人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計及反思篇一

一,、以百分?jǐn)?shù)的意義為突破口，分析數(shù)量之間的關(guān)系,，探索算法,。

百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),，其實質(zhì)是用一種特定的形式(百分?jǐn)?shù))表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系,。無論是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾還是求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾，關(guān)鍵都是對百分?jǐn)?shù)意義的理解,，能正確判斷把什么量看作標(biāo)準(zhǔn),，即我們通常說的單位“1”。例如：求a是b的百分之幾?是a與b兩個量直接比較,，以b作標(biāo)準(zhǔn),，列式：a÷b;求a比b多百分之幾?可以理解為求a比b多的部分相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)量b的百分之幾,，可以用(a-b)÷b,也可以用a÷b-1。其實兩種算法,、兩種思路最終都是求a比b多的部分相當(dāng)于b的百分之幾,。至于求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾，涉及到解決實際問題中出現(xiàn)的“增加了百分之幾”,、“降低了百分之幾”等等,，只要同學(xué)們理解了這些概念的含義，解決問題的思路與方法都是一樣,。

二,、以分?jǐn)?shù)乘法的意義為主線，理清數(shù)量之間的關(guān)系,，選擇算法,。

分?jǐn)?shù)乘法的意義——“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算”,，是解決分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)實際問題的一條主線。無論是關(guān)于納稅,、利息,、折扣的實際問題，還是解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題,，都離不開對基本數(shù)量關(guān)系的分析與理解,。如女生人數(shù)是男生的80%，可以得出“男生人數(shù)×80%=女生人數(shù)”;“十月份的用水量比九月份節(jié)約20%”,，可以得出：“九月份的用水量-九月份的20%(九月份的用水量×20%)=十月份的用水量”,。從這些關(guān)鍵句里我們一定要找準(zhǔn)單位“1”，即理解題中的百分?jǐn)?shù)是表示什么量的百分之幾,，然后再理清題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,。

為了降低理解難度，讓學(xué)生在分析題意時,，首先要加強對分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)意義的理解，充分利用“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這個基本數(shù)量關(guān)系,，合理選擇列算式還是列方程解題,。

我在本單元的教學(xué)中，力爭做到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。特別注重改正應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象的面貌,，借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,，有效地幫助了學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值,。特別注重改變應(yīng)用題的表述形式，豐富信息的呈現(xiàn)方式,。在教學(xué)過程中,，出示例題、習(xí)題時,，呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣,、活潑，讓學(xué)生多種感官一起參與,，以吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

本單元的教學(xué)中不足之處主要有：由于時間比較緊張,，對應(yīng)用題解法多樣化,、及學(xué)生靈活、合理選擇算法能力的培養(yǎng)還不夠到位,。對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)及加深練習(xí)訓(xùn)練的也比較少,。部分同學(xué)對應(yīng)用題的認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系,、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ_解答問題的能力都還有待提高,。

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計及反思篇二

《唯一的聽眾》是人教版小學(xué)六年級上冊第三單元的一篇文章。這篇文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,，由沒有信心學(xué)會拉小提琴,，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護,、鼓勵年輕人成才的美德,，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情,。

本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理,、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵,，以及“我”對他的敬佩,、感激之情。因此,，課堂中,，在出示導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí),、合作交流,、展示點評,、訓(xùn)練提升的模式進行學(xué)習(xí),。

教學(xué)結(jié)束后,，感受頗多?？v觀整節(jié)課,，我想從得與失這兩方面反思一下：

我認(rèn)為這節(jié)課做得比較好的方面是：

一、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)及合作交流的環(huán)節(jié)中,，積極思考,，配合默契，討論積極,。

二,、讀寫整合，合理想象“我”的情感：

教學(xué)中,，抓住重點詞,、聯(lián)系上下文及對比等方法的綜合運用，讓學(xué)生進行合理想象,，及時進行肯定與點撥,，讓學(xué)生們深入的體會到老教授給予“我”的鼓勵以及“我”對老教授的敬佩。

