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《程門立雪》閱讀體會(huì)1

“程門立雪”這個(gè)故事主要講了北宋時(shí)期的楊時(shí)向老師程頤請(qǐng)求學(xué)問,，卻趕上老師正在屋中打盹,，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來再進(jìn)門求學(xué)”,。

這個(gè)故事讓我感受到楊時(shí)是一個(gè)誠(chéng)心專志的人,。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長(zhǎng)時(shí)間，真令我感動(dòng),。由此我想到了自己拉二胡的情景：當(dāng)看見其他人在玩，而我卻在家練琴時(shí),，感到很苦悶,，很想放棄。但當(dāng)今天看到楊時(shí)為了求學(xué),，不顧嚴(yán)寒站在雪中耐心等待老師的場(chǎng)景后,，我感到很慚愧。我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí),，做一個(gè)專心專志的人,。

楊時(shí)不僅是一個(gè)誠(chéng)心專志的人還是一個(gè)尊師重教的人。他完全可以驚醒老師,，但他沒有那樣做,。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級(jí)的班主任和語文老師,。在這四年中,，她對(duì)我盡心盡力，不僅教給了我許多知識(shí),，也給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì),，讓我成為優(yōu)秀的學(xué)生。我非常感謝張老師對(duì)我的培養(yǎng),。在今后的學(xué)習(xí)中要以更加優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答張老師,。

雖然楊時(shí)這位理學(xué)家距今已將近一千年了,，但他誠(chéng)心專志、尊師重道的品質(zhì)將永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

《程門立雪》閱讀體會(huì)2

程門立雪是藏在成語中的故事,，主要講了：宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事,。故事的主人公是楊時(shí)和程頤。主要情節(jié)是這樣的：

楊時(shí)從小就聰明伶俐,，四歲入村學(xué)習(xí),，七歲就能寫詩，八歲就能作賦,，人稱神童,。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜,。他一生立志著書立說,，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎,。居家時(shí),，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀,，寫作教學(xué),。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽縣令途中,，不辭勞苦,，繞道洛陽，拜師程頤,，以求學(xué)問上進(jìn)一步深造,。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢,，因?qū)δ硢栴}有不同看法,，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教,。

時(shí)值隆冬,，天寒地凍，濃云密布,。他們行至半途,，塑風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏,，冷颼颼的寒風(fēng)肆無忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口,。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時(shí),，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神,。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外,，等候先生醒來,。

這時(shí)，遠(yuǎn)山如玉簇,，樹林入銀妝,，房屋也被上了潔白的素裝。楊時(shí)的一只腳凍僵了,，冷得發(fā)抖,，但依然恭敬侍立。

過了良久,，程頤一覺醒來,，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí)，只見他通身披雪,，腳下的積雪已一尺多厚了,，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

程門立雪成為眾所皆知的故事,，流傳至今,，告示我們要尊重老師，不怕艱難,，虛心好學(xué),，有毅力，這樣才能得到知識(shí)!

《程門立雪》閱讀體會(huì)3

書,，是成功的捷徑;書，是打開知識(shí)大門的鑰匙;書,，蘊(yùn)含著無盡的寶藏,。

最近，我細(xì)讀了《程門立雪》一文,。文章主要講了：在宋代的時(shí)候,，有一個(gè)名叫楊時(shí)的人，他知識(shí)淵博,，學(xué)問很大,。他曾經(jīng)考入進(jìn)士，因他不喜歡當(dāng)官,，只立志專心研究學(xué)問,，還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習(xí)理論。潁昌當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十歲了,，他逝世后,，楊時(shí)又去洛陽拜程頤為師,。在一次學(xué)習(xí)中，楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題,。他沒有吃飯,，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當(dāng)時(shí),，老師正在午休,。他們不忍心打擾，于是便在門前靜靜地等候,。門外的寒風(fēng)無情地刮著,，大雪無情地飄著，他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖,。

過了許久,，程頤睡醒了，才發(fā)現(xiàn)楊時(shí)二人已在門外恭候多時(shí),，便馬上請(qǐng)他們進(jìn)屋歇息,。這時(shí)，門外的積雪已堆積了一尺多,，他倆早已成為了雪人,。在屋內(nèi)，程頤給他倆倒了兩杯白開水,，便一起討論了那道難題……

讀了這個(gè)故事后,，我悟出一個(gè)深刻的道理：楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦，克服一切困難,。最終,，將獲得至高無上的榮耀，開辟人生的道路,，走向頂峰!而我呢,，現(xiàn)在總想著玩，學(xué)習(xí)也不見有什么明顯的進(jìn)步,。為了我的學(xué)習(xí)不退步,，所以要更加認(rèn)真，更加努力的學(xué)習(xí),，才能保持優(yōu)異的成績(jī)!

《程門立雪》閱讀體會(huì)4

在星期5的時(shí)候,，我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個(gè)成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí),，有個(gè)叫楊時(shí)的人,，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué),。一年冬天,，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問題，到了門口,，恰好老師在午睡,。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓,，說就在門口等一會(huì)兒吧,。等了許久，突然下起了大雪,，倆人凍得渾身發(fā)抖,，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?，外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了,。

當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后，我受益匪淺,，以前我都不懂得什么是尊師重道,，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽講,、坐直,、不說小話、不做小動(dòng)作,、不發(fā)呆,、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣,、不給老師添麻煩,、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。

可我就有一次不尊敬老師,，有一次星期五的時(shí)候,，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?，可語文老師卻不帶我們?nèi)ィ业男那榫头浅５牡吐?，上課時(shí),，我就坐不好，也不舉手發(fā)言,，甚至連會(huì)的題也不舉手,，字還寫的非常不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師,，還在責(zé)怪老師,。

唉!我真的是慚愧啊!為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責(zé)怪老師,，要跟楊時(shí)比起來,，我可差的太遠(yuǎn)了啊!在這里，我要真誠(chéng)的跟老師說：“老師,，對(duì)不起,。我不該這樣，我向您保證,，以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了,，請(qǐng)您放心吧!”

《程門立雪》閱讀體會(huì)5

程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí),，一次去見老師程頤,，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去,。程頤醒來時(shí),，門外積雪已深一尺?！端问贰酚涊d這個(gè)故事,，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”,。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì),，這是可以理解的。然而,，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,，大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面,。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,，除了學(xué)生對(duì)老師的要求，老師對(duì)學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語焉不詳,，因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上,，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé),，而教師呢,，他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì)，可以高高在上,。教師對(duì)學(xué)生,，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任,。

所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關(guān)的結(jié)果：譬如楊,、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,，但肯定是大寒之日)，是不是因此而得病了;表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何,，是激賞,，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問,，我們要的是“尊師重道”的范例,，有《程門立雪》的`故事就夠了。

《程門立雪》閱讀體會(huì)

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