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數學教師教學心得300字篇一

認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

本年度在教育教學工作中我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己,，主動與班主任團結合作,，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。首先我從認真鉆研教材，明確指導思想;其次做好認真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結合;再次是注重課堂教學藝術和創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展從而提高教學質量;總后認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作,。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。在工作上,，我嚴格要求自己，工作實干,，并能完成學校給予的各項任務,，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓,，而且平時經常查閱有關教學資料,。

一份耕耘，一份收獲,。今年我們班有6名學生考入了區(qū)內初中班,，取得這樣的成績,，已達到了預定目標。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。

總而言之,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天作出自己奉獻。

數學教師教學心得300字篇二

本學期我擔任九年級三個班的歷史教學,，在教學過程中,，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學,，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓,。

九年級歷史主要講述的是世界歷史,，這套教材著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。課本注意引導學生進行探究性學習,，倡導老師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成,，以課為單位,。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸,，梳理基本的線索,，小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。課本的宋體字部分是基本的學習內容,，其它字體的內容不作統(tǒng)一的要求。學生可根據自己的實際情況和需要,，并結合老師的提示,，自主選擇學習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的,，可以讓學生在學習的過程中輕松地掌握知識結構,，不至于出現東南西北都分不清的現象。

由于九年級教學的特殊性,，我主要是從以下幾個方面去把握的：

初中歷史教學大綱指出：學生了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念,。教會學生初步掌握記憶,、分析、綜合,、比較,、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力,。

“興趣是最好的老師”,。孔子說：“知之者不如好知之者,，好知之者不如樂之者,。”興趣有巨大的心理效應,，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學習動機的形成和強化,，化非智力因素為智力因素，為學生學好歷史提供取之不盡的動力,。要激發(fā)并保持學生的興趣,，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”,。

教學方法的選擇受制約于學生的思維水平,。從思維特征看,，九年級學生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學方法為學生提供感性材料,，有助于學生掌握知識,。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等,。運用直觀的圖,，適時插入對圖的闡述、說明和描述,，圖言并茂,，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像,，引導學生在感知直觀材料的基礎上,，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,，最終獲得科學的理性知識,，還受到了思想教育。每一堂課的教學,，直觀只是一種手段而不是教學目的,。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類,，上升到一般的理論,，這是感知過程的最后目標，只有這樣,，初中學生掌握的知識才是系統(tǒng)的,，深刻的。

中學的學習要求與小學的不一樣,，學習方法也就不同,。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉折點沒過渡好,，成績大幅度下滑,，反之，卻上升,。因此,，加強學法的指導是必要的。列大事年表,。學完一個單元,，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

(1),、設計表格,。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多,，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

(2),、編寫課文提綱,。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文,，學生從閱讀入手,，分析重點難點，到綜合提煉形成文字,。不僅學會了閱讀材料,，分析問題，綜合概括,，文字表述,，還懂得了構建知識框架，形成系統(tǒng),。會讀一篇課文也就會讀一本書,。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。整理一遍以后,，放好,，全在腦子里?！睂W會編寫課文提綱,，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效,。長大以后,，還會處理所有的信息

數學教師教學心得300字篇三

小學六年級學生經過兩個學段數學生活的體驗和感悟，初步形成了“三維目標”,。但頭腦中的數學知識仍處于原始積累階段,，較為零亂無序，尚未構筑起清晰的網絡結構,。在實際應用時渴望及時準確地反饋,、重現。這時幫助學生對所有數學知識回眸,，顯得十分重要,。能滿足學生學習的積極“心理向往”，對已有的知識再學習,，既有利于知識的系統(tǒng)形成,，又有利于對知識的進一步升華,。

我校六年級數學教研組，通過集體備課,、座談討論,，將教材編排體系和相關的教輔資料分類整理，根據學生的學習情況,，就實施有效復習進一步提高數學質量為話題,，在優(yōu)化復習時間、復習策略,、復習方法,、效果檢測方面作出有益探索。

本冊教材總復習共有整數和小數,、簡易方程,、分數和百分數、量的計量,、幾何初步知識,、比和比例、簡單的統(tǒng)計七大知識板塊,。我們根據《新課程標準》要求,，先分類復習，再綜合練習,，將相關知識點安排在每個課時中,，幫助學生對數學知識在腦海中重組，構建正態(tài)分布圖,。按單元編寫每個課時教案時做到精選習題,，精講多練;精心預設，精彩生成;及時鞏固,，狠抓課時目標達成工作,。也就是條塊分割，各個擊破,，實現習題引領——概念重現——新題探討——生活感悟應用的良性循環(huán),。

數學知識點之間總是相互聯系的。如同一根鏈條那樣,，各個環(huán)節(jié)既可獨立成型,，又可相互呼應，形成整體,。為使總復習更加有效,，提高復習效率，給學生以新鮮實用之感，在綜合練習時,，盡可能沿著以相關內容的基本概念—基本性質—計算法則或公式—知識應用的體系,，突出知識的縱向和橫向聯系。如：把整數,、小數,、分數,、百分數的意義,，各部分名稱,，四則計算法則,，相互關系，四則混合運算順序,，簡算定律;平面圖形與立體圖形的分解與合成;分數——除法——比——比例的聯系與區(qū)別，基本性質的具體運用;數的整除遷涉到的相關知識列表展示，動態(tài)生成;把口算與筆算方法有機融合;將式題——文字題——應用題相互轉化訓練等,，努力揭示規(guī)律，發(fā)散思維,，更加完善地建構學生的認知結構,。實行先易后難，舉一反三,，觸類旁通,，感悟多種學法的復習策略，真正幫助學生在具體的數學情境中,，用有效學習時間,，理解記憶概念，強化說理訓練,，優(yōu)化復習目標達成過程,，編織完整的知識網絡，獲得事半功倍的學習效果,。

不容置疑,，由于總復習中涉及的知識面廣量大，復習時間短暫,，復習內容跳躍性大,，復習課既不像新授課那樣具有“新鮮感”，也不像練習課那樣有“成功感”,，班級學困生普遍存在心理焦慮,。為使他們擺脫知識基礎缺陷和生活經驗不足，學不得法等因素的影響,，我們教師應進行換位思考,，學會期待，保持持久的耐性，把特別的愛奉獻給他們,，走進他們心靈,，實施分層復習，點點滴滴地幫助他們補習功課,，復習淺顯的知識點時,，多提問他們。較為容易的數學語言,，引導他們說出來,。對那些有解答愿望的習題，指名板演時教師可作必要的個別點撥,，欣賞他們解題過程的閃光點,。復習是尊重差異性，保護全體學生的自尊心,，開展“小先生助學”行動,，鼓勵全體學生自學與小組互動相結合，對易錯難解習題則實施學生感悟與教師相結合的辦法,，為每個學生設計復習目標,，提出不同要求，使每位學生在各個復習環(huán)節(jié)學有所得,，學有所悟,，獲得成功體驗。還建立了課外學習小組,，同學間相互啟發(fā),，相互幫助，實行評價,，增強學生自覺獲得數學知識的自信心,，促進每位學生產生積極的“心理認同”。多搞題組辨析,，各種題型比較分析,，一題多解的訓練及多種綜合練習，啟發(fā)學生既活用知識,，又升華知識,，形成本領。

