隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

地理教師年度工作總結(jié)報告篇一

我們初二地理備課組兩位教師,，都能忠實執(zhí)行黨的教育方針,、政策,，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德。我們積極參加全校教職工大會,，認真學習學校下達的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習,，配合學校搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤,。服從安排,，人際關(guān)系融洽。

我們每一位地理教師都能認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，進而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。

在一學期以來,，我們主要做了以下幾方面工作：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課。開學初我們就通過討論,，明確了本學期的教學任務(wù)和每一位教師的分工,，在學校安排的每周三的集體備課時間,，先由主講人闡述本周教學思路，再由另一位老師提出看法,，最后確定出最佳的教學方案。在集體備課時間里,，大家各抒己見,，發(fā)揮集體才智，努力把每一節(jié)課備精,。在教學過程當中大家互相學習交流,，并與初一年級地理備課組建立友好互助的教學交流關(guān)系。

2,、認真上好每一節(jié)課,。這屆初二的學生比較活潑好動，所以上課時我們主要采取活動的方式,，引導學生積極參與，自己歸納總結(jié)知識,，注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。此外，科組教師對侯課制度非常重視,，預備鈴一響馬上到任課班級進行候課，督促學生做好上課準備。

3,、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。由于我們地理是非中考科目,，所以我們布置學校統(tǒng)一訂的學習指導作業(yè)，檢查學生的完成情況,，我們隔一段時間會把作業(yè)收上來批改,。

4、堅持聽課和評課,，互相取長補短,，努力探索適合自己的教學模式。

5,、響應(yīng)學校的號召,，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級各類的評比活動,。

下學期我們會繼續(xù)努力,，發(fā)揚成績，積極參加各級各類教研活動,，努力撰寫教育教學論文,，提高我們的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力。

在今后的教育教學工作中,，我們還會一如既往的努力工作,，發(fā)揮集體的智慧與力量，為實現(xiàn)學校的各項目標而努力!

地理教師年度工作總結(jié)報告篇二

上半年教學的是八年級地理上冊,，共六個章節(jié),。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學,?？紤]到五月份的地理結(jié)業(yè)會考在即,，從上半年伊始，我就充分思考了教學進度,、學生知識的構(gòu)建,、課程改革及地理會考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學與活動計劃,，并有序地進行教學,。最后得以按時完成教學任務(wù)，并取得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果,。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為：

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考,，上半年的教學不得不快速度、少時多量的進行,。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’的地方志式的地理課程,，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學,；化難為易,、刪繁就簡教學；歸納框架知識,，構(gòu)建鏈式知識教學等,，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握,，更利于識記,。這樣，也使得大部分學生樂于學習,，勤于學習,，收到了意料不到效果。

地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學,，不再是盲目的教學教材,，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識,。另外,，在教學中還得注意方法的指導和學習方式的變革,。為此,，上半年在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識,，通過探討學習,，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用,。

另外,，在教學中我還提倡自主,、合作、探究式學習,，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的,、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作,、探究精神,，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國,、家鄉(xiāng)的感情,，增強愛國、“愛家”意識,。

在完成教學教材之后,，即進入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。復習過程中,，我把中國地理作為復習重點,，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔,，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記,，通過反復識記、理解與運用,，實現(xiàn)對知識點的識記,。經(jīng)過師生的共同努力，結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%,、補考及格率為100%,。

誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高,、學習成績難以提高,、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等,，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力,，今后的教學定會取得更加顯著的成效,。

地理教師年度工作總結(jié)報告篇三

本學期我擔任高一x個班的地理課。在這學期我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際,，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了教學任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，我視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。在班級教學中,，班級之間有差別,，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學,，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采,，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性,。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，對地理學習不重視,。對高一的學生來說，由于地理是綜合科科目,，在高考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真,，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏,，神州五號成功返回,，地震事件等，結(jié)合務(wù)川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就,，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,，另一方面，充分利用各種教學掛圖,，圖片,，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力,，課堂效率有較大提高,。第三，在教學過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力,，如開展研究性學習，地理小論文等,。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力,，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維,，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

