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綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

安徽教育出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材三年級下冊第一課,。

在孩子們眼中，鳥是可愛的,，美麗的,。它有著漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飛翔,?？墒牵瑢τ诤⒆觽儊碚f,，鳥的很多知識(shí)又是陌生的,。因此，開展這一主題活動(dòng)的目的是引領(lǐng)孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥,，了解鳥,，增強(qiáng)愛鳥意識(shí)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)鳥,。

1,、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解鳥的樣子、叫聲,、生活習(xí)性以及鳥與人類的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)鳥的意識(shí),。

2,、通過網(wǎng)絡(luò)、圖書,、咨詢等途徑了解鳥的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力,。

3、通過護(hù)鳥實(shí)踐探究,，增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥的責(zé)任感,。

了解鳥與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)道德及愛鳥,、護(hù)鳥的習(xí)慣和能力,。

教具：多媒體、實(shí)物投影儀,、錄像,。

學(xué)具：吹塑紙、水彩筆,、剪刀,、膠水等。

1,、課件出示群鳥圖：灰喜鵲,、畫眉、麻雀,、鸚鵡,、老鷹……

2、這些鳥兒同學(xué)們一定很熟悉,，誰來向同學(xué)們做一做介紹,？

3、生自主選擇介紹,。

4,、師質(zhì)疑：你們還知道哪些鳥？

5,、生補(bǔ)充介紹,。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們介紹的很好。鳥兒很可愛,，也是我們的好朋友,。可是,，還有很多關(guān)于鳥的知識(shí)我們是不了解的,。今天，我們再一起去探究探究,。

（師板書活動(dòng)主題：和鳥交朋友）

1,、大家在課外一定搜集了很多有關(guān)鳥的知識(shí)，為了使大家的知識(shí)更加豐富,，先在小組內(nèi)交流交流,。

2,、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo),。

3,、班級交流。

4,、課件隨機(jī)播放一些畫面,，如鳥的形態(tài)、鳥的飛行,、鳥的棲息,、鳥的生活環(huán)境、鳥吃的食物以及鳥的天敵等,。

5,、游戲：猜一猜

（1）幾位同學(xué)表演鳥的叫聲，其他的同學(xué)聽,，猜一猜分別是什么鳥,。

（2）幾位同學(xué)表演鳥的飛行，其他的同學(xué)看,，猜一猜分別是什么鳥。

（3）同學(xué)即興表演鳥的其他特征,，同學(xué)們猜一猜是什么鳥,。

師小結(jié)：剛才的活動(dòng)，讓我們對鳥兒又有了更深的了解,。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不同鳥兒的叫聲,、飛行姿勢、棲息場所,、生活環(huán)境,、吃的食物等等方面都是不盡相同的。

1,、課件出示啄木鳥為樹木除害蟲,、游人觀賞孔雀開屏等畫面。

2,、鳥與人類的關(guān)系是非常密切的,，你能舉出一些例子嗎？

3,、小組交流,。

4、班級交流,。

5,、課件相機(jī)出現(xiàn)鳥與人類的幾種關(guān)系：

（1）農(nóng)林益鳥：啄木鳥保護(hù)樹木,、貓頭鷹捕田鼠……

（2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧……

（3）觀賞作用：孔雀的美麗,、會(huì)說話的鸚鵡……

（4）仿生學(xué)作用：小鳥與飛機(jī)的設(shè)計(jì),、啄木鳥與防震頭盔的設(shè)計(jì)……

6、觀看資料片,，說說自己的感想,。

小資料：一只山雀每天可啄食松毛蟲1842條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條,，一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,，一對燕子整個(gè)夏季可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲,。

（資料來源：紅領(lǐng)巾保護(hù)網(wǎng)站）

1,、播放錄像資料：一群人正在森林里捕鳥。

2,、說說你知道的一些關(guān)于鳥受到威脅或鳥類生活環(huán)境受到破壞的事例,。

3、情景表演,。

（幾位同學(xué)分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售,、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞,、生存環(huán)境受到污染……）

4,、看了剛才的表演，你想說什么呢,？

5,、生自由發(fā)表看法。

1,、鳥兒是人類的朋友,，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？課前各小組同學(xué)都做了認(rèn)真準(zhǔn)備,，下面就請你們把自己的“護(hù)鳥金點(diǎn)子”展示出來吧,！

