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初中語(yǔ)文評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇一

2. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書(shū)清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。

3. 教師基本功扎實(shí),，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

4. 對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,，重點(diǎn)突出，思路清晰,。

5. 對(duì)課程內(nèi)容嫻熟,，運(yùn)用自如。

6. 教師組織課堂教學(xué)效果好,，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。

7. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然,。

8. 教師教態(tài)自然,，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

9. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

初中語(yǔ)文評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇二

1．語(yǔ)言親切自然,，有親和力,。

2．能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈,。

3．突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn),，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位,。

4．課堂容量大，學(xué)生接受知識(shí)多,。

5．課堂樸實(shí),，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有任何玄虛,。

6．注重文本教學(xué),，突出了文本與中考的鏈接。

7．目標(biāo)設(shè)置合理,，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,。

8．文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí),，讓學(xué)生讀文章的時(shí)候,，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。

9．注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí),，講解細(xì)致,。

10．關(guān)注和小考的鏈接，關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用,。

11．課堂容量很大,，內(nèi)容補(bǔ)充的很多。

12．在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高學(xué)習(xí)效率,。

13．課堂容量大，節(jié)奏緊湊,，讓學(xué)生沒(méi)有走神的機(jī)會(huì),。

14．拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考,，又激發(fā)學(xué)生興趣,。

15．知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)。

16．注重知識(shí)的運(yùn)用,。

17．閱讀,，圈劃，詳解,，再讀,，遷移運(yùn)用，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí),。

18．分析細(xì)節(jié),，有針對(duì)性練習(xí)。

19．實(shí)在,。聽(tīng)……老師的課,，猶如自己就是他的學(xué)生,，踏實(shí)而充實(shí)。

20．充實(shí),。課堂容量大,，學(xué)生掌握東西多。

21．輕松,。學(xué)生學(xué)得輕松,，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí),。

22．扎實(shí),。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接,。

23．高效,。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí)，落實(shí)得好,，聯(lián)系的實(shí),！

24．教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確,。

25．通過(guò)訓(xùn)練入手,，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評(píng)析,，符合教學(xué)規(guī)律,。

26．課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展,，與中考聯(lián)系緊密,，緊扣考考綱要求。具體而言,，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),、積累很到位。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞,、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié),，從而加深學(xué)生的理解、記憶,。

27．安排得當(dāng),，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā),。思路清晰,，重點(diǎn)突出。

28．注重落實(shí)，如拓展翻譯,、拓展賞析，對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化,。

29．拓展最值得稱道,，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

30．環(huán)節(jié)非常明晰,，并且環(huán)環(huán)相扣,，有落實(shí)，有測(cè)驗(yàn),，有反饋,，有鞏固，有發(fā)展,。

初中語(yǔ)文評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇三

1,、課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，要學(xué)會(huì)高效聽(tīng)課,。

①課前要先預(yù)習(xí),，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè),，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握,；②參與交流和互動(dòng),，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者,，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題,，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）,。③聽(tīng)要結(jié)合寫和思考,。純粹的聽(tīng)很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少,，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶,。④如果你因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂,、不懂的知識(shí),，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂，不然問(wèn)題只會(huì)越積越多,。

2,、學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)，提高知識(shí)理解和記憶能力,。

把需要學(xué)習(xí)的信息,、掌握的知識(shí)分類,，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，這樣會(huì)讓你的大腦,、思維條理清醒,，方便記憶、溫習(xí),、掌握,。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，不斷糅合,、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,，加深記憶,。

3、沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí),，記憶是學(xué)習(xí)的根本,。

提高記憶力，可以專門的訓(xùn)練一下,。這一類的訓(xùn)練比較多,，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶,、思維導(dǎo)圖記憶,。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點(diǎn)記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當(dāng)?shù)木€索聯(lián)系起來(lái)的個(gè)性化記憶,；思維導(dǎo)圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關(guān)鍵詞句后的思維記憶,。以上三種記憶，是我個(gè)人用下來(lái)比較好用的方法,，但都需要系統(tǒng)的訓(xùn)練,，具體比較多，就不一一詳細(xì)講述了,，大家可以自己去了解,，或者參考精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件，軟件中對(duì)我上述的三種訓(xùn)練都有具體的講解和訓(xùn)練,。

4,、高效復(fù)習(xí)，溫故而知新,。

①制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo),，合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)。什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目，什么時(shí)候做題訓(xùn)練,，什么時(shí)候看書(shū)背誦,，什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等，都一一明確下來(lái),。