1、 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材,，走進生活

借助ppt動畫,，使學生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因為新的知識被賦予新的背景,，學生的興趣被激起,，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成,，使學生達到想學的境界,。

2、學生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探究活動過程中,，讓學生充當探討問題的主人，從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程,。在教學中,，教師需要對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展,，

3,、 深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延

教師在課堂教學的過程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,，才能駕御整個課堂,，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準,，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學科或相鄰學科的知識,，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個難題,。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美,，還需進一步探索，下更大的力氣,。

時間很快,，一個學期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段,，回首這一學期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理,，也是對未來的提醒。

地理教師年度工作總結(jié)報告篇四

本學期我主要擔任七年級xx班的地理教學工作,。從教快xx年,，很清楚xx歲左右的小孩子踏入中學課堂，需要一個或長或短的適應(yīng)過程,。于是盡自己所能的理解和幫助孩子,。主要是幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習和聽講的習慣。

開學之初,，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍,，常常把握不好度。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師,，每次都得我大聲的吆喝,，他們才想起來上課了，趕忙坐下再按我的要求去拿課本和同步,。即使這樣還時時有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}繼續(xù)接著說,，顯得很沒有紀律性。

為此我基本會故意板下臉來,，讓他們看到我對這個表現(xiàn)很生氣,。當然我也及時告訴他們我生氣,，是因為他們上課后還說些無用的話這種行為顯得很不好，說明老師沒教好,。目的其實是讓學生明白這是不對的也不該做的道理,。對于個別還很亂說笑同學我甚至還會點其名，提醒他該上課了,，讓他知道他犯錯誤的時候,，我會關(guān)注他并糾正他。這是開始上課前兩三分鐘,，經(jīng)過一個學期的努力,，總算好多了，多數(shù)班級的多數(shù)課堂在沒進到教室之前就做好了準備狀態(tài),，個別班級較亂的那幾個也能在看到我的嚴肅的表情后適可而止,。

上課期間呢,？也常常存在孩子們控制不住自己的情況,。本想出個問題鍛煉一下孩子的思維，結(jié)果好嗎,，太多的人同時激動,，大呼小叫的表述自己的觀點，結(jié)果呢,？誰的也聽不清了,，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝模瑫舐暤囊槐橐槐榈恼f,，甚至爭論,。按說情緒高漲我該高興才是，可是你不知道,，他們的爭論常常會跑偏很遠,，雖說學啥都是知識，但是我有我的教學任務(wù)呀,，再說這樣每次“浪費”的時間還不少,，大約2分鐘才可以平靜下來，一節(jié)課幾個激動下來得浪費多少時間,？關(guān)鍵是那些跑偏的知識是不考的,，而需要他學的記憶、理解的東西都讓他沖動的情緒沖沒了,。另一方面,，也助長了孩子們的浮躁品質(zhì)。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言,，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言,，同一個觀點盡量別重復三次以上,，因為我的耳朵很好使，誰的觀點“獨特”,，我會給他展示的機會的,，或者得舉手發(fā)言?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神,，我提問誰是？總得有好多人失望,。這個感覺讓我很難受,，我很理解孩子們每次期盼我能給他機會向大家證明：看，這個問題我會,，我還算聰明吧,？可是畢竟每次我只能在其中挑選一個或者兩三個，選中的肯定很滿意,，那落選的呢,？幾次下來一定很失落，他會覺得我太偏心,，或者是運氣幾率太低而受“傷害”,。所以狠狠心，我要求學生不要再舉手了,，因為我不提問他,，我覺得對不起他，而我若提問了他,，我又對不起別的人,，當然我也先和學生說好了：如果我沒提問到你，請你諒解,。