2、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)展示,。

（金點(diǎn)子內(nèi)容可以是一種做法,、一次倡議、一段故事,、一個(gè)設(shè)計(jì)等,；匯報(bào)的形式可以是文字介紹、圖片展示，還可以是圖文并茂或現(xiàn)場表演等）

3,、師生共同推選出1—2個(gè)匯報(bào)最精彩小組,，授予“優(yōu)勝小組”稱號。

4,、現(xiàn)在這兒是一片寸草不生的小山坡,，你們想讓鳥兒來這安家嗎？

（教師用粉筆在黑板上勾勒出幾塊小山坡形狀,，每小組一塊,，按小組編上號）

5、各小組同學(xué)用吹塑紙剪貼花草樹木,、鳥窩,、護(hù)鳥牌等。教師同時(shí)播放有關(guān)鳥的歌曲,，并巡視作指導(dǎo),。

6、學(xué)生用剪好的花草樹木布置本小組黑板上的小山坡,。

7,、師生對每個(gè)小組的設(shè)計(jì)和布置進(jìn)行評價(jià)，授予最好的小組“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”,，老師給每個(gè)組員頒發(fā)小獎(jiǎng)牌,。

鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲,，保護(hù)農(nóng)作物,，維持生態(tài)平衡。它們以優(yōu)美的形態(tài),、鮮艷的色彩，千回百轉(zhuǎn)的鳴聲,、天真活潑的神態(tài)點(diǎn)綴著大自然,。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)我們自己,。讓我們共同攜手,，為鳥兒，也為我們自己營造一個(gè)快樂,、和諧,、美好的環(huán)境。

（課件播放藍(lán)天白云下,、青山綠水中,、茂密叢林里鳥兒快樂翻飛、與人和諧相處的壯觀場景。）

1,、向自己的親朋好友宣傳鳥對人類的好處,，號召大家都來保護(hù)鳥。

2,、在班級,、學(xué)校或社區(qū)出一期板報(bào),，進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥知識(shí)宣傳,。

3、搜集與鳥兒有關(guān)的成語,、詩歌,、故事、歌曲等,，和同學(xué)交流,。

綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1會(huì)用文字和圖畫觀察記錄魚。

2能對魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題,，并選擇適合自己探究的問題,。

3能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見,。

知道魚的生活習(xí)性和行為特征,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣,。

2愿意與他人合作并交流看法,。

能對魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問題，并選擇適合自己探究的問題,，并進(jìn)行探究,。

一課時(shí)

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸,、放大鏡,、水槽、回形針,、直尺,、記錄紙

學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸,、放大鏡,、水罐、直尺,、

一,、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo),、觀察要求,、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2,、學(xué)生自主觀察,。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來）

3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況,，

4,、指導(dǎo)學(xué)生對他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測、推測,。

二,、研討感興趣的問題并分組。

1,、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚,，你想研究什么問題？

2,、師生討論,。（教師板書問題）

可以研究的問題主要有：

①魚聽得見聲音嗎？

②魚知道饑飽嗎,？

③魚怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

④研究魚鱗花紋的年輪。

⑤魚怎樣睡覺,？

⑥于是怎樣呼吸的,？

……

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問題,，把學(xué)生按研究的問題進(jìn)行分組,。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃,、方案,。

6、全班討論,、研究、完善研究計(jì)劃,。

三,、分組研究感興趣的問題。

學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四,、交流研究成果,。

1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣,，如：描述,、畫、

數(shù)據(jù)等）

小組匯報(bào)時(shí)有組長主要發(fā)言,，其他組員補(bǔ)充,，其他小組的同學(xué)可以提出疑問請這個(gè)小組回答。這樣共同研討,，活躍課堂氣氛,。

2、教師簡要小結(jié),。

五,、教師課堂小結(jié)

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎,？

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn),，扮作旅游大使,，有條理地向大家宣傳、介紹,。

在第五單元里,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文,，也從電影,、電視、報(bào)紙,、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川,。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力,，但如何有條理地,，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽,，還需要老師有效的引導(dǎo),。

這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、咨詢或查閱資料,，提高搜集,、分析資料的能力,，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識(shí)。