②復(fù)習(xí)的時(shí)候,，不要長(zhǎng)時(shí)間的只復(fù)習(xí)一科，也不要頻繁的更換復(fù)習(xí)科目,。每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí),。

③自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，一定要跟上老師的節(jié)奏，最好就保持同步進(jìn)行,。如果你掌握的很好,，可以快于老師的安排，但不能被老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下,。

④每一小階段的復(fù)習(xí)之后,，要檢查掌握情況?？梢宰约阂粋€(gè)人進(jìn)行：合起書(shū)本,，回憶一下這一階段都學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握了的,，哪些是比較模糊的,、還沒(méi)有掌握的、有疑問(wèn)的,，針對(duì)有問(wèn)題的要趁熱打鐵,，折回去快速溫習(xí)鞏固。也可以找你的伙伴一起進(jìn)行,，相互檢查,、考校。

5,、認(rèn)真做題和面對(duì)每一次考試,。

做題的時(shí)候：①要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn),、審?fù)?，提煉出有效信息。②要講究效率,，會(huì)的就過(guò)（一定是要真的會(huì),，而不是感覺(jué)會(huì)），把時(shí)間放在不會(huì)的上。③不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去看答案解析,?？创鸢缸鲱}會(huì)讓你覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單，但實(shí)際做題的時(shí)候就不知道如何下筆了,。④適當(dāng)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，掌握各類型題目的解題思路。

認(rèn)真面對(duì)每一次考試,?？荚嚦耸菣z驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的方式，同時(shí)也是你積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,，比如：①學(xué)會(huì)如何分配和把控時(shí)間,；②掌握作答中各種細(xì)節(jié)的處理技巧；③磨練考試心態(tài),；④幫助自己認(rèn)識(shí)掌握的不足之處,，復(fù)習(xí)提升。

初中語(yǔ)文評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇四

? ? ? 不學(xué)習(xí)就會(huì)退步,，就會(huì)痛苦,，我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，在我的工作中,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題,，每當(dāng)這些讓我頭疼的問(wèn)題纏繞我的時(shí)候，我會(huì)痛苦不堪,，急于去解決,，聽(tīng)課是我最常用的解決這些問(wèn)題的方法之一，通過(guò)聽(tīng)課——這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題,，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步,。

觀摩其他老師的課,，我總結(jié)了她們的有點(diǎn)：

可以看出我們的老師們備課都非常用心，對(duì)課本的內(nèi)容了解的很透徹,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如： 武老師在上課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,，配樂(lè)讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,，層次非常清晰,。

還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì),，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美,。

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如趙主任運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

今后的職業(yè)道路上，我會(huì)努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，以長(zhǎng)取短,，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我煩惱的.問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平。

初中語(yǔ)文評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議篇五

評(píng)課是同伴互助的重要形式,，也是教學(xué)反思的重要途徑,，還是專家引領(lǐng)的重要陣地.評(píng)課既要反對(duì)只講好話，相互奉承,，也要反對(duì)只說(shuō)缺點(diǎn),，相互詆毀.評(píng)課要實(shí)事求是，客觀公正,，既要看到成績(jī),，也要指出不足，更重要的要提出建設(shè)性的建議,，與授課人共同進(jìn)步.評(píng)課前要充分準(zhǔn)備,，理清思路，抓住要點(diǎn).切忌面面俱到,、輕重不分,、條理不清.重點(diǎn)要從一下幾個(gè)方面分析得失，提出改進(jìn)意見(jiàn).

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成,，是衡量課好壞的主要尺度.1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,，是否全面,、具體、適宜.全面是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，不能只設(shè)定單一的知識(shí)能力目標(biāo),，還應(yīng)在感情態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面設(shè)計(jì)明確的目標(biāo),；具體是指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,，能力、情感目標(biāo)要有明確要求,，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),；適宜是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo),，體現(xiàn)年段,、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),，符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，難易適度.2,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù).一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何,，是評(píng)價(jià)這節(jié)課效果的重要指標(biāo).

（二）教學(xué)資源整合教學(xué)資源的整合,，即我們通常說(shuō)的教材處理.但教學(xué)資源整合較之教材處理具有更豐富的內(nèi)容.對(duì)教材、教學(xué)輔助材料和其他教學(xué)資源的整合能力,，是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的一把尺子.評(píng)課時(shí)要從教師對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的取舍,、整合等方面進(jìn)行分析，特別是教學(xué)內(nèi)容的前后銜接,、教學(xué)重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握,、教學(xué)資源的合理取舍、學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的有效利用,、課內(nèi)外教學(xué)資源的有效整合,，是評(píng)價(jià)一節(jié)課成敗得失的重要依據(jù).