復習效果總是在具體的檢測中顯現的,。我們緊緊圍繞數學課本內容,，領會總復習編排體系和總體達成目標，活化資源,，有意地整合省編的《課外補充習題》,、《走進總復習》,、《新理念數學學習》等資料，選取有價值的題型,，在能力培養(yǎng)上下功夫,，創(chuàng)設數學生活情境，改進復習方法,，開展有意義的數學活動,，引導學生走進生活，指導例舉,、類比,、學會直觀演示、實驗操作,、畫圖分析題意,、寫出數量關系式的方法，運用觀察,、理解,、抽象、推理,、聯想等思維方式,，進一步培養(yǎng)學生的綜合,、歸納,、和概括等能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念和解決一些簡單實際問題的能力,。在每節(jié)復習課上努力做到突出重點,，突破難點，啟發(fā)學生積極主動地探索,，及時進行有梯度習題的練習,，有的放矢地把各種題型貫穿于整個復習過程中，與學生共同享受螺旋上升式效果檢測的愉悅,，進而獲得總復習的全面豐收,。

數學教師教學心得300字篇四

忙碌的教學工作已經結束。這學期里我擔任八所中學高三年級(5),、(6),、班的數學教師，完成了高三數學第一輪復習三維設計的1-8章內容,。本學期數學科的教學主要內容有：集合與常用邏輯用語,、函數、導數及其應用,、解三角形,、三角函數,、解三角形、平面向量,、數系的擴充與復數的引入,、數列、不等式,、推理與證明,、立體幾何、平面解析幾何等內容的復習?，F將本學期的教學工作總結如下：

1,、備課：根據考試說明要求，提前備好課,，備好復習題,。備課時認真鉆研復習資料，學習好總復習大綱,，主動向數學組老師學習,、請教。深刻理解復習資料,，找準重點,、難點。積極參加科組的教研活動,，進行集體備課,，仔細聽，認真記,，領會精神實質,。第一輪復習階段，我把每一單元的知識框架,、重點內容印在試卷上,，為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習。

2,、上課：盡力上好每一堂課,，上好課的前提是做好課前準備，上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課教學反思，找出教學的不足與失誤,。

3,、晚修輔導：我利用晚修時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏,。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重,，我只布置適量作業(yè),，我班用的是《課時檢測》，精心地挑選,，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5,、測試,，月考：每完成一章的復習，我就組織學生測試,。認真帶動學生復習,，組織測試，月考,，監(jiān)考,，評卷,，統(tǒng)分,，講解試題等。每次測試過后及時總結,，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結,。

6、優(yōu)化練習：努力提高了學生練習的有效性知識的鞏固,，技能的熟練,，精選練習題，適度設計題量,，注意題目的典型性和層次性,，以適應不同層次的學生;對練習全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。對于典型問題，讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強了教學的針對性。

7,、應試指導：我充分利用每一次練習,、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧,，提高學生的得分能力,，如對選擇題、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對，對而全”,，減少無謂失分,。指導學生經常總結臨場時的審題答題順序,、技巧,，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

8,、與學生溝通,。平常關心學生的數學學習情況，經常找學生談話,，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們學習困難;信任他們的潛在能力,，縮小與學生的心理距離,。繼續(xù)強對班級數學后進生，差生的思想教育,，加強他們轉化工作,。

9,、個人學習：堅持每天看書，解題,，每天學習歷屆高考試卷,，高考題，了解高考的動態(tài)與發(fā)展,。上網搜索高考試題,，高考復習資料，以充實自己,。作為青年教師,，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平,，多做,，多問，多去歸納和總結,，不斷地學習,。

數學教師教學心得300字篇五

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》指出：要使學生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。想象是人類對頭腦中原有的表象經過加工改造和重新組合而產生新的形象的心理過程,，是一種高級復雜的認知活動。根據想象加工的程度和新形象新穎度的不同,，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象,。小學美術課堂教學中，教師應該借助色彩,、造型等方面的訓練,，增強學生對形象的感知能力，發(fā)展兒童的想象力提高他們學習美術的興趣,。

新課程改革的基本理念是尊重學生,，理解學生，讓學生在自由自在的學習環(huán)境中健康成長,。只有給予學生足夠的尊重,，學生才能有學習的自主性和主動性；只有讓學生的個性得到張揚,，其想象活動才能得以繼續(xù)和深入進行。蘇教版小學美術三年級下冊《想象中的飛機》一課教學中,，我先借助多媒體向學生展示各色各樣的飛機模型和形象的飛機圖片,，學生欣賞后展開了自由討論。

學生興趣依然很濃,，鼓勵學生選擇自己感興趣的一款飛機進行介紹,，主要圍繞飛機的外形,、材料、色彩,、美學觀點等方面進行闡述,。在學生對飛機有了基本的認識之后，我讓他們試圖自己設計一架飛機,。有學生說可以在外形上進行變化,，讓飛機的外表富有肌肉感；也有的應該改變飛機外表的顏色,，現行的銀白太單調,；也有學生從飛機的材質上考慮，想尋找一種新型的材料,，節(jié)約能源,，美觀又實用。

這時,，有學生嘗試從飛機結構上進行想象,，試圖制造一種飛機，降落在機場的時候可以自動折疊,，只有起飛后才打開,。課后，我讓大家自行進行設計,，鼓勵異想天開,，然后在班上進行展覽，學生不但畫出了效果圖,，還有的運用紙板等材料做出了模型,。是想象的基礎，尊重個性并不等于放任,。尊重個性就是在和學生平等交往中適度引導,，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個性魅力。

想象是借助表象進行的,?？茖W研究表明，表象儲備越豐富想象活動就會越活躍,，想象的加工創(chuàng)造程度就越高,。反之，如果表象儲備匱乏,，想象就顯得膚淺和單調,。表象是借助人類的感覺器官進行的，小學生的表現儲備主要依靠視覺和聽覺等進行組織和不斷建構的。

蘇教版美術五年級下冊《線條的魅力》教學時,，我給學生提供了幾顆鵝卵石,，讓學生觀察鵝卵石表面的線條和紋理。學生在觀察出線條的粗細,、疏密,、長短等變化后，還有學生看”到了美麗的圖案,，有的像太陽,，有的發(fā)現了人的頭像，有的找到了小魚,、小鳥,、怪獸等等。為什么學生能有如此的靈感呢,？這與平時多方面的訓練是分不開的,。我經常帶著學生走出教室，觀察天邊的云彩,，并和伙伴交流,，看到了什么？想到了什么,？可以說

一說想象中的圖案和物體,。經常和孩子們一起信手涂鴉，漫無目的地揮動畫筆,，待作品完成后再組織學生討論和欣賞,，確定主題小學美術教學要多組織學生參與各種觀察和實踐活動，借此豐富學生的體驗拓展視野,，為想象活動積累素材,。應該說，這種積累活動是緩慢的,，對想象的促進作用卻是非常巨大的,。

想象活動表面看來是學生思想的自然流露，好像是不可控制的自發(fā)行為,。教育心理學研究表明,，想象性活動是可以進行有目的的訓練的，這種思維過程是有章可循的,。小學生的想象能力水平還很低,，一般要借助具體可感的美術材料進行有目的的培訓。

教學蘇教版小學美術六年級下冊《我設計的未來建筑》這部分時,，有學生根據比薩斜塔的模樣設計出了一幢富有獨特外形的建筑大樓,。他認為，我們所處的環(huán)境中,，建筑物都是筆直地矗立于地面,，為了美化效果，建筑設計師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進行構思,，如果能從建筑物與地面的角度方面進行設計,，將會取得很理想的效果。這一想象就充分利用類比思想,，將比薩斜塔的傾斜特點運用到了普通建筑物上,，同時又結合了逆向思維，一般的大樓都是筆直的,，為什么不能設計出傾斜的作品呢,？