2,、通過播放課件,，創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

3,、在交際過程中通過聽,、說、評等方式,，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高,。

1、通過搜集,、整理,、分析資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。

2,、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。

3,、理清介紹次序,，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn),。

4,、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽,，并能獲得知識(shí),，感受樂趣。

1,、學(xué)生對搜集到的信息的取舍,，及如何靈活應(yīng)用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容,。

2,、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地,。

通過理清介紹次序,，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點(diǎn),。

1,、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，自己通過觀察,、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料,。

2,、教師自制多媒體課件。

一課時(shí)

1,、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片,，讓學(xué)生說說是哪一處?！鞠炔ゼ亦l(xiāng)的,，再播全國的?！?/p>

2,、說說你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。

師過渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān),，請同學(xué)們打開書127頁,。

（一）、話題內(nèi)容

1,、指名讀導(dǎo)語,，其他同學(xué)想一想本次口語交際的話題內(nèi)容。

2,、生說,，師板書：當(dāng)旅游大使，說名勝談風(fēng)景

3,、理解“讀萬卷書,，行萬里路”這個(gè)成語的意思?！拘稳輰W(xué)問淵博,，見多識(shí)廣?！?/p>

師引導(dǎo)：也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識(shí),，也要有生活知識(shí)，把書中學(xué)到的或搜集到的知識(shí)與觀察實(shí)踐得到的知識(shí)結(jié)合起來,。

1,、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖,，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀,，說話速度、語調(diào)要恰當(dāng),。

2,、運(yùn)用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點(diǎn),，使人信服。

（三）,、活動(dòng)評價(jià)

1,、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度,、語調(diào)是否適當(dāng),。

2、是否能舉例子,、用數(shù)字來說明文物或景物的特點(diǎn),，使人信服。

3,、聽介紹時(shí),，要留心地名和表示方位的詞語，還要留意描繪名勝古跡或自然景觀的優(yōu)美語句,。聽的同學(xué)要專心,，不明白的及時(shí)提出來讓“旅游大使”解答?！具@兩項(xiàng)內(nèi)容是把文章寫得有條理,、生動(dòng)具體的主要方法。教師讓說和聽的學(xué)生都注意這兩項(xiàng),，對培養(yǎng)學(xué)生有序地描寫景物有很大幫助,。】

1,、自由組成“旅游團(tuán)”,，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。

2,、組內(nèi)交流：輪流當(dāng)“旅游大使”,，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝?！竟膭?lì)學(xué)生靈活使用旅游線路圖,、課前準(zhǔn)備的文字或圖片資料?！?/p>

3,、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流,。

1,、每個(gè)組的最佳“旅游大使”上臺(tái)為全班同學(xué)介紹。（有圖片的放在展示臺(tái)上讓大家觀看或者把游覽路線示意圖貼在黑板上）【注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間予以正確的引導(dǎo)】

2,、聽眾對自己喜歡的旅游大使的內(nèi)容進(jìn)行采訪,、詢問更詳細(xì)的內(nèi)容?！驹谥v解過程中,，可適當(dāng)讓聽眾向介紹著發(fā)問，有介紹者回答,，強(qiáng)化口語交際的全員性、互動(dòng)性,?！?/p>

3、師生評價(jià)：他們介紹得怎么樣,？【評價(jià)要依據(jù)本次口語交際提出的評價(jià)要求,。既要有教師的點(diǎn)評，也要有學(xué)生的點(diǎn)評,；既要指出不足,、提出建議，更要肯定優(yōu)點(diǎn),、表達(dá)贊許,。體現(xiàn)口語交際評價(jià)的及時(shí)性、激勵(lì)性】

4,、評選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽眾,！

1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎(jiǎng),。

2,、被評為最佳“旅游大使”有何感想？

3,、通過這次口語交際,，大家有哪些收獲或感受？【要啟發(fā)學(xué)生多角度談,，如：保護(hù)名勝古跡,；今后要多讀書，讀好書,，加深對祖國的了解,，熱愛祖國；多與同學(xué)交流,，提高交際水平,；想親眼目睹祖國的山山水水……】

“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分,。光“讀萬卷書”,，不“行萬里路”,，那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,，不“讀萬卷書”,，那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來,，知識(shí)才能化為力量,，書本才能變成財(cái)富。所以,，我們要不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì),。

交際主題相同的同學(xué)組成合作小組,，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報(bào),。

