作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)會(huì)寬容班會(huì)主題教案篇一

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,，能正確,、全面、透徹的看待問題,。二.教學(xué)重點(diǎn)1.把握內(nèi)容,，理清思路,，理解作者的思想、觀點(diǎn),，明確課文的中心意思,。

2.指導(dǎo)學(xué)生琢磨、領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)涵豐富哲理的語句的含義,。

三.教學(xué)難點(diǎn)明確本文在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn),，并能從中受到啟發(fā)，從而借鑒,、吸收,。

四.學(xué)習(xí)方法結(jié)合總體介紹，感悟文章內(nèi)容和特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己排話劇,，討論并評(píng)價(jià)，理解文中蘊(yùn)含的哲理,，結(jié)合練習(xí)鞏固所學(xué),，達(dá)到借鑒、吸收的目的,。

五.課時(shí)安排1課時(shí)

六.教具準(zhǔn)備錄音機(jī),投影膠片,，投影儀或多媒體設(shè)備。

七.教學(xué)步驟一,、導(dǎo)入同學(xué)們,，“海納百川，有容乃大,；壁立千仞,，無欲則剛”(林則徐的詩句，這副對(duì)聯(lián)的含義可以用哪兩個(gè)字來概括,？(學(xué)生回答在人類的歷史上,，好與壞、恩與怨總是同時(shí)存在,，時(shí)代的不同,、文化的差異、階級(jí)的矛盾等都會(huì)帶來種種不理解,。如何解決這個(gè)問題呢?林則徐的詩句告訴我們,，只有寬容才能擺脫隔閡的陰影，真正走向相融一體,。能夠做到這一點(diǎn)并不是件容易的事,，需要勇氣、魄力,、博大的胸懷,，今天讓我們傾聽房龍先生的《寬容》序言，在作者豐富的想象與聯(lián)想中體驗(yàn)寬容,。在希臘神話中,，有一個(gè)被釘在高加索山上的天神，他忍受著風(fēng)吹日曬,、電打雷擊的折磨,，還有一只神鷹每日來啄食他的心肝。白天被啄食后,，晚上又長(zhǎng)出來,，傷口愈合。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，痛苦異常，但他始終堅(jiān)強(qiáng)不屈,。他就是違背宙斯意旨向人類傳授各種知識(shí)和技能,，并把火帶給人類的普羅米修斯。千百年來,，他一直以一個(gè)反抗強(qiáng)暴,，犧牲自己為人類造福的英雄形象，受到人們的敬仰和贊頌,。普羅米修斯是一個(gè)神話中的英雄,，但我們翻開歷史的進(jìn)程，可以看到有無數(shù)個(gè)普羅米修斯在為人類的文明發(fā)展獻(xiàn)出了一切,，甚至生命,。同學(xué)們，我們能列舉幾個(gè)嗎?提示：商鞅變法被車裂,、王安石變法遭貶謫,、譚嗣同變法被殺頭，彭德懷直言遭罷官,、布魯諾捍衛(wèi)真理被燒死,、達(dá)爾文提出進(jìn)化論遭到嘲笑，愛因斯坦提出光量子論被一致反對(duì),，馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值學(xué)說而一生貧困交加.這些歷史上的先驅(qū)者,，他們雖屢遭磨難，但都沒有妥協(xié),，反而更加堅(jiān)持真理,、維護(hù)真理，前仆后繼,，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,。在今天,，我們更需要有無數(shù)推動(dòng)歷史進(jìn)程的先驅(qū)英雄，對(duì)待他們我們?cè)摬扇∈裁礃拥膽B(tài)度呢?請(qǐng)看房龍的文章《〈寬容〉序言》,。二,、作者簡(jiǎn)介并解題1.投影或多媒體顯示背景介紹課文中心意思。附資料內(nèi)容：威廉·亨德里克·房龍,，荷裔美國作家和歷史學(xué)家,。1882年出生于荷蘭鹿特丹市，后在德國和美國讀大學(xué)并獲博士學(xué)位,，他善用極其輕巧俏皮的語言講述歷史故事,。自20世紀(jì)20年代以來，他的作品大多成為美國暢銷書,，并被譯成多種文字出版,。代表作《寬容》《人類的故事》《發(fā)明的故事》《圣經(jīng)的故事》《房龍地理》《房龍論人》等早已有了中文譯本，并為無數(shù)青年讀者所喜愛,?！秾捜荨肥且徊亢苣荏w現(xiàn)作者寫作風(fēng)格的書，在這部書里,，作者用生動(dòng)的文筆講述著人類思想發(fā)展史,，他積極倡導(dǎo)思想自由，贊美對(duì)異見的寬容,，譴責(zé)反動(dòng)勢(shì)力鎮(zhèn)壓新思想,，表現(xiàn)了他進(jìn)步的思想。在《〈寬容〉序言》這篇文章中,，作者以豐富的想象和聯(lián)想給讀者講述了一個(gè)“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢(shì)力斗爭(zhēng)的故事,，并通過對(duì)無知山谷村民們生活狀態(tài)的描寫和“先驅(qū)者”“守舊老人”形象的塑造，含蓄而深刻地揭示了本文的中心,，即《寬容》一書的精髓：人類思想要健康發(fā)展,，人類社會(huì)要文明進(jìn)步，人類必須具有能接受異見的寬容的胸懷,。