敢于與眾不同，說出自己與眾不同的設想,，實在難得,。

發(fā)明千千萬，起點是一問,。想象性活動一般也是因為需要,，不斷追問，才生發(fā)出靈感的,，這種需要有時候直接表現為“問題意識”,，即對現實的狀況存在疑慮和思考。小學美術教學中教師要培養(yǎng)學生的問題意識,，并敢于運用想象手段進行創(chuàng)新和改造,，美化我們的生活。

比如,，我在教學一年級《圓圓的世界》和《方方的物時,，由于兩節(jié)課緊挨在一起，有學生問,，為什么西瓜都長得圓滾滾的,？那樣真不方便,，運輸的時候太占地方,，我們平時存放也很麻煩，容易滾動后摔碎,。于是,，有學生結合自己玩橡皮泥的經驗，議在西瓜生長的過程中,，給它筑起一個方方的“家”,，讓西瓜最終長成方方的模樣。

黑格爾在他的《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象?！毕胂罅κ强档旅缹W思想中的核心概念之一。小學美術學科比文其他學科更具有自由性和發(fā)散性,，為學生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術教學的目的不應該是僅僅向學生傳授的些通用的美術技能,，而應該將發(fā)展學生的想象力,，提高審類能方這放在首位，全面提高學生的綜合素質,。

數學教師教學心得300字篇六

俗話說：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量,，”多學些知識是永遠不會錯的,。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學數學教師》。

在我的心目中,，《小學數學教師》就是我的良師,。我和它的相識源于我實習時候的師傅老師,，她訂書了這本書,，看得很投入,，便推薦給我看,。書中的一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學方法，對我今后的教學幫助很大,。。

做為一名小學數學教師,，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了,?！缎W數學教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,，從他們的教學中學習先進的教育手段,，慢慢運用到自己的教學工作中。

《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實,。她的百家講壇特吸引人,，教學點評忠懇，教案設計新穎,，教學隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號,。

據了解,，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃,。她的風格十分樸素平實,。務實,、樸實,、平實是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨具的特點,。她的教學點評中，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學數學教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風中,，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破,、有所創(chuàng)新時,，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學的“亮點”……

“一分耕耘,，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠航,。

如今，做為一名小學數學教師,，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等。

數學教師教學心得300字篇七

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。總結如下:

1,、認真學習新課改的考試說明和考試綱要,，嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性,。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上,，本學期以來經常進行備課組集體備課、教學案一體化,，將長計劃和短安排有機結合,，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性,。

2,、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性,。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象,，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學,，不片面地追求“高,、難,、尖”，而是在夯實基礎的前提下,，逐步提高能力要求,，從而突出重點，突破難點,。

3,、不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質量的有效性,。首先,，針對復習課特點，明確復習思路,，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固,。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷,，有針對性地進行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評,，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學科當堂消化的時間;錯誤率較高的題目在一定的時間長度內,，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練,，同時在周練中予以體現。

1,、實行“下水上岸”制,，提高練習質量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，教師做題是為了選題，為此,，本人對給學生做的題目自己先過一遍,，加強對選題的工作，練習材料沒有照搬現成資料,，同時整個年段的'題目是備課組集體研討而成;要先改造,，后使用，力求做到選題精當,，符合學情,。

2、有效監(jiān)控訓練過程,，確保訓練效度,。訓練上特別重視訓練的計劃性，明確每周訓練計劃。認真統(tǒng)計分析,，對于重點學生更是面批到位,。指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練,。此外,，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴格考試流程,，狠抓考風考紀,，重視考試心理的調適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培養(yǎng),，努力消除非智力因素失分,。及時、認真地做好每次考試的質量分析,，并使分析結果迅速,、直接地指導后面的復習工作。

3,、強化基礎過關,，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀,，實施基礎題過關的方法,，在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度,，同時實行必做題和選做題的分檔訓練,。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

還有很多做得不夠的地方,，我一定保持謙虛謹慎,、戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短,，不斷進步，不辜負領導和家長們對我的信任,，在來年再創(chuàng)佳績,。

數學教師教學心得300字篇八

本學期繼續(xù)擔任一年級五班、六班的數學教學任務,，對本學期的教學情況做如下總結,，以利今后的教學。

1,、認真學習《數學課程標準》,，理解數學課程的基本理念：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

2,、認真鉆研教材,、教參，制定好教學計劃,，對學期教學內容做到心中有數,。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

1,、口算練習

一年級的口算教學是整個小學階段計算教學的重中之重，為了加強學生的口算練習,，在學?！?5+5”教學模式的推行下，充分利用課前五分鐘,，運用多種形式進行口算練習,。

2、說題訓練

數學課上不僅要求學生會計算,，更重要的是要讓學生會說,。說算理、說算法,、說解題思路,。課堂上，學生示范說同桌互說小組輪流說全班一起說;課下,，利用班級qq群,，錄音學生互聽互評互學。既鍛煉了學生的語言表達能力,，又增強了學生的思維能力,。

3、動手操作訓練

動手操作是兒童認識事物的重要手段,，兒童在動手操作中獲得直接經驗,，在“做中想,，想中學”。只有學生確有“感受”,，才能真正“理解”,。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數學知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數一數”等大量的動手操作活動,。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關鍵經驗”,，而這些經驗是無法教會的，必須由學生自己體驗,。

4,、畫圖訓練努力構建知識網絡

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能單元學習結束后，讓孩子們學會簡要梳理一單元所學的知識內容,，交給他們如何畫思維導圖,。雖然對一年的孩子來講，畫思維導圖,，梗概單元要點有難度,，在老師的引導、鼓勵下,，孩子們躍躍欲試利用自己喜歡的方式,，嘗試著畫了幾個單元的思維導圖，不得不說孩子們的想象力非常豐富,，有所嘗試就有所收獲!

1,、批改作業(yè)

批改作業(yè)時，注意寫好批改記錄,，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤,，指出個性問題，集體訂正共性問題,，分析練習產生錯誤的原因，改進教學,，提高教學的針對性,。

2、注重對后進生的輔導

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的.學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

3,、積極開展實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力

本學期我注重緊密聯系教材內容和學生生活實際,，及時開展數學和品德與生活實踐活動,。教學“人民幣的認識”后，開展“小小商店”課內游戲,，讓學生分別扮演顧客和售貨員,，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算,。再如：為了提高學生口算20以內加減法的能力,，設計玩“撲克牌”游戲，讓同學在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等,。

4,、做好單元測試評估工作

測試評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的情況,，作為教師改進教學的依據,。每一張測試卷我都認真批閱，寫上鼓勵性的評語以及今后努力的方向,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,，對于知識點,、錯題多的重點講解。

一學期過去了,，學生數學成績明顯進步,，雖然取得了一些成功，但同時還存在著一定的不足,。今后,，我將進一步加強學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng),，在課余時，多引導學生注重“學以致用”,，讓學生將所學知識運用到實際生活中,。

數學教師教學心得300字篇九

對于數學教學來說，興趣同樣也是的老師,，興趣能提高學生的注意力,，創(chuàng)造力，行動力,，甚至能產生強而持久的意志力,，所以在教學過程中，老師應當用富有激情的授課,，親切的笑容,，風趣睿智的談吐，提高課堂學習氛圍,。讓學生覺得學習數學是發(fā)自內心的動機,。學習過程中能激發(fā)出自己潛能。讓學生戀上課堂,，才能學的更出色,。

金無足赤，人無完人,。教學過程中,，難免會遇見一些數學成績較差的學生。老師應該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學生,。對老師來說,，每個學生都有獨特的閃光點，都是獨立不可或缺的存在,，老師應該點燃學生獨特的天賦,，塑造好學生的自尊心。要做到這一點就必須懂的贊美,。要因勢利導,，以點帶面，培養(yǎng)好學生與老師間的情感,，發(fā)動感情攻勢促使學生全面進步的同時,，更好的學習好數學。