接下來我的逐排提問的習慣順利推廣開,，讓他們知道不用急，一會就排到我了,。焦躁的情緒穩(wěn)定下來,，提問的范圍廣了，當然是對學習是有利的,。

課堂回答是學生很好的在老師和同學面前展示自己的機會,，也是我通過其回答的速度、思路和語言表達認識一個學生的機會,，而其他學生對答者的回答傾聽,、分析、判斷是幫助開拓思維,、明確問題分析方法和答案,、激發(fā)競爭心理,，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學習效果,?？珊⒆觽兌枷氡憩F(xiàn)呀，于是好多人都先于答者大聲的說出答案,，或者紛紛給答者“打電話”,。這事有什么弊端？一來前邊倆作用都失去了,，提問失去提問的意義,，對優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展示機會。而對較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機會,，他感覺自己會,，其實他真的不會，或者他不會也無所謂,，因為有好多人幫助他,，學不會他不必擔心有任何不良影響。他們只是做了一次聲音的“放大器”,。對其他學生呢,？助長了課堂混著亂的心理和行為，也因為亂打電話喧鬧造成了時間的浪費,，耽誤了課堂學習任務(wù)的學習，加重了課后負擔,。

為此,，我要求一個學生在回答問題的時候，其他任何人不許打電話,，對違規(guī)者一定嚴加批評,。通過一個學期的努力，這種情況明顯的好了很多,，課堂秩序穩(wěn)定多了,。

課堂聽寫或者檢測是課堂口頭回答的落實，這是杜郎口學習的典型特色,，也是傳統(tǒng)教學的精髓,。經(jīng)歷過太多的“感覺象會，一提問就不會,；提問了會說,，寫出來就不對”，地理學習雖說得學習知識呀,、能力呀還有情感什么的,，但是對于學生來說最實際的就是那張試卷他能寫對多少分,？所以平時隔三差五的我會鍛煉他們的答題能力，讓我和學生及其同學相互見證成長得失,。規(guī)矩當然還是拒絕“打電話”,，其他學生可以跟著聽寫，或者看著寫者做分析評判的同時自查和鞏固知識,。然后師生共同批改指出錯誤,，對優(yōu)秀者和進步者予以表揚與肯定，對較差者基本不批評,，他們就很自覺沒面子了,，自我督促的目的就可以達到。對于檢測題也是禁止抄襲,。

課堂小組合作,。為了更多的學生得到促進學習情緒高漲的機會，我利用了孩子們本能的好勝心理,，讓他們小組間同時間準備相同的東西,，然后輪番展示比賽，看誰記得最快,。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”,。我跟他們說有一種人記憶力相當優(yōu)秀，一般東西3遍就可以記住,，這種人有,，但是不多，一個班一般不超過5個,；還有一種人得用5遍,，這種人也很優(yōu)秀一個班一般不超過15個；大多數(shù)人一般在5—8遍之間都可以達到記憶要求,，這種人記憶力算良好,；如果10遍才記住，那只能算一般,。那10遍以上20遍也記不住的呢,？那你是“無心人”，有口無心,，50遍也是浪費時間,，那就別背了，做那個無用功干嘛,？我不喜歡你做無用功或者事倍功半的呆瓜,，我希望你們學會事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫了個比較的分數(shù)，分別為100,、95,、85、70,、50.,。經(jīng)過多次的引導鍛煉，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激,。當然人的記憶力有差距,，也因為各種情況會影響記憶效果，所以并不是每一個學生都很記憶優(yōu)秀,，我只是覺得孩子們了解了評價自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實記憶效率,，形成良性循環(huán)。當然小組合作互查,，也分擔了我的角色,，使每一個學生得到展示和認可、幫助的機會,，學生們課堂想說話的這回有的說,，而且話都是正事老師還很喜歡他說，課堂秩序感覺效果好多了,。

課堂教學是我們教學的根本,，為了幫助這些學習方面很“皺”的孩子，我們根據(jù)學生接受現(xiàn)狀,，調(diào)整教材順序,，使其學起來更順手一些。同時努力用最通俗的語言滲透各種方法和技巧,，幫助孩子學習知識,、掌握技能、形成情感,、培養(yǎng)良好的學習方法。在內(nèi)容處理上,，不敢也沒有時間拓展太多內(nèi)容,，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻,，丟了西瓜,。