口語交際：旅游大使

當(dāng)旅游大使,，說名勝談風(fēng)景

讀萬卷書，行萬里路

綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們生產(chǎn)生活情況。

2,、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，初步培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，并使之能為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一些力所能及的事,。

1,、學(xué)生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),。

2,、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一樣家鄉(xiāng)物產(chǎn)（實(shí)物或圖片）。

說說你知道的祖國各地的物產(chǎn),。

1,、師：你知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)？

2,、學(xué)生回答,，列舉家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉：農(nóng)產(chǎn)品,、工業(yè)品,、礦產(chǎn)資源等。

3、編兒歌,。學(xué)生根據(jù)提示“家鄉(xiāng)什么多,？家鄉(xiāng)水多，千條溝,，萬條河,。家鄉(xiāng)產(chǎn)什么？產(chǎn)當(dāng)歸,，產(chǎn)百合,，產(chǎn)鳳梨，產(chǎn)蘋果……”將列舉的物產(chǎn)編成兒歌：家鄉(xiāng)什么多,？家鄉(xiāng)產(chǎn)什么,？……

4、拍手游戲：將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏念一念,。教師先示范兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌,，玩一玩“拍手接龍”,。

1、師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn),，下面我們來開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),，把家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來，介紹給大家,。

2,、教師向?qū)W生講明活動(dòng)步驟，明確任務(wù),，并參與到某一組的活動(dòng)當(dāng)中去,。

（1）自由分組，布置展臺(tái)：每小組6~~10人,，擺好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn),，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色,。

（2）準(zhǔn)備解說詞,，推薦解說員：展臺(tái)布置好后，大家根據(jù)展示的物產(chǎn)寫好解說詞,，并推薦1~2名解說員,。

（3）參觀：教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組展臺(tái)，聽解說員的講解,。

（4）評價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),，你有什么收獲？你覺得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說員解說得好,？

3,、小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)讓我們感受到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富，你想讓更多人了解家長的物產(chǎn)么,？那就得為家鄉(xiāng)的物產(chǎn)作推銷,，作宣傳。

1,、從下列方式中,，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

a,、設(shè)計(jì)包裝,。

b、設(shè)計(jì)廣告語,。

c,、其他的方式。

2,、教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)需要的卡片或紙片,，學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由設(shè)計(jì),。

3,、學(xué)生上臺(tái)展示。

師：大家設(shè)計(jì)得都很認(rèn)真,，我們來展示自己的成果吧,！學(xué)生將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計(jì)的包裝放在講臺(tái)上,，并作現(xiàn)場演示,。

4、小結(jié)：從剛才的設(shè)計(jì)可以看出大家確實(shí)用了心思,，接下來,，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設(shè)計(jì)吧！

5,、評選最佳廣告語,、最佳包裝設(shè)計(jì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,、語言表達(dá)能力,。

2,、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣,，促使學(xué)生多看書,，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪,，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平,。

1、布置學(xué)生課外大量閱讀,，收集有關(guān)四季的詞匯,、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷,。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表,、空白投影片,、鉛畫紙。

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的,；夏日的晴空是燦爛的,；秋天，是收獲的季節(jié),，是大地生育的時(shí)節(jié),；而冬天,，大地仿佛處于沉眠狀態(tài),。冬去春來，夏去秋來,，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰,，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度,、濕度,、色彩、光線……今天的活動(dòng)課,，讓我們一起走過春,、夏、秋,、冬,，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

1,、各隊(duì)選一名代表,，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫對升一格）,。

2,、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外,，代表季節(jié)的詞還有很多,，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪,。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞,。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示,。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格,，完成3個(gè)上升1格）

3、看來,，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語,，其他同學(xué)呢？下面,，我們來進(jìn)行開火車比賽,，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù),，看哪一列火車開得又快又穩(wěn),。（根據(jù)速度分別上升4格、3格,、2格,、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多,，同學(xué)們在日常閱讀中,，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來,，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富,。

1、一年四季,，春夏秋冬,，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請說說理由,。

2,、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看,。（背一首上升一格）

3,、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢,？同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽,，我們來評選今天的“摘抄之星”,。

①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長負(fù)責(zé)評出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片,。

②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄,，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷,。