的數學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑,，是由學生自己去發(fā)現,。因為這種發(fā)現，理解最深,，也最能掌握其中的內在規(guī)律和聯系,?！弊詫W能力，是老師能教給學生攜帶終身的重要財富,。不僅能轉學生被動受學為主動學習。老師在教學過程中應多注重與學生互動性的探究性的學習教學模式,。不僅能提高學生發(fā)現問題,，解決問題的能力。長期以往能激發(fā)學生學習的主動性,。幫助學生更好更快的提高學習成績,。

“授人以魚，不如授人以漁,?！币粋€好的學習方法習慣，能在任何學科學習中起到事半功倍的效果,。數學教學中,，會碰上多種多樣的公式，公理,。如何在教會學生在解題過程中靈活運用解答,。這是很多數學教學老師苦苦探索問題。這便要求老師教會學生學習方法,。在類型題中總結解題規(guī)律,，整理學習心得筆記。靈活運用類比題型總結,。平時學習過程中也要注重培養(yǎng)好的學習習慣,，階段性總結學習，時常溫故知新,，查漏補缺,。通過培養(yǎng)學生好的學習習慣，從而提高學習效率,。

當然,，我個人認為，數學教學過程同樣是一個長期而復雜的系統(tǒng)工程,，如何因材施教,，因地制宜。其中需要學習總結的還有很多,。

如何提高學生素質,，提高學生的競爭力，需要每個老師認真思考和行動,。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學習,。

數學教師教學心得300字篇十

時光匆匆,，轉眼間，一個學期的時光轉眼即逝,，教育教學平臺是一方沃土,，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著?，F就將本人在這個學期語文教育教學中的工作情況總結如下,。

這個學期本人服從學校領導的安排從其他老師手中接手與負責九年級185班與186班的語文教育教學工作。

(一)在教育教學中,，注重學生思想教育

在教育教學中,，采用多種方法對學生進行思想教育，通過堅持不懈的努力,，所教學生意識到了學生的重要性與必要性,。學生充分認識到了學習是讓自己變得更好的方式，學業(yè)就是自己的工作,，搞好學業(yè)既是感恩父母的一種表現,，也是做好自己的一種價值體現。在不斷的引領中,，鞭策中,，鼓勵中，幫助中,，學生學習語文的激情與興趣得到了前所未有的激發(fā),，學習語文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個學期的語文中考學習奠定了扎實的思想基礎,。

(二)在因材施教中注重學生自學能力的培養(yǎng)

多渠道地了解學生情況,，在對學生的學習基礎、學習狀態(tài)與學習個性充分掌握的基礎上,，根據學生實際情況設計出語文教學方案展開教育教學,。根據學生參差不齊的學習情況，展開分層教育教學與共同教育教學相結合的方法,，進行語文教育教學,。效果明顯，各個層次的學生都得到了相應的發(fā)展與進步,。教學中注重學生自學語文能力的訓練與培養(yǎng),。通過一個學期的強化訓練，學生基本中掌握了學習語文的方法,，養(yǎng)成了主動自覺學習語文的習慣,，自學能力得到了很好的訓練與提高。

(三)專題系列教學與訓練初見成效

本學期開展的基礎專題訓練初見成效。注重學生語文基本功的訓練,，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強學生漢字的書寫訓練,，以此來養(yǎng)成學生認真與有效書寫漢字的良好習慣，提高學生的寫字水平與加快學生書寫速度,。

詞匯積累專題訓練初見成效,。詞匯量的積累與運用是語文學習與語文教學的一個極其重要的基礎。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善,，只有厚積方可薄發(fā),。否則就會陷入“詞到用時方恨少”的困境。告知學生詞匯積累的重要性與必要性,，引導學生掌握積累詞匯的方法，并給予學生時間與空間去自覺主動地科學有效地積累詞匯,。

作文專題訓練初見成效,。為了讓學生愛上作文與寫出好作文。我將本學校所有的晚自習時間定為作文時間,。并設計出一個“好作文從閱讀開始”,、“好作文從仿寫開始”、“好作文從積累開始”,、“好作文從構思開始”,、“好作文從觀察生活與思考生活開始”、“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯,、搜集寫作素材,、作文構思、寫作材料的組織,、句式的表達,、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一展開作文教學與作文輔導,。通過一學期一系列的作文教育教學訓練,，學生們基本掌握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡單的作文,。

閱讀教學初見成效,。在學習中，我注重學生自學能力的培養(yǎng),，基本是學生能解決的問題,，我都是在一旁袖手旁觀，充分地給予學生時間與空間,，讓學生自己解決問題,，真正的學習的能力不是說出來的，真正的知識也不是聽出來的,，而是學生自己練出來的,，做出來的,。例如字詞的音與意義的查找，學生自己解決,，我更多的根據課文內容與所涉及到的語文知識設計出相應的閱讀問題來引領學生學會各種文體的閱讀的方法,。

(四)分層教學中，讓每一個學生學有所獲

世界上沒有兩片相同的葉子,，更何況是孩子,。我個人認為，只要方法用對,，每一個孩子都可以成為寶貝,。每個孩子之間因為太多的差異，所有注定了學生們在學習上的各異,。在教學中,，每個學生的學習基礎，就是我教育教學的起點,，我會想方設法去激發(fā)學生學習的興趣與挖掘學生的潛力,，為不同層次的學生設計出適合她或他的教學方案，引導她或他樹立自己能達到的學習目標,，或激勵或鞭策著引領她或他一步步去實現自己的學習目標,，體驗到學習帶來的收獲與快樂。我一直堅信,，在學習上為每一個學生提供有效幫助與優(yōu)質服務是一個老師的本分,。這一點，我做到了,，我常告誡我的學生,，“我不會計較你的弱，但我卻很計較你的懶,，假如你連一年級的拼音都不會,，我都會教你，只要你愿意學習,，其實一切都還來得及......”中鞭策著,，激勵著，引領著我的學生為學會語文而不斷前行,。對不同的學生,，我采用的方法是不一樣的，所希望他們達到的目標也是不一樣的,。設定明確的目標,，采用有效的方法，采用持之以恒的行動，沒有學不好語文的學生,。

分層教學教學與專題教育教學的策略是成功的,，存在的問題主要在于老師對學生的督導還不夠，各個板塊的訓練不夠,，學以致用還不夠,。教學與考試出現脫節(jié)的問題尤為突出，這一點必須引起高度重視,，并及時地改善,。

繼續(xù)加強分層教學，讓每個學生在自己的學習基礎上,，都有進一步的收獲,。繼續(xù)加強專題與板塊教學與訓練，提高學生的學習語文的技能,。注重試卷與考題的研究,，將相關的考題巧妙地融入到教學中，使教學更具有有效性,。

總之，在今后的工作中,，我要更加地加強學習,，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務素質中為每一個學生在語文學習中提供有效幫助與優(yōu)質服務，讓我的學生好學與學好語文,，是我的本分,。在我的語文課堂，假如能幫助學生學到一些積極的人生理念,，學生能帶著心動去行動,，在懂得感恩生命中熱愛生活中去用心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個健康的身心,，在懂得愛惜自己與善待別人中堅強成長,，是我的期望。將自己的語文課堂變成一片海洋,，而學生是劈波斬浪勇往直前的水手,能幫助學生在無涯的學海中用趣作舟與體驗到學習的那份快樂中到達自己的某個彼岸,，是我的心愿。任重而道遠,，夢來遠方,，而我在路上。

