范文意為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《程門立雪》閱讀體會1

“程門立雪”這個故事主要講了北宋時期的楊時向老師程頤請求學問，卻趕上老師正在屋中打盹,，便站在鵝毛大雪中,，等候老師醒來再進門求學”。

這個故事讓我感受到楊時是一個誠心專志的人,。他為了求學在天寒地凍的雪地里等了很長時間,，真令我感動。由此我想到了自己拉二胡的情景：當看見其他人在玩,，而我卻在家練琴時,，感到很苦悶，很想放棄,。但當今天看到楊時為了求學,，不顧嚴寒站在雪中耐心等待老師的場景后，我感到很慚愧,。我也要向楊時學習,，做一個專心專志的人。

楊時不僅是一個誠心專志的人還是一個尊師重教的人,。他完全可以驚醒老師,，但他沒有那樣做。這使我想到了張老師,。張老師是我一至四年級的班主任和語文老師,。在這四年中，她對我盡心盡力,，不僅教給了我許多知識,，也給了我許多鍛煉的機會,，讓我成為優(yōu)秀的學生。我非常感謝張老師對我的培養(yǎng),。在今后的學習中要以更加優(yōu)異的成績來報答張老師,。

雖然楊時這位理學家距今已將近一千年了，但他誠心專志,、尊師重道的品質將永遠是我們學習的好榜樣!

《程門立雪》閱讀體會2

程門立雪是藏在成語中的故事,，主要講了：宋代著名理學家楊時求學的故事。故事的主人公是楊時和程頤,。主要情節(jié)是這樣的：

楊時從小就聰明伶俐,，四歲入村學習，七歲就能寫詩,，八歲就能作賦,，人稱神童。他十五歲時攻讀經史,，熙寧九年登進士榜,。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學,，倍受歡迎。居家時,，長期在含云寺和龜山書院,，潛心攻讀，寫作教學,。

有一年,，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦,，繞道洛陽,，拜師程頤，以求學問上進一步深造,。有一天,，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法,，為了求得一個正確答案,，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬,，天寒地凍,，濃云密布。他們行至半途,，塑風凜凜,，瑞雪霏霏,，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的,，匆匆趕路,。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神,。楊時二人不敢驚動打擾老師,，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來,。

這時,，遠山如玉簇，樹林入銀妝,，房屋也被上了潔白的素裝,。楊時的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖,，但依然恭敬侍立,。

過了良久，程頤一覺醒來,，從窗口發(fā)現侍立在風雪中的楊時,，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了,，趕忙起身迎他倆進屋,。

程門立雪成為眾所皆知的故事，流傳至今,，告示我們要尊重老師,，不怕艱難，虛心好學,，有毅力,，這樣才能得到知識!

《程門立雪》閱讀體會3

書，是成功的捷徑;書,，是打開知識大門的鑰匙;書,，蘊含著無盡的寶藏。

最近,，我細讀了《程門立雪》一文,。文章主要講了：在宋代的時候，有一個名叫楊時的人,，他知識淵博,，學問很大。他曾經考入進士,，因他不喜歡當官,，只立志專心研究學問,，還親自到河南潁昌家拜師學習理論。潁昌當時已經四十歲了,，他逝世后,，楊時又去洛陽拜程頤為師。在一次學習中,，楊時遇到了一個難以解決的難題,。他沒有吃飯，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家,。當時,，老師正在午休,。他們不忍心打擾,，于是便在門前靜靜地等候,。門外的寒風無情地刮著，大雪無情地飄著,，他倆在門外被凍得渾身發(fā)抖,。

過了許久，程頤睡醒了,，才發(fā)現楊時二人已在門外恭候多時,，便馬上請他們進屋歇息。這時,，門外的積雪已堆積了一尺多,，他倆早已成為了雪人。在屋內,，程頤給他倆倒了兩杯白開水，便一起討論了那道難題……

讀了這個故事后,，我悟出一個深刻的道理：楊時為了求學不怕苦,，克服一切困難。最終,，將獲得至高無上的榮耀,，開辟人生的道路，走向頂峰!而我呢,，現在總想著玩,，學習也不見有什么明顯的進步。為了我的學習不退步,，所以要更加認真,，更加努力的學習，才能保持優(yōu)異的成績!

《程門立雪》閱讀體會4

在星期5的時候,，我們學習了《程門立雪》這個成語故事,。內容是這樣的：北宋時,，有個叫楊時的人，他十分好學,。千里迢迢去大學者程顥,、程頤那里去求學。一年冬天,，他和同學去老師那請教問題,，到了門口，恰好老師在午睡,。同學要敲門,，楊時不讓，說就在門口等一會兒吧,。等了許久,，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖,，但他們仍然都站著,。直到老師一醒來，外面的大雪已經有一尺多厚了,。

當我學完了這篇成語故事后,，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道,，可現在我是知道了,，上課坐好認真聽講、坐直,、不說小話,、不做小動作、不發(fā)呆,、積極舉手發(fā)言,、不惹老師生氣、不給老師添麻煩,、作業(yè)認真完成這就是尊敬老師,。

可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時候,，我們不能去上體育課,，我們就讓語文老師帶領我們去，可語文老師卻不帶我們去,，我的心情就非常的低落,，上課時，我就坐不好,，也不舉手發(fā)言,，甚至連會的題也不舉手,，字還寫的非常不好。直到下課了,，我都還沒有原諒老師,，還在責怪老師。

唉!我真的是慚愧啊!為了不上一節(jié)體育課,，我就這樣的責怪老師,，要跟楊時比起來，我可差的太遠了啊!在這里,，我要真誠的跟老師說：“老師,，對不起。我不該這樣,，我向您保證,，以后絕對不會再這樣了，請您放心吧!”

《程門立雪》閱讀體會5

程門立雪的故事,，是人人都知道的：宋代楊時,，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡,，楊時與他的同窗游酢皆侍立不去,。程頤醒來時，門外積雪已深一尺,?！端问贰酚涊d這個故事，無疑是為了表彰楊,、游兩人的“尊師重道”,。在講求“師道尊嚴”的社會，這是可以理解的,。然而,，傳統(tǒng)“尊師重道”的內涵，大體是要求社會人士特別是學生要尊師重師,，這當然有其合理的一面,。但師生關系是互相關聯的,，除了學生對老師的要求,，老師對學生呢?我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳，因此事實上我們在師生關系上,，形成了一種單向度的標準,，即只要求學生方面履行對師的職責，而教師呢,，他因為具有知識上的優(yōu)勢,，可以高高在上,。教師對學生，似乎不必盡倫理意義上的義務與責任,。

所以讀程門立雪之類的故事,，人們很少追問相關的結果：譬如楊、游兩人這么長時間站立在寒風凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,，但肯定是大寒之日),，是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式;他們的老師程頤事后對學生這種舉動的態(tài)度如何，是激賞,，抑或是擔心他們的身體而感覺不安,，我們都不暇過問，我們要的是“尊師重道”的范例,，有《程門立雪》的`故事就夠了,。

《程門立雪》閱讀體會

【程門立雪閱讀短文答案優(yōu)質五篇】相關推薦文章:

安的種子閱讀題及答案最新 安的種子閱讀短文答案

最新精衛(wèi)填海文言文閱讀及答案

推薦七年級閱讀的文學作品優(yōu)質五篇

《平凡的世界》的閱讀感想優(yōu)質五篇

親子閱讀陪伴成長文稿優(yōu)質五篇