（三）教學(xué)程序展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，既要看教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè),，還要關(guān)注實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的調(diào)整,、應(yīng)變、生成與發(fā)展.1,、教學(xué)思路教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的.它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過(guò)渡,，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等.教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的.為此,，評(píng)教學(xué)思路,，

一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)；

二看是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，是否符合學(xué)生實(shí)際,；三看是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能否有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,；四看教學(xué)思路的層次,、脈絡(luò)是不是清晰；五看預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)有效地進(jìn)行調(diào)整和發(fā)揮.2,、教學(xué)結(jié)構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)主要指教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟.教學(xué)指導(dǎo)思想的科學(xué)性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性和時(shí)間安排的合理性是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容.教學(xué)指導(dǎo)思想，是否體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,，以問(wèn)題為核心”.教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整？以講授新課為例,，通常應(yīng)有復(fù)習(xí)鞏固,、新課導(dǎo)入、教師啟發(fā),、師生互動(dòng),、學(xué)生思考、教學(xué)小節(jié),、課堂訓(xùn)練（練習(xí)）等環(huán)節(jié).時(shí)間安排是否合理,？應(yīng)十分注重給學(xué)生的參與、思考,、討論,、練習(xí)安排較多的時(shí)間.如江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式,，整節(jié)課教師的講授控制在10-15分鐘,，學(xué)生的自學(xué)、自悟,、討論時(shí)間安排15-20分鐘,，學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間安排5-10分鐘.也有學(xué)校規(guī)定，課堂練習(xí)必須完成課本上的所有習(xí)題,，并完成配套教輔上的部分練習(xí).同時(shí),，還要觀察和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)節(jié)奏的把握，如是否突出重難點(diǎn),，是否前松后緊或前緊后松,，是否有效的前后轉(zhuǎn)換與連接，是否根據(jù)課堂突發(fā)情況合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間與環(huán)節(jié)等.

（四）教學(xué)方法和手段運(yùn)用“教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法”；教學(xué)條件和手段校際差異大.因此,，評(píng)價(jià)教學(xué)方法與手段應(yīng)主要以下幾個(gè)方面：1,、教學(xué)方法的適切性.不同的課型、不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)對(duì)象,，應(yīng)選擇合適的教學(xué)方法.沒(méi)有最好的教學(xué)方法，只有最合適的教學(xué)方法.教學(xué)方法的運(yùn)用要因材施教,、量體裁衣,、優(yōu)選活用.2、教學(xué)方法的多樣化.教學(xué)方法最忌單調(diào)死板.教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,，即使同一節(jié)課,，也要根結(jié)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的教學(xué)方法.3,、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新.評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新,，尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課.任何一種新的教學(xué)方法,，探索階段總會(huì)有許多瑕疵和不足，對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試,，評(píng)課人要給予積極的鼓勵(lì),，而不要囿于慣性思維橫加指責(zé).4、教學(xué)手段與工具的運(yùn)用.既要積極鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段,，同時(shí)也要肯定不具備條件的教師使用傳統(tǒng)的有效的教學(xué)工具和技術(shù).要客服片面強(qiáng)調(diào)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的傾向,，不能“為使用而使用”，更不能為裝潢門面而濫用.教學(xué)條件和工具的運(yùn)用,，關(guān)鍵要看是否適時(shí),、適當(dāng)、有效.

（五）教師基本功“臺(tái)上10分鐘,，臺(tái)下10年功”.課堂教學(xué)的好壞,，歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)基本功.教師評(píng)課，要透過(guò)教學(xué)過(guò)程,，看到授課人內(nèi)在的教學(xué)基本功.1,、板書(shū)：一是看板書(shū)設(shè)計(jì)的合理性，是否言簡(jiǎn)意賅,，條理清晰,，畫龍點(diǎn)睛；二是看板書(shū)字跡,，是否工整美觀,，特別是小學(xué)語(yǔ)文教師，更要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的規(guī)范,、美觀,；三是看簡(jiǎn)筆畫,，是否具備必要的簡(jiǎn)筆畫技能.2,、教態(tài)：儀表端莊、舉止從容,、態(tài)度熱情,、熱愛(ài)學(xué)生、師生情感交融,，是合格教態(tài)的基本要求.對(duì)教態(tài)的較高要求,，教師還應(yīng)該儀。