作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班我是石頭教案篇一

游戲

無

發(fā)展幼兒彈跳的能力

喜歡參與游戲,，體驗(yàn),。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

集體

一課時(shí)，30分鐘

平坦場地一塊

幼兒兩人或三人一組,，面對面戰(zhàn)立,，游戲開始，同時(shí)用力向上跳,，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢：

（1）腳并攏表示“石頭”

（2）兩腳左右開立表示“布”

（3）兩腳前后開立表示“剪子”,。

注意：石頭勝剪子，布勝石頭,，剪子勝布,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說,，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難,。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園小班我是石頭教案篇二

1,、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，按abab的形式進(jìn)行排序。（重點(diǎn)）

2,、在√白話文★√集體面前大膽表達(dá)自己的看法,。

1、三角形,、圓形小卡片人手一套

2,、ppt過程

1、小朋友,，美麗的春天到了,，大家都去春游啦。

2,、點(diǎn)擊ppt,。小朋友來到了公園里，公園里有些什么,？

3,、樹是怎么排隊(duì)的？

4,、花是怎么排隊(duì)的,？

5、出示ppt2,。啊呀，前面有條河,，但是小石橋壞了,。我們一起來修吧,！

這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊(duì)的,？接下去是什么形狀的石頭,？

1、情境：路遇小兔,，傷心的小兔說回家的路壞了,，我們一起來幫小兔修路吧。

2,、小兔訴說路的規(guī)律：一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

3,、教師演示。

4,、幼兒操作練習(xí),。

5、師幼共同檢驗(yàn),。

6,、小兔送禮物，送給每位寶寶一個(gè)圖形延伸活動(dòng)：

1,、哎呀,，我們回家的路也壞了，怎么辦,？

2,、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排,？

3,、師幼合作修路。

幼兒園小班我是石頭教案篇三

語言是交流和思維的工具,。幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。對于小班幼兒來說,，他們能夠表達(dá)自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流,。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源,，在傾聽故事中，幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性,，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

1,、,、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

2,、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

3、認(rèn)識(shí)小雞,、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5,、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基本內(nèi)容,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,、小石頭項(xiàng)鏈,、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長腳的石頭》

（1）、談話導(dǎo)入（視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。）

1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢,？

那你們都用你們的小腳做些什么呢,？（吸引幼兒注意力,，激發(fā)幼兒表述欲望）

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,，真開心,，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭,，圓乎乎,、光溜溜，就像小鳥生的蛋,，它每天都趟在草地上曬著太陽,，聞著花香，你們看,，它也很開心,。(ppt1)

3、觀察ppt2,，看看小石頭發(fā)生了什么變化,？猜想小石頭為什么不開心,？

師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,，有一天他看見別人都能走來走去,，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦,！

提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎,？幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,，不過小石頭也想了一個(gè)方法,，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢,？

（2）過程

視聽感受理解故事的前半部分,，說說小動(dòng)物的腳作用,。

1,、播放ppt3,、4

提問:它問哪些小動(dòng)物借腳了,？那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎,？

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,，但是小石頭沒有放棄,。

2、播放ppt5

提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞,、小貓,、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用,，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢,？那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們,，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,，如果你們是小石頭,，你們的心情會(huì)怎么樣呢？

了解故事后半部分內(nèi)容,，說說小石頭變開心的原因,。

1、觀看pp6教師講述故事后半部分

提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢,？小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,？

（3）總結(jié)

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下,，就像自己長了腳一樣,，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心,。

教師：如果是你,，你想帶小石頭去哪？現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭,，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看,。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班我是石頭教案篇四

1,、樂意參加玩石頭的活動(dòng),，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2,、能通過找,、看、摸,、聞等方式感知石頭的基本特性與作用,。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫,、完整的表述能力,。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5,、體驗(yàn)解決問題的成就感。