⑵學(xué)生評論,，這些片斷好在哪兒？精彩在何處,？

⑶一起賞讀,。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”,。

（最佳隊(duì)上升2格,，其余3隊(duì)各上升1格）

4、通過剛才的賞讀,，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察,，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導(dǎo)學(xué)生答,。新生的綠草,，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子……）,，夏天可以寫——（盛夏的太陽,，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……）,，秋天可以寫——（金黃色的田野,，豐收的果實(shí),，凄涼的秋風(fēng)秋雨……）,，冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝,，呼嘯的北風(fēng),，迷人的雪景……）

1、每人動(dòng)筆練寫片斷,。

2,、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)（四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷,，各升一格）,。

3,、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

這節(jié)課我們通過積累詞匯,，賞析片斷,，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法,。其實(shí),，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的,，只要你邁出腳步,，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人,，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫,。

綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《永葆童心》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級上冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一單元的綜合性實(shí)踐活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生對童年趣事的回憶,，采擷記憶中的顆顆珍珠,，又能很好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，認(rèn)識(shí)到值得我們珍惜的不僅僅是一些重大的事件,，還有我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

1、結(jié)合本單元的閱讀體驗(yàn),，由人及己,，回顧自己的童年生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，體驗(yàn)“成長”,，展望未來。

2,、通過閱讀,、寫作和交流，由己及人,，了解不同的童年生活的獨(dú)特性和豐富性,，進(jìn)一步理解童年與親人師長的密切關(guān)系。

3,、通過相關(guān)的聽,、說、讀,、寫活動(dòng),，再“釀”童年生活，記錄,、珍藏自己的童年,，體會(huì)語文與自我,、與生活的關(guān)系。

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過童年時(shí)期,，童年的生活是甜蜜的,，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是優(yōu)美的,，童年的夢幻是多姿多彩的,，童年，是夢中的真,，是真中的夢,，是回憶時(shí)甜甜的微笑。今天,，就讓我們喚起甜美的回憶,，永葆一顆純真的童心。

1,、幾個(gè)人一小組講講長媽媽說的故事,。（復(fù)述是一項(xiàng)重要的語文基本技能，復(fù)述可以反映閱讀效果,，“是不是真正讀懂了,，還要看你說得出說不出”。）積累一些生動(dòng)有趣的句子,，并討論哪些該詳,，哪些該略。

2,、從本單元的課文中任選一篇故事開展表達(dá)交流活動(dòng),。

1、從自己的童年記憶中搜尋一件童年趣事,，全班開展一次故事交流會(huì),。（講故事的要點(diǎn)，一是“趣”,，二是“盡量與眾不同”,。）

2、了解長輩們的“童年”,，并和他們作一次坦誠的情感交流,。（采訪的要點(diǎn),，一是“童年”“童心”的主題,，二是要努力實(shí)現(xiàn)“坦誠的情感交流”。）

1,、從自己的童年照片中選出最滿意的幾張,，將其設(shè)計(jì)成“紀(jì)念卡”的樣子,。

2、“紀(jì)念卡”的題名和題詞要新穎別致,。

要求：照片要有特點(diǎn)（反映本人童年生活特征）,，題名恰當(dāng)（符合照片內(nèi)容），題詞別致（表現(xiàn)個(gè)性追求）,。必須要求學(xué)生自己動(dòng)手制作紀(jì)念卡,，至于其材質(zhì)、工藝等方面,，則不必要求過高,。

1、從記憶的倉庫里挖掘有趣味的事件,。

2,、要求多一些形容和想象自由的表達(dá)真情實(shí)感。

3,、題目不限,，要大膽地用多種方式來表達(dá)。

（這項(xiàng)寫作活動(dòng)貫通了“聽”,、“說”和“寫”,。要把握如下要點(diǎn)：①寫作題材的“限”與“不限”。主題必須是童年,、童心,，這是限；可以寫歡樂,、煩惱,、夢幻……這是不限。②口頭語言與書面語言的聯(lián)系和區(qū)別,。本次的重點(diǎn),，是讓學(xué)生先講故事，再寫文章,，形成比照,，感性地認(rèn)識(shí)到：“口說”與“寫作”在內(nèi)容事實(shí)、思想感情,、趣味格調(diào)上是一致的,，但在結(jié)構(gòu)、用詞,、句式和表達(dá)方法上有差別,。）

總結(jié)：童年是美好的，童年的記憶將永遠(yuǎn)深深地留在我們每個(gè)人的心里,，珍藏一生,。