數學教師教學心得300字篇十一

作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),，對照自己的工作找出不足,，反思一下自己平時的課堂到底離有效教學有多遠?通過對教學常規(guī)的學習，我對小學數學教學常規(guī)工作有了全新的認識，作為教師應該把勞動前移,，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課、上課環(huán)節(jié),。不斷學習新課標,，理解新理念，鉆研教材,，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思的好習慣，不斷提高自己的教學水平,。

首先,，充分做好課前準備，認真鉆研教材,，做到心中有數,。上課前，教師要整體把握教材,，全面了解教材內容和目標,，明確目標定位，確定教學目標,，并充分查閱資料,，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識，還要做到了解任教學生的學習背景,、能力水平和行為習慣等,。

上課時，教師只有對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余,，這樣，學生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課,，上課也會認真聽講。

反思自己的課前準備工作,，發(fā)現有時候由于對教材的鉆研不夠,，導致課堂上有些教學契機沒能有效利用，只能將一些作業(yè)中反映出來的問題放到課后作業(yè)整理時進行講評,，這樣就使課堂有效率大打折扣,。因此課余時間，教師必須認真鉆研教材教法,，分析學生的學習基礎及個別差異,，明確哪些內容是學生難以理解的,，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的,，哪些是容易錯混的,，做到心中有數。要根據學習主題要求和學生特點創(chuàng)設適宜的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗

感悟,。低年級適宜以活動體驗為主,。另外對于課前的準備工作，我們還可以結合學?，F在的課間鈴聲,，提前2分鐘進課堂，因為數學課很多時候需要用到實物投影,，提前進入教室可以使教師能更充分地做好課前準備,，而且也能使學生盡快進入上課狀態(tài)。

其次,，課堂教學是每位老師的生命,，在平時的教學中應該講究教學的藝術，讓課堂充分體現趣味性,，吸引學生,，讓學生體會到學習數學的樂趣。

反思自己平時的教學,，偶爾有著松懈之處。對自己上課的每一句話沒有做到多加雕琢,，有時是想到這個過度語就說這個,。而且有時候發(fā)現自己還有一些廢話，有人說過,，教師應該把每一堂課當成是公開課,，這樣才能迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才是對自己認真負責,，對學生認真負責,。《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，反思自己雖說平時脾氣比較好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之時,，我也會大發(fā)雷霆,，哪里有端莊二字可言,，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、學會傾聽,，學會交流,，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意,，使學生得到多方位的啟示和感受”就可以將學生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

再次,，課后反思也必不可少,，它是對自己整節(jié)課的回顧，是對自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功的?依賴的是什么?下次遇到相類似的問題，我可以繼續(xù)用這種方法應對;失敗了,，如何才能成功?通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大的。

數學教師教學心得300字篇十二

這學期我擔任的是高三(1),、(2)班的數學老師,，高三的學習是緊張的，一學期的時光過得很快,，回顧這一學期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結：

1、備課：根據課標要求,，提前備好課,，寫好教案。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱，虛心向同年組老師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。積極參加教研室組織的教研活動，在教研員王老師,、張篤華主任,、王生組長,、付國鵬老師的指導和幫助下進行集體備課，仔細聽,，認真記,，領會精神實質。復習階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象隨時能復習,、瀏覽;

2,、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

3,、輔導：我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習,，及時查缺補漏。

4,、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重,，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案,，且作業(yè)總是經過精心地挑選,，適當地留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5,、愛就是了解,。平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況，其次要尊重學生的人格,，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感,。

6,、個人學習：積極學習各種教育理論，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。

7,、教研活動：積極參加學校,、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動,，參加區(qū)組織的批改試卷,，并且圓滿完成任務。

同時擔任高三數學備長,，我們組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題,，群策群力,，并主要做法：

1、每周一套滾動試題,。

2,、每周至少小測一次。

3,、每月或每單元大測一次,。

4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次,。

以上是我這學期的工作總結,，希望下學期會有更好的收獲。

數學教師教學心得300字篇十三

在數學課程改革實施過程中,，一邊實踐,，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念,。體驗了一個學年的數學教學,，我頗有感觸,。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”,，在實踐操作中體驗“做數學”,，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”,。學生體驗學習,，是用心去感悟的過程，在體驗中思考,、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數學素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數學教學是學生被動吸收,、機械記憶、反復練習,、強化儲存的過程,，沒有主體的體驗。然而在新課程中,，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者,。而學生學習數學是以積極的心態(tài)調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程,。

《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征,，獲得一些體驗,。”所謂體驗,，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動,。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識,，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材,，進行創(chuàng)造性地教,，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習,，感受成功的喜悅,，增強信心,，從而達到學會學習的目的,。

新課程教材內容已經改變了知識的呈現形式,，這是一大亮點，教師作為教學內容的加工者,，應站在發(fā)展學生思維的高度,，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題,，大膽舍棄過多,、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示,、干預,，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”,，要讓學生像科學家一樣去自己研究,、發(fā)現，在自主探究中體驗,，在體驗中主動建構知識,。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學生主動參與,，樂于探究,，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力,，改變學生從前單一,、被動的學習方式。

在學習和嘗試使用新教材的過程中,，我越發(fā)感受到了學生學習數學的潛能是很大的,，不可低估的，把數學放在了生活中,，學生的潛能則像空氣一樣,，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發(fā)揮著自身巨大的能量,。如在學習“時分秒的認識”之前,，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好,，因為學生在制作鐘面的過程中,，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次,，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米,，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積,、表面積各是多少?學生直接解答有困難,，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的,，相信大部分學生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固。

總之,，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,，在體驗中思考，鍛煉思維,，在思考中創(chuàng)造,，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力,。當然,，創(chuàng)設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感,。讓學生親身體驗,，課堂上思路暢通，熱情高漲,，充滿生機和活力;讓學生體驗成功,，會激起強烈的求知x。同時,，教師應該深入到學生的心里去,，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼,、等待,、焦慮、興奮等心理體驗,，與學生共同分享獲得知識的快樂,，與孩子們共同“體驗學習”。

數學教師教學心得300字篇十四

有一句話：學到老,，活到老,，的確，不學習的話,，人就要落后,。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,，不學習就會使人的頭腦僵化,，終身學習是當今的時代要義。假期里，讀了人民教育編輯部《教學大道——寫給小學數學教師》這本書,，讀完后使我感受頗多,。在自己平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設計，學生怎能學得如此自然……,，而自己的教學總是那么平淡,，談不上激情，也說不上有什么效率,，就算把名師的教學設計搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白、學生的無神,，是為了完成任務而教,，缺了自然而然的知識生成。讀了這本書,，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學內容獨到的解讀,，在于對學生精準的理解，在于對教育理念的深刻把握,。

《教學大道——寫給小學數學教師》這本書,，給我們指出了我們在數學這條道路上，我們必須思考的一些問題：數學是什么,、我們應當思考的幾個數學問題,、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關注什么,。書中用鮮活的實例,，從不同的角度闡述對數學的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學中經常遇到并也在不斷思考,，討論的話題,。數學家張景中《感受數學的力量》，讓我進一步了解了數學思想的魅力,。學生學習數學的最終目的,，是要運用所學到的數學知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式,、方法,、途徑和手段，這就是策略,。這種策略無不受到數學思想的影響和支配,。數學思想指導著數學方法，數學方法是數學思想的具體表現。在平時教學中我們可能會非常強化對學生進行技能技巧的訓練,，而簡化甚至忽略一些過程性的東西,，直接給出答案、方法,，學生反復練習,，機械掌握……所以在教學中，教師要既重視數學知識,、技能的教學,，又注重數學思想、方法的滲透和運用,，我們不必給學生講這是集合,，這是函數等概念，但老師首先要有函數等數學思想,，在教學過程中進行滲透,，潛移默化，這樣無疑有助于學生數學素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學生的終身學習和發(fā)展,。