1,、各種各樣（大小不一,、顏色不一、形狀不一,、品種不一）的石頭若干,。

2、請每位幼兒帶一塊石頭,。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。

4,、石頭展區(qū),。

5、ppt（風(fēng)景,、玉,、手鐲、石頭房子,、石頭橋,、石桌。.,。.,。）

一、以觀察“石頭展覽”談話引入：

師：今天我們辦了一個(gè)石頭展,，小朋友想去參觀嗎,？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請小朋友摸一摸、看一看,、捏一捏,，比一比、踩一踩,，然后說一說,，這些石頭的名字，有些什么秘密,？可以把你看到的,，想到的和同伴小聲討論,。

二、幼兒參觀“石頭展”,，探究石頭的特性,。

1、幼兒自由參觀石頭展,，師引導(dǎo)幼兒從紋路,、顏色、形狀,、大小,、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知,。

2,、請幼兒自由挑選兩塊石頭，一塊是自己帶來的,，另一塊是自己喜歡的,。

三、幼兒集中交流,，分享探究發(fā)現(xiàn),。

1、幼兒互相介紹手中的石頭,。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流,，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、師：小朋友參觀石頭展,，誰愿意來告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭朋友（要求說出石頭的名稱）？你發(fā)現(xiàn)這些石頭朋友有哪些秘密,？（要求說出顏色,、形狀等方面的特性）？還有誰發(fā)現(xiàn)跟大家不一樣的秘密,？

四、師幼一起小結(jié)石頭的特性及作用,。

1,、引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。

師：大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友,，它們的顏色是怎么樣的呀,？（可用：五顏六色、許多顏色,、五彩斑瀾……）

大小怎么樣,？（可用：大大小小,、有大有小……）

用手摸一摸、捏一捏,，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密,？（有的光滑、有的粗糙,、很硬……）石頭很硬小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,。

2、游戲找石頭,。了解石頭的作用：

①師：石頭有這么多的秘密,，現(xiàn)在石頭想跟我們小朋友玩捉迷藏，請小朋友來找一找它們,。

②教師展示ppt請幼兒猜一猜,。

③教師小結(jié)：原來石頭有那么多的本領(lǐng)啊,！它是一種很好的建筑材料,，可用來蓋房子、造橋,、鋪路……有些可以經(jīng)過工人叔叔加工成我們的日常用品,，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子,、玉鐲,、玉佩……

五、欣賞石頭風(fēng)景圖（ppt）

1,、師：還有一些石頭是我們不知道的,，在大自然中，成為美麗的石頭風(fēng)景,，現(xiàn)在請小朋友一起來欣賞,，邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見過嗎？是哪兒的,？這些石頭形狀象什么,？

2、利用實(shí)物展示臺(tái)展示圖片,，引導(dǎo)幼兒展開想象,。同伴互相交流。

六,、結(jié)束活動(dòng),。

師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友活動(dòng)結(jié)束后可在各個(gè)區(qū)角中和石頭一起做游戲,，也可以回家把你們的發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴給爸爸和媽媽,。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,，多依附于大巖體表面,，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙,，有的光滑,，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬,?？捎脕碇圃焓鳎杉V,。

幼兒園小班我是石頭教案篇五

1,、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征，知道石頭是多種多樣的,。

2,、通過觀察、討論,，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系,。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4,、初步了解石頭的小常識(shí)。

1,、課件：有用的石頭,。

2、課-照片：巖石,。

3,、幼兒用水彩筆。

4,、幼兒搜集的小石頭,。

一、導(dǎo)入,。

圖片欣賞：漂亮的巖石,。

教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣,。

二、展開,。

1,、教師講解巖石的形成,。

巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬，又經(jīng)過雨水,、空氣等外力的作用,，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