課堂永遠(yuǎn)充滿遺憾,。我認(rèn)為這節(jié)課存在的問題是：

一,、整節(jié)課，盡管采用的是較新的教學(xué)模式,，但主流仍是師生的對話,。我現(xiàn)在追求的課堂是學(xué)生與學(xué)生的交流、評價(互動),，必要的時候,，我再出場。要想實現(xiàn)這樣的課堂,，有待我和孩子們一起去努力,，一起去尋路。

二,、朗讀形式較少,。學(xué)生們雖然能夠理解老教授是一個懂得關(guān)心、愛護年輕人成才的慈祥的老人,，我對老教授心存感激,，但是對角色的情感把握還不夠大膽，所以朗讀時,，放不開,，朗讀語氣不夠。有些重點詞句,，學(xué)生讀出來了,，但我未及時創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們再美美的感悟。

三,、課堂上的捆綁式評價語太少,。我時時告自己，不要吝嗇自己的評價,，也不要讓學(xué)生吝嗇他對同伴的評價,，但實施起來，就出現(xiàn)了問題,。

雖然這節(jié)課上的不是很成功,，但我覺得它能讓我思考的東西卻很多：

一、教師的基本功對于上好一節(jié)語文課是至關(guān)重要的,，尤其是過渡語的銜接,、階段的小結(jié)。因此我還應(yīng)該努力提高自身的教學(xué)技能,，多讀書,，多學(xué)習(xí)，博采眾長,。

二,、六年級的語文課，篇幅較長,，在教學(xué)第二課時時,，經(jīng)常會時間到了，課還沒有結(jié)束的現(xiàn)象,。如何做就能達到輕負(fù)高效?它是我現(xiàn)在仍在思考的問題之一,。

課堂是實實在在的，不能蜻蜓點水,。希望自己和孩子們一起努力,，朝著輕負(fù)高效的課堂邁進!

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《蝸牛的獎杯》是二年級下冊的一篇寓言故事。課文通過講述善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后,，自我陶醉,，不思進取，結(jié)果翅膀退化,，喪失了飛行能力的故事,，使學(xué)生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

在教學(xué)過程中我注重抓好以下三個方面：

一,、抓好朗讀

新課程的基本理念要求：閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)讀出感情,。由于課文是寓言故事，教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生自悟寓意,，不以繁瑣的分析或抽象地講道理，所以我反復(fù)創(chuàng)設(shè)情境,，通過各種形式的讀,，把大量的時間留給學(xué)生自讀自悟。本教學(xué)設(shè)計注重了引導(dǎo)學(xué)生從詞語表達的準(zhǔn)確,、鮮明去體會,、感悟寓意。如：通過對“得意洋洋”,、“成天”,、“唯恐”、“生怕”等詞語及其所在句子的反復(fù)品讀,，學(xué)生在腦海里形成了蝸牛得獎后所作所為的表象,，讓學(xué)生感受、體味到語言文字中所蘊含著的道理,。

二,、抓好重點詞語理解

在本課中重點詞語有“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”,、“唯恐”,、“生怕”等，課堂上我通過各種形式,、方法讓學(xué)生更好地理解詞語意思,，從而理解所在的句子及段落的意思。比如：在理解“遙遙領(lǐng)先”一詞時,，通過讓學(xué)生看圖,，自己理解并總結(jié)詞語的意思，從而明白蝸牛是多么的厲害;在理解“唯恐”和“生怕”時,，我先通過換詞理解的方法理解“唯恐”的意思,，學(xué)生容易理解到“唯恐”的意思，然后通過讀課文,，再思考兩個意思相近的詞位置是否能調(diào)換,，學(xué)生通過對這個問題的思考，明白兩個詞的細(xì)微差別,，老師最后進行總結(jié),，使學(xué)生體會蝸牛非常得意的心態(tài)。

三、抓好語言文字訓(xùn)練

語文教學(xué)的核心就是語言文字訓(xùn)練,。在教學(xué)中,，我注重了語言文字的訓(xùn)練，將語文的人文性與工具性巧妙的結(jié)合進行了融合,。導(dǎo)入新課時,，我讓學(xué)生選一、兩個詞進行造句練習(xí);我重點抓了2處來提高學(xué)生口頭表達能力,，注重情境的創(chuàng)設(shè),，比如：“你就是這只獲獎的蝸牛，你心里怎么想?你碰到朋友會怎么說?你是蝸牛的朋友,，你會對它說些什么?”,，讓學(xué)生進入到角色，更好地體會蝸牛當(dāng)時的心態(tài),，進而體會到課文的寓意,，在具體的語言環(huán)境中進行高效的言語活動，高質(zhì)量的提高學(xué)生的語言,。( 勵