對于學習有困難的學生，我們總是想方設法地幫助他們,，但收效甚微,，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W不好數學,，存在什么樣的問題,，怎樣的幫助才是有效的？在讀了俞正強老師對學困生問題的思考與感悟之后,，自己也似找到了新的方向,。有的學困生，面對某個知識點,，無論你怎樣教,，總是掌握不好，但過一段時間后,，會突然發(fā)現這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪，原來這是學生的“成熟”,。有些學習困難是暫時的,，是由學生暫時的不成熟引起的，等一等,，不要著急,，給他成熟的時間,，自然他就會了，這也是對生命的等候,?！妒ソ洝分杏芯湓挘骸爸我粋€人的病，先撫摩他的心”,，對于學困生,，如果自己不能改變他的學習狀態(tài)，使他進步,，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現。

對于技能教學,，在自己的教學中,，經常性的是把總結出來的規(guī)則教給學生，認為這樣學生不易出錯,，能夠很好的解決問題,。在讀了可否給技能教學來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸,，文章中說學生是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學生自己發(fā)現的秘密,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底,。對于課的處理,，離不開教師個人的見識，而要形成見識,，則要靠數學的功底,，更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心,。我們的責任不在教,，而在教學，而在教學生學,。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能,，而不是單純的記憶與模仿。

比方法更重要的是方向,。在知識經濟大潮中,，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標,，找準自己的價值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉,，一篇美文會使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學，才能變成為教者樂教,，學者樂學,，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習,，這就是我終身從教的最大追求,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,?！叭螤枛|南西北風，咬定青山不放松,?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易,。任何人都可以使夢想成為現實,，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,，有毅力才能成功,。有一位教育家說過，教師的定律,，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學,。身為教師,，必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”,。教師只有再度成為學生，才能與時俱進,，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學養(yǎng)。一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別,。

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同,。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻的師魂,，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能,，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣,，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣,，自強不息的骨氣,。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任,，雖生活清貧,，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格,、蜜蜂的作風,、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏，無私奉獻,。

常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補救途徑,，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基,。愚人不才，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

這本書中需要我學習的地方太多太多,，做為老師我一直在努力,，通過對名師們課堂的學習，使我解開了許多教學中的困惑,，教會了我如何和孩子相處,，如何在課堂上調控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間,。于是在讀書中,，我一天天變得充實，一天天領悟了教育的真諦,，一天天感受著教育的神圣,。

數學教師教學心得300字篇十五

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師,。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的,。時間過的真快呀。不知不覺一學期又要結束了,。在這半年中,，我擔任的是四年級的兩個班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，虛心向指導教師學習，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經驗,。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助,。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能積極向同行老師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結,，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，為取得更好的教學成績努力工作,。

1、能認真?zhèn)湔n,，學生進入五年級后學生的的空間概念加強了,，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,，這是當今教師能力的體現,。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習,，同時學生還要面對課外活動學習的壓力,。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學生,，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂,、聽的高興,。就可以保證全班學生都能獲取新知。

2,、提高課堂學習效率,。增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習,、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用,。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問,。他經常給我講教學方法,、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生,。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

1,、布置作業(yè)做到精練,。有針對性，有層次性,。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育,。培養(yǎng)學生的集體主義觀念,。積極推進素質教育。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

數學教師教學心得300字篇十六

本學期我擔任九(2)班數學教學工作,，一學期即將過去，回顧這一學期的教學工作,，從最初的對教學模式的迷惘到清醒,，從不理解到理解，經歷了一個漫長的階段,。隨著這一學期教學工作的結束,，現將這一學期的教學工作總結如下：

積極參加教研組活動和集體備課活動，確定具有數學特色的有效模式，確定每節(jié)課具體教學環(huán)節(jié),。從開學初到結束,，堅持每周聽課3節(jié)，全學期達到30節(jié)聽課,，通過聽課,，學習到了每個老師的優(yōu)點，也從中了解到最先進的教學方法和現代化信息技術的使用,。每個星期二的教研活動和集體備課活動認真討論本星期的具體的備課環(huán)節(jié),，從最基本的教學重難點的確定到練習的具體制定，通過熱烈的討論最后形成定稿,，然后再打印出來,，人手一份，并且可結合本班特點,，增加一些具體的內容,，形成二次備課。經過以后的準備,，可以做到上課內容非常豐富,，老師教得輕松，學生學得也比較得心應手,。

教學工作的成敗,，全系于課堂教學，高速有效的45分鐘課堂教學,，決定著學生成績的好壞,，而45分鐘課堂教學的成敗，則要看學生對問題的解答思路是否清晰以及學生參與情況,，而教師的示范講解應起到關鍵的作用,，教師在示范講解過程中，應做到精講,，對于基礎原理的證明過程,，新概念的講解，應不惜多花時間去講解,，直到學生弄懂為止,，在講解過程中應體現知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯系,，別外知識講解過程中,，教師就注意知識的循序漸進，條理要清晰,。

在充分講解基礎上,，要強化學生練習作用,，讓不同層次學生都有機會表現,，因為學生板演可為教師提供反饋信息,，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足,，同時,，學生練習中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學生膽識,，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，促進記憶。在學生練習中,，學生在解題中出現錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現教學中的不足,，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結,，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領略解決問題中的探索、調試過程,，這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響,。在實際教學過程中，我們要盡量避免學生錯誤的發(fā)生,，但有時候錯誤的發(fā)生,，反而更易于掌握學生學習的動態(tài)，針對學生錯誤的解答,，要分析其原因進行有針對性的講解,，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識，反而更容易被學生理解,，從而達到更佳的效果,。

最后，對不同層次的學生要不同對待,，特別是對學習有困難的學生特別予以關心,，反復采取措施，激發(fā)他們學習數學的興趣,，指導他們改進學習方法,，如果有些學生連最基礎的解方程、化簡求值都不會,，這時候要求他們跟全班同學一起去鉆研難題,，這不是強人所難嗎,，所以這時候，你可以打破常規(guī),，允許他們不跟全班同學同步,，可以獨立的去做解方程、化簡求值的題目,，這樣既使他們有了追求的目標,，有了學習的興趣，而且不會影響其他同學的聽講了,。

經過有效的課堂教學和練習,，大部分學生對所學的知識有了最基礎的掌握，教學效果非常理想,，學生練習也非常到位,，這時候應及進總結好的方法，下次能否作為成功的經驗來指導教學,。但有時候會發(fā)生一堂課下來,，大部分學生對所學的知識仍不理解，或解題過程中發(fā)生這樣或那樣的錯誤,，這時候就應該反思為什么會發(fā)生這種現象,，是教師講解不到位，或是沒有考慮學生實際,，題目難度太大,，講解不夠詳細，及時總結失敗的教訓,，來指導以后的教學工作,。

總之，一節(jié)優(yōu)質高效的課堂教學,，能夠起到事半功倍的效果,，因此，我們要狠抓課堂教學質量,，為全面提高學生素質而努力,。

數學教師教學心得300字篇十七

本學期我擔任五年級一班的數學教學工作，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃認真學習新課標并按照課標要求認真?zhèn)湔n和教學,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材,，從中吸取教學經驗,，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平,。結果一學期下來,，鍛煉了自己，也提高了能力?，F對本學期的工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，在教學上能有更大的進步!