教師：你們出去旅游的時(shí)候看見過巖石嗎,？想一想在哪里見過巖石,？（提示：海邊，山林等）

2,、實(shí)驗(yàn),。

出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。

你們看這是什么,？現(xiàn)在,，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化,？

小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石,。

老師告訴小朋友,，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢,。

3,、了解巖石的沙化特征。

課件演示：巖石和沙子,。

教師：看看照片上是什么,？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎,？

小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后,，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子,，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙,。所以，可以說沙是石頭變的,，石頭也是由沙變的,。

4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭,。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色、大小、形狀不一）

（2）啟發(fā)提問：

石頭是什么樣的,？（硬硬的）

摸上去有什么感覺,？（粗糙、光滑）

你手里的石頭是什么顏色的,，什么形狀的,？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……,，形狀有……）

5,、討論：石頭有什么用？

課件演示：《有用的石頭》

鋪路,、鋪地,、筑防洪堤、做假山,、石橋和石凳,、石欄桿。

結(jié)論：人們的生活離不開石頭,。

三,、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫,。

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽,。

幼兒園小班我是石頭教案篇六

幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,，不僅包括生活故事，還包括童話故事,、寓言故事,、神話故事、科學(xué)幻想故事等,。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。

（一）內(nèi)容簡介個(gè)大雪紛飛的冬日,，好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒東西吃會(huì)餓壞,，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒?，看到堆成山的胡蘿卜，兔子們卻你爭我搶,，亂成團(tuán),。最后,，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？

（二）主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,，但大家互不相讓,，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法,。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序,，要學(xué)會(huì)謙讓,。

（三）情節(jié)分析故事開始，老爺爺打開窗,，看到屋外漫山遍野的雪,，他替山上的兔子擔(dān)心起來，形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏?、慈愛之心,。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來,，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,，這正好與故事開始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中,，兔寶寶的句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是整個(gè)故事的靈魂?！芭抨?duì)拿東西真快?。?最后,，當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,，時(shí)，小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂,。

（四）角色分析故事中的老爺爺慈眉善目,，從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),，我們可以感受到,，這是個(gè)充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛,，就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃,。他們似乎只知道快樂地?fù)碛校瑓s不懂得顧及他人,，不懂得分享與謙讓,，這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫照,。

（五）圖畫分析

1、畫面的構(gòu)圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色,，很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事,。整個(gè)畫面除了白色以外，還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,，讓人目了然。

故事的構(gòu)圖簡單而清晰,，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型,。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn),。

2,、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳,，吵吵鬧鬧,，這張畫面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作，猜測此時(shí)兔子們的心理活動(dòng),。當(dāng)畫面出現(xiàn)到最后幅,，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí)，他愣住了……看似簡單的畫面,，卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵,。

（六）語言分析本故事的語言簡單＼精煉，易于被孩子們理解,。而且,，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)。因此,，可以讓孩子模仿這些話,。

教師在講述的過程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化，開始對環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),，隨后,，爭搶蘿卜時(shí)的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對比,，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待,。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時(shí)的對話可以略微放慢,，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn),、和諧和快樂。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、教學(xué)意圖對于小年齡的幼兒來說,，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要,。本故事通過簡潔、生動(dòng)的情節(jié),，給大家講述了群可愛的小兔子從爭搶蘿卜,，到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí),。我們知道,，幼兒的日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則，比如：人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗,、飲水,；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有序地?cái)[放物品,。因此，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡單的排排隊(duì)的游戲,，使孩子在故事情境中游戲,，并進(jìn)步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規(guī)則,。這樣,，才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂和有序。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）傾聽故事,，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序,。

（2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語,。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備圖畫書《小兔子分蘿卜》,，教學(xué)課件(ppt)4,、教學(xué)過程(1)觀察封面，引出故事畫面上有什么,？

這是在什么季節(jié),？

誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）小結(jié)：今天我們就起來聽個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,，這是個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,。

（2）傾聽故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

老爺爺給小兔們送來了什么,？

小兔們表現(xiàn)得怎樣,？（觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作,，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）小結(jié)：能在大冬天吃上個(gè)蘿卜,，那可是件多么開心的事呀,！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！