(投影2.本文是房龍先生為自己的作品《寬容》所寫的一篇序言,，但本篇序言與我們以前學(xué)過的序言有很大的不同。我們?cè)?jīng)學(xué)過汪曾祺先生的《胡同文化》,，那也是一篇序言,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒容^之后說一說本序言的特點(diǎn)。明確：本文不同于一般的序言,，很像一個(gè)寓言故事,，但敘述的筆法又像散文詩，又像哲理性散文。三,、整體感知,，分析理解(課前利用早自習(xí)進(jìn)行課文朗讀，對(duì)全文進(jìn)行整體把握,。給第節(jié)加個(gè)小標(biāo)題,。①、山谷的人們,，幸福的生活,；②,、漫游者回到家鄉(xiāng)；③,、漫游者宣揚(yáng)文明,；④,、殺死漫游者（先驅(qū)者被殺）；⑤,、山谷遭旱,，生靈涂炭；⑥,、饑寒交迫,，恪守戒律；⑦,、山民叛亂,，投奔新路；⑧,、重獲新生,，懷念先驅(qū)；⑨,、再回山谷,，朝拜先驅(qū)；⑩,、警示人類,，牢記教訓(xùn)。1.序言用散文詩的形式,，用蘊(yùn)涵豐富哲理的語言,，憑借豐富的想象和聯(lián)想，為我們講述了一個(gè)寓意深長(zhǎng)的寓言故事,，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言概括一下這個(gè)故事,，并討論塑造了哪些形象?明確：故事的主人公是個(gè)漫游者，也就是后來的先驅(qū)者，他不滿足于無知山谷的生活狀態(tài),，冒險(xiǎn)去尋求新的生活,，最后受到了守舊老人的處罰并被村民殺死。2.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?那個(gè)地方有什么特點(diǎn)?明確：故事發(fā)生的時(shí)間,，從序言的最后一節(jié)不難看出：“這樣的事情發(fā)生在過去,，也發(fā)生在現(xiàn)在?！边@更增強(qiáng)了這則寓言故事的深刻含義,。故事發(fā)生的地點(diǎn)就是“無知山谷”，那是一個(gè)閉塞,、貧窮,、落后的環(huán)境，造就了視野狹窄,、知識(shí)淺薄的,、麻木不仁的無知的人們。3.問題討論式深入課文,，把握形象――學(xué)會(huì)就文本本身對(duì)以下形象作分析：無知山谷,、小溪.守舊老人、村民,、漫游者,。(板書[聯(lián)系魯迅的文章談]（1）無知山谷是一個(gè)什么樣的地方？形象意義何在,？封閉,、保守、陳舊,、破敗,，沒有生氣，沒有希望,。就的一切被迷信著,，被維系著。新的一切被排斥著,，被殘害著,。它象征一切保守的思想、觀念,、意識(shí),，一切封閉的制度、秩序,、狀態(tài),，一切陳舊的傳統(tǒng)、法則、定律,。（2）守舊老人是怎樣的人,？形象意義何在？是無知山谷里律法的執(zhí)行者,，是陳舊思想的忠實(shí)維護(hù)者,，是實(shí)施所有傳統(tǒng)對(duì)一切革新的鎮(zhèn)壓的代表，是無知山谷里權(quán)威與權(quán)力的象征,。（3）村民們是一個(gè)怎樣的群體,？在無知山谷里死守者愚昧的人群。他們迷信過去,，死守律法,，膽怯麻木，自欺欺人,，要求低俗，安于現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，他們甘心受制于守舊老人，對(duì)新事物不理解,，不支持,，而是助紂為虐，對(duì)漫游者加以迫害,。（4）教師范讀寫漫游者回到無知山谷至被處死的幾段,，學(xué)生討論：漫游者是一個(gè)怎樣的人？形象意義何在,？是第一個(gè)“吃螃蟹的人”,，是一個(gè)敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先鐵定的律法,，敢于對(duì)人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn),，敢于探索、追求真理,，敢于向死水般的舊世界發(fā)出反叛的聲音,。他有堅(jiān)定的信念，有無畏的精神,，有堅(jiān)忍不拔的意志,，有從容赴死的氣概。他不畏艱險(xiǎn),，敢于冒險(xiǎn),。他勇敢無私，為喚醒麻木沉睡的心靈，宣告真理的存在,，傳播美好希望,，不惜犧牲生命重返山谷。他的死亡,，是一出深沉的悲劇,，留給人們永恒的回味。而當(dāng)真理大白于天下的時(shí)候,，他最終成了人們永遠(yuǎn)愛戴,、敬仰、歌頌和感恩的先驅(qū),。這里,，有一個(gè)讓人永久回味的結(jié)論：探索者、先驅(qū)者的名字叫――不朽?。?）本文在講述故事的時(shí)候,，用“*”號(hào)把各部分之間隔開，使我們能準(zhǔn)確地分清各個(gè)層次,。其實(shí),，各部分之間又都有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槊恳徊糠謹(jǐn)M加一個(gè)小標(biāo)題,。明確：①無知山谷,；②漫游者；③家園,；④悲?。虎轂?zāi)難,；⑥可怕冬天,；⑦出奔；⑧重建家園,；⑨紀(jì)念先驅(qū)者,；⑩希望。

