無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

怎么跟孩子交流篇一

2. 鼓勵(lì)孩子講故事,。家長(zhǎng)可以在孩子講完故事后，鼓勵(lì)孩子把故事再講一遍,，或者講一個(gè)孩子自己編的故事,。如此不僅激發(fā)了孩子的想象力，更讓孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。

3. 扮演主持人,。家長(zhǎng)平時(shí)可以讓孩子扮演主持人，帶領(lǐng)孩子大方,、熱情地講述或者朗誦,。有時(shí)間讓孩子多聽聽“抑揚(yáng)頓挫”的朗誦，潛移默化地影響孩子,。

4. 練習(xí)用量詞組詞和即興說話,。可以和孩子做這樣的游戲,，兩手握空拳,、兩拳上下交錯(cuò)，邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1,，一塊糖”,，教孩子說“咕嚕咕嚕2,兩個(gè)碗”，啟發(fā)孩子說3,、4,、5并且任意組詞,，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

5. 讓孩子介紹商品,。在過家家游戲中,，家長(zhǎng)可以扮演顧客，孩子可以扮演售貨員,，鼓勵(lì)孩子介紹商品,，比如指著玩具車說：“這是一輛小汽車，有四個(gè)輪子,，黑色的,，它能載著全家人去旅游，你喜歡它嗎?想買它嗎?”教會(huì)孩子運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行連貫講述,，鞏固對(duì)物品特征的認(rèn)識(shí),。

6. 繞口令。這個(gè)游戲?qū)⒆拥恼Z(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用,，不僅能有效鍛煉孩子的口才,、增強(qiáng)孩子的記憶力，還能培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力,。但是教孩子繞口令的時(shí)候,，要注意以下三個(gè)方面。

① 發(fā)音準(zhǔn)確,、吐字清晰,。孩子的唇、舌,、口等功能尚未發(fā)育完全,，很容易出現(xiàn)氣息不均勻的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)不同部位分類練習(xí),，努力促進(jìn)不同部位的靈活性,。

② 速度慢一些。在孩子小的時(shí)候,，不能操之過急,，要知道讓孩子練習(xí)繞口令主要練習(xí)的是語(yǔ)言、記憶,、思維,，剛幵始慢一些，讓孩子把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確,，等每一句話都說得清楚連貫了,，再逐漸加快速度。

③ 勤于練習(xí)。家長(zhǎng)要陪著孩子勤加聯(lián)系,，通過互相糾錯(cuò)的方式,，激發(fā)孩子的興趣。等孩子練到一定程度的時(shí)候,，要公開演練一番,，增強(qiáng)孩子的自信心。此外,，還要在平時(shí)多鼓勵(lì)孩子在各種場(chǎng)合大膽講話,，和老師、小朋友交流,，鍛煉孩子的膽量,，全面提升孩子在當(dāng)眾講話及一對(duì)一交流過程中駕馭語(yǔ)言的能力，讓孩子口腦協(xié)調(diào)發(fā)展,、語(yǔ)言邏輯增強(qiáng),，充滿自信與活力

怎么跟孩子交流篇二

第一步：接納孩子的社交困境

“很多時(shí)候，成年人往往誤解了孩子的世界,?！薄皟和纳缃荒芰Σ⒎且馕吨仨毐虮蛴卸Y、見誰叫誰,、謙讓合作,、沒有沖突，兒童社交能力的發(fā)展也不是一蹴而就,，我們教給他，他就會(huì)了,，一勞永逸了,。社交能力是在不斷的體驗(yàn)和練習(xí)中逐漸開發(fā)的。無論成人還是兒童,，社交能力的基本功就是認(rèn)可他人存在,、體會(huì)他人情緒、接納他人行為,，這些都需要我們積累大量的經(jīng)驗(yàn)才能練就,。”

第二步：接納孩子之間的社交“沖突”

“面對(duì)孩子之間的沖突,，家長(zhǎng)們往往備感頭痛,。因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖急还噍斄诉@樣一個(gè)理念：沖突是壞事情。我們沒有建立起良好的心理疆界,，一旦起沖突,，就意味著關(guān)系破裂，所以我們一向避免沖突、壓制沖突,。因此我們也難以接受孩子之間發(fā)生沖突,。不過我們或許可以從動(dòng)物界學(xué)到一些東西：小獅子打打鬧鬧的時(shí)候，獅子?jì)寢尯桶职侄紤袘械靥稍谝贿?，不理不管不干涉,。因?yàn)樗鼈冎溃绻约阂猿赡甑牧α刻婧⒆觽兘鉀Q矛盾,，雖然能夠取得一時(shí)的和平與寧?kù)o,，卻阻撓了幼獅生存技巧的開發(fā)進(jìn)程。打鬧是在為幼獅成年做準(zhǔn)備,?！?/p>