②出示第10～11面：

小兔們在干什么,？

它們可能會(huì)說些什么,？

③出示第12～19面（模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時(shí)話語）：

小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎,？

如果你是小兔爺爺,，你會(huì)怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考,，大膽說出自己的想法）

④出示第20～25面：

最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜,？（引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語）

⑤出示第26面～結(jié)束：

為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢,？

你喜歡老爺爺嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人）小結(jié)：原來,，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是件開心的事,。遵守秩序的人，誰見了都喜歡,。

（3）排排隊(duì)小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),，你們會(huì)嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊(duì)好嗎,？（老師要求幼兒聽清地點(diǎn)再排隊(duì)）妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊(duì),。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì)）剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西,，想吃嗎,？請你們到老師這里來拿吧！（引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí)）

（4）活動(dòng)延伸請你們想想,，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì),？哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行？

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)2

1,、教學(xué)意圖在第個(gè)活動(dòng)中,，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法,，并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語,，提高了幼兒語言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,，還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦,！

直以來，小兔是孩子們喜愛的動(dòng)物,，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,，何嘗不讓孩子們試試學(xué)做“胡蘿卜”呢,？或許這對小班孩子是次挑戰(zhàn)，趕快試試吧,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）在泥工活動(dòng)中，嘗試使用輔助材料,。

（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜,。

3、教學(xué)準(zhǔn)備《小兔子分蘿卜》圖畫書,，教學(xué)課件(ppt)彩泥,，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙,，小塑料棍

4,、教學(xué)過程

（1）回憶故事出示堆蘿卜：

這是什么？它是誰最喜歡的東西,？誰來給蘿卜排排隊(duì),？

還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié),？他們的蘿卜是從哪里來的？

你喜歡故事里的誰,？為什么,？

（2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導(dǎo)幼兒起說故事中小兔們是怎么分蘿的,？（鞏固排隊(duì)的重要性）小兔子實(shí)在太愛吃蘿卜,，這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了，我們起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎,？（引出主題“做蘿卜"）

（3）學(xué)做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的,？長得像什么？（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形）還有什么東西也和胡蘿h憊得很像,？

示范：每人拿塊泥,，和老師起團(tuán)泥，團(tuán)揉光滑后再搓泥,。

請你們把泥放在手心,，手掌邊用勁大，邊用勁小,，搓出頭粗頭細(xì)的錐形,。看看胡蘿卜少了什么,？

示范：教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上,。

（4）送胡蘿卜哇,，會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，真棒,！請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里,。（引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置）現(xiàn)在我們起去給小兔送蘿卜吧？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)）小兔今天非常開心,，大家送的胡蘿卜真多真好,，小兔子說謝謝你們。

（三）活動(dòng)拓展

1,、活動(dòng)名稱：水果寶寶（蔬菜寶寶）排排隊(duì)

2,、活動(dòng)意圖：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小不同的水果,、蔬菜。

4,、活動(dòng)提示：引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列,。如果色彩和品種有混合，但大小有序即為完成任務(wù),。

（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片,，每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些場景：如洗手間、放置茶桶的地方,、樓梯,，等等。

引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場景中,，并向大家介紹：我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么）,，或在（地點(diǎn)）我們（或誰和誰）排隊(duì)（干什么）。

本次活動(dòng)我選擇了本有意思的圖畫書,，進(jìn)行閱讀,，孩子們很喜歡，興趣點(diǎn)也很高,。

1．提問瑣碎,。

每個(gè)職業(yè)只提問兩個(gè)問題，問題不要太多,，要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問,。

2．有輕有重。

有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致,、詳細(xì),，重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。

3．巧妙設(shè)計(jì)。

同樣的環(huán)節(jié),，同樣的設(shè)計(jì),，怎樣讓孩子又快又好的掌握，也是我需要改進(jìn)的地方,。

通過本次活動(dòng),，我又找到了自己的很多不足，在以后的活動(dòng)中,，我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問題,。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂，以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力,。