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計及反思篇四

這個活動主要是讓孩子們學(xué)會比較寬與窄,。在設(shè)計教案時，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動中,，已經(jīng)對數(shù)量的多少,、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在中班下學(xué)期也對物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識,。通過本次活動,，讓孩子比一比、排一排,、做一做的形式,，能進一步掌握物體寬窄的排序。

在設(shè)計教案時,，為了讓教案變得更能吸引小朋友,，我就以“我們班要開毛巾商店”為由，所展開的一系列活動貫穿教學(xué),，孩子們在上課過程中也的確聽的很認(rèn)真,。整個活動下來，我覺得也有一些成功之處和不足,。

成功之處：

1.教案分析較透,，教具準(zhǔn)備較充分，整個過程還是比較流暢的,。

2.以“開毛巾商店”貫穿整個活動,，孩子們的注意力比較集中,。

3.讓幼兒用完整的語言表達寬窄，對下面部分的排序活動做好鋪墊,。

4.幼兒達成目標(biāo)程度較高,，通過作業(yè)，看到大部分幼兒能正確完成作業(yè),。

不足之處在于：

1.因為課前沒有讓幼兒對“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗認(rèn)識,，所以在活動中，用了一部分時間和孩子們一起高清什么是“寬”,，什么“窄”,，導(dǎo)致活動時間超出7分鐘。

2.教具可以做的更精致一點,，讓幼兒在感官上更直接認(rèn)知,。

3.教師對幼兒的作業(yè)評價可以用更多的時間,，讓孩子更明白自己為什么做對,，為什么不對。

4.對能力弱的小朋友,，可以給予更多的鼓勵,。

一堂科學(xué)活動，對老師的邏輯思維和口語表達有很多要求的,，但老師更要了解自己班中的幼兒,，對知識點掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”,，教師可以在活動之前,，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”,，因為有些孩子知道這兩個字是什么意思,，但是不能很明確的回答到這兩個字，會用“胖”表達“寬”,，用“瘦”表示“窄”,，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識經(jīng)驗這堂課，就能上的更加清晰,，時間上也不會太長了,。

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計及反思篇五

反比例關(guān)系是一種重要的數(shù)量關(guān)系，它滲透了初步的函數(shù)思想,，是六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點,。但由于這部分內(nèi)容比較抽象、難懂,，歷來都是學(xué)生怕學(xué),、教師怕教的內(nèi)容,。怎樣化解這一教學(xué)難點，使學(xué)生有效地理解和掌握這一重點內(nèi)容呢?我在本課的教學(xué)中做了一些嘗試,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知欲望,。

從身邊的現(xiàn)實生活中發(fā)掘素材,，讓學(xué)生從生活聯(lián)系舊知發(fā)現(xiàn)問題，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激起了自主參與的積極性和主動性，為自主探究新知創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實背景和積極的情感態(tài)度,。

二,、深入探究，理解意義,。

在自主探究的基礎(chǔ)上,，不失時機地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在交流展示中學(xué)生自己弄清了成反比例的兩種量之間的數(shù)量關(guān)系,，初步認(rèn)識了反比例的意義,，體驗了探索新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣,。

三,、比較正反比例，加深理解,。

本節(jié)課把自主權(quán)交給學(xué)生,，營造了民主、平等,、寬松,、和諧的課堂氛圍，在學(xué)生掌握了反比例的意義后,，讓學(xué)生比較歸納出正反比例的異同點,，既達成了本課的知識目標(biāo)，又培養(yǎng)了對比比較的能力,。

總之,，在本案例的教學(xué)活動中，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有較明顯的改善,。教師比較關(guān)注學(xué)生的興趣,、經(jīng)驗和情感態(tài)度，以多種方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。在教師精心的組織,、引導(dǎo)下,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,、猜想歸納,，建構(gòu)了新的知識結(jié)構(gòu)，提高了各種能力,，發(fā)展了積極的情感和學(xué)習(xí)態(tài)度,。