經過上學期的教學,，我和孩子們互相信任,，互相學習，大部分孩子喜歡上數學課,，表現為：上課聽講認真,，作業(yè)及時完成，課堂上能積極說出自己的想法,，能進行小組合作學習,，并有效果。課下,，能發(fā)現自己學習中的問題,，并能和同學及老師進行探討。但是也有部分同學由于以前的習慣差,，基礎差,，隨著知識的加深學習有難度，對知識的理解不夠,，所以失去了學習的興趣,，致使學習困難。針對這些情況,，在教學中認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點,，選擇適當的教學方法,，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松,、愉快,。備課時，不但備學生,，而且備教材,、備教法,。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點,，又突破了本節(jié)課的重點,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后趁記憶猶新,，回顧。

課堂教學中,，注重選擇適合學生的學習方法和教學方法,，注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,，提高教學質量,。在課堂上提倡“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者”這一教學觀念。學生成了學習的主人,，讓學生在學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲,，

另外,，在教學中還十分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”,，更重要的是要讓他們自己“會學”,。課堂上，對于那些腦子靈反應快,，好勝心強,，愛動、貪玩,、粗心,，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生,，上課時就對他們多提問,，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了,，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善,。

從沒有因為工作多的原因而耽誤了孩子的一次作業(yè),，學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改,，仔細分析,，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏,。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做—老師改—老師講評—學生訂正—老師再改”,。認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”,。首先,，我通過和他們主動談心，找出了其中的原因,，并從心理上疏導他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次,，對他們進行了輔導,。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補，對于新學內容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚,。通過一學期的輔導工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣,，也取得了較好的成績,。

為提高學生的學習興趣，無論是課堂上還是課下的過程中,，只要發(fā)現孩子的優(yōu)點,，我都會把孩子的優(yōu)點放大，如：一次書寫工整的作業(yè),，一個精彩的回答,，一張優(yōu)秀的答卷，等等,，都是我鼓勵學生的媒介,，給孩子們一個笑臉，獎勵一顆紅星,，讓他們感受到成功的樂趣,，逐步提高對學習的興趣，促進學生的發(fā)展,。

總之,，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨,，不遲到,、不早退，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

數學教師教學心得300字篇十八

上學期,，我擔任一(3)班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入一年級,，學習習慣還未養(yǎng)成,，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果。現總結如下：

1,、備課,。學期初,，鉆研了《數學課程標準》,，教材,，教參,，對學期教學內容做到心中有數,。在本學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究，動手,，動口,，動眼，動腦,。針對教學重,，難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高,，為學好數學又邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點,。

(3)努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給學生滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。分析練習產生錯誤的原因是什么,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉這樣的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考問題。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師及時改進教學的依據,。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生依據,，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這樣的改變,，能讓學生從不同角度掌握，運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現出"樂,，實,，活，新"的教學情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等等的活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛,，嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

3,、"走出去，請進來",。到其他學校聽課,，自己上公開課，大家交流,，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，能力和實踐能力，明確方向,，促進教學,。

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏相關的經驗,，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明確,，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育,，學校家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發(fā)展服務,。

數學教師教學心得300字篇十九

一學年的時間在夏天開始,，也從夏天結束。在這一年中,，我擔當著初一(1)班以及(2)班的數學教師的職責,。在這一年間，帶領著這些新生們的任務雖然繁重,，但是也讓我收獲不少,。每年的新生性格都不同，但是每一次的教學都能讓我不斷的改進出新的教學方式,。雖然總體不便,，但是不止有學生要習慣老師的教學，老師也要根據學生來對自己進行調整,。

這一年來，我將這些頑劣的大孩子帶上數學學習的正軌也是花了不少心思,，看著之前的總結,，感覺自己又變化了不少,，現在對自己這一學年做一個總結如下：

在這一年里，我依然堅持著“將自己塑造為學生的榜樣”的準則,，用自己的品德去感染學生,，用自己的態(tài)度去教育學生。還定下數學課堂的規(guī)定,，并自己也參與其中,，嚴格遵守學生和自己定下的規(guī)定。

在教學中也不斷的學習新的知識,，對基礎知識也不停止鞏固,。積極聽取學生意見和建議，并對自己做出改善,。

面對新升學的新生,，初一數學的課程最為重要，要是不能在初一的時候讓他們的對數學這門課程產生興趣,，那么在今后的教學中會變得更加的困難,。

為了讓他們產生興趣，我在初一的教學中一步一步的帶著他們做,，帶著他們找到解題的思路和要領,。并在適合的時候松手，讓他們自己練習如何解題,，在這樣的學習和練習的過程中,，同學們都找到了對數學的自信，敢于去挑戰(zhàn)題目,。

要個學生講課講的更細,，更好，那么我自己對基礎知識的掌握自然是少不了的,。但是就算是掌握了基礎知識,，我也要好好的構思如何去講，如何去引導,。在這一年中閑暇的放假時間我也我曾浪費,，我著重的學習了兒童的心理學，以及參加了教師的培訓,，大大的提升了我在教學方面的質量,，也讓我懂得了如何更加的貼近同學們的生活，如何更好的引導他們,。

一年的時間很快就過去了,，但是同學們在這一年里都學的很好?？晌业慕虒W,，依然還有許多沒有做到盡善盡美的地方,。雖然人們常說：“人無完人?！钡侨绻约翰幌蛑昝廊プ非?，那么永遠都不會產生完美!

數學教師教學心得300字篇二十

新學期開學以來，又一次學習了小學數學新課標,，讓我受益匪淺,。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現了新課程標準的基本理念,。教材的編寫無論是從內容的呈現方式,，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材,，這些正是激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心,，以重視和培養(yǎng)學生的能力為目的,。下面就談一談我的一些學習體會：

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念,，使教學方式顯現多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學就是講課,，就是把書本知識傳遞給學生,，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法,。而在新的課程與教學改革中,，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者,、引導者,，而不是知識的化身，以權威自居,。教師在學生學習過程中是起輔導,、幫助、引導作用的人,，而不是支配學生的控制者,，學生是學習的主體，學習的主人,。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習,，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學過程中,，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,，要通過討論、實驗,、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地,、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。如《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”,。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學具，讓學生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸、擺一擺,、拼一拼,、畫一畫、做一做等活動,，使學生獲得數學知識,，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數學思想方法,。學有價值的數學,。

主要包括：自主學習、合作學習,、探究性學習,。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式,。它強調學習的主動性,、獨立性、自控性,，關注學習者的興趣和責任,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,，有明確的責任分工的相互性學習,。它強調學習的交往性,、互動性、分享性,，有助于培養(yǎng)學生的合作精神,，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學生自主獨立地發(fā)現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式,。它強調學習的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學生的內在的學習動機,，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主,、合作,、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學生的內在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學習方式,，是現實的要求和未來的需要。

自主學習是素質教育的靈魂,；就培養(yǎng)能力而言,，自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄海粡慕逃龑嵺`來說,，自主學習也是當代教育改革的重要方面,。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中倡導自主學習,。什么是自主學習,？指學生在教師的指點下內在的或自我激發(fā)性的學習。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發(fā)展能力打好基礎的,。它把學生作為主動的求知者,，在學習中培養(yǎng)他們主動學習，主動探求,，主動運用的能力,，使學生真正成為課堂的主體。在教學中我認為：激發(fā)興趣是自主學習的誘因。