對于作業(yè)批改還有其他學校常規(guī)要求，多年來的性格決定著我做事有我的原則,，向來是不愿落后,，總是好好備課、改作業(yè)，由于人數(shù)多達320人且學生的作業(yè)問題太多,，是我的干這項工作的時間大大延長,，以至于落下肩周炎的毛病。作業(yè)情況雖有進步,，但是仍讓我感覺很不滿意：書寫潦草,、抄襲糊弄、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點點就“忘了”,、不按時交作業(yè),、錯別字太多、對錯誤不訂正,、不“吃一塹長一智”的人還有很多,。

好事多磨，我一直努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法,，認真學習某些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，“與時俱進”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法。對于我來說,，300多個孩子總有差距的道理還是很懂得,，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”,，的確會讓我良心不安,，對于他的家庭來說，他就是全部,，所以盡管事倍功半,，我都努力的去關(guān)注他們，不放棄他們,，明確告訴他們：他可以是成績較差的,，但絕不可以被我慢慢“慣”成一個混蛋！學習上,，一定盡力,，那才是好孩子，我們的未來才有希望,！

最后,，很感激我搭班的這幾位班主任，他們很支持我的工作,，幫助我解決了不少難題,。再加上學生很優(yōu)秀的也不少，家長很在意學習的情況下,，我們多方努力,，我所帶班級的整體地理學習成果還不錯：孩子們不僅學習習慣好多了，成績也比較理想。教育雖然不是萬能的,，但是“瞎”學生跟我們的寵溺有關(guān),，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān)。為了幫助孩子們很好的把握課堂火候,，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”,，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風點火”。當然成功是一步一步走出來的,，這個階段的成功需要我們不忽悠自己,，客觀認識自己的優(yōu)點缺點和成敗得失，“有則改之,、無則加勉”后逐步獲得的,。我們只是走出了初中三年中的第一步，后面的路還很長,，我和我的學生們?nèi)孕柚t虛謹慎,，爭取踏實、穩(wěn)健的走完以后幾步,。

地理教師年度工作總結(jié)報告篇五

星轉(zhuǎn)斗移,，轉(zhuǎn)眼又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律,，懂得自學地理的方法,，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們,，從區(qū)域地理的角度,，用事實材料，教會學生如何利用當?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題，為學生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ),。

1,、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念,，實施素質(zhì)教育,，開展對教材的研究，解決問題,，深化教學改革,。

2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，做到認真?zhèn)湔n,，因材施教，選擇最佳的教學方法,，傳授知識和技能,。

3、加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

4,、加快教學手段革新,，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分，利用學校多媒體教室應(yīng)用于教學,。

1,、備課雖能體現(xiàn)備問題進行教學，但教案太簡略,，實用性不強,；備課的目標意識差，針對教學目標的設(shè)計少,，以至教學的目標達成度低,。

2、課堂教學講多練少,，講不出知識聯(lián)系,，不能幫助學生建立知識體系；教學缺少針對性,，多媒體運用少,，課堂教學效率有待提高；不能為學生提供更多的學習材料,，不能引導學生進行充分討論,，學生的知識僅僅限于教材,；不能從學生身邊的地理現(xiàn)象進行引導。

1,、將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來,，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。強化集體備課,，形式多樣化,，上課前通過相互聽課、修改達到集體備課的基本要求,；教師就是備知識點,，針對知識備補充材料，備學生討論的方式方法,。

2,、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象,，把提高教學質(zhì)量落實到每一節(jié)課,。繼續(xù)落實課堂目標教學，實現(xiàn)堂堂清,。

3,、教師針對自己教學中存在的問題、教學的感想,，得失進行總結(jié),，實現(xiàn)學有所用，寫有提高,。不提倡寫理論性很強的文章,。

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地理教師年度工作總結(jié)報告篇六

新的一年又開始了，回顧過去一年的工作,，總體感覺還是滿意的,，但需要改進的地方還真不少。而能不能有效地改進或改善這些存在的問題,，將影響我們高三年級能否順利實現(xiàn)高考目標（即高考上線率,、本科上線率均為普高第一，有學生能超五百分,、有更多的學生能考上好大學）的重大影響因素,。下面我就20xx年所進行的具體工作作如下總結(jié)：

