利用圓的標(biāo)準(zhǔn)方程由淺入深的解決問題,并通過圓的方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。另外,為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維,我分別在引例和問題四中,設(shè)計(jì)了兩次由特殊到一般的學(xué)習(xí)思路,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,。在問題的設(shè)計(jì)中,我用一題多解的探究,縱向挖掘知識(shí)深度,橫向加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且使學(xué)生的有效思維量加大,隨時(shí)對所學(xué)知識(shí)和方法產(chǎn)生有意注意,能力與知識(shí)的形成相伴而行,這樣的設(shè)計(jì)不但突出了重點(diǎn),更使難點(diǎn)的突破水到渠成.

本節(jié)課的設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),以問題為紐帶,以探究活動(dòng)為載體,使學(xué)生在問題的指引下、教師的指導(dǎo)下把探究活動(dòng)層層展開,、步步深入,充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程,在解決問題的同時(shí)鍛煉了思維.提高了能力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇十三

高二某班共有學(xué)生73人,，8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級(jí)都是高二理科班的三類班,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高,，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理,。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心,，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界,，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,，鑒于此，對他們正確引導(dǎo),，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點(diǎn)放低點(diǎn),，步子邁小點(diǎn),，還是會(huì)有好成績的,。

1,、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)課本的研讀,。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是考試的歸屬地,，任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子,。對教科書能否吃透，專研到位,，直接決定著教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性,。

②他山之石，可以攻玉,。一個(gè)人由于生活的環(huán)境,，面對的對象,，自身知識(shí)局限等多方面原因,，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限,，因此，多閱讀教學(xué)參考類的書,，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人所長彌補(bǔ)自己所短,，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益,。

③強(qiáng)化課改意識(shí)。新課改已經(jīng)全面鋪開,，新課改的精神和思想都獨(dú)具時(shí)代性,，前瞻性,，科學(xué)性,，因此,，加強(qiáng)新課改知識(shí)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想,，增強(qiáng)新課改意識(shí)，是時(shí)代的需要,，是發(fā)展的需要。因此,，積極參與新課改培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)新課改精髓,，并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必須要做的，只有這樣,，才能使自己的知識(shí)新陳代謝。

④認(rèn)真參與組內(nèi)備課,。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機(jī)會(huì),，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排,，落實(shí)好課時(shí)要求。

⑤增強(qiáng)聽課意識(shí),。按照學(xué)校的要求，積極參加新課改年級(jí)的課堂聽課活動(dòng),，聽取授課教師的點(diǎn)評(píng),，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn),，點(diǎn)亮亮點(diǎn)。

2,、抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情,。

①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實(shí)意義,，有其價(jià)值所在，有其趣味性,，充分挖掘好這方面知識(shí)，可起到一個(gè)良好的開端作用,。

②精選精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的,，不講,，對于學(xué)生討論后可以解決的，給以適當(dāng)點(diǎn)撥,，對于學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成的，要慢慢講,，細(xì)細(xì)的講，爭取每個(gè)學(xué)生都聽得進(jìn),，聽得懂，學(xué)得會(huì),。對于超越學(xué)生承受能力的,，一概不講,。

③精心布置課后作業(yè),。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋，作業(yè)質(zhì)量的高低,，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低，因此,，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化,，多樣化，且知識(shí)點(diǎn)具有全面性,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作,。

①利用晚自習(xí)，充分給以每個(gè)學(xué)生耐心,、細(xì)心、全面的輔導(dǎo),。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。

②利用自習(xí)課時(shí)間,，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，公式背不出來的，抓背公式,，不交作業(yè)的，責(zé)令補(bǔ)交作業(yè),。

4、做好作業(yè),、考試反饋工作。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷,，教師進(jìn)行批改,，總結(jié)共性問題,，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題,，有針對性的給以反饋,，及時(shí)消除困惑。

5,、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷,，條理不清晰，邏輯混亂,，因果顛倒，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn),，更是一種思維的缺陷。因此,，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

6,、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是最好的教師,。數(shù)學(xué)難,，數(shù)學(xué)煩,，難在何處，煩在何方?找到原因,，對癥下藥，通過課堂,，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，通過多媒體,，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。

以上是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,，在實(shí)施過程中，將及時(shí)作出調(diào)整,，以期達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板篇十四

118班共有學(xué)生66人,，115班共有學(xué)生48人。118班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,，對高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少,，但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上學(xué)生又很努力,，將來前途無量,。若能好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，……

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué),、通過不等式的一題多解、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗(yàn)到不等式,、直線、圓,、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),，在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確,、持久，用時(shí)再現(xiàn)得迅速,、正確。

(2)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶,。(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。

(2)加強(qiáng)對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,。 (3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運(yùn)算能力，促使知識(shí)間的滲透和遷移,。 (5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運(yùn)算能力。3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解、通過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過不等式引伸,、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。 (5)通過解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。 (2)通過對個(gè)性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。 (三)知識(shí)要求1,、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓、雙曲線,、拋物線的定義,、方程、圖形及性質(zhì),。