（6）把10小節(jié)分成4幕課本劇《漫游者之歌》,讓學(xué)生表演課本劇.(幻燈.錄音機(jī)第一幕在破敗的無知山谷里

（1）第二幕漫游者之死（2.3.4）第三幕覺醒（5.6.7）第四幕唱給先驅(qū)者的歌（8.9.10）

(7討論式挖掘故事所蘊(yùn)含的意義：結(jié)局：真理大白于天下,，人們終于醒悟,。走出絕望的封閉，人們終于在痛悔之中內(nèi)疚,。在一切舊的秩序,、規(guī)律、律法,、習(xí)慣,、信仰全都煙消云散的時(shí)候,，人們終于崇尚智慧，過上了真正的幸福生活,。意義：勇敢終于戰(zhàn)勝膽怯,，進(jìn)取終于戰(zhàn)勝封閉，智慧終于戰(zhàn)勝愚昧,，一切新的進(jìn)步的事物,，最終要登上歷史舞臺(tái)，以勝利而告斗爭(zhēng)的結(jié)束,！生活就這樣繼續(xù),，歷史就這樣推進(jìn)??四、重點(diǎn)探究,，領(lǐng)悟提高1.請(qǐng)同學(xué)們思考下列句子的含義：①知識(shí)的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著,。①“知識(shí)的小溪”是指無知山谷的文明程度僅像一條小溪，淺陋貧乏,。同時(shí),，冠以小溪以“知識(shí)”的名字，也是因?yàn)闊o知山谷中惟有它保持著與外界的聯(lián)系,。畢竟它是流動(dòng)的,，雖小，還有一定的活力,。“深邃破敗的溪谷”象征無知山谷古老守舊,，沒有知識(shí)更新的機(jī)制,，古老的律法束縛著新知識(shí)的匯入?！熬従彽亓鳌备钦f明無知山谷文化發(fā)展機(jī)制停滯落后,。保守勢(shì)力強(qiáng)大，只能如此“緩緩地流”,。②在無知山谷里,，古老的東西總是受到尊敬，誰否認(rèn)祖先的智慧,，誰就會(huì)遭到正人君子的冷落,。所以，大家都和睦相處,。②“無知山谷”,，指代愚昧守舊的地方；“智慧”這里指舊的思想,、倫理,、法制等,。“正人君子”指維護(hù)舊勢(shì)力的人,。這句話的意思是：在愚昧落后的地方,，舊的東西很難打破，所以人們只好守舊而相安無事,。③對(duì)于敢于離開山腳的人,，等待他的是屈服和失敗。③由于“守舊老人”用律法嚴(yán)酷鎮(zhèn)壓,，再加上群眾受傳統(tǒng)觀念束縛,，受守舊老人蒙騙，助紂為虐,，反對(duì)“敢于離開山腳”追求新思想,、新觀念的人，同時(shí)“敢于離開山腳的人”數(shù)量太少,，孤軍奮戰(zhàn),，因而“敢于離開山腳的人”最終歸于“屈服和失敗”。④我已經(jīng)找到一條通往更美好的家園的大道,，我已經(jīng)看到幸福生活的曙光,。跟我來吧，我?guī)ьI(lǐng)你們奔向那里,，上帝的笑容不只是在這兒,，也在其他地方。④漫游者歷經(jīng)千辛萬苦和艱難險(xiǎn)阻,，已經(jīng)找到通往充滿光明的新生活的道路,，并號(hào)召人們沖破舊思想、舊勢(shì)力,，開辟新天地,。⑤他停住了，人群里發(fā)出了一聲恐怖的吼叫,。⑤由于人們的無知,，他們奉無知老人為神明，奉祖宗律法為神圣不可褻瀆,，在守舊老人的欺騙和蒙蔽下,，他們一時(shí)也認(rèn)為先驅(qū)者和真理為異端邪說，所以在新思想,、新天地面前發(fā)出“恐怖的吼叫”,。⑥失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。⑥人們由于害怕“得不到園中果實(shí)中應(yīng)得的份額”而“恐懼”,，但一場(chǎng)特大的干旱使半數(shù)以上的人死亡,，活著的人只好把希望寄托在山的那一邊,，而律法卻說“不行”，因此人們徹底失望,，為了死里逃生,，人們終于產(chǎn)生了反叛的勇氣。2.組織學(xué)生討論以下問題(1“在寧靜的無知山谷里,，人們過著幸福的生活,。”這句話出現(xiàn)在第一部分開頭和結(jié)尾,，之后在第八部分結(jié)尾作者又寫道“人們又過著幸福的生活”,，請(qǐng)問：“寧靜”是一種什么狀態(tài)?在文中是什么意思?第一部分中提到的幸福和第八部分結(jié)尾提到的幸福是不是一種幸福?●“寧靜”本是指環(huán)境、心情安靜,，在這時(shí)里是指無知山谷里村民們的那種封閉,、守舊的生活狀態(tài)。前后的“幸?！辈皇且环N幸福,，前面的是指村民們安于“飲畢牲口，灌滿木桶,，便心滿意足地坐下來,，盡享天倫之樂”的生活現(xiàn)狀。這種現(xiàn)狀對(duì)于愚昧落后的村民來說是幸福的,，但不是真正的幸福,。后面的“幸福”才是真正的幸福,，那是用先驅(qū)者的生命換來的,，在物質(zhì)和精神上都讓人感到真正滿足的一種生活。(2無知山谷里的村民既然過著“幸?！钡纳睿按蠹叶己湍老嗵帯?，為什么“恐懼總是陪伴著人們”呢?