第三步：耳濡目染學(xué)禮貌

在孩子面前，家長(zhǎng)要以身作則,，用實(shí)際行動(dòng)向孩子示范社交場(chǎng)合的禮節(jié),，比如見面打招呼、分手道再見等,。平時(shí)在家里,，家人之間要注意使用文明語(yǔ)言，如“勞駕”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“別客氣”等等,。孩子吸收性的心智,，會(huì)將這種禮貌內(nèi)化，日后時(shí)機(jī)成熟,，他自己準(zhǔn)備好時(shí),，會(huì)自然融入行為當(dāng)中。

幼兒并不理解“禮貌”的重要性,，不知道為什么要“叫”人,。這個(gè)陌生人也許對(duì)父母來說很重要，但是跟孩子自身卻毫無關(guān)聯(lián),。幼兒天性只對(duì)跟自己有關(guān)的事物發(fā)生興趣,，而對(duì)一個(gè)不知是誰的陌生人展示笑臉。因此在他人面前,，要把孩子當(dāng)作一名與成年人平等的人,，介紹給對(duì)方，比如：“這位是某某阿姨,，她是媽媽的同事;這位是我的兒子某某,。”這樣既能讓他人尊重孩子,、平等地對(duì)待孩子,，也能幫助孩子熟悉,、接納對(duì)方，有助于孩子放松下來,，自然地流露禮貌,。

第四步：循序漸進(jìn)懂分享

讓孩子分享之前，一定要征求孩子的同意,。如果孩子不同意,，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉,，他不同意”,。切忌家長(zhǎng)說了算，為了顯示大方而替孩子做主,，把玩具交給他人,，或者指令孩子“一起玩兒”。在家里,，讓孩子分清每個(gè)人的所有權(quán),，未經(jīng)許可，不能隨意翻動(dòng)父母的私人物品;在外邊,，拿到他人玩具之前,，一定要征得對(duì)方同意。

幫助孩子學(xué)會(huì)遵守“輪流”“等待”等規(guī)則,，比如在游樂場(chǎng),，大家輪流玩秋千，誰先拿到誰先玩兒,，后來的小朋友要等待,。出去時(shí)多帶一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具,。首先讓孩子學(xué)會(huì)“交換”,，有助于孩子學(xué)會(huì)分享。

怎么跟孩子交流篇三

在于家長(zhǎng)和孩子都要有理解對(duì)方的愿望,。

只有當(dāng)雙方都有了這種愿望的時(shí)候，溝通才具備心理上的基礎(chǔ),。假如雙方中的任何一方有所保留,，那么溝通勢(shì)必極難實(shí)現(xiàn)，甚至于讓家長(zhǎng)和孩子站到更激化的對(duì)立面上,。

而當(dāng)雙方都有試圖理解對(duì)方的愿望時(shí),，心理上也就更期盼著主動(dòng)尋求溝通的機(jī)會(huì)，嘗試著選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行心靈之間的溝通,。

在于從各種渠道了解對(duì)方的生活歷史和重大的社會(huì)事件。

在當(dāng)下的中國(guó)家庭，一大重要的現(xiàn)象就是,，家長(zhǎng)不了解孩子,，孩子同樣不了解家長(zhǎng)。

舉個(gè)例子來說,，現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都不了解流行趨勢(shì),，更不了解孩子們興趣集中在何處，同樣的,，我們的孩子也不了解家長(zhǎng)一代所經(jīng)歷的歷史與時(shí)代背景,。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互了解,，唯有于此處下足功夫,，才能夠做到理解對(duì)方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡,。

正因?yàn)槿绱?，?duì)于孩子而言，所需要的是了解父輩,、祖輩過去的生活閱歷,，了解家長(zhǎng)所處時(shí)代的特點(diǎn)，說白了,，就是家長(zhǎng)必須要讓孩子知道,，爸爸媽媽是如何活過來的。

同時(shí),，作為家長(zhǎng)來說,，也應(yīng)當(dāng)了解孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)真去探求當(dāng)下的流行元素,、文化現(xiàn)象,，看到孩子所崇拜、所喜愛,、所厭惡的東西中那些是積極有益的,，那些則是對(duì)成長(zhǎng)有害的，只有找到兩代人的相似之處,，才能夠獲得更多交流與溝通的機(jī)會(huì),。

在于主動(dòng)地進(jìn)行心靈上的交流，及時(shí)給予孩子心靈關(guān)懷,。

我們的家長(zhǎng)都知道,，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當(dāng)誤會(huì)發(fā)生了之后,，如果一味等待別人的理解,，那么就會(huì)讓自己陷入被動(dòng)的境地,。而當(dāng)我們主動(dòng)地與人溝通、交流的時(shí)候,，便很容易進(jìn)入一種冰釋前嫌的最高境界,。

正因?yàn)槿绱耍胍獱?zhēng)取孩子的理解,，最好的辦法就是主動(dòng)接觸孩子,，這種接觸越多一分，實(shí)現(xiàn)心靈交流就越多一分可能,。