一、明確奮斗目標,，團結(jié)全體師生,，促使其發(fā)揮各自的才干，爭取做“的自己”,，為目標的順利實現(xiàn)作出各自的貢獻,。

一開學我們年級組就根據(jù)“堡鎮(zhèn)中學20xx年工作計劃”,，結(jié)合本年級的特點，與廣大教師一起制定了本年級組工作計劃,。按照計劃，上半年基本完成了各項任務(wù),，下半年也比較順利地完成了從高二到高三時期的過渡?，F(xiàn)在我們高三年級組的廣大師生正積極努力地實踐著本年級組制定的工作計劃，為目標的實現(xiàn)而盡力奮斗著,。

目標是方向,，是壓力，是比學趕幫超的動力,。

面對學生的懶惰,、高考的高要求，老師們首先依靠自身的勤奮,、智慧,，采取科學有效的方法來積極應(yīng)對。

好在學校領(lǐng)導給予了我們組極大的關(guān)心和厚愛,，比如在教師的配備上,，做了大量的工作，把原先高三年級中很多優(yōu)秀的老師留在了我們組,，增強了我們組的實戰(zhàn)能力,，也使得我們組廣大教師學有榜樣、干有方向,。

例如：原高三組的沈利和李卓群老師,，到我們組以后，時時處處以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,，身先士卒,，他們作為備課組長，常常主動與組員商議教學實踐中碰到的一些具體問題,，大膽地提出自己的想法,，與大家商討，尋求的教學方案,，使得教學逐步向縱深處發(fā)展,，積極應(yīng)戰(zhàn)高考；他們作為班主任老師,，平時嚴格管理班級,，深入學生中間,，了解學生的思想,、學習,、生活等狀況，及時幫助學生解決來自方方面面的問題,，使學生們更快更好地集中精力投身于艱苦地學習之中,。他們那忘我的勞動感染著我們周邊的師生，大家工作的積極性被極大地調(diào)動了起來,。

她們確實是我們組的精品,、學校不可或缺的的頂梁柱。

現(xiàn)在我們組的老師,，平時不是埋頭批作業(yè)、精心備課,，就是找學生談心,、給問題比較大的學生面批作業(yè)、幫學生“解惑也”,；老師之間的交流基本上總是圍繞班級、學生,、教學等問題,；回家備課、出卷,、批卷到深夜,，這也是經(jīng)常做的事,；錯題集,、面批等方法得到了廣泛的推廣。有時,，有些心直口快的老師,，口頭上喊著“累死了”、“苦死了”,，但行動上還是緊緊跟著,，不甘落后。大家苦干加巧干,，在月考,、期中考試等統(tǒng)一的教學活動中教學成果得到了較好地展示。

現(xiàn)在,，我們組室在高考指揮棒的揮舞下,，那兢兢業(yè)業(yè),、團結(jié)向上的氣氛日益濃郁。因此我們相信：在這支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖榈囊I(lǐng)下,，高考目標一定能順利實現(xiàn),。

二、畢業(yè)班老師仍要牢記“德育為首,，教學為中心”的教育宗旨,，扎扎實實地做好教育教學工作，為全民族素質(zhì)的提高做出自己應(yīng)有的貢獻,。

我們是普通高中，要想在高考中取勝,，除了老師的精心的教學外,，更需要我們學生的刻苦認真，主動鉆研,，即挖掘非智力因素,。記得原崇明中學董耀堂校長曾說過：“做好德育工作是教學工作做好的乘數(shù)”。

的確,，德是做人之本,，不管是從學生的一生來看，還是從國家民族的前途來看,，一個人的思想道德品質(zhì)是十分重要的,，是人的第一要素。為此,，我們高三的很多老師常常借助于所從事的學科,，在傳授知識的同時，主動地開展愛國主義教育和珍愛生命教育,；班主任老師常常會利用班會等時間,，有的放矢地對本班學生進行世界觀、人生觀,、價值觀的教育,，重視學生的日常行為規(guī)范教育，努力把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞腵社會主義事業(yè)的建