●寧靜,、幸福是表面的。人們一方面懷疑祖先的智慧,，另一方面又怕遭到正人君子的冷落和懲罰,，所以恐懼。

(3“人們舉起了沉重的石塊,。人們殺死了這個(gè)漫游者,。”作者為什么要寫人們殺死了漫游者,，而不寫守舊老人呢?

●突出人們?cè)谑嘏f勢(shì)力的統(tǒng)治下的愚昧,，又通過這種愚昧來反襯守舊勢(shì)力的強(qiáng)大,，同時(shí)加深了悲劇的效果。(4“對(duì)這件事我們的確很內(nèi)疚,，不過,，假如當(dāng)時(shí)我們知道的話，當(dāng)然就??,?！比藗兿胝f什么?作者為什么不讓他們說出來?

●想說“不會(huì)殺死他了”。悲劇已經(jīng)發(fā)生,，說后悔的話又有什么用呢?重要的不是后悔,、內(nèi)疚，而是將來不要再后悔,、內(nèi)疚,，這句話有揭示中心的作用。即告訴人們：只要不盲從,、不打擊,，對(duì)于先驅(qū)者的新知識(shí)，要解放思想,，虛心學(xué)習(xí),，即使一時(shí)不能接受，也要采取寬容的態(tài)度,，就永遠(yuǎn)不會(huì)后悔,、內(nèi)疚。(5文章最后說：“這樣的事情發(fā)生在過去,，也發(fā)生在現(xiàn)在,，不過將來(我們希望這樣的事不再發(fā)生了?！薄安贿^將來”后面為什么要加上“我們希望”四個(gè)字?●這樣的事將來不再發(fā)生,，僅僅是希望，實(shí)際上還是要發(fā)生的,，能減少一些就算很好了,。這是因?yàn)椋B固的守舊勢(shì)力總是鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的,；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛,，認(rèn)識(shí)的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者,，所以加上“我們希望”四個(gè)字以表示自己的心愿,。五、借鑒吸收,，發(fā)散思維●1.學(xué)了本篇課文,，有哪些東西值得我們深思,，我們又從中學(xué)到了什么?(提示：組織學(xué)生自由發(fā)言，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)明確：思想內(nèi)容方面(出示膠片①貧窮,、落后,、反動(dòng)的根源在于無知、愚昧,、閉塞,，歷史的進(jìn)步，要靠知識(shí)的進(jìn)步,，要靠真理的發(fā)展,。②人類追求真理的努力是不可阻攔的，真理是一定要發(fā)展的,，但真理的發(fā)展也是曲折的,。要使真理發(fā)展暢通無阻，就要保證思想自由,，就要采用寬容的政策,，為真理發(fā)展提供一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,。③探索者,、先驅(qū)者的精神是可敬的，因此在學(xué)習(xí)上要有懷疑精神,、創(chuàng)新精神,、獻(xiàn)身精神。寫作方面①整篇序言中作者沒有一處提到一次“寬容”,，但處處在寫“寬容”,，在揭示“寬容”的精髓。這種用生動(dòng)形象的講故事形式揭示深刻道理的寫法,，顯示了作者的想象和聯(lián)想力以及在構(gòu)思上的別具匠心和在表現(xiàn)手法上的大膽創(chuàng)新,，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。②追求創(chuàng)新,，應(yīng)不拘一格,。③散文詩般的語言精悍優(yōu)美，很有哲理意味,。●2.本文講述的故事蘊(yùn)涵著豐富的哲理,，在熟知和理解課文之后,，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶艿搅耸裁磫l(fā)?明確：創(chuàng)新是需要付出代價(jià)的,。創(chuàng)新需要勇氣和自信,。寬容是一種美德,。板書設(shè)計(jì)●3.討論：聯(lián)系人類歷史和我們現(xiàn)實(shí)生活，從這個(gè)寓言故事內(nèi)容和人物關(guān)系中,，我們可以得到哪些啟發(fā),，或者說哪些科學(xué)命題？（點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生,，以小組為單位充分展開討論,鼓勵(lì)各抒己見,有不同見解）點(diǎn)撥啟發(fā)：(預(yù)設(shè)1）三類人物間的矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果都是前者戰(zhàn)勝了后者,。而為了這種勝利的取得，先驅(qū)者付出了生命,，人們?cè)馐芰俗畲蟮臑?zāi)難,，守舊老人也不得不屈服，人們?yōu)槭裁床荒鼙苊膺@樣的悲劇呢,？從《寬容》一書的主旨看,，作者最想告訴我們的是什么呢？結(jié)論：要提倡理性,，保證思想自由,，真理獲得發(fā)展，人類應(yīng)該要有寬容精神,，能夠?qū)捜莓惣?，寬容他人。寬容的?nèi)涵不止于此,，換個(gè)角度,，在生活中我們?nèi)伺c人之間也需要寬容，“己所不欲,，勿施于人”,，應(yīng)該以博大的胸懷去接受他人。2）結(jié)合我國從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始的近代史歷史,，從先驅(qū)者開拓尋得新生和守舊者死守律法,，固守?zé)o知山谷，接近滅亡看,，我們可以得出怎樣的結(jié)論,？結(jié)論：封閉保守導(dǎo)致滅亡，開放創(chuàng)新獲得新生,。我們要勇于開拓,，敢于創(chuàng)新。3）意大利著名科學(xué)家,、思想家喬爾丹諾·布魯諾生活在以羅馬教皇為首的天主教統(tǒng)治的時(shí)代,，他進(jìn)一步發(fā)展了哥白尼的太陽中心說，并極力堅(jiān)持科學(xué)真理、捍衛(wèi)真理而被判處刑,，燒死在羅馬,。達(dá)爾文的進(jìn)化論遭到世人嘲笑；愛因斯坦最初提出光量子論,，遭到幾乎所有老一輩物理學(xué)家的反對(duì),，甚至連最早提出量子概念并第一個(gè)支持狹義相對(duì)論的普朗克也反對(duì)他的理論；馬克思的科學(xué)共產(chǎn)主義學(xué)說及革命活動(dòng)遭到各國政府的嫉恨,。他們都沒有妥協(xié),，反而堅(jiān)持真理，維護(hù)真理,，最終獲得勝利,，這些事實(shí)向我們昭示了什么？結(jié)論：人類追求真理的努力不可阻擋,，真理一定會(huì)發(fā)展,，先驅(qū)者的犧牲總會(huì)獲得榮耀。擴(kuò)展：文章最后說：這樣的故事發(fā)生在過去,，也發(fā)生在現(xiàn)在,，不過將來（我們希望）這樣的事不要發(fā)生了。這只是美好的愿望,，從以上一些例子中我們同樣可以看出,，人類的進(jìn)步不可避免需要付出沉重而巨大的代價(jià)，先驅(qū)者的犧牲是有價(jià)值的,，是榮耀的,。4）許多時(shí)候我們說民眾的力量是巨大的，比如,，在災(zāi)難面前,，無知山谷中的民眾最終走上了反抗道路，使守舊老人也不得不妥協(xié)屈服,，從而獲得新生,。但在此之前，面對(duì)先驅(qū)者,他們所起的作用是怎樣的呢,？從中我們又有什么啟發(fā),？結(jié)論：民眾的雙重作用：當(dāng)處于蒙昧、盲從的不覺醒狀態(tài)時(shí)起阻礙幫兇的作用,，覺醒后則會(huì)成為巨大的推動(dòng)作用,。所以應(yīng)該解放思想，開啟民眾,，而不要采取愚民政策,。讓人民在社會(huì)進(jìn)步中起到應(yīng)有的推動(dòng)作用,。