在教學活動中,，如果學生沒有興趣,，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”,。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中,，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動,、輕松起來,。其次，教師要樹立以學生為主體的教學觀,。教學中我們應該創(chuàng)設寬松和諧平等民主氛圍，讓學生想象馳騁,，感情激蕩,，思路縱橫，乃至異想天開,，自然會碰撞出思想的火花,，引發(fā)創(chuàng)造的潛質。還有,，建立一個激勵評價機制也很重要,。激勵性的評價，能給學生以幫助,，給學生以鼓勵,，給學生以信心。評價中既要關注結果,，更要關注過程及變化發(fā)展,，既關注水平，更要關注學生情緒態(tài)度,。

教師是學習活動的組織者和引導者,，應重視學生主動積極的參與過程，充分調動學生學習的愿望,，發(fā)揮其學習的主動性,。數學是思考性極強的學科。在數學教學中,，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考，勤于思考,，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

總之，新課標已經為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標的方向,，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數學與實際生活的聯系,，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學,、理解數學和發(fā)展數學,，讓學生享受“快樂數學”。通過這些天的學習,，在以后的教學工作中,，我將不再迷惑、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師,。

數學教師教學心得300字篇二十一

又一個學期過去了,，回想起來，一份春華,，一分秋實,。在教書育人的道路上我付出了許許多多的汗水，同時也收獲了許多,。本學期我擔任高一(15),，(16)兩班的數學教學工作和高一(15)班班主任工作。現將本學期教學情況簡要總結如下,，以便總結經驗,，尋找不足。

作為一名教師,，我很重視思想政治方面的學習,，認真踐行群眾路線教育實踐活動。把群眾路線教育實踐活動與自己的教育教學工作緊密結合起來,，并用它來指導自己的工作,，檢查自己的思想、言行,。從而使自己能夠更好的為廣大家長服務,，為學生服務,。

在平時的教學中我時刻注意為人師表，能在教學中創(chuàng)造和諧,、平等的氛圍,，創(chuàng)設寬廣的空間，讓每一位學生的個性得到自由的張揚,，讓每一位學生的潛能得到充分的發(fā)揮;把“品德堪為學生的楷模,，行為堪為學生的榜樣，學識堪為學生的師表”作為自己的人生追求,。

俗話說,，理論是行動的先導。因此,，必須積極學習新課程改革的相關要求理論,，仔細研究新的課程標準，并結合高考考試說明,，及時更新自己的大腦,，以適應新課程改革的需要。同時和教學一線的同行們交流,，積極利用好互聯網絡，及時寫好教學反思,。作為一位高中教學新手,，我發(fā)現在教學前后，進行教學反思尤為重要,，在課堂教學過程中,，學生是學習的主體，學生總會有獨特的見解,，教學前后,，都要進行反思，對以后上課積累了經驗,，奠定了基礎,。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,，積累經驗,，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料,。

所謂“親其師,，信其道”，“愛是的教育”,，作為班主任,，在搞好教學的同時還肩負著育人的責任,。如何育人?我認為，愛學生是根本,。愛學生,，就需要我們尊重學生的人格、興趣,、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫助學生樹立健全、完善的人格,。只有這樣,，了解了學生，才能了解到學情,，在教學中才能做到有的放矢,，增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流,，加強與學生的思想溝通,，才能及時發(fā)現學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況,，從而為自己的備課提供第一手的資料,，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

一節(jié)課的好壞,，關鍵在于備課,，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質量直接影響到學生學習的效果,。備課中我著重注意了這樣幾點：

1,、本節(jié)內容在整個高中數學中的地位;

2、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求;

3,、近幾年高考試題對本節(jié)內容的考查情況;

4,、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題;

5、本節(jié)內容還可以補充哪些典型例題和習題;

6,、本節(jié)內容哪些是學生可以自學會的,，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

7、本節(jié)內容的重點如何處理,，難點如何突破,，關鍵點如何引導，疑惑點如何澄清等,。

在教學過程過,，特別重視學生對數學概念的理解,，數學概念是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一,。它也是高考數學科所重點考查的重點內容,。對于重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握,，達到運用自如的程度,。從考試來看，有相當多的考生對掌握不牢,，對一些概念內容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤,。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練。

數學教師教學心得300字篇二十二

一學期來,，我認真學習《新課程標準》,，《數學個性化備課經驗》，并結合數學學科工作的特點,，立足實際,，腳踏實地，努力而深入地進行課堂教學,，大膽實踐,。下面將一學期來的工作情況小結如下：

根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,，讓學生在做中學,，在玩中學，在快樂中學,，應該成為低年級的重要形式,。比如：計算，本來非?？菰?，我設計了如下游戲：

1、個體活動游戲,。上課開始進行“快樂郵遞員”游戲：讓學生通過計算,，然后動手送信，學生非常興奮,，愛上了計算,。

2,、集體合作游戲。設計了“接力賽”,，通過集體的努力,，哪個小組最先完成，并且正確無誤,，則獲得勝利,。培養(yǎng)學生的集體意識、合作意識,、競爭意識,。

3、師生互動游戲,。為了測試學生掌握的情況,，可以組織師生互動游戲“默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,，同時將結果寫在紙條上,，并同時亮出。既活潑,，趣味性強,，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲,，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣,，學有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力,。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境,，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發(fā)展思維,，同時獲得美的享受,。

1、留有思考空間,。老師向學生展示學習素材后,，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間,。學生有了自主探索,，自主研究，就能對所學知識有較深的理解,，從而提高學習質量,。學生的主體地位也得到了充分的體現。

2,、學生數學個性張揚,。在充分備課的基礎上，把握重點,、難點，允許學生獨立的合理的方法，充分借助他們已有的經驗,，在體驗中體會到新知識新方法的好處,，從而接受新知識,，理解新知識,。

關注學生參與學習的程度,，注意學生學習數學的樂趣，讓每一位學生體驗到學習數學的樂趣和成功的體驗,，及時反饋學生學習數學的情況，說一句：你真棒,，學生臉上眼里的自豪盡現眼底，我積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感,。

1,、充分運用多媒體。小學一年級的學生對什么都好奇,，我抓住該年級段的學生心理特點,，組織生動活潑的學習氛圍,，運用多種手段呈現學習內容，輔助教學內容,，如學習10以內加減法時，我把教材照成照片,，發(fā)到電腦上,，然后搜集西游記的主題曲,，孩子們學的不亦樂乎,。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學生的內在需求，從而樂在其中,。

2、提供機會,。通過老師的合理啟發(fā)引導，讓學生經過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律，發(fā)現問題,，理解新知，突發(fā)奇想解決難題,。有了這樣的體驗,，學生才能感到探究的趣味所在,，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的,，可以說喜悅是發(fā)自內心的,。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

學生的知識結構還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進。

1、狠抓學風

我所教的這個班,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有個別的學生,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。后進生基礎太差,，如汪娜娜、郭盼盼這兩位學生,，考試成績都很差,，我找來差生，了解原因,，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,，形成良好的學風,。

2、一年級數學,，在整個小學階段占一定的重要位置,。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質教育,，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為,。

注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一,。積極主動的活動是兒童獲取知識,、發(fā)展能力的重要途徑。借助數學教材重的實踐活動,，讓學生積極體驗,，發(fā)現數學就在自己身邊，而且自己學習的數學也有很大的用處,，這就是成功的數學教學,。

在教學為了更好地教學,，我有時會改變教材，舍棄情境圖,，變情境圖為練習,，如學習統(tǒng)計時，我以我們班學生換牙的事情為本課的教學重點,，把教材中的情境圖作為學習新課后的練習,，學習學習積極性高，效果較好,。

在這一學期中有較多的收獲,，也有很多不足，如沒有更實質性的課堂改革,，沒有更新穎的教學方法,，教學上好像在停滯不前，我應多學習數學專業(yè)知識以理論帶動實踐,。