幼兒園小班我是石頭教案篇七

1,、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2,、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾,，體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，感受石頭畫的藝術(shù)美。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、感受作品的美感。

1,、ppt,。

2,、石頭畫范例,。

3、石頭若干,、毛筆,、記號(hào)筆、各種顏色的顏料,，擦手小毛巾,。

一、引起興趣,，交流討論,。

師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請你聽一聽，猜一猜,，里面會(huì)是什么,。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么,？

師：小朋友說出石頭有那么多的用途,，那石頭還可以做成什么呢？

二,、出示課件,，欣賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品,，在石頭上畫畫呢,，看，你最喜歡哪塊石頭畫,，為什么,？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎,？

三,、教師示范，講述要求,。

1,、教師示范石頭畫。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例,。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看,。

四,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

師：你們想試一試嗎,？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來畫一塊自己的石頭畫吧,！

五,、展示作品，講評(píng),。

師：你們的石頭畫真漂亮呀,，誰愿意來介紹一下。

六,、活動(dòng)延伸,，欣賞藝術(shù)家作品。

師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫,。

小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作,，成為一件藝術(shù)品，孩子們,，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧,！

幼兒園小班我是石頭教案篇八

石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩,。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石,，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng),。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開始,，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代,，也沒有多大的意思,，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征,，圍繞它的特征來開展活動(dòng),。細(xì)細(xì)的觀察石頭，它具有不同的顏色,，有大有小,，有粗糙有光滑。因此我想就此入手,，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進(jìn)行排序活動(dòng),，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識(shí)。

1,、樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序,。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類,、排序的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過程

（一）引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

（活動(dòng)一開始通過老師簡短的話,，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣,。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ),。）

（二）撿石頭

1、觀察石頭

1）看看這里有多少石頭,？

2）這些石頭是怎么樣的,？

3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小,，有的粗糙,，有的光滑。

（讓幼兒通過自己的觀察,，進(jìn)一步掌握,、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小,，粗糙和光滑,，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力,，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,，有粗糙的，有光滑的,，有大的,，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,，摸上去象冰一樣,，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察,、描述,，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo),。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),，而不是單純的為了整合而整合,。）

2,、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽口令撿石頭

2）聽拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭,？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,，通過聽口令、拍手,、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭,。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi),。使的幼兒能數(shù)的清楚,、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑,、粗糙的特征分類,，使得幼兒對于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備,。）

3,、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4,、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭,？

（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手,，讓幼兒自由的撿石頭,，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備,。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,，有的則見一塊撿一塊,。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距,。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距,。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制,，給幼兒的時(shí)間稍長了點(diǎn),，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,，數(shù)量過多,。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序,。）

（三）鋪路

1,、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的,？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3,、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候,，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,，但是在路

的某一段有一定的規(guī)律,，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭,。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽,，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序,。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了,。）

（四）延伸活動(dòng)

1,、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^,？

2,、一起去踩踩自己鋪的石頭路

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,，分類等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角,。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西,。通過這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步,。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭,。

本次活動(dòng)的材料是石頭,，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體,，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少,，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多,，適合幼兒進(jìn)行分類和排序,。同時(shí)這樣的材料來源于生活，準(zhǔn)備比較簡單,，不用化很多的功夫,。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用,。

在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化,。操作法是提供合適的材料，教具,，環(huán)境,，讓幼兒在自己的擺弄，實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí),，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法,；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣,，也是一種常用方法。

在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用游戲的方法貫穿始終,，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體,，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。

在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前,，老師在后的學(xué)習(xí)方法,。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,，在孩子展示的基礎(chǔ)上,，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),，得到發(fā)展。

教師指導(dǎo)做到三個(gè)"最"：最少的干預(yù),，最多的觀察,，最大的鼓勵(lì)。對幼兒來說,，操作的過程要比結(jié)果更為重要,，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,，然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。