學(xué)會(huì)寬容班會(huì)主題教案篇二

寬容教案

我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“體會(huì)和諧的共同生活需要，相互寬容和尊重,，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重,?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì),；同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容,，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。

能力目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，提高人際交往的能力,，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

教育學(xué)生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處,、互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師：設(shè)計(jì)并制作多媒體課件,。

學(xué)生：收集有關(guān)《寬容》的名人名言,、故事

板書設(shè)計(jì)

一、海納百川 ?有容乃大

1.寬容的含義

2.為什么人們之間需要寬容,？

⑴“和而不同”,，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ),。

⑵人非圣賢,，孰能無過

⑶寬容是一種美德；寬容是一種境界,。

⑷善于寬容和不善于寬容的不同結(jié)果

3．寬容他人,，悅納自己時(shí)應(yīng)該注意的問題

⑴以律人之心律己，以恕己之心恕人

⑵寬容不等于縱容

教學(xué)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們,，今天我們談?wù)摰脑掝}是“寬容”,，那么什么是寬容呢？大家先來玩一個(gè)游戲,，看看誰對(duì)寬容的理解最準(zhǔn)確,，最有創(chuàng)意。大家都知道我們的漢字很多是可以直接從字面上理解它的意思的,，如：男——就是在田里勞動(dòng)的人,，帚——女人在家里打掃的東西，家——在屋子下面養(yǎng)著豬的地方，我們可以把一個(gè)字拆開解釋,。那么誰能把寬容兩字給拆開然后解釋下寬容是什么意思呢,？大家想好后可以自由發(fā)言。比比看誰的解釋最準(zhǔn)確,。

例：“寬容”都是寶蓋頭,，可見都是寶貝?！皩挕毕旅?，是草字頭和“見”，也就是說象雜草一樣的看法都允許并存,?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎,？“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”,，就是你說你的理，我說我的理,，不妨求同存異,，但我不會(huì)不讓你沒有說話的權(quán)利

那么你認(rèn)為你夠?qū)捜菝矗课覀儊碜鲆粋€(gè)心理測(cè)試,，老師這里有一份關(guān)于寬容度的心理測(cè)試題目,，大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來完成，測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道,，先來認(rèn)識(shí)下自己,。

好了，你是寬容的人么,？估計(jì)同學(xué)們自己心理都有了答案了,，或許有些同學(xué)覺得不以為然，哼,！我就不是一個(gè)寬容的人,，那有怎么樣？

接下來我們大家來看一個(gè)小品《寢室風(fēng)波》

a馳騁球場(chǎng)回來,，興奮不止,，而其臭汗味也滿屋肆虐，加之那唯一與“香港”沾邊的腳,，小小宿舍內(nèi)頓時(shí)令人窒息,。

我邊開窗戶，邊開玩笑：“明天可別忘了帶澡票,！”

他難堪地笑了,。

b打了飯回來,，一推門便皺上眉頭?！皠隈{,，您的‘尊鞋’去散散氣行嗎？”

a譏笑到：“你是想我這人也一起出去吧,！”