設(shè)者和接班人,。我們還通過學生會,、學生家長會、學生干部會等形式進行學生的思想品德教育,，提升其思想道德素質(zhì),，培養(yǎng)其社會責任感。如：何雷老師,、黃東平老師為了讓學生做到“勿以惡小而為之”，他們主動地借助于家庭,、學校德育處的威懾力,，要求學校給有關(guān)違紀比較嚴重的學生以警告處分，以此來教育該生和其他對學校紀律熟視無睹的學生,。應(yīng)該說這樣防微杜漸、防范于未然的做法是我們教育工作者對學生,、家庭,、國家負責的表現(xiàn)，值得我們學習和推廣,。

三,、尋找優(yōu)勢，狠抓教學,，為順利實現(xiàn)高考目標而作積極地準備,。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高考越來越受到人們的關(guān)注和重視,。這對我們學校教學工作的要求也相應(yīng)地提升了,。

為此我們廣大教師必須積極應(yīng)對新時代的挑戰(zhàn)，努力挖掘自身的潛能,，爭做“的自己”,，兌現(xiàn)自身的人生價值。而老師們的努力,，則是學校高考成功的關(guān)鍵,。

好在我們組的極大多數(shù)老師是自愿挑戰(zhàn)高三畢業(yè)班的教育教學工作，他們有實力,，也有能力,，他們心往一處想、勁往一處使,，他們的努力付出將使我們看到輝煌的明天,，因為團結(jié)向上的集體是戰(zhàn)無不勝的。這正是我們走向成功的的優(yōu)勢,。

馬克思主義哲學告訴我們：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),，外因是事物發(fā)展的必要條件，外因必須通過內(nèi)因起作用,。這屆學生雖屬于“九零后”,，但大多數(shù)學生還是比較懂事、乖巧,、純樸,，他們能認真對待自己的學業(yè)，遵紀守法，尊敬師長,，友愛同學,，很多班級擁有良好的班風和學風。

進入高三,，良好的班集體在發(fā)揚光大,，相當多的學生保持著昂揚的斗志，有著積極向上的精神面貌,。而這又是我們能走向成功的重要的優(yōu)勢,。

因此，只要我們師生一條心,，齊步走,，那么高考走向成功乃是水到渠成的事。

由于我們年級幾門主課都齊頭并進的學生不是很多,，因此進入高三后,，老師們經(jīng)過認真的“會診”，對有些學生個別學科“腿短”很嚴重,，不改變現(xiàn)狀的話，將無望進入本科的,，請涉及到的有關(guān)老師對之進行專門,、甚至個別的輔導。

如：杭林,、徐春莉等老師,，經(jīng)常利用中午休息時間或傍晚放學后一段時間，給“腿短”的學生進行有的放矢的補課,，收效還是比較明顯的?，F(xiàn)在這些“腿短”的學生情況大部分有了明顯地改觀，有望做本科上線率中的“分子”,。如：三（5）班的黃煒佳,、彭彬彬等同學，現(xiàn)在化學成績總能保持在110分以上,。

四,、研究存在問題，尋求有效對策,，克服困難,，爭取更大的成功。

離高考的時間越來越近了,，盡管大多數(shù)學生面對高考正積極準備著,，但仍有一些學生與此格格不入。比如：有些學生整天“優(yōu)哉游哉”的，好象他們不用考就能進大學似的,。

如：三（7）班的李思豪同學,，開學后幾個月，經(jīng)常借“有病”之口而不來校,，就是來校了也總是無所事事,，上課以睡覺為主，幾乎沒了學生樣,，多次統(tǒng)考年級倒數(shù)第一,，也無任何羞恥感。對此,，我們老師做了大量的工作,，個別學生的談心也一直在進行之中，但效果好象不怎么明顯,，老師尤其是班主任老師盡管萬分著急但又無可奈何,，家長則更是一籌莫展。

還有一些學生,，人雖坐進了教室,，但心還在教室之外，他們時?！岸ǘㄐ男拈_小差”,，學習的效果很差，他們似乎對生活目標并不明確,，缺乏學習的動力,，似乎還是單純、幼稚的小學生,。

還有個別男女學生,，一有時間就湊到一起親親我我，在校園內(nèi)外儼然像一對小情人,，老師家長都做了不少工作,，他們表面上虛心接受，但實際上依然我行我素,，教育效果微乎其微,。