“能出去當(dāng)然好,，否則想吐還來不及，怎么有胃口吃,？”b小生嘀咕。

難得,！今天a去考聽力準(zhǔn)沒困難,，竟連蚊子般哼哼也沒放過。

“你什么意思,？這又不是你家,，我干嘛出去？況且我腳臭怎么了,？難不成你的腳香?。　?/p>

看苗頭不對(duì),，我立刻放下手中家書,，上勸，“小a,，剛才隔壁來找你,，咱們?nèi)タ纯词裁词聝骸,！惫芩婕?，鈸分兩片，又怎能?dú)響,？

可未等我說完,，b已開始反攻了：“雖然不是我家，可也不是你家,。當(dāng)然,，我的腳怎能跟‘您’的比呢？‘貴腳’不僅‘香’,，還‘香港’呢,；不僅‘美名’傳眾，‘美味’還傳千里呢,！誰敢比,，誰能比呀,！……也不注意點(diǎn)影響！”

瘡疤被揭,，a早已火冒三丈：“什么影響,？你整天把滴水的濕衣服到處掛，弄得宿舍開魚塘就叫注意影響,？每天半夜還用那漏音耳機(jī)聽歌叫注意影響,？每天大煮酸辣面，弄得滿屋醋味熏天叫注意影響,？”

“算了算了,，我們走吧！”我好容易插進(jìn)一句,。

b道：“關(guān)你什么事,？你以為你好啊，我們都忍了你很久了,。整天嘮嘮叨叨像個(gè)老太婆,，連睡著了也不安靜；還愛插耳機(jī),，又是英語又是日語,，還有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心煩,；晚上又愛點(diǎn)蠟燭,，是有害我們健康的，另外萬一出了事怎么辦,？我可以去學(xué)校告你,！”

我頓時(shí)傻了眼，不知說什么,，沒想到矛頭這么快就轉(zhuǎn)了方向,。而剛進(jìn)門的小c也聽得丈二和尚，一臉驚態(tài),?！霸趺戳恕?，好臭……”說著未摘陽帽就去開窗,，“我以為沒開呢？”似乎,，他受b恩惠不淺,，喏！至今還戴著b送他的生日禮物呢,！

情勢(shì)瞬息之變真令a想不到,，眼中那三味真火愈燒愈烈,。

“你倆一個(gè)鼻孔出氣啊,！別以為你好,？整天吃東西在嘴里翻來覆去,，鬧得驚天動(dòng)地，誰與你共餐,，肯定吐一地！”

“唉,，我喜歡,，你吃不下去關(guān)我什么事,？”

“是不關(guān)我事,，可有人整天亂放東西,，自己那兒找不到又亂翻別人的，誰知你是什么意思？什么企圖,？”

“那也比你好，成日不打水還老愛把別人的用空,？”

“沒用你的,，關(guān)你什么事？”a成了關(guān)公,。我真后悔,，昔日不經(jīng)意的抱怨竟成了今日的話柄。

“誰知道呢,？難怪我常發(fā)現(xiàn)暖瓶水少了,，是不是咱們六樓連上蓋的熱水也會(huì)蒸發(fā)快一些？”

這回輪到我臉紅了：“是我……”

“又關(guān)你什么事了！”靜了很久的b猛然插到,。流利地翻著白眼,，露出鄙夷之色，“惡心,，不過怎么從前沒注意,？”我暗想。不知從哪兒冒出一團(tuán)怒火，我大聲嚷到：“夠了！夠了,！別吵了,！大家都‘罪孽深重’,，那么法庭上見吧！”

“嘭?。蔽覠┰甑仉x開了仙境,。

小品看完了，大家一定有好多感觸啊,，原本一個(gè)寢室應(yīng)該是關(guān)系非常融洽,，怎么現(xiàn)在都象是仇敵呢？在故事中你認(rèn)為誰是對(duì)的,，誰是錯(cuò)的,？怎么會(huì)積累了這么多不滿和仇恨？那么大家認(rèn)為其實(shí)每個(gè)人在其中都應(yīng)該注意些什么呢,？

……最后我們可以得出結(jié)論：沒有相同的兩片葉子,，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，金無足赤,，人無完人,，“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ),；互相諒解,，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),，是得到真正友誼的前提,。我想真誠的問一句：那些在剛才的寬容度心理測(cè)試中得分比較低的同學(xué)，可以捫心自問,，你現(xiàn)在的同學(xué)關(guān)系緊張么,，有真正可以信賴的知心朋友么？如果你的回答不夠肯定,，那么就要反省一下自己平時(shí)的言行了,。當(dāng)然我相信我們班也有非常要好的朋友，他們之間能夠非常寬容的對(duì)待對(duì)方,，那么那我班最要好的一對(duì)朋友是誰呢,？大家來推薦一下，誰是我們班的 “最佳拍檔”,。（大家集體推選產(chǎn)生最佳搭檔）讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們,。下面請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)小記者采訪這對(duì)好友：1.你們的興趣、愛好分別是什么,？2.兩人各自的性格如何,？3.你們平時(shí)有沒有意見分歧的時(shí)候？最終又是如何解決的,？4.你們?cè)羞^矛盾和沖突嗎,？當(dāng)時(shí)你們是怎么想、怎么做的,？為什么,？

通過本次采訪活動(dòng)我們清醒地認(rèn)識(shí)到：人與人之間存在著各種各樣的差異，產(chǎn)生矛盾和沖突是正常的,。但我們決不能因?yàn)榇嬖诿芏芙^合作,、交往,。因?yàn)椤昂投煌?，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ),。同時(shí)我們也知道：人非圣賢,，孰能無過。現(xiàn)實(shí)生活中難免無意間傷害別人或被別人傷害,，所以我們要體諒,、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒,；同樣也要真誠接納,、理解、原諒他人過失,，即寬容他人,，悅納自己。

下面某某同學(xué)有個(gè)故事要見講給大家聽,，大家歡迎,！

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子,；并且告訴他,，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。

第一天,，這個(gè)男孩釘下了37根釘子,。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些,。終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,，他告訴他的父親這件事，父親告訴他,，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,，就拔出一根釘子。

一天天地過去了,，最后男孩告訴他的父親,，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：你做得很好,，我的好孩子,。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前,。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕,。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對(duì)不起,，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在,。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。

同學(xué)們,，這個(gè)故事告訴了我們哪些道理呢,？有句比較流行的話，“如果道歉有用,，要警察干什么,？”如果你已經(jīng)深深傷害了對(duì)方,，即便你向她道歉了，說對(duì)不起了,。但是正如同定在籬笆上的釘子,，哪個(gè)疤痕是難以抹去的。所以,，我們遇事要盡可能避免沖動(dòng),，盡可能體諒、尊重他人的感受,，你說的每句話可能就象釘子扎在別人心里,。當(dāng)然，如果你已經(jīng)做了,，那么你必須真誠的賠禮道歉,，請(qǐng)求他人原諒。至少要把釘子拔出來,。反之,，當(dāng)別人無意間傷害了自己，對(duì)別人說的“對(duì)不起”也要真誠接納,、理解,、原諒，而不能得理不讓人,，更不可冤冤相報(bào),。

但是，我們?cè)趯捜莸臅r(shí)候也要注意一個(gè)問題,。什么問題呢,？我們?cè)賮砜匆粋€(gè)小品《新西游記》

小品《新西游記》

主演：孫悟空、唐僧,、豬八戒,、白骨精

時(shí)間地點(diǎn)：公元630年，求取西經(jīng)的路上

劇情：

唐僧：悟空啊,，你跟了為師這么多年,，怎么沒有一點(diǎn)寬容之心啊，遇妖降妖,，遇魔伏魔,，這些妖魔也是妖和魔他媽生的啊，只是想吃為師罷了啊,，也沒有吃到啊,，你稍微教育一下就好了,，做什么都要打死??？下次再這樣，為師再饒不了你,。

悟空：師傅啊,，你真是菩薩心腸的一塌糊涂，這些妖魔平日干了多少壞事啊,，危害鄉(xiāng)里,，無惡不作，你不殺他,，我們走了后,，他會(huì)繼續(xù)吃人害人啊。

八戒：師哥老是喜歡危言聳聽,，想昨天我們看到的那個(gè)美女,，這么標(biāo)致，就算是妖精也是好妖精,，師哥一點(diǎn)憐香惜玉的想法也沒有,，人家剛張開嘴巴就被你一棒子打死了。說不定人家不是想吃咱,，就是看我長(zhǎng)的可愛,，想親我下呢？

悟空：你這個(gè)呆子,，做夢(mèng)去吧,。

（白骨精出場(chǎng)，楚楚動(dòng)人狀）

白骨精：昨天真倒霉,，未了解敵情就張嘴,，差點(diǎn)被打死，虧的老娘閃的快,。今天再來,，我就不信吃不到唐僧肉。（變做比昨天更漂亮的美女,，作受傷倒地呼救狀）

唐僧：悟空,，前面好象有人呼救，你快去瞧瞧,，就算是妖精也不要把人家打死啊,，找來為師教育一番就行了。

悟空：是,，師傅,。寬容啊，寬容,，難道寬容是如此可貴竟值得用生命去換取么,？

（悟空上前扶起白骨精）

悟空：妖精,，我認(rèn)識(shí)你。就是昨天挨揍的,。不過我?guī)煾嫡f只要給你寬容,，你會(huì)變好的。是不是,？

白骨精：會(huì)的,，我已經(jīng)變好了。你師傅肉的香味感動(dòng)了我,，不,，不，是你師傅的寬容感動(dòng)了我,。

唐僧：…………

故事好象還沒有演完,，同學(xué)們認(rèn)識(shí)接下去會(huì)出現(xiàn)什么情景呢？這告訴我們什么道理??？

對(duì)，告訴我們寬容并不意味著是非不分,，愛憎不明,，寬容是有原則的，不是盲目的,，寬容不等于縱容,。

今天，我們大家認(rèn)識(shí)了什么寬容,，寬容的重要性和對(duì)人寬容應(yīng)該怎么做以及要注意哪些問題,，最后我們一起來朗誦一首小詩：寬容與刻薄 ? （汪國真）

寬容與刻薄相比，我選擇寬容,。因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^去,，刻薄失去的卻是將來。

一個(gè)不懂寬容的人,，將失去別人的尊重,，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán),。

對(duì)待別人的寬容,，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人,，應(yīng)該知道自律,。

寬容者讓別人愉悅，自己也快樂,；刻薄者讓別人痛苦,，自己也難受,。

如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容,，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容,。