還有不少學生想好好學習，但動作緩慢的狀況,，無法應(yīng)付五六個小時的家作,，導致他們疲憊不堪，上課效率很低,，學習成績難以上去,，甚至產(chǎn)生厭學情緒,，無法提高他們參加高考的信心。

以上這些問題涉及到家庭,、學校,、社會各個方面，我們教師的努力似乎只是杯水車薪,。雖然,，我們知道教育不是萬能的，但因為我們從事的是太陽底下最神圣的職業(yè),，因此我們教師還得努力努力最努力,。但怎么努力才更有效，我們還在摸索,、思考,，為此，還想肯請學校領(lǐng)導,、同事一起幫忙出出主意,，能拉一個是一個，盡我們的努力,，使我們這群學生都能成才,，使我們的集體變得更加優(yōu)秀。

地理教師年度工作總結(jié)報告篇七

時間匆匆而過,，回顧____年的地理教學工作,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù),，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學工作總結(jié)如下：

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與通信,、郵電、貿(mào)易,、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足,，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少,，語言不夠生動等問題,，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

本學期我?guī)У氖瞧摺四昙壍乩?，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程,，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力,，學生們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了愛好，他們開始了解到了地球和輿圖知識,、陸地和海洋知識,、天氣與天氣知識、居民與聚落知識,、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，認識到了學習地理的重要性,。

“學高為師,身正為范”,，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信,，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則，以已服人,。

首先,，認真鉆研教材，把教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，把握知識的思維,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的愛好,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施,。再次,，考慮教法,，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。最后，組織好教室教學,，關(guān)注全體學生,，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，教室提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的愛好,，教室上講練結(jié)合,。

地理教師年度工作總結(jié)報告篇八

大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè),、無私奉獻,、勇于吃苦的精神，立足崗位,，與時俱進,，履行職責，扎實搞好本職工作,。把良好的師德化為實際的行動,，把教學的高質(zhì)量作為工作追求的目標，力爭做到才學高,、師德好,、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強,。平時經(jīng)常學習教學常規(guī),，落實教學六認真，做到上課不遲到,、不早退、不拖課,、不體罰或變相體罰學生,，嚴格控制作業(yè)量?，F(xiàn)主要總結(jié)如下：

學期初針對高三地理學科特點，我們制訂了詳細的授課計劃,。目的是劃分好時間段,，并控制好各時間段的用時計劃，現(xiàn)在教學任務(wù)圓滿完成,。

高三備課組認真研究復習過程中出現(xiàn)的問題,，統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一訓練,。經(jīng)常性的相互交流學習,，相互借鑒，做到資源共享,，信息共享從而達到共同提高,。特別在課堂教學中我們不斷研究有效的復習方式：如探討案例復習法、問題探究復習法,、讀圖表復習法,、綜合題復習法等，讓學生調(diào)動已有的知識,，初步形成知識網(wǎng)絡(luò),，然后運用典型的綜合題去鞏固創(chuàng)新。在復習課堂中保持實效性是我們集體備課一直追求的核心,，通過不斷的交流,，及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在探討的過程中進行相互的學習,，取長補短,，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流,，以的方式傳遞教學信息,。

針對每一次考試，都要認真選題,，審題,，凸顯出考試的意義，讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息,，從而指導自己的學習,。在閱卷過程中，要本著嚴格負責的態(tài)度,，流水閱卷為主,，讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。另外針對我校學生實際情況,，我組主要是自編模擬試題,，提高學習有效率,。

在嚴格控制作業(yè)量的情況下，每天十分鐘的作業(yè)要做到當天的作業(yè)及時批改,，及時反饋,，不拖拉并要針對學生在作業(yè)中存在的問題，進行及時的知道,，為以后的教學工作提供方法指導,。

在教學中開展分層教學，針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導,，使他們知識的深度和廣度增強,，針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導，使他們盡快找到學習的方法,，趕上老師的節(jié)拍,，通過將近一個學期的努力，幾個班的學生均有了一定程度的進步,。