如果你還要想寬容別人,，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：“給”永遠(yuǎn)比“要”令人愉快,。

寬容是一種理解,，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟,，寬容更是一種境界,，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧,！

最后我們布置一個(gè)作業(yè),，叫做《快樂人生的作業(yè)》，共十條,，如果大家在平時(shí)能夠努力去完成,，那么就能享受到快樂的人生。

學(xué)會(huì)寬容班會(huì)主題教案篇三

一,、 班會(huì)背景：

生活中常常遇到許多學(xué)生因一點(diǎn)小事就大動(dòng)干戈,，缺少寬容心。面對(duì)此種情景,，希望通過本次班會(huì)得以緩解〉

二,、班會(huì)目標(biāo)：

1. 知道寬容是一種美德

2. 有一顆寬容心才更容易融入集體

3. 學(xué)會(huì)理解他人，寬以待人

三.班會(huì)形式:

小品表演,視頻演示.詩歌朗誦及合唱等.

四.參與者:

初三四班全體學(xué)生及老師

五.班會(huì)過程:

情景引入：聽故事

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場(chǎng)官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺又何妨?萬里長(zhǎng)城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動(dòng)相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今.

談感觸,？

看情景?。▽捜莸墓适拢?/p>

談想法？

1.兩者是否都有錯(cuò)誤,？

2.如果一方讓步,，矛盾是否會(huì)有所緩和呢？

列舉身邊的事例

寬容是什么,？

? ? 寬容是迎接陽光暴雨的天空,；寬容是容納大樹小草的田野；寬容是嵌滿繁星的美麗夜空,；寬容是夕陽落下時(shí)的那片最燦爛的紅霞,；寬容是帶來甘霖的明媚彩虹 ！寬容是冬日后的春風(fēng),，有了寬容就可以吹開你我的心扉,，讓世界更溫馨,。 寬容是天上的細(xì)雨滋潤著大地，有了寬容就可以讓世界充滿生的氣息,。 寬容是理解,，而不是縱容。 寬容是對(duì)別人,，而不是對(duì)自己,。寬容是換位思考，而不是強(qiáng)人所難,。寬容是高山流水,，而不是針尖麥芒。寬容是真心包容,，而不是欲擒故縱,。寬容是高潔心態(tài)，而不是惺惺作態(tài),。 寬容是別人給你機(jī)會(huì),，而不是自己給自己借口。寬容是包括對(duì)待敵人,，而不是僅僅針對(duì)朋友,。

? 名人經(jīng)典

? 寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）

? 最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）

? 責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)

? 嚴(yán)以律已,，寬以待人

? 刻苦自己,，厚待別人

? 以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待

? 得放手時(shí)須放手,，得饒人處且饒人

故事二

1.有一次,，理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了 一聲,，刀子立即把臉給刮破了,。理發(fā)師十分緊張，不知所措,， 但令他驚訝的是,，周總理并沒有責(zé)怪他，反而和藹地對(duì)他說： “這并不怪你,，我咳嗽前沒有向你打招呼,，你怎么知道我要?jiǎng)?呢？”這雖然是一件小事,，卻使我們看到了周總理身上的美德—— 寬容,。

2.公共汽車上人很多，一位女士無意間踩到了一位男士的腳，趕緊紅著臉道歉說：“對(duì)不起,，踩到你了,。”不料男士卻說：“不不,，應(yīng)由我來說對(duì)不起,，我的腳長(zhǎng)得也太不苗條了?！焙宓囊宦?，車?yán)镯懫鹆艘黄β暋ｏ@然,，這笑聲是對(duì)這位優(yōu)雅男士由衷的贊美,。而且,，身臨其境的人們也不會(huì)懷疑,，這美麗的寬容給這女士留下了深刻印象。

3. 一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪著木板的商店里,，手中的奶油蛋糕弄臟了商店的地板,。便歉意的向老板笑笑，不料老板卻說：“真對(duì)不起,，我代表我們的地板向您致歉,，它太喜歡吃您的蛋糕了！”于是女士笑了,，笑的挺燦爛,。而且，既然老板的熱情和幽默打動(dòng)了她,，她也就立刻下決心“投桃報(bào)李”買了好幾樣?xùn)|西后才離開這里,。

談感想？

寬容小測(cè)試：

以下各項(xiàng),，你認(rèn)為是這樣的,，就請(qǐng)寫下“√”，如果你不贊同,，就請(qǐng)寫下“x”,。

1 有很多人總是故意跟我過不去

2 碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見最令我難堪,。

3 我討厭和沉默寡言的人一起學(xué)習(xí),。

4 有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩,，我聽到和看到都很生氣,。

5 我能原諒對(duì)我態(tài)度很壞的人。

6 晚上躺在床上，我會(huì)回想白天與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情景,。

7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人,。

8 我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)

9 有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火,。

10 我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢,。

11 和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

12 我不喜歡獨(dú)斷專行的人,。

親身體驗(yàn)

鼓起勇氣,，親口跟她（他）說對(duì)不起，請(qǐng)求她（他）原諒你,。我想她（他）可能很希望你能樣做,。

你也可以把你認(rèn)為應(yīng)該對(duì)她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對(duì)折，在正面寫上他（她）的姓名,，再直接走到他面前鄭重交給他,，通過紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。

班主任給予

寬容是一種信任,，是一種品德,，更是一種境界。為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn),，讓我們緊緊握住寬容的雙手吧,！